Plano de Ensino-Aprendizagem Roteiro de Atividades Curso: Fonoaudiologia
CÓDIGO NOME DA DISCIPLINA
RFO3221 FUNDAMENTOS DE LIBRAS
Período(s) de oferecimento
4ºperíodo
CARGA HORÁRIA
PRESENCIAL 30h
ESTUDO DIRIGIDO
TOTAL 30h
CONTEXTO:
A disciplina discute os marcos históricos da educação dos surdos e o papel da Fonoaudiologianesta história,da metade do século passado até a atualidade; as atuais políticas linguística, educacional e da saúde voltadas aos sujeitos surdos; a importância da língua brasileira de sinais (Libras) para o desenvolvimento de linguagem das crianças surdas e para sua aprendizagem. Conceitua a educação bilíngue para surdos e a atuação fonoaudiológica bilíngue. Possibilita aos alunos conhecimentos básicos quanto ao uso da língua brasileira de sinais em seus aspectos discursivos, tanto para a comunicação cotidiana quanto para a prática fonoaudiológica.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O que será aprendido? Como será aprendido? Como será a avaliação?
Objetivos de aprendizagem Estratégias de ensino e aprendizagem utilizadas na
disciplina
Avaliação
Cognitivos
a) Conhecerdos marcos da história da educação dos surdos e a intrínseca relação existente entre os processos educacionais e a língua utilizada;
b) Entender o papel da Fonoaudiologia na história dos surdos da metade do século passado até a atualidade;
c) Conhecer as atuais políticas linguística, educacional e da saúde voltadas aos sujeitos surdos;
d) Apreender a importância da
a)Discussão de textos indicados previamente para leitura;
b) Aulas expositivas dialogadas;
c) Apresentação e discussão de vídeos.
d) Atividades de uso da Libras em duplas ou em grupos.
No que diz respeito à aprendizagem da Libras, materiais em vídeos elaborados especificamente para fins didáticos serão disponibilizados aos alunos como material de estudo e para discussão em sala
Cognitivos
a) Reflexão escritaou em vídeo sobre questões que
envolvam a
Fonoaudiologia e a Libras – 30% da média final b) Elaboração de vídeos em
Libras para discussão em grupo no decorrer do semestre – 20% da média final
c) Avaliação prática da Libras, envolvendo, obrigatoriamente, temas e/ou atividades
relacionadas à
Fonoaudiologia – 50% da
Libraspara o desenvolvimento de linguagem das crianças surdas e para a aprendizagem;
e) Conceituar educação bilíngue para surdos e a atuação fonoaudiológica bilíngue;
f) Estudar a língua brasileira de sinais e compreender suas particularidades discursivas para a comunicação cotidiana e para a prática fonoaudiológica.
de aula, bem como vídeos em Libras produzidos pelos próprios alunos.
média final
Habilidades
a) Refletir sobre os principais marcos históricos dos surdos
e do papel da
Fonoaudiologia tanto na história como na atualidade;
b) Relacionar conhecimentos aprendidos em disciplinas
anteriores sobre
desenvolvimento da linguagem oral com aqueles vivenciados pelos surdos em Libras;
c) Argumentar sobre a importância da educação bilíngue para surdos;
c) Aprender a Libras por meio de atividades de uso da língua tanto para situações do cotidiano quanto para a atuação fonoaudiológica.
a) Leitura crítica dos textos indicados;
b) Análise de vídeos disponibilizados para estudo e reflexão;
c) Produção de vídeos em Libras pelos alunos
Habilidades
a) Participação nas atividades práticas desenvolvidas em sala de aula;
Atitudinais
a) Discussão dos textos indicados para a leitura;
b) Participação nas atividades práticas de uso da Libras;
c) Atuação ética e respeitosa com docentes surdos convidados para a disciplina e no uso e comunicação em Libras;
d) Atuação ética e respeitosa com colegas e docentes.
Orientações no início da disciplina.
Atitudinais
a) Feed-back das atividades e das discussões realizadas com e pelo grupo
CURSO: Fonoaudiologia COORDENADOR DA DISCIPLINA: Ana Claudia Balieiro Lodi CÓDIGO: RFO3221 ANO: 2021 NOME DA DISCIPLINA: Fundamentos de Libras
Data Horário Local Turma Tema da atividade Objetivos de Aprendizagem/
Resultados esperados
Estratégias de Ensino &
Aprendizagem
Docente responsável
13/08 14h às 16h
AB
Apresentação do plano de ensino da disciplina (objetivos, forma de desenvolvimento da disciplina, avaliação e critérios de correção) e do cronograma das aulas.
Apresentação da língua brasileira de sinais – parâmetros formacionais dos sinais e sua organização discursiva.
Datilologia em Libras
Possibilitar aos alunos conhecimento sobre a maneira como a disciplina é organizada e de como serão avaliados;
Início da aprendizagem da Libras.
Exposição do plano de ensino e das formas pensadas para a avaliação da aprendizagem;
Atividade prática por
meio de vídeo
disponibilizado aos alunos.
Ana C. B. Lodi
20/08
14h às 16h
AB
História da educação dos surdos – do séc. XVI na Europaà década de 1970
Língua Brasileira de Sinais
Conhecer os marcos da história da educação dos surdos e a intrínseca relação existente entre os processos educacionais e a língua utilizada;
Conhecer o papel da Fonoaudiologia na história dos surdos no período do oralismo.
Aprendizagem da Libras
Discussão de texto indicado previamente para leitura;
Aula dialogada a partir dos pontos trazidos pelos alunos para discussão;
Apresentação e discussão de vídeo sobre a educação dos surdos no período do oralismo;
Aula de e realização de atividades em Libraspelos alunos.
Ana C. B. Lodi
27/08 14h às
16h AB
História da educação dos surdos e a prática fonoaudiológica – da década de 1970 aos dias atuais;
Língua Brasileira de Sinais
Conhecer os processos de comunicação com os surdos na esfera educacional e na Fonoaudiologia até e depois do reconhecimento da Libras.
Conhecer o papel da Fonoaudiologia na história dos surdos no período pós- oralismo.
Aprendizagem da Libras
Discussão de texto indicado previamente para leitura;
Aula dialogada a partir dos pontos trazidos pelos alunos para discussão;
Aula de e realização de atividades em Libraspelos alunos
Ana C. B. Lodi
03/09
14h às 16h
AB
As atuais políticas linguística, educacional e da saúde voltadas aos sujeitos surdos.
Língua Brasileira de Sinais
Conhecer as atuais políticas linguística, educacional e da saúde voltadas aos sujeitos surdos;
Aprendizagem da Libras
Discussão da Lei nº 10.436/02, dos capítulos VI e VII do Decreto nº 5.626/05 e da Política Nacional de Educação Especial (2008)
Aula dialogada a partir dos pontos trazidos pelos alunos para discussão;
Apresentação e discussão de vídeo sobre a educação dos surdos – a sala “inclusiva” (sala mista ouvintes e surdos) e a sala Libras como língua de interlocução;
Aula de e realização de atividades em Libraspelos alunos.
Ana C. B. Lodi
10/09 14h às
16h AB
Importância da Libras para o desenvolvimento de linguagem das crianças surdas e para a aprendizagem;
O conceito de educação bilíngue para surdos.
Língua brasileira de sinais.
Apreender a importância da Libras para o desenvolvimento dos surdos;
Aprendizagem da Libras
Discussão de texto indicado previamente para leitura;
Aula expositiva dialogada;
Apresentação e discussão de vídeo sobre a educação dos surdos;
Aula de e realização de atividades em Libraspelos alunos.
Ana C. B. Lodi
17/09 14h às
16h AB
Finalização das discussões realizadas nas aulas anteriores e esclarecimento de eventuais dúvidas.
Língua brasileira de sinais.
Possibilitar discussões e esclarecimento de dúvidas que, eventualmente, os alunos tenham em relação aos textos lidos e abordados nas aulas anteriores, visando a aprendizagem discente.
Aprendizagem da Libras
Espaço aberto para os alunos trazerem dúvidas
ou para o
aprofundamento de aspectos relativos aos atendimentos
fonoaudiológico em Libras e educacionais em Libras.
Aula de e realização de atividades em Libraspelos alunos.
Ana C. B. Lodi
24/09
14h às 16h
AB
Entrega das reflexões escritas ou em vídeo sobre questões que envolvam a Fonoaudiologia e a Libras
Língua brasileira de sinais.
Verificar a aprendizagem dos alunos dos aspectos teóricos trabalhados
Aprendizagem da Libras
Conversa sobre o processo de
redação/produção do vídeo (reflexão)
Aula de e realização de atividades em Libraspelos alunos.
Ana C. B. Lodi
01/10 AB Língua brasileira de sinais:
análise e discussão dos vídeos Aprendizagem da Libras Discussão dos vídeos
produzidos pelos alunos Ana C. B. Lodi
14h às 16h
produzidos pelos alunos (Google drive)
com toda a turma
08/10 14h às
16h AB
Discussão sobre as reflexões realizadas
Língua brasileira de sinais:
análise e discussão dos vídeos produzidos pelos alunos (Google drive)
.
Aprendizagem da Libras
Diálogo com os alunos sobre as reflexões entregues;
Discussão dos vídeos produzidos pelos alunos com toda a turma
Ana C. B. Lodi
15/10 14h às 16h
AB Língua brasileira de sinais Aprendizagem da Libras
Aula de e realização de atividades em Libraspelos alunos.
Ana C. B. Lodi
22/10 14h às
16h AB Língua brasileira de sinais Aprendizagem da Libras
Aula de e realização de atividades em Libraspelos alunos;
Vídeos enunciados em Libras por surdos sobre áreas de interesse da turma
Ana C. B. Lodi
29/10 RECESSO
05/11 14h às
16h AB Língua brasileira de sinais Aprendizagem da Libras
Aula de e realização de atividades em Libraspelos alunos;
Vídeos enunciados em Libras por surdos sobre áreas de interesse da turma
Ana C. B. Lodi
12/11 AB Língua brasileira de sinais Aprendizagem da Libras Aula de e realização de
atividades em Libraspelos Ana C. B. Lodi
14h às 16h
alunos;
Vídeos enunciados em Libras por surdos sobre áreas de interesse da turma
19/11 14h às
16h AB Língua brasileira de sinais Aprendizagem da Libras
Aula de e realização de atividades em Libraspelos alunos;
Vídeos enunciados em Libras por surdos sobre áreas de interesse da turma
Ana C. B. Lodi
26/11 14h às 16h
AB Avaliação Prática Verificar a aprendizagem da Libras pelos alunos
Avaliação prática da Libras envolvendo,
obrigatoriamente,
temáticas e/ou a simulação de atividades
relacionadas à
Fonoaudiologia
Ana C. B. Lodi
Obs: No decorrer do semestre haverá a participação de uma professora surda na disciplina com o objetivo de propiciar aos alunos a vivência do uso da Libras com uma usuária da língua. Como esta participação depende da agenda da professora convidada, torna-se impossível prever com antecedência quando ela irá fazer a contribuição.
REFERÊNCIAS para leitura:
BRASIL. Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 25 de abril de 2002. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/2002/L10436.htm. Acesso em abril de 2012.
BRASIL. Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras, e o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Diário Oficial da União, Brasília, 23 de dezembro de 2005. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htm. Acesso em abril de 2012.
BRASIL MEC/SEESP. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. 2008. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/politica.pdf. Acesso em: 12.abril.2012
HARRISON, K..M.P. O momento do diagnóstico de surdez e as possibilidades de encaminhamento. In: LACERDA, C.B.F.de; NAKAMURA, H.; LIMA, M.C. (Orgs.) Fonoaudiologia: surdez e abordagem bilíngue. São Paulo: Plexus, 2000. p.114-122
LODI. A.C.B. Educação Bilíngue para Surdos. In: LACERDA, C.B.F.de; NAKAMURA, H.; LIMA, M.C. (Orgs.) Fonoaudiologia: surdez e abordagem bilíngue. São Paulo: Plexus, 2000. p.60-79
MOURA, M.C.; LODI, A.C.B; HARRISON, K.M.P. História e Educação: o surdo, a oralidade e o uso de sinais. In: LOPES FILHO, O. (Ed.). Tratado de Fonoaudiologia. 2ª ed. Ribeirão Preto: Tecmedd, 2005. p. 341-364.
