ÇÃO O DE JOGOS EDUCACIONAIS COM REALIDADE AUMENTADA

(1)

APLICA

ÇÃ

O DE JOGOS EDUCACIONAIS

COM REALIDADE AUMENTADA

Ezequiel Roberto Zorzal1

Mônica Rocha Ferreira de Oliveira1

Luciano Ferreira Silva1

Alexandre Cardoso1

Claudio Kirner2

Edgard Lamounier Júnior1

1_{Programa de Pós Graduação em Engenharia Elétrica}

Universidade Federal de Uberlândia (UFU)

2_{Programa de Pós Graduação em Ciência da Computação}

(2)

Introdu

çã

_çã

o

_o

•

• Atratividade dos Jogos

Atratividade dos Jogos

–

Motivaçã

Motiva

çã

o

–

Excelente instrumento de aprendizado

•

• Incentiva: ConstruIncentiva: Construçãção de habilidades e o de habilidades e estrat

estratéégiasgias

–

Para ser

ú

til do processo educacional

•

• Devem propor algo interessante e desafiadorDevem propor algo interessante e desafiador

–

Apresentados: papel, verbal, manual e

eletr

(3)

Introdu

çã

_çã

o

_o

•

• Jogos Eletr

Jogos Eletr

ô

nicos

– Dependência de Treinamento

• Dispositivos Especiais

– Joystick, Teclado, Luva e Capacete.

– Ações Não Naturais

•

• Realidade Aumentada

Realidade Aumentada

– Manipulação Natural (Utilização das Mãos)

• Utilização de elementos simples

(4)

Realidade Aumentada

•

• Particulariza

Particulariza

çã

o da Realidade Misturada

•

• Ambiente real

Ambiente real

é

o predominante

•

• Real+Virtual

Real+Virtual

•

• Adi

Adi

çã

o de Objetos Virtual 3D e Sons

•

(5)

Objetivo

•

• Utilizar a Realidade Aumentada no

Utilizar a Realidade Aumentada no

desenvolvimento de jogos Educacionais

– Interface mais intuitiva

– Interação natural

– Enriquecimento do Cenário

– Imersão

•

• Realizar um Experimento

Realizar um Experimento

(6)

ARToolKit

•

• C/C++

C/C++

•

• C

C

ó

digo Aberto e Gratuita

•

• VRML e OpenGL

VRML e OpenGL

•

• Baseado em Vis

Baseado em Vis

ã

o

•

(7)

Jogos Com Realidade Aumentada Jogos Com Realidade Aumentada

Q

uebra

-

cabe

ç

a 3D

•

• Quebra

Quebra

-

cabe

ç

a 3D

–

Utiliza

çã

o de Cubos (6 Sí

o de Cubos (6 S

ímbolos)

mbolos)

•

• ÂÂngulo, Escala e/ou posingulo, Escala e/ou posiçõções diferenteses diferentes

–

Complexo e Atrativo

–

Capacidade de Percep

çã

o

–

(8)

Q

uebra

-

cabe

ç

a Ordenador

•

• Papel Cart

Papel Cart

ã

o

•

• Marcadores fixos nas c

Marcadores fixos nas c

é

lulas

•

• Ordena

Ordena

çã

o de objetos virtuais

•

(9)

Torre de Han

ó

_ó

i

_i

•

• 4 Discos

4 Discos

•

• Utiliza

Utiliza

çã

o de Cubos (4 posi

çõ

es)

•

• Graus de dificuldade

Graus de dificuldade

•

• Capacidade de Racioc

Capacidade de Racioc

í

nio Espacial e

Seq

(10)

•

• Cubos má

Cubos m

á

gicos

–

Conjunto de Cubos

• Zhou, Singapore (Arca de Noé)

–

Contador de Histó

Contador de Hist

ó

ria (Narraçã

ria (Narra

çã

o)

•

• HistHistóória Bria Bííblica de Davi e Goliasblica de Davi e Golias

–

Interesse e Intera

çã

o

Cubos M

(11)

Cubos M

(12)

•

• Aprendizado de Rí

Aprendizado de R

í

tmica

–

– Guia de ExecuGuia de Execuçãçãoo •

• Objetos Virtuais Animados Objetos Virtuais Animados •

• OclusãOclusão de Marcadoreso de Marcadores –

– Linha do TempoLinha do Tempo •

• ExecuçãExecução do somo do som

•

• Aprendizado de Nota

Aprendizado de Nota

çã

o

–

– Marcadores DinMarcadores Dinââmicosmicos •

• Montar o síMontar o símbolombolo –

– Guia de LeituraGuia de Leitura •

• InformaçõInformações da Notaes da Nota •

• SomSom

(13)

(14)

•

• Jogos de Palavras

Jogos de Palavras

–

Jun

çã

o dos Marcadores

–

Interaçã

Intera

çã

o

–

Criar Solu

çõ

es

–

Motivaçã

Motiva

çã

o e Habilidade Cognitiva

(15)

(16)

•

2

2 º

º

Ano do Ensino Fundamental (Uberl

â

ndia)

–

43 Crianç

43 Crian

ç

as (7 a 8 anos)

•

• Normas: MAQSEI (Metodologia de Avalia

Normas: MAQSEI (Metodologia de Avalia

çã

o de

Qualidade de Software Educacional Infantil)

•

• Ambiente escolhido

Ambiente escolhido

–

Biblioteca da escola

•

• Apresenta

Apresenta

çã

o do grupo e objetivo da pesquisa

•

• Aplica

Aplica

çã

o escolhida: Jogo de Palavras

–

Formar palavras em Ingl

ê

s

•

• Visualizar o objeto virtual referenteVisualizar o objeto virtual referente •

• As palavras escolhidas faziam parte das liAs palavras escolhidas faziam parte das liçõções jes jáá aprendidas anteriormente

aprendidas anteriormente

(17)

•

• Pr

Pr

é

-

teste

–

– Associar palavraAssociar palavra--figurafigura •

• Palavras aprendidas na semana do experimentoPalavras aprendidas na semana do experimento –

– 48,83% (21 crian48,83% (21 criançças) obtiveram acertos > 80%as) obtiveram acertos > 80%

•

• Orienta

Orienta

çõ

es sobre como utilizar o software

–

– Montar palavrasMontar palavras –

– Mostrar Mostrar àà webcamwebcam •

• Acerto: Objeto virtual + som (pronúAcerto: Objeto virtual + som (pronúncia)ncia) •

• Erro: X virtual + som (“Erro: X virtual + som (“Try again!Try again!”)”)

(18)

•

• Gr

Gr

á

ficos da Aplica

çã

o

–

– 93.02% das crian93.02% das criançças disseram gostar dos gras disseram gostar dos grááficos ficos apresentados

apresentados

•

• N

N

í

vel de Dificuldade

–

– Apenas 6,97% consideraram difApenas 6,97% consideraram difíícil usar a aplicacil usar a aplicaçãçãoo

•

• M

M

é

todo Tradicional X Realidade Aumentada

–

Apenas 2,32% preferem o m

é

todo tradicional

–

2,32% n

ã

o souberam comparar os m

é

todos

–

100% das crian

ç

as relataram querer mais aulas

do g

ê

nero

(19)

•

• Coment

Coment

á

rios dos participantes

–

“

Divertido e legal

”

afirma

çõ

es un

â

nimes

–

“

Gostei porque aprendi ingl

ê

s!

”

–

“

Gostei porque foi uma nova forma de

aprender!

”

(20)

•

• P

P

ó

s

-

teste

–

– Cruzadinhas e caCruzadinhas e caçça palavrasa palavras –

– 81,38% (35 Crian81,38% (35 Criançças) obtiveram acertos > 80%as) obtiveram acertos > 80%

•

• Gr

Gr

á

fico apresenta (Pr

é

-

teste X P

ó

s

-

teste)

Estudo de Caso

48,83% 81,39% 39,53% 13,95% _11,62% 4,65% 0 5 10 15 20 25 30 35 Q td . d e A lu n o s

80 < Nota <= 100 60 < Nota <= 80 Nota <= 60

Resultados dos Testes

(21)

Conclus

ã

o

•

• Realidade Aumentada

Realidade Aumentada

–

Tecnologia Crescente

–

Contribuiçã

Contribui

ção na

o na Á

Á

rea de Educaçã

rea de Educa

çã

o

•

• CriaCriaçãção de Jogoso de Jogos •

• Pouco exploradoPouco explorado

–

Amplia

çã

o de Possibilidades Pedag

ó

gicas

–

Ambientes Agrad

á

veis 3D

•

• FFáácil Adaptacil Adaptaçãçãoo •

• InteraInteraçãção Naturalo Natural •

(22)

Conclus

ã

o

•

• Experi

Experi

ê

ncia Relatada

–

Observa

-

se que as Crian

ç

as

•

• Adaptadas aos dispositivos eletrAdaptadas aos dispositivos eletrôônicosnicos •

• Sedentas de novas tecnologias educacionaisSedentas de novas tecnologias educacionais

–

Acredita

-

se:

•

• O tecnologia da Realidade Aumentada contribuiu para O tecnologia da Realidade Aumentada contribuiu para os resultados apresentados

os resultados apresentados

–

– ConteúConteúdo novo e atrativodo novo e atrativo

–

Trabalhos Futuros

•

• Dividir as crianDividir as criançças em dois gruposas em dois grupos –

– Durante um ano letivoDurante um ano letivo –

– Aulas com Realidade Aumentada X Aulas TradicionaisAulas com Realidade Aumentada X Aulas Tradicionais •

(23)

Muito Obrigado!

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