A escola, o currículo e os temas transversais
Maria Lucinda Corcetti * Maria Teresa Ceron Trevisol **
morais para a construção de cidadãos que saibam valorizar a natureza, o homem e os sentimentos? O presen- te artigo objetiva discutir a inserção dos temas transversais na escola, sua transversalização na organização curri cular e a compreensão destes pe- los professores.
Palavras-chave: currículo, temas trans- trans ver sais, parâmetros curriculares, trans ver salidade.
Resumo
Com a aprovação da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Na- cional, lei nº 9 394/96, foram elabora- dos os Parâmetros Curriculares Na- cionais, com o objetivo de que todas as regiões do Brasil tenham diretrizes curriculares comuns, voltadas espe- cialmente para o ensino fundamental.
Com a elaboração dos PCNs, vieram os temas transversais, que, de certa ma- neira, estão sendo institucionalizados e regulamentados, pois a escola, de alguma forma, no seu projeto educa- tivo, já contempla uma série de ações voltadas ao desenvolvimento de valo- res morais e sociais. Vale, no entanto, ressaltar a dificuldade de adequar o currículo a essa nova proposta, como elaborar um currículo voltado para o desenvolvimento das capacidades intelectuais dos alunos e, ao mesmo tempo, transversalizá-lo com temas que demandem novas posturas, tan- to dos alunos quanto dos docentes e de toda a escola. Como, efetivamente, elaborar um currículo que atenda não só às exigências legais, mas, sobretu- do, às exigências humanas, sociais e
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Mestranda em Educação na Unoesc - Joaçaba. Atual- mente, secretária municipal da Educação, Cultura e Esportes de Capinzal - SC.
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