MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA CAMPUS DE VILHENA
DEPARTAMENTO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITARÁRIOS
PLANO DE CURSO
LITERATURA INFANTOJUVENIL I
Docente responsável pela disciplina: Rosana Nunes Alencar
FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA – UNIR/CAMPUS DE VILHENA DEPARTAMENTO DE ESTUDOS LINGÜÍSTICOS E LITERÁRIOS – DELL
CURSO: Letras (Licenciatura) TURMA: XXIII TURNO: Noturno DISCIPLINA: Literatura Infantojuvenil I 2º semestre /2017
CARGA HORÁRIA: 80 h (60h/a teóricas e 20h/a de prática como componente curricular) CRÉDITOS: 04
DOCENTE RESPONSÁVEL: Prof.ª Rosana Nunes Alencar 1. EMENTA
Contos de fadas e fábulas tradicionais. Monteiro Lobato e a obra infantojuvenil. Propostas e trabalho de literatura no 1º e 2ª Graus (Ensino Fundamental e Médio).
2. OBJETIVO BÁSICO
O curso visa apresentar um panorama da literatura infantojuvenil desde sua origem. No Brasil, procurará identificar as primeiras manifestações dessa literatura até o aparecimento da obra infantojuvenil de Monteiro Lobato. Nesse percurso, dar-se-á ênfase às discussões que envolvam a natureza e a função da literatura infantojuvenil, bem como serão discutidas propostas de trabalho partir dessa literatura para o Ensino Fundamental e Médio.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
a) Reconhecer traços que marcam os textos de literatura infantojuvenil.
b) Promover a leitura e a análise de textos de criação destinados à infância e à juventude.
c) Promover discussões, a partir de textos de criação, acerca de questões temáticas que tratem da diversidade cultural, de gênero, como também questões de inclusão.
d) Refletir sobre a história e a crítica literária brasileira no que diz respeito à omissão para com a produção literária destinada ao público infantojuvenil.
e) Proporcionar ao acadêmico de Letras subsídios teóricos para que possa, no desempenho de suas atividades docentes, trabalhar com a literatura infantojuvenil.
4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO a) Natureza e função de Literatura Infantil;
b) Literatura Infanto – Juvenil: Conceito e Características; c) Literatura e educação: pontos de apoio e divergências;
d) Formas literárias tradicionais destinadas à infância. Sua história e desenvolvimento, sua aplicabilidade no ensino, seus aspectos estruturais e recursos técnicos – expressivos. e) O conto de fadas;
f) A fábula;
g) Monteiro Lobato e sua obra para crianças; h) Como contar história.
5. METODOLOGIA
a) Aulas expositivas e discussão a partir de textos teóricos. b) Aulas práticas de análise de textos de criação.
c) Debate.
6. PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
7. AVALIAÇÃO:
a) Atividade oral: “seminário-aula”.
Simulação de aula a ser ministrada para alunos dos segundo e terceiro ciclos do Ensino Fundamental e Ensino Médio.
Conteúdo da aula: fábula, contos de fadas ou a produção infantojuvenil de Monteiro Lobato; Atividade individual.
Há obrigatoriedade de apresentar o planejamento da aula antecipadamente; Tempo da aula 45 minutos.
Critérios de avaliação: domínio do conteúdo; uso de linguagem adequada; metodologia de ensino apropriada e planejamento.
Previsão de data: novembro.
b) Atividade escrita: relatório crítico-reflexivo sobre “seminário-aula”. (O relatório 1 é obrigatório para todos. O relatório 2 poderá ser substituído pela atividade de criação citada abaixo)
Relatório 1:
cada aluno elaborará um relatório crítico-reflexivo acerca de “seminário-aula” de um colega. Data de entrega: uma semana após a realização do “seminário-aula.
Estrutura dos relatórios: texto escrito (digitado) contendo discussão e análise do “seminário-aula”. Itens avaliados: profundidade das discussões, objetividade e adequação às normas gramaticais. Relatório 2:
cada aluno elaborará um relatório crítico-reflexivo acerca de seu próprio “seminário-aula”. Data de entrega: uma semana após a realização do “seminário-aula.
Estrutura dos relatórios: texto escrito (digitado) contendo discussão e análise do “seminário-aula”. Itens avaliados: profundidade das discussões, objetividade e adequação às normas gramaticais. c) Atividade escrita: produção de um texto de criação que tenha a estrutura do gênero literário fábula
ou conto de fadas.
O texto poderá ser uma criação original de uma fábula ou um conto de fadas. O texto poderá ser uma releitura de uma fábula ou um conto de fadas.
Itens avaliados: originalidade, criatividade, domínio da estrutura e traços do gênero literário escolhido, adequação às normas gramaticais.
Data de entrega: a mesma data que deveria ser entregue o relatório 2.
Obs.: Os trabalhos deverão ser enviados para o e-mail da docente responsável por esta disciplina. Todas as atividades avaliativas valem 0 a 100 pontos.
8. PROVA REPOSITIVA
Obs. De acordo com a Resolução 251 do CONSEPE, de 27 de novembro de 1997:
Art. 5º, parág. 1º – A avaliação repositiva será expressa em números inteiros com valor de 0 (zero) a 100 (cem), substituindo a menor nota obtida durante o período letivo.
Art. 5º, parág. 3º – O não comparecimento a alguma avaliação no decorrer do semestre implica em não obtenção da nota na mesma, impossibilitando o caráter de reposição por meio da nota obtida na prova repositiva.
9. BIBLIOGRAFIA Básica
LOBATO, Monteiro. Obras completas. 15. ed. São Paulo: Brasiliense, 1968. BARTHES, Roland. Mitologias. São Paulo: Difusão Europeia do Livro, 1972.
CANDIDO, Antonio et. al. A personagem de ficção. 9. ed. São Paulo : Perspectiva, 1992. COELHO, BETTY. Contar histórias, uma arte sem idade. São Paulo: Ática, 1987.
COELHO, Nelly Novaes. A Literatura Infantil: história – análise (Das origens orientais Brasil de hoje ). 2. ed. São Paulo: Quiron, 1982.
_______. O conto de fadas. São Paulo: Ática, 1988.
_______.A literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Ática, 1991. _______. Panorama histórico da literatura infantil/ juvenil. São Paulo: Ática, 1991.
CUNHA, Maria Antonieta Antunes. Literatura infantil: teoria e prática. São Paulo Apulo: Ática 1989 JESUALDO. A literatura infantil. 3. ed. Trad. James Amado. São Paulo: Cultrix, 1985.
KHÉDE, Sônia Salomão. Personagens da literatura infantil e juvenil. São Paulo: Ática 1989.
LAJOLO, Marisa e ZILBERMAN, Regina. Literatura infantil brasileira história & estórias São Paulo: Ática, 1986.
MEIRELES, Cecília. Problemas da literatura infantil. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984.
PALO, Maria José e OLIVEIRA, Maria Rosa D. Literatura infantil: voz da criança: São Paulo: Ática, 1990.
PIAGET, Jean. A Formação do Símbolo na Criança: imitação, jogo e sonho. Imagem e repres. Entoação. Trad. Álvaro Cabral e Cristiano M. Oiticica. 3. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1968.
SALEM, Nazira. História da literatura infantil. 2. ed. São Paulo: Mestre Jou, 1970.
YUNES, Eliana e PONDÉ, Glória. Leitura e leituras da literatura infantil. São Paulo: FTD. 1988.
Complementar Textos de criação:
AZEVEDO, Ricardo. Um homem no sótão. São Paulo: Ática, 2001. BARRO, João de. A Formiguinha e a Neve. São Paulo: Moderna, 1995.
––––––. Chapeuzinho Vermelho. Ilustr. Odilon Moraes. São Paulo: Moderna, 1996.
BUARQUE, Chico. Chapeuzinho Amarelo. Ilustr. Ziraldo. Rio de janeiro: José Olympio, 1997. DUARTE, Osvaldo Copertino. Abri, abriste, Abreu. São Paulo: Atual, 1982.
ESOPO. Fábulas completas. Trad. M. C. C. Dezotti. Il. E. Berliner. São Paulo: Cosac Naify, 2013. FURNARI, Eva. O amigo da bruxinha. São Paulo: Moderna, 2002.
–––––––. A bruxinha atrapalhada. São Paulo: Moderna, 2002.
LEWIS, Jan. Versão moderna da tradicional história O Chapeuzinho Vermelho. Editora: Ática, 1996.
JOSÉ, Elias. Um pouco de tudo. São Paulo: Paulinas, 1989.
LISBOA, Henriqueta. O menino poeta. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1985. MACHADO, Ana Maria. Menina bonita do laço de fita. São Paulo: Ática. MEIRELES, Cecília. Ou isto ou aquilo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993. MORAES, Vinícius. A arca de Noé. Rio de Janeiro: Record, 1984.
MURALHA, Sidônio. A televisão da bicharada. São Paulo: Global, 1997.
MURRAY, Roseana. Il. Paula Saldanha. Classificados Poéticos. Belo Horizonte-MG: Miguilim, 1985. ___. Receita de olhar. Il. Elvira Vigna. São Paulo: FTD, 1997.
PAES, José Paulo. Poemas para brincar. Il. Luiz Maia. 11. ed. São Paulo: Ática, 1996. ___. Lê com crê. São Paulo: Ática, 2000.
IRMÃOS GRIMM. Contos da Mamãe Gansa ou histórias do tempo antigo. Trad. L. Fróes. Il. Milimbo. São Paulo: Cosac Naify, 2015.
______. Dodó. São Paulo: Melhoramentos, 1987.
ROCHA, Ruth. Procurando firme. 2 ed. Il. Cláudio Martins. São Paulo: Ática, 1997.
SCIESZKA, Jon. A verdadeira história dos três porquinhos. Il. Lane Smith. Trad. Pedro Maia. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1993.
WOOD, Andrey & WOOD Don. A casa sonolenta. São Paulo: Àtica, 1991.
Textos teóricos
BETTELHEIM. Bruno. A psicanálise dos contos de fadas. Trad. Arlene Caetano. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1980.
BORDINI, Maria da Glória. Poesia infantil. São Paulo: Ática, 1986.
CANTON, Kátia. E o Príncipe Dançou... Conto de fadas, da tradição oral à dança contemporânea. São Paulo: Ática, 1994.
DUARTE, Lia Cupertino. Lobato humorista: a construção do humor nas obras infantis de Monteiro Lobato. São Paulo: UNESP, 2006.
FARIA, Maria Alice. Como usar a literatura infantil na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2004. GÓES, Lúcia Pimentel. Fábula brasileira ou fábula saborosa: sábia, divertida, prudente criativa. São Paulo: Paulinas, 2006.
HUNT, Peter. Critica, teoria e literatura infantil. Trad. C. Knipel. Ed. rev. São Paulo: Cosac Naify, 2010.
LAJOLO, Marisa & CECCANTINI, João Luís (orgs.). Monteiro Lobato, livro a livro: obra infantil. São Paulo: Editora UNESP; Imprensa oficial do Estado de São Paulo: 2008.
PERROTTI, Edmir. O texto Sedutor na Literatura Infantil. São Paulo: Ícone, 1986.
Professora Turma Assinatura
Rosana Nunes Alencar XXIII/Noturno
Chefe Departamento Data Assinatura
