CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

(1)

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS CARGA

HORÁRIA

BLOCO A – CONTEÚDOS DE SUPORTE 42h

MÓDULO I – Aprendizagem, pedagogia e comunicação na formação de adultos

9h 1.1. Teorias da aprendizagem

1.2. As correntes actuais da pedagogia 1.3. Comunicação e formação

1.3.1. Teorias e técnicas de comunicação 1.3.2. Públicos-alvo

MÓDULO II – Gestão Estratégica de Recursos Humanos 15h 2.1. Correntes da sociologia do trabalho

2.2. Conceito de Organização

2.3. Gestão de Recursos Humanos – Condicionantes do Comportamento Organizacional

2.4. Gestão de Recursos Humanos no Contexto de Desenvolvimento Organizacional

2.5. Gestão de Recursos Humanos e critérios de Eficácia Organizacional 2.6. Gestão de Recursos Humanos e critérios de Eficiência Organizacional

MÓDULO III. Direito, organizações e sistemas de formação 12h 3.1. Noções básicas de direito

3.2. O direito e as organizações 3.3. O direito do trabalho

3.4. As leis da formação e o quadro institucional 3.5. Os sistemas de formação

3.5.1. Aprendizagem; 3.5.2. Formação inicial 3.5.3. Formação qualificante 3.5.4. Formação contínua

MÓDULO IV. Ética e deontologia profissional 6h

4.1. O código de ética do profissional 4.2.Outros códigos de ética

4.3. A ética e os diferentes tipos de formadores

BLOCO B – CONTEÚDOS PROFISSIONALIZANTES 114h

Módulo I. A profissão de formador de adultos 9h

1.1. Capacidades e requisitos fundamentais dos formadores 1.2. A identidade do formador e o seu projecto profissional

1.3. A função de formador de formadores e as novas necessidades da formação

1.4. O formador de formadores e as questões de igualdade de oportunidades

(2)

Módulo II – Gestão e motivação de equipas 12h 2.1. Equipas de Trabalho

2.2. Etapas de formação de uma Equipa: factores individuais e factores grupais

2.3. Liderança

Módulo III – Balanço e portfólio de competências 12h

Módulo IV – Gestão das práticas pedagógicas 33h

3.1. Problemáticas inerentes à operacionalização da formação 3.1.1. Operacionalização de objectivos pedagógicos

3.1.2. Planificação da formação 3.1.3. Avaliação pedagógica

3.1.4. Aperfeiçoamento de práticas metodológicas 3.1.4.1. Formas dinamizadoras de métodos directivos

3.1.4.2. Formas de sensibilização para a aplicação de metodologias activas 3.1.4.3. Procedimentos de aplicação e optimização das metodologias activas em Formação de Formadores

3.1.5. A autoscopia: a preparação da autoscopia por parte do formaor, construção de grelhas e definição de metodologias

Módulo V. Novas tecnologias de informação aplicadas à Formação de Formadores de Formadores

30h 4.1. A informática como instrumento audiovisual dinâmico e a sua

aplicação à Formação de Formadores

4.2. Manuseamento do equipamento audiovisual e multimédia 4.3. Preparar uma apresentação em PowerPoint

4.4. Construção de páginas na internet

4.5. Plataformas tecnológicas de apoio à formação

Módulo VI. Concepção e produção de recursos didácticos aplicados à Formação de Formadores

12h Módulo VI. Outras formas de intervenção pedagógica 6h 5.1. Formador em contexto real de trabalho

5.2. Novos perfis profissionais 5.2.1. Técnico de acompanhamento 5.2.2. Tutor

5.2.3. Mediador

5.2.4. Técnico de reconhecimento e validação de competências

BLOCO C – DIAGNÓSTICO EVOLUTIVO 6 meses

(3)

Módulo I -Aprendizagem, pedagogia e comunicação na formação de

adultos

Objectivo Geral – Fornecer aos formandos um conjunto de informação e conhecimentos no âmbito da aprendizagem, pedagogia e comunicação

Objectivos Específicos:

- Conhecer as teorias da aprendizagem e seus conceitos fundamentais de forma aplicá-los melhorando a metodologia de ensino.

-Compreender as actuais correntes de pedagogia de forma a criar condições para desenvolver competências que permitam ao formador de formadores tornar-se mais criativo reconhecendo as vantagens de acção e do lúdico na formação.

- Motivar e Dinamizar através das teorias e técnicas de comunicação aprendidas, utilizando-as como suporte na formação a desenvolver.

Conteúdos

Teorias da aprendizagem

As correntes actuais da pedagogia Comunicação e formação

Teorias e técnicas de comunicação Públicos-alvo

(4)

Módulo III- Direito, Organizações e Sistemas de formação

Objectivo Geral - Dotar os formandos de noções fundamentais de Ordem Jurídica, Direito e Regulamentos “lactus sensus” e aplicadas à formação “stritu sensus”.

Objectivos Específicos:

- Conhecer e compreender as Fontes do Direito no sistema Jurídico Português

- Reconhecer a importância do conhecimento do Direito e Regulamentos no âmbito da formação.

- Permitir o correcto enquadramento legal das situações versadas. - Conhecer a legislação aplicável aos diferentes sistemas de formação. Conteúdos:

Noções básicas de Direito O Direito das Organizações O Direito do trabalho

As leis da formação e quadro institucional Os sistemas de formação

. Aprendizagem . Formação inicial . Formação qualificante . Formação contínua

(5)

Módulo II – Gestão Estratégica de Recursos Humanos

Objectivo Geral: Dotar os formandos com alguns conceitos fundamentais de Recursos Humanos, de forma a que estes possam compreender as actuais necessidades das organizações.

Objectivos Específicos:

1. Enquadrar a Gestão de Recursos Humanos numa envolvente em constante turbulência

2. Identificar a importância de uma Gestão Estratégica de Recursos Humanos para a organização, de forma a potenciar a mudança, bem como os seus índices de eficácia e eficiência.

CONTEÚDOS

Conceito de Organização:

- Diferentes abordagens sobre o Conceito de Organização;

Gestão de Recursos Humanos – Condicionantes do Comportamento Organizacional: - Estrutura;

- Cultura; - Liderança - Poder

Gestão de Recursos Humanos no Contexto de Desenvolvimento Organizacional: - A GRH centrada no Posto de Trabalho;

- A GRH centrada no Indivíduo;

Gestão de Recursos Humanos e critérios de Eficácia Organizacional: - A GRH e a problemática da Qualidade;

- A GRH e a noção actual de serviço;

Gestão de Recursos Humanos e critérios de Eficiência Organizacional: - De uma GRH táctica a uma GRH Estratégica;

(6)

Módulo II – Gestão e Motivação de Equipas

Objectivo Geral: Melhoria das competências de liderança, ao nível da motivação e animação das equipas, de forma a estimular a sua performance, optimizando os recursos disponíveis.

1. Identificar os factores necessários à formação de uma equipa de trabalho;

2. Salientar a importância da formação de uma equipa coesa, em que todos os elementos que compõem desenvolvem a sua actividade tendo em consideração objectivos comuns

3. Sensibilizar os formandos para a importância dos factores individuais e grupais que podem estimular a performance das equipas, bem como dos elementos que a compõem;

CONTEÚDOS

Equipas de Trabalho:

- Grupo vs. Equipa; - O que são, objectivos; - Como funcionam; Etapas de formação de uma Equipa:

- Factores que promovem a sua coesão (Individuais e Grupais); - Motivação; - Satisfação - Gestão de Conflitos; - Gestão da Comunicação; - Negociação. Liderança: - Chefia vs. Liderança - Características do Líder - Funções de um Líder - Gestão de Conflitos - Gestão da Comunicação

(7)

Módulo III – Balanço e portfólio de competências

Objectivo Geral: Dotar os formandos com as competências necessárias para promover a elaboração de um portfólio ou balanço de competências e, a partir destes instrumentos, conseguir efectuar a sua exploração de forma a ajudar os formandos a estruturar o seu percurso profissional e/ou pessoal.

1. Perceber claramente a definição de competência 2. Apresentar o portfólio de competências;

3. Apresentar os objectivos que presidem à sua construção 4. Definir as etapas e a metodologia para a sua construção

5. Compreender o papel do animador na construção de um portfólio de competências

6. Apresentar o Balanço de competências e as suas etapas

7. Analisar as semelhanças e as diferenças entre um Balanço e um Portfólio de Competências;

CONTEÚDOS

• Definição de Competência;

• Definição de Portofólio de Competências; • Objectivos de um Portfólio de Competências; • Etapas de Construção:

o Preparação:

o Reconstituição da História Individual o Inventário das Aprendizagens; o Tradução das Aprendizagens o Demonstração/Apresentação

• Definição do Papel do Animador na construção do Pordtfólio de Competências; • Apresentação do Balanço de Competências:

(8)

Módulo V – Novas Tecnologias de informação aplicadas à formação de

formadores de formadores

.

Objectivo Geral – Dotar os formandos de um conjunto de informação e de conhecimentos actualizados acerca das novas tecnologias de informação aplicada à formação de Formadores

.

Objectivo Específico

:

-Reconhecer a importância das novas tecnologias como auxiliares do formador de formadores no processo de aprendizagem.

-Reconhecer a importância das novas tecnologias na elaboração dos recursos didácticos na formação.

-Explorar os novos recursos didácticos com recurso às novas tecnologias.

- Adquirir o “know-how” necessário de forma a capacitar o formador de formadores com conhecimentos e instrumentos necessários à adequação dos recursos didácticos ao conteúdo a transmitir.

Conteúdos

A informática como instrumento audiovisual dinâmico e a sua aplicação à formação de formadores

Manuseamento do equipamento audiovisual e multimédia Preparar uma apresentação em PowerPoint

Construção de páginas na Internet

(9)

Módulo VI – Outras Formas de Intervenção Pedagógica

Objectivo Geral: Apresentar aos formandos novas competências e, consequentemente, novos perfis profissionais que se tornaram necessárias, tendo em consideração os diferentes contextos em que se desenvolve a formação.

1. Perceber as vantagens da formação em contexto de trabalho;

2. Efectuar o levantamento das competências necessárias para os agentes da formação em contexto de trabalho;

3. Elencar novos perfis profissionais que resultaram destas novas necessidades. 4. Identificar novos conhecimentos/competência, cuja introdução pode contribuir

para o sucesso duma intervenção formativa.

CONTEÚDOS

• Perfis Profissionais Existentes; • Novas Necessidades / Competências; • Novos Perfis /Novas Profissões; • Técnico de Acompanhamento:

o Missão/Condições de Exercício da Actividade/ Actividades: o Referencial de Competências Mobilizáveis

o Formação e Experiência; • Tutor:

o Formação e Experiência; • Mediador:

o Formação e Experiência;

• Técnico de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências: o Missão/Condições de Exercício da Actividade/ Actividades: o Referencial de Competências Mobilizáveis