22º Congresso Brasileiro de Engenharia Sanitária e Ambiental 14 a 19 de Setembro 2003 - Joinville - Santa Catarina
VI-170 - INFLUÊNCIA DO NÍVEL DE ESCOLARIDADE NA PERCEPÇÃO DA PROBLEMÁTICA DOS RESÍDUOS SÓLIDOS NO MUNICÍPIO DE TENÓRIO/PB
Ana Nery Batista Aurino (1)
Bióloga pela Universidade Estadual da Paraíba
Monica Maria Pereira da Silva (2)
Bióloga pela Universidade Estadual da Paraíba; Especialista em Educação Ambiental/UEPB; Mestre em Desenvolvimento e Meio Ambiente pelo PRODEMA/UFPB/UEPB; Professora da UEPB/CCBS/DFB-NEEA
Ana Nívea Batista Aurino
Graduanda em Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual da Paraíba
ENDEREÇOS:
(1) Rua 14 de Agosto N° 110 – Centro – Tenório – PB – CEP: 58665-000 – Brasil – TEL: (0**83) 644 - 1010 ou 9975 – 8623.
(2) Rua: Maria Barbosa de Albuquerque, 690 – Bodocongó II. Campina Grande/PB. CEP: 58.108.320 – Brasil – Tel:(083) 333 -1436.
Email: monicaea@terra.com.br
A falta de percepção e sensibilização da humanidade mediante os problemas ambientais, aceleraram a deteriorização do planeta, com a falácia da inesgotabilidade. O acúmulo e destino final dos resíduos sólidos em lugares impróprios são problemas constantes, mostrando a necessidade urgente da realização de trabalhos contínuo e permanente de Educação Ambiental. Por essas razões os nossos objetivos foram verificar a percepção da população de Tenório/PB, sobre os problemas ocasionados pelos resíduos sólidos na cidade e averiguar se o grau de escolaridade da população influencia na interpretação sobre o conceito e o reaproveitamento dos resíduos sólidos. A presente pesquisa realizou-se na cidade de Tenório/PB no período de Janeiro a Agosto/2002, com 120 residentes de quatro pontos distintos: Norte, Sul, Leste e Oeste. De cada ponto foram pesquisadas 30 pessoas através de entrevistas estruturadas, dando-se maior relevância ao grau de escolaridade e percepção a respeito dos resíduos sólidos. Posteriormente, os dados foram analisados comparando-se os percentuais de cada ponto, avaliando-os qualitativa e quantitativamente, Através da triangulação.Verificou-se então, que o nível fundamental é o grau de
escolaridade mais presente em todos os pontos. As áreas Norte e Oeste apresentaram os maiores índices de analfabetismo e o Leste os maiores níveis de instrução. Comparando os dados referentes ao conceito e tratamento de resíduos sólidos, notou-se que 100% dos entrevistados do Norte, 80% do Sul e 86,6% do Oeste consideram resíduos sólidos apenas como sujeira. No ponto Leste, que reúne as pessoas mais instruídas, a coleta do lixo municipal é considerada ineficiente, o contrário do que ocorre com aquelas menos
instruídas. Estes contraditoriamente consideram a cidade limpa, porém admitem jogar lixo a céu aberto e não conhecem formas de reaproveitá- lo; aqueles que conhecem, apontam a reciclagem, seguida da reutilização e compostagem como formas de reaproveitamento, não citam excetuando-se o Leste, a coleta seletiva e a Educação Ambiental. Estes resultados levaram-nos a concluir que a formação em Educação Ambiental no Município de
Tenório/PB ainda não é uma realidade, á exemplo de outras cidades brasileiras, tendo os níveis de escolaridade como fator de alta relevância na percepção da problemática dos resíduos sólidos no município. Isto confirma a necessidade de investimentos em Educação, destacando-se neste contexto a Educação Ambiental, por corresponder a um processo educativo que visa proporcionar mudanças de atitudes e percepção sobre o meio ambiente. È urgente, portanto a consolidação da Política Nacional de Educação Ambiental, Lei 9. 795/99.
Palavras-chave: Escolaridade, resíduos sólidos e Educação Ambiental. INTRODUÇÃO
Nos últimos tempos o modelo de civilização que foi imposto aos seres humanos é de uma sociedade capitalista e consumista, onde a industrialização e sua forma de produção e organização do trabalho, inclui o uso de substâncias que facilitem a fabricação e embelezamento dos produtos, entretanto tornando mais intenso o acúmulo de materiais supérfluos entre os poluentes. A urbanização que acompanhou o crescimento industrial acelerou a geração de resíduos variados, que quando não gerenciados corretamente trazem problemas de ordem sanitária, ambiental, social e econômica (BRAGA E NÓBREGA E HENRIQUES,2000).
A humanidade segundo Flor (2000) precisa repensar suas atitudes, porque se continuar com esse padrão insustentável de produção e consumo, utilizando os recursos naturais como se fossem inesgotáveis, o planeta Terra entrará em um desequilíbrio ambiental sem retorno. De acordo com Quintas (1995), o homem pensa e age como se fosse um ser à parte do meio ambiente. É necessário, portanto que o único ser vivo "racional" que existe, perceba as conseqüências danosas dos seus atos, sensibilize-se com a gravidade dos problemas encontrados e assim, passe a agir de maneira coerente e equilibrada, afinal para Berna (1994) "não existe espécie mais importante do que outra, porque por mais maravilhosa que seja não consegue sobreviver sozinha. Só existimos porque os outros existem e precisamos uns dos outros".
É neste âmbito que se mostram os objetivos do presente trabalho, como forma de tentar começar esse processo de mudanças de atitudes. Foram primordialmente: verificar a percepção da população de Tenório/PB sobre os problemas ocasionados pelos resíduos sólidos no município e averiguar se o grau de escolaridade da população influencia na interpretação do conceito e reaproveitamento dos resíduos sólidos.
O acúmulo e destino final dos resíduos sólidos, feitos de maneira inadequada nas cidades gera os lixões, estes por sua vez produzem miséria, discriminação e doenças. Por isso a análise da percepção sobre esta problemática, é o primeiro passo rumo à resolução, já que para se chegar a qualquer conclusão é preciso aprimorar as bases e conceitos daquilo que se quer trabalhar com seriedade.
METODOLOGIA
Esta pesquisa foi realizada no município de Tenório/PB, no período de Janeiro à Novembro/2002, através da aplicação de entrevistas estruturadas, onde se deu maior relevância ao grau de escolaridade (instrução) e a percepção da população sobre os problemas decorrentes dos resíduos sólidos na cidade.
Foram entrevistados 120 residentes de quatro pontos distintos: Norte, Sul, Leste e Oeste. Em cada ponto 30 pessoas foram questionadas a respeito dos resíduos sólidos e seus aspectos negativos para a cidade, assim como de que modo enxergam essa problemática dentro da área urbana municipal.
Posteriormente, os dados foram analisados através de co mparações entre os índices percentuais apresentados em cada ponto. Desta forma, tais índices foram avaliados
qualitativa e quantitativamente pelo método da triangulação proposto pôr Thiolent (1998) e Sato (1997) em que as informações são interpretadas à medida em que estão sendo colhidas dentro do campo estudado.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
Verificou-se através do presente estudo que o nível Fundamental é o grau de escolaridade mais presente em todos os pontos, como mostram os dados apresentados no Gráfico 01: GRAFICO 01: Nível de Instrução da população
Constata-se através dos dados apresentados no Gráfico 01 que os pontos Norte e Oeste apresentaram os maiores índices de analfabetismo e o Leste os maiores níveis de instrução, juntamente com o sul onde os percentuais se encontram bastante divididos, todavia é importante ressaltar que na área Leste o percentual de analfabetos foi de 0%.
Comparando estes dados com às informações a respeito de percepção sobre o conceito de resíduos sólidos, apresentados nas Tabelas 01, 02, 03 e 04, percebe-se que 100% dos
entrevistados no Norte, 80% do Sul e 87% do Oeste consideram o lixo apenas como sujeira, enquanto que no ponto Leste, onde se encontram os maiores níveis de escolaridade,
somente 28% dos entrevistados tem a mesma opinião. TABELA 01:Entendimento de "lixo" (área norte) Entendimento de "Lixo"
100%
Tudo o que não presta -
Doenças -
Restos de bens utilizados - Desequilíbrio ecológico - Poluição e doença -
TABELA 02: Entendimento de "lixo" (área sul) Entendimento de "Lixo"
Percentual encontrado Sujeira
80%
Tudo o que não presta 7%
Doenças 7%
Desequilíbrio ecológico -
Poluição e doença -
TABELA 03: Entendimento de "lixo" (área leste) Entendimento de "Lixo"
Percentual encontrado Sujeira
28%
Tudo o que não presta 8%
Doenças 20%
Restos de bens utilizados 28% Desequilíbrio ecológico 8% Poluição e doença 8%
TABELA 04: Entendimento de "lixo" (área oeste) Entendimento de "Lixo"
Sujeira 87%
Tudo o que não presta 13%
Doenças -
Restos de bens utilizados - Desequilíbrio ecológico - Poluição e doença -
Após analisar os resultados expostos nas Tabelas 01,02,03 e 04, e compará- los aos índices apresentados no Gráfico 01, notar-se que a área Leste é aquela que apresenta os conceitos mais adequados sobre os resíduos sólidos.
Quanto à coleta dos resíduos sólidos no município, os resultados demonstram que no Leste, ponto que reúne as pessoas mais instruídas, a coleta de resíduos sólidos é considerada ineficiente, ao contrário do que ocorre com aquelas com menor grau de escolaridade. Estas contraditoriamente, consideram a cidade limpa, todavia jogam lixo a céu aberto e não conhecem formas de reaproveitá- lo. Na Tabela 05 são expostas as maneiras de reaproveitamento do lixo apontadas pela população.
TABELA 05: Formas de reaproveitamento do lixo Área
Maneiras de reaproveitar os resíduos sólidos Reciclagem
7% 7% Oeste 56% 33% 11% - - -
A partir dos dados relatados na Tabela 05, verifica-se que a reciclagem seguida da reutilização e compostagem foram as formas mais indicadas de reaproveitamento dos resíduos sólidos, mostradas em todos os pontos, representando os maiores índices percentuais. A reciclagem, reutilização e compostagem juntas (R.R.C*), a reciclagem e reutilização (R.R**) e a compostagem e reciclagem em conjunto (C. Rc***) foram lembradas nas áreas Sul e Leste, enquanto a compostagem não foi citada na área Norte. Não citam ainda, excetuando-se o ponto Leste, a coleta seletiva e a Educação Ambiental como maneiras de mobilização para diminuição da geração e acúmulo de resíduos sólidos nas cidades. Este fato evidencia a carência do Sistema Educacional do país, Já que foi exatamente a área com melhores níveis de escolaridade, que se sobressaiu sobre as demais, no que diz respeito a problemática dos resíduos sólidos no município.
Por conseguinte, investir na educação é um passo indispensável para que possamos ampliar e modificar os conceitos, percepções, posturas, valores e hábitos e construir uma nova sociedade. Uma sociedade ambientalmente sustentável, humana, solidária e pacífica. Neste cenário, a Educação Ambiental se insere, por corresponder ao um processo educativo contínuo, dinâmico, participativo, voltado para o meio ambiente. Através da qual, busca-se em conjunto, encontrar soluções para os problemas que envolvem o grupo em estudo. Entretanto, Educação Ambiental, requer mudanças nas práticas pedagógicas, uma vez que o ensino tradicional não promove mobilização, e conseqüentemente transformação.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A Educação Ambiental é um processo contínuo, que deve ser trabalhado e analisado observando-se o meio ambiente, o ser humano, a s ua sensibilidade e por fim as suas interações com o meio e com seus semelhantes. Fundamentando-se em tais aspectos pode-se dizer que a formação em Educação Ambiental no município de Tenório/PB ainda não é uma realidade, o que é comprovado através dos resultados apresentados nesta pesquisa, a exemplo de outros municípios brasileiros.
O grau de escolaridade é fator de alta relevância na percepção da problemática dos resíduos sólidos no município de Tenório, o que não deve ser diferente dos demais
municípios.brasileiros.
Isto reflete a necessidade urgente de investimentos em educação, destacando-se neste contexto a Educação Ambiental por corresponder a um processo que visa proporcionar mudanças de atitudes e percepção a respeito do meio ambiente.
É preciso que se consolide neste âmbito a Política Nacional de Educação Ambiental, Lei 9.795/99, a Política Nacional de Resíduos Sólidos e a própria Constituição Federal.
Enfim, indignar-se diante dos problemas, não é o bastante, é necessário agir. Esta ação deve ter início no individual para atingir o coletivo. Sabe-se que a fé sem obra é morta. Portanto: sensibilização, compreensão, conhecimento, ação e transformação são palavras
indispensáveis ao momento atual. Vale tentar!
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BATIS TA, Aldany Cordeiro e GOMES, Luciana da Silveira. Extrativismo mineral no município de Tenório-PB: Produção econômica do caulim x Improdutividade do solo entre os anos 1980 e 1999. Projeto de pesquisa (Graduação em Geografia).UEPB. Campina Grande, 1999
BERNA,Vilmar.Ecologia para ler e pensar: Ética e Educação Ambiental para todas as idades. São Paulo: Paulus, 1994
BRAGA, Florindo dos Santos e NÓBREGA, Cláudia Coutinho e HENRIQUES, Vicente Manzo. Estudo da composição dos resíduos sólidos domiciliares em Vitória- ES.Limpeza Pública, São Paulo, 2000
FLOR, Ainda Maria Abrantes. Caracterização dos resíduos sólidos no Grupo Escolar Lafayete Cavalc anti: Uma contribuição para a implantação da coleta seletiva.2000.
Monografia (Curso de Graduação em Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas) UEPB. Campina Grande, 2000
ODUM, E.P.Ecologia. 4° edição. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,1988
QUINTAS, J.S. Seminário sobre a formação do educador para atuar no processo de Gestão Ambiental.Brasília: Série Meio Ambiente em Debate, IBAMA., 1995
