Centro Educacional
ETIP MASTER
ORIENTAÇÕES DAS ATIVIDADES DOMICILIARES PERÍODO DE RECESSO ESCOLAR
COVID 19
Srs. Pais, responsáveis e/ou queridos alunos,
Informamos que as atividades domiciliares referentes à semana de 16 a 20 de março já se encontram no site do colégio. Cientes do volume de exercícios, conteúdo e dificuldade de impressão, esclarecemos que os alunos que não conseguirem imprimi-las, poderão realizá-las nos cadernos das respectivas disciplinas.
No entanto, solicitamos que se organizem e identifiquem a aula, a data, o conteúdo e a referência conforme o cabeçalho da disciplina.
Observem o exemplo de uma atividade de geografia:
No caderno de geografia, copiem o mesmo cabeçalho (e, de preferência, com caneta colorida):
Os alunos que optarem poderão transcrevê-los no caderno.
Por último, os professores solicitam a realização de exercícios da apostila. Orientamos a fazê-los no caderno.
Em seguida, anotem no livro que o exercício foi realizado no caderno:
Ressaltamos que as atividades foram enviadas de acordo com a carga horária de cada ano, ou seja, foram programadas para serem realizadas de acordo com o horário no qual os alunos estariam na escola. Desta forma, é fundamental que todos mantenham uma rotina de estudo, se organizem e realizem todas as propostas com empenho e dedicação.
Os professores já estão disponíveis para esclarecimentos de dúvidas através do e-mail:
atividades.etip@gmail.com.
Contamos com a colaboração de todos. Atenciosamente,
Equipe Pedagógica
Feito no caderno – 16/03.
UNIDADE LINO JARDIM
1ª. Aula - tarde. Aula 1
Conteúdos: REGIONALIZAÇÃO DOS CONTINENTES AFRICANO E AMERICANO. Para a Geografia, regionalizar o mundo significa, dividi-lo em partes que consideram determinadas características que diferenciam essas áreas entre sí. Sabemos que o mundo não é uma massa uniforme de países, pois a diversidade é uma das principais características dos seres humanos, e das formas como eles sobrevivem e vivem na superfície desse planeta. Desde a institucionalização do Sistema Capitalista, determinadas regiões assumiram papéis diferentes na dinâmica econômica mundial. Os países que tiveram a oportunidade de desenvolver seus sistemas produtivos (Revolução Industrial) conseguiram chegar à condição de potencias dominadoras, enquanto que os países que não se industrializaram ou se industrializaram tardiamente, assumiram uma condição de inferioridade, sendo simplesmente fornecedores de bens de baixo custo e consumidores de bens de consumo mais caros.
No período que compreende a chamada Guerra Fria, o mundo acabou dividido entre Capitalistas e Socialistas, ideologias contrárias e que quase se envolveram a um embate militar, colocando a paz mundial em risco. Nessa época (1950 a 1990) o mundo ficou dividido em dois polos de força, chamado de Mundo Bipolar.
Ao final desse período, o mundo entrou na chamada Nova Ordem Mundial, onde surge uma nova divisão entre os países acima da linha, reconhecidamente ricos, e os países abaixo da linha, considerados pobres.
Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar Data: 23.03.2020
Período de recesso escolar – COVID 19 Nota:
Professor(a): José Francisco da Rocha Neto Disciplina: Geografia
Nome do aluno(a): Nº Turma: 8º. Ano C
Olá, pessoal, tudo bem? Bom, estamos na segunda semana dos nossos estudos, e eles não devem parar. Sei que vocês estão se dedicando porque sabem da importância e do esforço da escola e dos professores em manter vocês animados e estudando. Sejam fortes e perseverantes, porque no final, tudo vai dar certo. Então, vamos trabalhar?????
No caso do continente africano, todo ele está abaixo dessa linha. As condições da maioria dos países dessa massa continental está mergulhada na pobreza, e alguns, abaixo da condição de miséria. Nas américas, as condições gerais, são um pouco mais brandas, porém, os países latino americanos estão longe de alcançar números consideráveis de desenvolvimento.
A divisão das Américas leva em conta condições não só históricas (Latinos e Anglo Saxões) como também em termos de posição geográfica (Américas do Norte, Central e Sul). E mesmo regionalizando dessa forma, as diferenças ainda são intensas.
Referencias para consulta: Livro didático Caderno 1 pg. 04 a 11; caderno de anotações em sala e plataforma Google para consulta.
Pessoal, vamos para as questões?
Esse texto nos passa diversas informações, e é claro, precisamos destacar algumas delas e trabalhar melhor os conceitos. Leia com atenção e responda com calma as questões
propostas.
1. Por que, países não industrializados, não tiveram melhores condições para se desenvolver?
2. Por que Capitalismo e Socialismo são ideologias contrárias ?
3. Faça uma pesquisa, em que época o Brasil tornou-se um país industrializado. 4. O que são os “polos de força” citados no texto?
5. Diferencie as Américas Anglo Saxônica da Latina.
UNIDADE LINO JARDIM
2ª. Aula tarde. Aula 2
Conteúdos: REGIONALIZAÇÃO DOS CONTINENTES AFRICANO E AMERICANO. Para a Geografia, regionalizar o mundo significa, dividi-lo em partes que consideram determinadas características que diferenciam essas áreas entre sí. Sabemos que o mundo não é uma massa uniforme de países, pois a diversidade é uma das principais características dos seres humanos, e das formas como eles sobrevivem e vivem na superfície desse planeta. Desde a institucionalização do Sistema Capitalista, determinadas regiões assumiram papéis diferentes na dinâmica econômica mundial. Os países que tiveram a oportunidade de desenvolver seus sistemas produtivos (Revolução Industrial) conseguiram chegar à condição de potencias dominadoras, enquanto que os países que não se industrializaram ou se industrializaram tardiamente, assumiram uma condição de inferioridade, sendo simplesmente fornecedores de bens de baixo custo e consumidores de bens de consumo mais caros.
No período que compreende a chamada Guerra Fria, o mundo acabou dividido entre Capitalistas e Socialistas, ideologias contrárias e que quase se envolveram a um embate militar, colocando a paz mundial em risco. Nessa época (1950 a 1990) o mundo ficou dividido em dois polos de força, chamado de Mundo Bipolar.
Ao final desse período, o mundo entrou na chamada Nova Ordem Mundial, onde surge uma nova divisão entre os países acima da linha, reconhecidamente ricos, e os países abaixo da linha, considerados pobres.
Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar Data: 23.03.2020
Período de recesso escolar – COVID 19 Nota:
Professor(a): José Francisco da Rocha Neto Disciplina: Geografia
Nome do aluno(a): Nº Turma: 8º. Ano C
Olá, pessoal, tudo bem? Bom, estamos na segunda semana dos nossos estudos, e eles não devem parar. Sei que vocês estão se dedicando porque sabem da importância e do esforço da escola e dos professores em manter vocês animados e estudando. Sejam fortes e perseverantes, porque no final, tudo vai dar certo. Então, vamos trabalhar?????
No caso do continente africano, todo ele está abaixo dessa linha. As condições da maioria dos países dessa massa continental, está mergulhada na pobreza, e alguns, abaixo da condição de miséria. Nas américas, as condições gerais, são um pouco mais brandas, porém, os países latino americanos estão longe de alcançar números consideráveis de desenvolvimento.
A divisão das Américas leva em conta condições não só históricas (Latinos e Anglo Saxões) como também em termos de posição geográfica (Américas do Norte, Central e Sul). E mesmo regionalizando dessa forma, as diferenças ainda são intensas.
Referencias para consulta: Livro didático Caderno 1 pg. 04 a 11; caderno de anotações em sala e plataforma Google para consulta.
Pessoal, vamos para a questão?
Vamos aproveitar a oportunidade para fazer uma pesquisa na plataforma Google. Não precisa ser muito extensa, mas você deverá pesquisar e escrever sobre a forma como os Estados Unidos da América se tornaram o país mais influente no continente americano.
Algumas dicas: Isso aconteceu a partir do século XIX e se estendeu até os dias atuais. Os Estados Unidos seguiram várias políticas como foi o caso da Doutrina Monroe, do Destino Manifesto e do Big Stick – fale sobre elas.
UNIDADE LINO JARDIM
3º aula 2º feira - Aula 01
Conteúdo: Sistema Nervoso e Reprodução humana
Referência: Unidade 1 capítulo 1 Capítulo 2.Livro complementar de sistema nervoso e caderno.
Olá queridos alunos,
Vamos retomar a explicação!!.
Importante relembrarmos sobre o sistema nervoso e os componentes que fazem o sistema ser relaizado, os neurotransmissores,por exemplo, e seus hormônios produzidos, o hormônio dopamina é alterado com o aumento de açucar no corpo. E como já expliquei,esse hormônio em alta quantidade produzido pelo cérebro, atuará como efeito tóxico. Certo!!.Retomo também que os principais hormônios comandados pelo cérebro e que são responsáveis pela alegria(sensação de prazer)recompensa (satisfação),sono e energia, são respectivamente: Endorfina, dopamina, serotonina, adrenalina. O sistema nervoso está dividido em SNC; SNP – Simpático e Parassimpático.
OBS: No quadro a seguir no que se refere “órgãos efetores”,significa que são órgãos que recebem estímulos do sistema nervoso central,constituído por músculos e glândulas.
Data: 23/03/2020 Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar
Nota: Período de recesso escolar – COVID 19
Disciplina: Ciências Professor(a): Emanuele Feltrin
1- O axônio de um neurônio se liga ao dendrito de outro como fios elétricos que se conectam. Substâncias neurotransmissoras são liberadas pela fenda sináptica e fazem a comunicação. Os diferentes tipos de neurotransmissores estão relacionados com sensações e comportamento do indivíduo. Em relação a uma atividade aeróbia, o corpo produz uma quantidade de endorfina. Durante e depois da atividade, surgem sensações de prazer associadas a essa substância.
a) Descreva essas sensações e explique e relação com hormônio endorfina.
b) Como o hormônio endorfina é liberado?
2- Qual a relação entre a alta quantidade de açucar com a dopamina.
4- Escreva as situações de acordo com SNP periférico – Simpático e Parassimpático.
a) Quando estamos na sala e as luzes são apagadas, nossa pupila sofre alteração_________________________________________________
b) Quando estamos com fome, há aumento de saliva em nossa
boca.____________________________________________________
c) Depois que comemos, nosso estômago fica mais
dilatado._________________________________________________
d) Quando urinamos nossa bexiga esvazia._______________________
Aula: 1.
Conteúdo: Raiz Quadrada.
Referência: Rede Pitágoras, caderno 1, unidade 1, capítulo 1.
Bom dia / Boa tarde
Oi gente... como vão?! Espero que todos estejam bem e se cuidando. Estamos passando por um momento triste, inusitado, mas não podemos deixar que atrapalhe a aprendizagem de vocês. Por isso, da melhor forma possível, essa semana vamos rever Raiz Quadrada. Segue resumo do conteúdo já estudado para auxiliá-los nas resoluções dos exercícios. Pratique e aproveitem para tirar as dúvidas. Um grande beijo no coração de cada um. Saudades...
Raiz Quadrada.
Exercícios
1 - Determine cada raiz, justificando o resultado: Exercício resolvido: √25 = 5 porque 5² = 25. a) √4 =
b) √64 = c) √81 = d) √49 = e) √0 =
Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar Período de recesso escolar – COVID 19
Data: 23/03/2020
Professor(a): Marcel Disciplina: Matemática
Nome do aluno(a): Nº Turma: 8º C
Nota:
2 - Calcule as raízes decompondo os radicais em números primos. a) √81 = b) √36 = c) √144 = d) √196 = 3 - Calcule as expressões. a) 10.√4 = b) 3 + √25 = c) 1 - √4/9 = d) √81-√9 = 4) Se √x = 30, então o valor de x é:
