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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS ADMINISTRATIVAS ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESTRATÉGICA DE PESSOAS
RAYSSA CRYSTYNA GALVÃO TORRES
APRENDER PARA DESENVOLVER: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA O PROGRAMA DE QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL ACESSUAS TRABALHO
DA CIDADE DE RIO DO FOGO/RN
NATAL 2015
RAYSSA CRYSTYNA GALVÃO TORRES
APRENDER PARA DESENVOLVER: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA O PROGRAMA DE QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL ACESSUAS TRABALHO
DA CIDADE DE RIO DO FOGO/RN
Projeto de intervenção apresentado a Universidade Federal do Rio Grande do Norte como grau de exigência para o título de especialista em Gestão Estratégica de Pessoas do Departamento de Ciências Administrativas.
Orientadora: Prof. Dra. Patrícia Webber Souza de Oliveira
NATAL 2015
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Catalogação da Publicação na Fonte
Biblioteca Central Zila Mamede – Setor de Informação e Referência Torres, Rayssa Crystyna Galvão.
Aprender para desenvolver: uma proposta de intervenção para o Programa de Qualificação Profissional Acessuas Trabalho da cidade de Rio do Fogo/RN / Rayssa Crystyna Galvão Torres. – Natal, RN, 2015.
20 f.
Orientadora: Patricia Whebber Souza de Oliveira.
Projeto (Especialização em Gestão Estratégica de Pessoas) – Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Centro de Ciências Sociais Aplicadas. Departamento de Ciências Administrativas. Especialização em Gestão Estratégica de Pessoas.
1. Desenvolvimento do pessoal - Projeto. 2. Treinamento – Projeto. 3. Competências - Projeto. 4. Formação profissional – Projeto. 5. Acessuas Trabalho - Projeto. I. Oliveira, Patricia Whebber Souza de. II. Título.
RN/UF/BCZM CDU 005.963
RESUMO
Este projeto de intervenção tem por objetivo desenvolver ações para informação e divulgação do Programa de qualificação profissional Acessuas Trabalho (Programa Nacional de Promoção do Acesso ao Mundo do Trabalho) no município de Rio do Fogo/RN, com o intuito deste ser conhecido na cidade em suas ações e para desmistificar a sua atuação da atuação do Pronatec (Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego). Como estratégia, serão desenvolvidas iniciativas focadas em divulgação e mobilização social referentes ao Programa, voltadas para seu público alvo. O Programa realiza através da integração de ações das políticas públicas, como a de trabalho, emprego e renda; mobilização, encaminhamento e qualificação profissional de pessoas em situação de vulnerabilidade e/ou risco social ao acesso ao mundo do trabalho. A implantação desse projeto na realidade de Rio do Fogo/RN tem como uma das motivações a necessidade de divulgar o Programa, por se tratar de uma atuação ainda recente no Brasil e na realidade do município. Palavras-chave: Aprendizagem. Treinamento. Desenvolvimento. Formação profissional. Acessuas Trabalho.
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ABSTRACT
This project has the goal to develop actions to information and disclosure of the professional qualification program Acessuas Work (National Program of Acess Promotion to the Work World) in Rio do Fogo/RN, with the goal to be known in this city because of its actions and demystify what it does in Pronatec (National Program of Acess to Technical Learning and Job). As strategy, it will be developed initiatives focused on disclosure and social mobilization referring to the program to its audience. The program performs through integration of actions of actions of public politics, such as: work, job and income, mobilization forwarding and professional qualification of people in vulnerable and/or social risk to acess the work world. The implementation of this project in Rio do Fogo/RN has the need to disclose the program, because of its work that is new in Brazil and in the reality of the city.
Keywords: Learning. Training. Development. Professional qualification. Acessuas Work.
SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO...5 2. CONTEXTO DA INTERVENÇÃO ...6 3. OBJETIVOS ...7 Objetivo...7 Objetivos Específicos...8 4. JUSTIFICATIVA...8 5. BASE TEÓRICA...10
Aprendizagem, treinamento, desenvolvimento e competências...10
Formação Profissional...12 Acessuas Trabalho...13 6. ESTRATÉGIAS DE AÇÃO...15 7. CRONOGRAMA ...17 REFERÊNCIAS...18
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1. INTRODUÇÃO
O mundo do trabalho apresenta constantes mudanças e exige dos profissionais competências cada vez mais complexas, de modo a estes se tornarem capazes de articular conhecimentos, habilidades e atitudes para a resolução de problemas num determinado campo de atuação.
No Brasil, para que essas oportunidades sejam aproveitadas pelos segmentos mais vulneráveis da população, é necessário investir em qualificação profissional, aliando educação e inclusão produtiva, além da elaboração de estratégias de ações para o acesso ao mercado de trabalho.
O Governo Federal tem investido na oferta de cursos profissionalizantes, criando oportunidades e articulação entre várias políticas públicas de modo a promover a inserção de brasileiros no mundo do trabalho, através da formação técnica e continuada para a população economicamente ativa, com foco em populações em situação de vulnerabilidade e risco social.
Tal articulação objetiva possibilitar ao trabalhador melhores condições de ingresso ao mercado de trabalho, realizada entre Ministérios (Educação, Saúde, Trabalho, Desenvolvimento Social), Institutos Federais, Sistema Nacional de Aprendizagem Profissional (Sistema “S”), Distrito Federal, Estados e Municípios. Um exemplo é o Programa Nacional de Promoção do Acesso ao Mundo do Trabalho – ACESSUAS TRABALHO instituído pelo CNAS (Conselho Nacional de Assistência Social), e que segundo as orientações técnicas do programa (disponíveis no site www.mds.gov.br), busca a autonomia de famílias usuárias da Política de Assistência Social através de incentivos e da mobilização à integração ao mundo do trabalho. Possui estreita relação com o Plano Brasil sem Miséria, por meio da promoção de estratégias, ações e medidas de enfrentamento a pobreza, a partir da mobilização de usuários, monitoramento da execução das ações do Programa e articulação com diferentes parceiros e políticas públicas.
O programa realiza através da integração de ações das políticas públicas, como a de trabalho, emprego e renda; mobilização, encaminhamento e qualificação profissional de pessoas em situação de vulnerabilidade e/ou risco social ao acesso ao mundo do trabalho.
No Rio Grande do Norte, na cidade de Rio do Fogo/RN, a necessidade de realização desse projeto de intervenção se dá pela necessidade de divulgar o Programa, por se tratar de uma atuação ainda recente no Brasil e na realidade do município, assim também pela percepção de que sua curta e inicial atuação na cidade ainda se confunde com as ações do PRONATEC (Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego). Necessita-se assim de intervenções para essa mudança de cultura no intuito de contribuir para a desmistificação da atuação do ACESSUAS TRABALHO em relação ao PRONATEC.
Sabe-se que essa mudança de cultura não se constrói a curto prazo, mas a médio e a longo. Mas, esse aprendizado será construído.
2. CONTEXTO DA INTERVENÇÃO
É preciso elencar que em tempos atuais regido pelo mundo do trabalho, indivíduos, governos e empresas estão a procura de bem estar e de uma vida mais saudável, além da realização de etapas e da concretização de processos com qualidade, baseados em relações saudáveis e no investimento em projetos de desenvolvimento humano.
Nessa mesma lógica, o município de Rio do Fogo também atenta para essa preocupação, aderindo a implantação do Programa Acessuas Trabalho na cidade em 2014, atuando com maior vigor, ainda que preliminarmente, no início do ano de 2015.
O município de Rio do Fogo, conhecido por muita beleza e atrações naturais turísticas, está localizado ao norte do Estado com 10.059 habitantes. Rio do Fogo tem sua economia baseada numa sólida atividade pesqueira e na agricultura, com destaques para as culturas da banana, jerimum, do coco e do caju.
Os cursos profissionalizantes já oferecidos no município exploram o potencial empreendedor no perfil da região, tais como os cursos de confeccionador de bijuterias, idiomas, recreador/monitor, organizador de eventos, horticultor orgânico, agente cultural, jardineiro, etc.
O acesso da população a esses cursos viabiliza o ingresso ao mercado de trabalho; oportuniza a possibilidade de renda extra, apostando no
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empreendedorismo; oportuniza a jovens emprego e renda e também a mulheres muitas vezes vítimas de violência doméstica. Além disso, estimulam a autonomia e ao protagonismo de modo a não só depender financeiramente de programas de transferência de renda, como o Bolsa Família.
O projeto de intervenção aqui apresentado, tem a proposta de ser realizado no município de Rio do Fogo, tendo ações interventivas a serem realizadas pela assistente social do Programa ACESSUAS TRABALHO do município com o intuito de divulgar o Programa e estimular a importância da participação deste.
A equipe de atuação do Programa no município é composta por um assistente social, um coordenador e um assistente administrativo. Nas ações dirigidas pelo assistente social (executor do projeto), contarão com o apoio financeiro e estrutural do Programa ACESSUAS TRABALHO.
A viabilidade da implantação do projeto foi bem aceito pela coordenação, por também perceber a necessidade de uma intervenção que dê uma maior visibilidade do Programa no município. Portanto, sendo assim, o apoio da equipe de trabalho viabiliza maior liberdade e autonomia da execução das ações.
3. OBJETIVOS
Objetivo Geral
Desenvolver ações para informação e divulgação do Programa Acessuas Trabalho no município de Rio do Fogo/RN, com o intuito deste ser conhecido na cidade em suas ações e para desmistificar a sua atuação da atuação do PRONATEC.
Objetivos específicos
- Divulgar o perfil do Programa Acessuas Trabalho e seus demais parceiros, particularizando-os em suas ações de qualificação profissional de acesso ao mundo do trabalho.
- Proporcionar um ambiente de informação e aprendizagem no que se refere a importância do desenvolvimento humano através da qualificação profissional para a promoção da autonomia, participação social e a mediação do acesso ao mundo do trabalho.
- Promover o conhecimento sobre as atividades e finalidades do Programa e sua atuação no município e na sociedade, na dimensão da integração de ações das políticas públicas, como a de trabalho, emprego e renda voltadas para pessoas em situação de vulnerabilidade e/ou risco social.
4. JUSTIFICATIVA
A assistência social é uma política pública, direito do cidadão e dever do Estado. É uma política de seguridade não contributiva, realizada através de um conjunto articulado de ações que visam suprir as necessidades básicas dos indivíduos. Trabalha com a proteção da vida, redução de danos, acompanhamento de populações em risco e prevenção de agravos a vida diante de contextos de vulnerabilidade.
A inserção ao mundo do trabalho não é uma responsabilidade exclusiva da assistência social, mas de uma integração intersetorial de diversas políticas públicas.
A formação do trabalhador deve estar atrelada a um projeto de desenvolvimento nacional, na oferta de uma formação educacional, cidadã, inclusão
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social e cultural, qualificação profissional, acesso a emprego e renda e combate as desigualdades sociais, além da inserção profissional.
Com a Resolução CIT n° 5/2012 esta instituiu a Câmara Técnica de Avaliação do Programa ACESSUAS TRABALHO que teve como objetivo avaliar o programa e a expansão dos anos seguintes.
Pelas dificuldades de implementação do Programa ACESSUAS TRABALHO nos municípios, este passou a ser implantado com maior ênfase a partir de 2014. Com a reeleição da presente Dilma Roussef, o Programa garantiu continuidade do cofinanciamento federal em 2015.
Segundo informações do site www.cogemas.pr.gov.br, as metas de continuidade para o ano de 2014 se deram pela necessidade de se manter as ações do programa em mais municípios, realizar mais mobilizações para garantir o preenchimento de vagas, criar ferramentas para fortalecer o eixo de acompanhamento dos usuários do programa, capacitação de equipes técnicas e de gestores estaduais e municipais.
E para o ano de 2015, as metas a serem realizadas são explorar a importância de garantir a continuidade do ACESSUAS, qualificação da gestão nos três níveis (mobilização, encaminhamento e monitoramento da trajetória) e regulação que fortaleça o programa como política de estado e não como política de governo.
Além disso, na realidade de Rio do Fogo/RN uma das motivações para a realização do projeto de intervenção é a necessidade de divulgar o Programa, por se tratar de uma atuação ainda recente no Brasil e na realidade do município e também por perceber que sua curta e inicial atuação no município ainda se confunde com as ações do PRONATEC. Necessita-se assim de intervenções para essa mudança de cultura no intuito de ter contribuído para a desmistificação da atuação do ACESSUAS TRABALHO em relação ao PRONATEC, atribuindo ao ACESSUAS TRABALHO, sua própria identidade.
Sabe-se que essa mudança de cultura não se constrói a curto prazo, mas a médio e a longo. No entanto, esse aprendizado merece ser explorado.
A relevância de divulgar o Programa ACESSUAS TRABALHO também se justifica pela importância de estimular o acesso aos cursos profissionalizantes.
Esses funcionam como um estímulo para ampliar o número de oportunidades e para o desenvolvimento de atividades profissionais que gerem emprego e renda, protagonismo e autonomia. Ampliando assim, os índices de empregabilidade e/ou renda, e oportunidades no município. Por meio do acesso aos cursos, os alunos tem a oportunidade também de viabilizar para si e para sua família uma melhor qualidade de vida.
5. BASE TEÓRICA
Aprendizagem, Treinamento, Desenvolvimento e Competências
Segundo Abbad e Borges-Andrade (2004) aprendizagem define-se como o conjunto de mudanças na conduta do indivíduo, que não se referem somente ao amadurecimento (passagem do tempo, fases da vida), mas de seu relacionamento com o contexto, ou seja, resultante da experiência do indivíduo.
Para Gil (2001, p. 122), o treinamento “refere-se ao conjunto de experiências de aprendizagem centradas na posição atual da organização”. É um método educacional de curto prazo e no qual estão envolvidas ações que ampliam a habilidade das pessoas para no melhor desempenho de suas atividades.
O desenvolvimento, numa linguagem organizacional, está relacionado a atividades na qual sua função é gerar o conhecimento e o crescimento pessoal e profissional para o melhor desempenho das atividades dos indivíduos.
A formação e capacitação são elementos que contribuem para o desenvolvimento do indivíduo, e por falar em desenvolvimento, este “se refere ao conjunto de experiências e oportunidades de aprendizagem proporcionado pela organização, que possibilita o crescimento pessoal do empregado, objetivando tornar o empregado capaz de aprender e produzir conhecimento” (DEMO, 2008, p. 93).
Alguns autores, como Le Gal (2008) e Santos (2006), mencionam os termos “desenvolvimento” e “formação” como sinônimos. Na visão de Santos (2006), a
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formação se refere ao desenvolvimento de aptidões múltiplas, abrangendo competências técnicas, administrativas, interpessoal e política.
O desenvolvimento requer a capacitação do indivíduo a aprender e a produzir, adquiridas por meio de um treinamento e/ou formação através de conhecimentos, mudanças, e atitudes, pressupondo uma visão de futuro. E em especial, aqui, o desenvolvimento de pessoas está relacionado com o desenvolvimento de careiras.
Na atual sociedade do conhecimento, o sucesso de uma organização depende dos esforços do seu capital humano. O alcance de desafios empresariais tornou-se sustentado pelas competências dos profissionais, ou, seja, pelo conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes (CHA). Desenvolver competências é hoje um fator de sucesso. É nesse contexto que aumenta a demanda por profissionais competentes e qualificados.
O contexto apresenta profissionais cada vez mais em busca de conhecimentos e desenvolvimento para o sucesso no mercado de trabalho. Em paralelo a este contexto, com as transformações no mundo do trabalho nos últimos tempos, fizeram com que estudos fossem realizados em áreas até então pouco exploradas. Aliado ao desenvolvimento, se apresenta a qualificação dos profissionais e a capacidade de gerar resultados cada vez mais satisfatórios para as organizações as quais fazem parte. Fala-se então em competências.
Quanto as competências, segundo Martins (2011), a origem do termo se deu no final da Idade Média, termo associado a linguagem jurídica, atribuído a alguém ou instituição capaz de julgar certas questões. Com o tempo, o termo passa a ter reconhecimento social e mais tarde passa a ser utilizado para designar o indivíduo capaz de realizar determinado trabalho.
Feiten (2010) coloca que foram realizados estudos iniciais sobre competências em 1970 com McClelland, trazendo o modelo conhecido como “CHA” (Conhecimentos, Habilidades e Atitudes). Portanto, competência significa(va) o conjunto desses três elementos. Em 1980, Boyatziz traz o termo para o contexto gerencial, como um elemento ligado a natureza humana. O significado de competências organizacionais começa a ser difundido na década de 1990, a partir do conceito de competências essenciais dado por Prahalad e Hamel.
Com o passar dos anos o conceito de competência ganha força e passa a ser visto por diferentes abordagens devido transformações produtivas, questões organizacionais e modernizações. Podendo também classificar as competências como organizacionais (capacidades da organização) ou competências humanas também chamadas de individuais ou profissionais. Sendo as competências individuais, segundo Le Boterf (2003), a junção entre formação pessoal, formação educacional e experiência profissional.
Abordagens mais atuais sobre competência, buscam não só levar em consideração questões relativas ao trabalho, mas também, relacionada ao desempenho profissional. Desse modo Rocha Pinto et al. (2007, p.38), colocam que: “o desenvolvimento de competências é uma condição imprescindível pra que se atinjam os resultados organizacionais”.
Para Pacheco et al. (2005), o processo de desenvolvimento considera o desenvolvimento da pessoa como um todo, incluindo o treinamento, e indo além com o autodesenvolvimento, processo essencial a cada pessoa. [...] “o desenvolvimento de pessoas engloba experiência, vivência, percepção e, principalmente, capacidade pessoal de cada um. Trata-se de um processo globalizante” (PACHECO et al., 2005, p. 31).
Portanto, sendo o desenvolvimento um processo contínuo, este deve estar alicerçado por uma educação continuada. É um processo de permanente aprendizagem no qual a educação não pode está desvinculada.
Formação Profissional
O ensino profissionalizante a muitos anos está ligado a história do trabalho, as necessidades do mercado e ao surgimento das profissões.
Por volta da década de 80, o desenvolvimento e o avanço tecnológico aliado à produção, à prestação de serviços e ao crescimento das relações econômicas estabeleceram um novo cenário econômico e produtivo, gerando novas necessidades e adequações da educação para o mercado de trabalho.
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Surge uma nova demanda por profissionais polivalentes, capazes de interagir com as mudanças, de modo que, a partir da segunda metade da década de 90, começam os debates para a reestruturação do ensino médio e profissional.
A lei 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB), fez parte do marco dessa mudança, já que veio estabelecer as bases para a reforma do ensino profissionalizante. Sua finalidade era melhorar a oferta educacional adequando-a às novas demandas do mercado de trabalho que exigia e ainda exige dos profissionais novos padrões de qualidade, produtividade e competitividade.
Segundo esta lei a educação profissional deve “conduzir ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva” (cap III, art 39, LDB), através de uma educação equilibrada a possibilidade de uma formação integral do indivíduo, de modo a desenvolvê-lo. Desenvolver, segundo Berger (1999), seus valores e as suas competências para a construção de um projeto de vida, preparação e orientação para integração ao mundo do trabalho.
O entendimento de competência se transforma em um eixo do processo ensino aprendizagem na educação profissional. Segundo a lei, a competência não se limita a conhecer, envolve também o agir.
Tomando como referência Fleury e Fleury (2001, p. 21) define-se competência como “... um saber agir responsável e reconhecido, que implica mobilizar, integrar, transferir conhecimentos, recursos, habilidades, que agreguem valor econômico à organização e valor social ao indivíduo”.
Nesse contexto, as competências são saberes ou capacidades, os quais os conhecimentos, habilidades e valores estão envolvidos nesse processo para o desempenho eficiente e eficaz referentes à natureza do trabalho.
A educação profissional é definida pela LDB como complementar à educação básica, podendo ser desenvolvida em diferentes níveis para jovens e adultos com escolaridades diversas. O ensino superior pode ser contemplado nessa categoria e segundo essa legislação tem a finalidade de formar indivíduos em diferentes áreas do conhecimento, para contribuírem no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua.
Acessuas Trabalho
O ACESSUAS TRABALHO é o Programa Nacional de Promoção do Acesso ao Mundo do Trabalho, instituído pelo Conselho Nacional de Assistência Social/CNAS (Resolução n° 18 de 24 de maio de 2012). A finalidade do Programa é promover o acesso dos usuários da Política de Assistência Social ao mundo do trabalho. Sua vigência estava prevista entre os anos 2012 a 2014, com pactuação de metas anuais, na intenção de realizar ações articuladas as políticas públicas de trabalho, emprego e renda; mobilizações e encaminhamento de usuários da política de assistência social em situação de vulnerabilidade e/ou risco social para o acesso a oportunidades e políticas referentes ao trabalho e emprego.
O ACESSUAS TRABALHO é implementado em parceria com as secretarias de assistência social dos municípios e do Distrito Federal, responsáveis por mobilizações, encaminhamentos e acompanhamento de usuários em situação de vulnerabilidade e/ou risco social, para ações de inclusão produtiva. Conta também com o apoio de secretarias estaduais para o apoio técnico (políticas de inclusão ao mundo do trabalho).
Esse programa faz parte de um Plano maior, que é o Plano Brasil Sem Miséria (BSM) que tem a finalidade de superar a situação de extrema pobreza da população em todo o território brasileiro, por meio da integração e articulação de políticas, programas e ações. O Plano BSM organiza-se em eixos: Acesso a Serviços (educação, saúde, assistência social e segurança alimentar); Garantia de Renda e Inclusão Produtiva.
O Programa ACESSUAS TRABALHO integra esse último eixo, especificamente em sua vertente urbana, e representa uma das principais estratégias para melhorar e inserção dos usuários da assistência ao mundo do trabalho.
O público prioritário do ACESSUAS TRABALHO são populações urbanas e rurais em situação de vulnerabilidade e/ou risco social com idade entre 16 e 59 anos, em especial:
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Pessoas com deficiência beneficiárias do BPC (Benefício de Prestação Continuada);
Jovens egressos do serviço de convivência para jovens; Egressos do Sistema Socioeducativo;
Famílias com presença de situação infantil; População em situação de rua;
Família e indivíduos com perfil do Plano Brasil Sem Miséria; Famílias com crianças em situação de acolhimento provisório; Adolescentes e jovens egressos do serviço de acolhimento;
Indivíduos e famílias moradoras em territórios de risco em decorrência do tráfico de drogas;
Indivíduos egressos do sistema penal; Pessoas retiradas do trabalho escravo; Mulheres vítimas de violência;
Entre outros casos que atendam as especificidades do território.
O ACESSUAS TRABALHO possui parceiros como o PRONATEC (ProgramaNacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego), Mulheres Mil, Intermediação Pública de Mão de Obra, Economia Popular e Solidária, Microempreendedor Individual, Microcrédito Crescer, ABRAS (Associação Brasileira da Indústria da Construção), CBIC (Câmara Brasileira da Indústria da Construção).
Na realidade do município de Rio do Fogo, os parceiros presentes são o PRONATEC e Mulheres Mil.
O PRONATEC oferta vagas em cursos de formação profissional inicial e continuada e capacitação, com duração mínima de 160 horas, para beneficiários de programas de transferência de renda. O programa envolve o Ministério da Educação – MEC (coordenação), Governos Estaduais e Municipais. E o Mulheres Mil, é um programa com ações de formação, profissionalização e escolarização para mulheres em situação de vulnerabilidade social; numa parceria entre o MEC.
A oferta de cursos de qualificação profissional do município se adéquam ao potencial econômico da região. Considerando as especificidades do público-alvo, o ACESSUAS TRABALHO atua de forma articulada com as áreas do trabalho e da
educação, em nível local, na mobilização do público, encaminhamentos de usuários para cursos e demais oportunidades no território, além de acompanhamento da trajetória desses usuários, objetivando a inclusão e a emancipação social.
6. ESTRATÉGIAS DE AÇÃO
As ações realizadas serão focadas em divulgação e mobilização social referentes ao Programa ACESSUAS TRABALHO. As ações se diversificam em:
- Elaboração, divulgação e entrega de folders informativos e cartilhas educativas referentes ao Programa para os órgãos da assistência social do município e para a população.
A elaboração do material de divulgação (folders e cartilhas) se fará através de estudos prévios sobre os objetivos e ações do Programa.
O folder, contendo uma linguagem objetiva, possuirá um caráter informativo-explicativo, de modo resumitivo apontando condicionalidades, ações e demais destaques da atuação do Programa no município e expondo o trabalho como um direito de todos.
A cartilha orientativa será também confeccionada, possuindo diálogo em quadrinhos coloridos com leitura objetiva, clara e dinâmica com informações explicativas sobre a natureza do Programa, suas ações, público-alvo e outras informações refrentes a atuação do Programa no município.
A divulgação do Programa também se dará com a confecção de cartazes informativos a serem expostos na instituição, possuindo também uma linguagem objetiva, assim também como a explicitação do trabalho como um direito universal.
- Reunião com membros da assistência social do município (CRAS, ACESSUAS TRABALHO e Secretaria Municipal de Assistência Social) para apresentação e entrega de folders e cartilhas orientativas para a divulgação do Programa Acessuas e suas ações no município, sanando dúvidas e realizando esclarecimentos referentes ao Programa e ao Pronatec.
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O encontro de pequeno porte congregará numa sala de reunião membros da assistência social do município, com composição breve, expositiva e informativa, numa apresentação de materiais produzidos com fins para a divulgação do ACESSUAS TRABALHO e suas ações na cidade de Rio do Fogo/RN.
Além disso, o intuito da reunião também se dará como uma forma de apresentação e esclarecimento referente a atuação do Programa no município, de modo aos demais órgãos compreenderem/aprenderem suas ações para quando necessário realizar devidos encaminhamentos de usuários da política de assistência social para serem atendidos pelo Programa, assim se faça.
Essa ação também visa a comunicação e interconexão com os demais órgãos da assistência social do município.
- Realização de mobilizações com uso de folders, cartilhas orientativas e demais materiais e metodologias a serem utilizadas para este fim.
As mobilizações serão encontros com espaço para sensibilização e divulgação do Programa através de uma dinâmica bem estruturada com uso de materiais pedagógicos com linguagem simples e objetiva (folders informativos, cartilhas orientativas, exposição de cartazes e demais dinâmicas de apresentação do Programa conforme o contexto de cada encontro, participantes, demanda).
A quantidade de mobilizações necessárias para a realização da divulgação do Programa no município (incluindo o centro e seus distritos) será pela demanda do município, dos espaços oferecidos, dos convites propostos, da abertura de novos cursos do Pronatec e demais situações que se congregarem no contexto da instituição para a viabilidade da realização destas.
As mobilizações serão ações simples de divulgação e de apresentação do Programa para o público a que se destina. Podendo também contar com a presença do ACESSUAS TRABALHO em eventos paralelos.
7. CRONOGRAMA
ETAPAS MESES
Mês 1 Mês 2 Mês 3
Pesquisa bibliográfica e documental x Elaboração de materiais de divulgação
e mobilização (folders, cartilhas educativas, cartazes)
x
Divulgação e entrega de folders informativos e cartilhas educativas.
x X X
Reunião intersetorial com membros da assistência social do município.
x
Realização de mobilizações x x x
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REFERÊNCIAS
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