RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO SEMESTRAL

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RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO SEMESTRAL

Aluna: Letícia Sayumi Nunes Ogino. Turma: Kindergarten.

Professora: Audrey Barata e Rosane Caldas. Data de preenchimento: 20/11/2021.

Horário: 8h às 18h. Semestre: 2º/2021.

“A criança realiza suas aquisições nos períodos sensíveis, que se poderiam comparar a um farol aceso que ilumina interiormente, ou a um campo elétrico que ocasiona fenômenos ativos. É essa sensibilidade que permite à criança relacionar-se com o mundo exterior de um modo excepcionalmente intenso. E então tudo é fácil, tudo é entusiasmo e vida. Cada esforço é um acréscimo de poder”

- Maria Montessori.

1. LISTA DE CONTEÚDOS:

ÁREA DE CONHECIMENTO

CONTEÚDOS

SOCIAL E AFETIVO

 Relações sociais: cumprimentar na chegada e saída os funcionários da escola; convidar a entrar, sentar, etc.; recolher espontaneamente objetos caídos no chão; arrumar o ambiente; desculpar-se, pedir licença, agradecer; esperar sua vez; aprender a escutar; permitir a outras crianças usar seu objetos; ajudar ao colega e as professoras; valorizar e respeitar o trabalho alheio.

VIDA PRÁTICA

 Exercícios de cuidado no ambiente | Exercícios gerais de movimento:

caminhar (calçado ou descalço); correr no ambiente externo, engatinhar entre obstáculos; transportar; subir e descer; sentar e levantar; abrir e fechar; encher e versar; traspassar; estender e guardar; dobrar; enrolar;

aparafusar e desparafusar; acender e apagar; enfiar contas; rasgar; picotar e colar; cortar com tesoura e colar.

 Exercícios de conservação do ambiente interno: varrer o chão; enxugar o chão; limpar elementos do ambiente; cuidar das flores e vasos de plantas; organizar os materiais de sala e os espaços de uso coletivo.

 Exercícios no ambiente ao ar livre: cuidar do ambiente externo; regar as plantas e cuidar da horta; participar de jogos e circuitos na área externa (jogos para a expansão dos movimentos); brincadeiras com água.

 Movimentação específica para alimentação: lavar as mãos, estender os guardanapos, pegar o porta-prato; preparar seu prato, talheres e copo;

cuidar da higiene após o lanche e almoço.

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 Exercícios de cuidados pessoais: trocar-se, calçar e descalçar-se;

telaios de Vida Prática: botões, fecho-eclair, velcro, pressão automática, pressões, colchetes visíveis, botões pequenos, fivelas de couro, laços, ilhoses; lavar-se; pentear-se e arrumar-se.

 Refinamento dos movimentos: exercício de caminhar sobre a linha ou no ambiente; caminhar transportando objetos; caminhar acompanhando ritmo simples; exercício para conhecimento e controle do corpo:

movimentar a cabeça, o corpo, o tronco, os braços, pernas, pulsos, dedos e pés.

SENSORIAL

 Encaixes sólidos;

 Barras vermelhas;

 Escada marrom;

 Torre Rosa;

 Cilindros de cor;

 1ª, 2ª e 3ª caixa de cores;

 Cubo do binômio;

 Sólidos geométricos;

 1ª, 2ª e 3ª placas do liso e áspero;

 Caixa de gradação do áspero;

 Tabuinhas do bárico;

 Caixa dos rumores;

 Garrafinhas de sabores - reconhecimento;

 Garrafinhas de odores - reconhecimento.

MATEMÁTICA

 Topologia: curva aberta, curva fechada, ponto interno, ponto na curva, linha reta, linha curva, ponto acima e ponto abaixo da linha, ponto entre duas linhas, ponto na linha - trabalho em sala com cartões e fios; jogos individuais ou em grupos.

 Ideias comparativas usando vocabulário matemático: perto de, longe de, dentro de, fora de, em cima, embaixo, na frente, atrás, ao lado, entre, igual, muito, pouco, agora, depois, depressa, devagar, cheio, vazio, grande, pequeno, alto, baixo, curto, comprido, grosso, fino, o maior, o menor, maior que, menor que, leve, pesado, quente, frio - vocabulário vivencial no ambiente interno e externo e utilização dos materiais sensoriais para auxiliar na retenção do conteúdo; tanto quanto, à direita, à esquerda, à frente, cedo, tarde, hoje, ontem, amanhã, acima, abaixo, sob, sobre.

 Ordenação e classificação de objetos: trabalho com material

descontínuo, blocos lógicos (manuseio e construções livres);

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 Barras vermelhas e azuis - manuseio livre e nomenclatura específica de 1 a 10;

 Numerais de lixa/ Numerais de 1 a 20; através do sentido tátil, perceber a movimentação dos numerais.

 Fusos; trabalhar a relação numeral e quantidade de forma concreta.

 Barrinhas coloridas - manuseio livre e observação de cor e comprimento, contagem e reconhecimento de quantidades;

 Quantificação e reconhecimento de numerais e suas famílias; 10 e 20.

 Lousa lisa e quadriculada; exercícios livres e direcionados para grafar os numerais.

 1º folheto; trabalhar a grafia dos numerais.

 Ordenar os numerais; sequência lógica dos numerais.

CONHECIMENTO DE MUNDO

 Animais racionais - O homem: a criança - identidade, nome, cartão de identificação, idade, impressões digitais (mãos e pés), nomes dos pais, dados pessoais: onde mora, onde estuda, com quem estuda;

 Identificação de si mesmo: partes do corpo humano - observação e descrição (cabeça, tronco e membros); desenhos (representação gráfica);

contornos do corpo humano (geral e partes); linha do tempo;

 Quadro familiar: pessoas que compõem o quadro familiar (que vivem em sua própria casa; álbum individual com fotografias da criança (Álbum da Vida);

 Habitação: pesquisa dos cômodos da casa, descrição da própria casa (mobiliário de cada ambiente);

 Escola: nome, onde se localiza, conhecimento do ambiente e das pessoas que aqui trabalham, visita às outras salas verificando: professor, turma, alunos, vocabulário matemático, localização espacial;

 Calendários: casa do tempo, calendário (estação, ano, mês e dia), quadro dos ajudantes do dia, quadro dos aniversariantes do mês, chamada de classe;

 Animais irracionais: insetos, animais da fazenda, animais da selva, animais marinhos - características físicas e ambientais, tipos de alimentação que comem;

 Germinação: forma de crescimento, linha da vida e observação;

 1º Globo sensorial;

 Coleta seletiva;

 História e Linha do tempo de Maria Montessori.

LINGUAGEM  Ajuda ao desenvolvimento da linguagem - através das situações

cotidianas em sala e da utilização dos cartões de nomenclaturas:

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breves histórias da vida real (ouvir e contar), contação de história, musicalização, análise de gravuras, ajuda à livre expressão, análise das situações de classe, autoavaliação;

 Nomenclaturas e representação gráfica: encaixes do desenho;

 Frisas de tempo - sequências lógicas

 Cartões de nomenclaturas: frutas, vegetais, meios de transporte, instrumentos musicais, partes da casa, partes da escola, combinados de classe, símbolos da páscoa, símbolos do Thanksgiving, símbolos do Natal.

 Sequência de histórias; tirinhas.

 Caixa de areia; trabalhar a movimentação das letras.

 Lousa lisa e pautada; exercícios de movimentação das letras apreendidas.

 Letras de lixa (alfabeto cursivo); identificação e reconhecimento da grafia e a consciência fonêmica.

 Encaixes de ferro; preparação para a grafia das letras.

 Caixa de sons; reálias representando os fonemas.

 1º folheto de linguagem; trabalhar a escrita das letras.

ARTES

 Pintura com esponja

 Pintura com pincel

 Pintura com rolinho

 Pintura stencil

 Desenho livre

 Desenho com molde

MÚSICA

 Sons dos animais

 Sons do cotidiano

 Dicção

 Desenvolvimento da fala

 Altura e intensidade

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Todos os conteúdos e nomenclaturas são explorados em inglês no período da manhã.

2. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS EM DESENVOLVIMENTO:

SOCIAL E AFETIVO

Letícia é uma aluna alegre e bastante participativa em classe. Sempre de bom humor, demonstra cooperação, iniciativa e liderança em atividades em grupo.

Partilha e empresta material, tem cuidado e zelo com os materiais e ambiente

de classe, e tem um bom relacionamento com todos que convive. É amável e

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gentil, sempre disposta a ajudar seus colegas. Expressa seus sentimentos com clareza, e, sempre sinaliza quando algo a incomoda.

VIDA PRÁTICA

As atividades de Vida Prática estão presentes da aluna diariamente. Sua motricidade ampla e fina está em desenvolvimento, e já demonstra equilíbrio e segurança ao realizar comandos como: pular, andar na linha, manuseio dos materiais de transpor sólidos e versar líquidos, limpar a mesa, escovar os dentes, cortar e rasgar papel.

SENSORIAL

Vem controlando gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando seus recursos de deslocamento. Participa com interesse de brincadeiras e jogos cantados e rítmicos. Vem desenvolvendo suas habilidades viso motoras, e já consegue identificar diferentes sensações táteis, olfativas, gustativas e sonoras. Em relação aos materiais de classe, percebe a gradação de tamanhos, formas e cores.

MATEMÁTICA

A aluna utiliza contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais reconheça sua necessidade e tem se apropriado do vocabulário matemático explorado em classe através dos materiais - topologia e ideias comparativas - empregando corretamente o vocabulário matemático relacionado a conceitos diversos. Ela também identifica os numerais trabalhados e demonstra segurança ao quantifica-los.

Letícia está em processo de aquisição da grafia dos numerais na caixa de areia e já consegue realizar alguns movimentos no 1º folheto de matemática, a aluna vem se desenvolvendo de forma satisfatória.

CONHECIMENTO DE MUNDO

Letícia participou com interesse de todas as atividades desenvolvidas ao longo do semestre envolvendo o tema estudado, imagina soluções e elabora perguntas para os problemas apresentados. Reconhece e utiliza hábitos de higiene, como preservação e prevenção de saúde. Identifica os fenômenos mais simples da natureza, suas causas e efeitos. Nomeia lugares e pessoas conhecidas, identificando sua história de vida e dos seus familiares.

LINGUAGEM/ INGLÊS

Letícia compreende os comandos na segunda língua e demonstra familiaridade com o mesmo. Entende canções, contação de histórias e brincadeiras no segundo idioma. Também já iniciou a produção de frases simples espontaneamente, como: May I go to the bathroom? Can I drink water? Can you help me, please? Além de estar apropriando-se gradativamente das nomenclaturas exploradas cotidianamente em classe e através dos cartões de nomenclatura das partes da casa, da escola, meios de transporte, entre outros.

Letícia reconhece as vogais e algumas consoantes, identificando palavras que

iniciam com estes sons. Sua consciência fonêmica vem sendo trabalhada

diariamente com jogos, brincadeiras e atividades práticas para que perceba

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com segurança cada som apresentado. Em relação a grafia, a aluna já consegue fazer as vogais na caixa de areia e no 1º folheto de linguagem, e continua fazendo exercícios ajudando na fixação e a firmeza dos movimentos.

MÚSICA Letícia adora atividades que envolvam os ritmos musicais, emita os som dos animais e participa de todas dinâmicas propostas.

RELATÓRIO DE SAÚDE

Possui alta aceitabilidade à alimentação oferecida pela escola. MMSS e MMII sem alterações ou anormalidades. Letícia realiza a higienização bucal sem auxílio de adulto. Tem boa acuidade visual e auditiva, assim como perfusão periférica superficial.

NUTRIÇÃO

Letícia apresenta boa aceitação alimentar, tanto em relação aos lanches como no almoço. Não apresenta resistência a introdução de novos alimentos. Gosta de água, suco e frutas. Tem uma boa aceitação tanto de verduras quanto de legumes. Na maioria das vezes solicita repetição.

Com relação à participação nas aulas de educação nutricional participa com entusiasmo; ressalta-se que as aulas são lúdicas e evidenciam a dificuldade alimentar do momento da sala o que facilita muito na construção de um bom hábito alimentar de nossos alunos.

À luz do exposto, este Relatório de Avaliação Semestral é mensurado de forma qualitativa e se presentifica em análises educacionais e pedagógicas, observando os critérios de desenvolvimento da criança. Assim, ratifica-se a veracidade das informações supracitadas.