AÇÕES E CONTEÚDOS EDUCAÇÃO FÍSICA - 1º BIMESTRE
EIXO
ESTRUTURANTE
OBJETIVOS
GERAIS DE
APRENDIZAGEM
1º ANO
2º ANO
3º ANO
4º ANO
5º ANO
Cultura do Movimento Corporal/ Reflexão e Ação
Desenvolver
habilidades de
manipulação e
motoras básicas,
compreendendo a
ação a dinâmica
e a evolução dos
movimentos
. Participação em atividades corporais lúdicas, para desenvolvimento das habilidades motoras básicas (andar, correr, saltar, rolar, escalar, galopar, engatinhar e escorregar). ● Participação ematividades corporais para desenvolvimento das habilidades
perceptivas/sensibilidade; utilização dos conceitos de tempo e espaço e do próprio corpo.
● Vivência de diferentes manifestações rítmico expressivas como forma de expressão do movimento corporal. ● Desenvolvimento de responsabilidade, autoconfiança, autocontrole e respeito mútuo. Participação em atividades corporais lúdicas, para desenvolvimento das habilidades motoras básicas. ● Participação em atividades corporais para desenvolvimento das habilidades perceptivas (sensibilidade, noção de tempo e espaço e do próprio corpo). ● Combinação das posições globais ( em pé, sentado e deitado) e posições intermediárias (agachado, ajoelhado, encolhido). ● Desenvolvimento de responsabilidade, autoconfiança, autocontrole e respeito mútuo. Vivência de atividades corporais lúdicas: em forma de circuitos motores e estafetas. ●Reconhecimento das diversas possibilidades de ação dos segmentos corporais e de suas características (movimentos realizados por determinada parte do corpo). ●Desenvolvimento de responsabilidade, autoconfiança, autocontrole e respeito mútuo. Vivência de atividades corporais lúdicas: em forma de circuitos motores e estafetas. ●Reconhecimento das diversas possibilidades de ação dos segmentos corporais e de suas características (movimentos realizados por determinada parte do corpo) ● Desenvolvimento de responsabilidade, autoconfiança, autocontrole e respeito mútuo. ● Conhecimento da contribuição das práticas da cultura do movimento corporal para melhoria da saúde. Vivência de atividades que requeiram o uso das habilidades motoras em gincanas e pequenas competições. ● Reconhecimento das próprias características físicas e condições de desempenho pessoal e do outro. ● Desenvolvimento de responsabilidade, autoconfiança, autocontrole e respeito mútuo. ● Conhecimento da contribuição das práticas da cultura do movimento corporal para a melhoria da saúde.
EIXO
ESTRUTURANTE
OBJETIVOS
GERAIS DE
APRENDIZAGEM
1º ANO
2º ANO
3º ANO
4º ANO
5º ANO
Jogos e
brincadeiras /
Reflexão e Ação
Conhecer
brincadeiras e
jogos da
comunidade local,
de outras
comunidades e de
diferentes
culturas, incluindo
a cultura indígena
e africana.
Reconhecer a
importância do
patrimônio lúdico
para a
preservação da
memória
Desenvolver e
aprimorar
conceitos e
habilidades das
demais áreas do
conhecimento de
forma lúdica e
integrada.
● Vivência em e brincadeiras e jogos da comunidade local e demais comunidades. ● Vivência em jogos e brincadeiras pertencentes à cultura indígena e africana. ● Realização de rodas cantadas e brincadeiras rítmicas. ● Manipulação de diferentes materiais alternativos usando a criatividade para a produção de brinquedos. ● Reconhecimento do próprio nome em jogos ebrincadeiras variadas. ● Manipulação de alfabeto móvel e de algarismos em jogos e brincadeiras. ● Utilização da escrita em jogos variados fazendo classificação de palavras pela letra inicial com uso de material e com o próprio corpo. ● Vivência em brincadeiras e jogos da comunidade local e demais comunidades. ● Vivência em jogos e brincadeiras pertencentes à cultura indígena e africana. ● Realização de rodas cantadas e brincadeiras rítmicas. ● Manipulação de diferentes materiais alternativos usando a criatividade para a produção de brinquedos. ● Reconhecimento do próprio nome em nome dos colegas em jogos e brincadeiras variadas. ● Manipulação de alfabeto móvel e de algarismo em jogos e brincadeiras. ● Vivência em brincadeiras e jogos de outras culturas. ● Vivência de jogos e brincadeiras pertencentes à cultura indígena e africana. ● Construção e reconstrução de materiais, brinquedos e instrumentos para serem usados nas brincadeiras e jogos. ● Realização de encenações rítmicas a partir de textos, poemas, músicas (happy, grito de guerra da turma). ● Participação em atividades que envolvam música, dança, dramatização e que ● Vivência em brincadeiras e jogos de outras culturas. ● Vivência em jogos e brincadeiras pertencentes à cultura indígena e africana. ● Conhecimento da história e origem dos jogos e brincadeiras regionais e de outras culturas. ● Realização de encenações rítmicas a partir de textos, poemas, músicas (happy, grito de guerra da turma). ● Construção e reconstrução de materiais, brinquedos e instrumentos para serem usados nas brincadeiras e jogos. ● Participação em ● Conhecimento da história e origem dos jogos e brincadeiras regionais e de outras culturas. ● Vivência em jogos e brincadeiras pertencentes à cultura indígena e africana. ● Construção e reconstrução de materiais, brinquedos e instrumentos para serem usados nas
brincadeiras e jogos. ● Vivência de brincadeiras e jogos populares e brinquedos eletrônicos, analisando suas contribuições para saúde e cognição. ● Realização de encenações rítmicas a partir de textos, poemas, músicas (happy, grito de guerra da turma). ● Emprego de
● Participação em atividades orais. ● Discussão da
importância dos hábitos e das atitudes de higiene para saúde pessoal e
coletiva ● Reconhecimento da
importância dos alimentos e a relação dos mesmos com a saúde em
atividades lúdicas. ● Adoção do hábito da
hidratação antes, durante e depois das atividades. ● Participação em jogos e brincadeiras que
estabeleçam relação com conceitos matemáticos (agrupamentos, seriação, sequência, idéia de juntar, acrescentar, retirar, representação de figuras geométricas, comparação de quantidade (até 9) ● Participação em jogos e brincadeiras que desenvolvam as ações mentais de: memória,
atenção e cognição. ● Identificação da
sequência de texto (inicio, meio e fim) em dinâmicas de leitura em grupo, com representação. ● Discussão da importância dos hábitos e das atividades de higiene para saúde
pessoal e coletiva ● Reconhecimento da importância dos alimentos e a relação dos mesmos com a saúde em atividades lúdicas. ● Adoção do hábito da hidratação antes, durante e depois das atividades. ● Participação em jogos e brincadeiras que estabeleçam relação com conceitos matemáticos (posição dentro/fora, ao lado, entre, proporcionem produção textual oral coletiva, com o uso ou não de materiais. ● Participação em jogos e brincadeiras que possibilitem o uso da leitura e da escrita de palavras e frases (Ex: adedanha, forca). ● Discussão da importância dos hábitos e das atividades de higiene para saúde pessoal e coletiva ● Diferenciação e classificação dos alimentos em frutas, verduras, legumes, carnes, cereais...e por cores (Ex: formação de cardápio ideal) a partir de jogos e brincadeiras, destacando a atividades que levem a percepção da ordem alfabética(Ex: associar ordem alfabética a uma determinada formação) ● Reconhecimento do sentido das palavras com ou sem o uso de dicionário (Ex: distribuir palavras para um grupo e o significado para outro grupo, ao sinal dado formam o par correspondente). ● Reconhecimento de cada um como sendo elemento integrante do ambiente ● Adoção de hábitos saudáveis de higiene pessoal e coletiva ● Diferenciação e classificação dos alimentos quanto à origem (Ex.: animal, vegetal, mineral) palavras, frases ou pequenos textos em atividades, orais, escritas e em jogos e brincadeiras (Ex.: quebra-cabeça de trechos de textos ou letras de músicas) ● Reconhecimento do
sentido das palavras com ou sem o uso de
dicionário. ● Vivência de atividades que permitam identificação das diferenças na escrita das palavras(ex.: s/z, j/g) ● Reconhecimento de cada um como sendo elemento integrante do ambiente adotando hábitos saudáveis de higiene. ● Identificação e classificação dos alimentos quanto à função (reguladores,plásticos e energéticos) ● Comparação dos valores energéticos dos alimentos , quantidade de sal,
embaixo, em cima, perto, longe, em relação ao próprio corpo, comparação de quantidades (até 10), giros forma, tamanho espessura, comprimento. ● Vivência do conceito de adição e subtração através de jogos. ● Participação em jogos e brincadeiras que desenvolvam as ações mentais de: memória, atenção e cognição. importância de uma alimentação saudável. ● Adoção do hábito da hidratação antes, durante e depois das atividades. ● Participação em jogos e brincadeiras que estabeleçam relação com conceitos matemáticos ( antecessor e sucessor, identificação dos sólidos geométricos, linhas retas e curvas). ● Construção e interpretação de tabelas simples criadas a partir dos jogos (ex.: n° de participantes, pontuação, valores atribuídos às ações.) ● Participação em jogos e ● Comparação entre alimentos industrializados e alimentos naturais. ● Adoção do hábito da hidratação antes, durante e depois das atividades. ● Participação em jogos e brincadeiras que estabeleçam relação com conceitos matemáticos (cálculo mental, idéia de metade, linhas retas, curvas, paralelas, divisão, multiplicação) ● Participação em jogos e brincadeiras que desenvolvam as ações mentais de: memória, atenção e cognição.
açúcar nos alimentos industrializados) ● Adoção do hábito da hidratação antes, durante e depois das atividades. ● Participação em jogos e brincadeiras que estabeleçam relação com conceitos matemáticos (quatro operações, sentenças matemáticas, gráficos e tabelas). ● Construção e interpretação de tabelas simples criadas a partir dos jogos (ex.: n° de participantes, pontuação, valores atribuídos às ações.) ● Participação em jogos e brincadeiras que desenvolvam as ações mentais de: memória, atenção e cognição.
brincadeiras que desenvolvam as ações mentais de: memória, atenção e cognição.
