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GUIA DE FUNCIONAMENTO DA UNIDADE CURRICULAR
Nome da Unidade Curricular: Educação Artística – Artes Visuais II
Nome do Curso: Educação Básica (1.º ano)
Ano letivo: 2020/21
Docentes
Júri
Responsável
Aldo Passarinho
Vogal
Teresa Barradas
Vogal
Tiago Nunes
Responsável pela pauta
Aldo Passarinho
Docente(s) que leciona(m) a UC
Aldo Passarinho
Regime de
assiduidade
Assiduidade obrigatória nos momentos de apresentação de cada
um dos exercícios.
Horário preferencial
de atendimento aos
alunos
À segunda-feira às 14h30, através do ZOOM mediante marcação.
Endereço de correio
eletrónico / página
da internet
aldo.passarinho@ipbeja.pt
Moodle:
https://cms.ipbeja.pt/course/view.php?id=2361
Aulas síncronas a distância:
https://videoconf-colibri.zoom.us/j/85984717487?pwd=Ny9FejZJWmt3aDJMSWhSUHNJN1A0QT09
Metodologia de avaliação detalhada
Elementos de avaliação
Passível de
repetição
Nota
mínima
admissível
Ponderação
relativa
Data
1.ª unidade pedagógica - Sequência
de exercícios bidimensionais, desenvolvidos a partir do arquivo individual de narrativas visuais, com base no qual são explorados os conteúdos da unidade curricular (elementos básicos da linguagem visual)
Sim não 40% 20 de abril
2.ª unidade pedagógica – Sequência
de atividades de educação artística desenvolvidas a partir da cartografia de narrativas visuais, com uma dimensão poética e onírica, de espaços na cidade Beja – Atividades plásticas bidimensionais e
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tridimensionais de exploração dos conteúdos da unidade curricular.
2.ª unidade pedagógica – Sequência
de atividades de educação artística desenvolvidas a partir da cartografia de narrativas visuais, com uma dimensão poética e onírica, de espaços na cidade Beja – Atividades plásticas bidimensionais e
tridimensionais de exploração dos conteúdos da unidade curricular.
Sim não 60% 15 de junho
Avaliação final – prova escrita (Exame) – Melhoria de qualquer
exercício desenvolvido ao longo do semestre + Reflexão escrita sobre os
exercícios proposta --- 10 valores
30% reflexão escrita + (70% melhoria de qualquer exercício) 22 de junho
Avaliação final – prova escrita (Exame de recurso) – Prova
teórico-prática de aplicação dos conteúdos da UC.
--- 10 valores 100% 6 de julho
Metodologia de avaliação específica para alunos com estatuto
trabalhador-estudante
Elementos de avaliação
Passível
de
repetição
Nota
mínima
admissível
Ponderação
relativa
Data
1.ª unidade pedagógica - Sequência de exercícios bidimensionais, desenvolvidos a partir do arquivo individual de narrativas visuais, com base no qual são explorados os conteúdos da unidade curricular (elementos básicos da linguagem visual)Sim não 40% 20 de abril
2.ª unidade pedagógica –
Sequência de atividades de educação artística desenvolvidas a partir da cartografia de narrativas visuais, com uma dimensão poética e onírica, de espaços na cidade Beja – Atividades plásticas bidimensionais e tridimensionais de exploração dos conteúdos da unidade curricular.
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Avaliação final – prova escrita (Exame) – Melhoria de qualquer
exercício desenvolvido ao longo do semestre + Reflexão escrita sobre os exercícios proposta
Nota: no caso dos trabalhadores estudantes valoriza-se mais a dimensão reflexiva de forma a atenuar a possibilidade de não terem tanto tempo para acompanhar o trabalho prático em aula.
--- 10 50% reflexão escrita + (50% melhoria de qualquer exercício) 22 de junho
Avaliação final – prova escrita (Exame de recurso) – Prova
teórico-prática de aplicação dos conteúdos da UC.
--- 10 100% 6 de julho
Metodologia de avaliação específica para alunos com estatuto de estudante com
necessidades educativas especiais
Elementos de avaliação
Passível
de
repetição
Nota
mínima
admissível
Ponderação
relativa
Data
Não se aplica
---
---
---
---
Regras de avaliação para
melhoria de nota
De acordo com o Artigo n.º 15 do Regulamento Escolar Interno,
Nas etapas passíveis de melhoria os estudantes podem fazê-lo, devendo os trabalhos ser submetidos através do Moodle, na data e no campo criado para o efeito.
Regras sobre a entrega de
elementos de avaliação
Todos os trabalhos com indicação de entrega no Moodle, só serão considerados para efeito de avaliação se forem submetidos na plataforma. Nos casos em que não seja possível a submissão, pode ser colocado um ficheiro com link para a localização do ficheiro.
Condições de validade,
total ou parcial, dos
elementos de avaliação
No exame de época normal, os trabalhos desenvolvidos nas aulas serão considerados na avaliação, de acordo com a ponderação indicada.
Outros aspetos relevantes
para assegurar o bom
funcionamento da UC,
nomeadamente
as
medidas de apoio ao
estudante com NEE
A avaliação é essencialmente contínua, estruturando-se num processo de trabalho sistemático distribuídos pelas duas unidades pedagógicas. A realização de cada um dos exercícios pressupõe o acompanhamento das sessões teórico-práticas, e não dispensa a leitura atenta da bibliografia recomendada.
Enquanto se mantiver a situação pandémica, as sessões de contacto decorrem essencialmente no ZOOM, no endereço indicado acima. Não há registo de alunos com NEE que obrigue a medidas específicas.
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Escola Superior de Educação
Descritor
de Unidade Curricular
Nível de ciclo de estudos:
Licenciatura
Curso:
Educação Básica
Unidade Curricular: 9853317
– Educação Artística II (Expressão
Dramática/Teatro e Artes Visuais)
Ano 1 Semestre 2 Área CNAEF: 146 ECTS: 6
Tipo de Unidade Curricular: Obrigatória Modo de Ensino: Presencial Língua de Trabalho: Português DOCENTE RESPONSÁVEL: David Silva e Teresa Barradas Penacho
TEMPO DE TRABALHO DO ESTUDANTE EM HORAS
HORAS TOTAIS Horas de Contacto Horas de Trabalho Autónomo Ensino teórico (T) Ensino teórico-prático (TP) Ensino prático e laboratorial (PL) Trabalho de campo (TC) Seminário (S) Estágio (E) Orientação tutorial (OT) Outra (O) 210 60 150
Pré-requisitos (se aplicável): Não se aplica
OBJETIVOS EDUCACIONAIS / RESULTADOS DE APRENDIZAGEM
Artes Visuais
1. Adquirir conhecimentos sobre os Elementos Estruturais da Linguagem das Artes Visuais. 2. Compreender os sistemas simbólicos das diferentes linguagens artísticas.
3. Identificar e analisar conceitos, contextos e técnicas em diferentes narrativas visuais. 4. Experimentar possibilidades expressivas dos materiais e das diferentes técnicas.
5. Manifestar capacidades expressivas e criativas nas suas produções plásticas, evidenciando os conhecimentos adquiridos.
Expressão Dramática /Teatro
1. Adquirir conhecimentos sobre os Elementos Estruturais da Linguagem da Expressão Dramática/Teatro. 2. Compreender os sistemas simbólicos das diferentes linguagens artísticas.
3. Identificar e analisar conceitos, contextos e técnicas de Expressão Dramática/Teatro. 4. Experimentar possibilidades expressivas do corpo e da voz e diferentes técnicas.
5. Manifestar capacidades expressivas e criativas do corpo e da voz, evidenciando os conhecimentos adquiridos.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Artes Visuais
1. Perceção, Interpretação, Representação.
2. Elementos estruturais da linguagem das artes visuais (cor, forma, linha, textura, padrão, proporção e desproporção, plano, luz, espaço, volume, movimento, ritmo, matéria, entre outros), integrada em diferentes contextos culturais (movimentos artísticos, épocas e geografias).
3. Práticas Bidimensionais: pintura, desenho, colagem, gravura, fotografia, entre outras; expressividade dos materiais alusivos. 4. Processos de registo de ideias.
Página 2 de 4 Expressão Dramática / Teatro
1. A descoberta do eu e do outro: a. Exercícios de desinibição. 2. O Jogo: a. Jogos de imitação; b. Jogos simbólicos. 3. Corpo e Voz: a. Exercícios práticos;
b. Consciência corporal e vocal; c. Respiração abdominal e torácica; 4. Indutores de Criatividade: a. Objeto; b. Imagem; c. Som; d. Personagem; e. Texto. 5. Improvisação:
a. Exercícios práticos individuais e em grupo; b. Resolução de problemas.
DEMONSTRAÇÃO DA COERÊNCIA DOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS COM OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Artes Visuais Objetivo 1 – Conteúdo 1,2 Objetivo 2 – Conteúdo 2 Objetivo 3 – Conteúdo 2, 3 Objetivo 4 – Conteúdo 3, 4, 5 Objetivo 5 – Conteúdo 3, 4, 5
Expressão Dramática / Teatro Objetivo 1 – Conteúdo 1,2, 3 Objetivo 2 – Conteúdo 2 Objetivo 3 – Conteúdo 2, 3, 4 Objetivo 4 – Conteúdo 2, 3, 4, 5 Objetivo 5 – Conteúdo 3, 4, 5, 6
MÉTODOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM
Concretiza-se o programa através de exposição documentada com suporte audiovisual, visitas de estudo, no debate das matérias, na realização de uma frequência, na concretização de exercícios individuais e de um projeto de trabalho; orientação tutorial fora do horário de docência, individual e a grupos de trabalho.
AV
Avaliação Formativa:
Página 3 de 4 • Registos gráficos em Caderno de Artista: 10%;
• Conceção, produção e implementação de projeto (pedagógico interdisciplinar e/ou de intervenção cénica contextual) com dimensão crítica e criativa que inclua respetiva revisão teórica: 40%;
• Frequência: 30%;
• Assiduidade, motivação e participação nas aulas: 10%.
ED/T
• Participação nas aulas (assiduidade, motivação e empenho, sentido de responsabilidade individual e de grupo): 30%; • Aquisição de conhecimentos: 35%;
• Apresentação de exercícios práticos em grupo (criatividade, imaginação e expressividade
DEMONSTRAÇÃO DA COERÊNCIA DAS METODOLOGIAS DE ENSINO COM OS OBJETIVOS DAS APRENDIZAGENS*
Numa fase inicial, a metodologia da Unidade Curricular (UC) procura introduzir conhecimentos sobre os Elementos Estruturais da Linguagem das Artes Visuais com abordagem à gramática da imagem e à leitura da imagem, integrada em diferentes contextos culturais. Os conhecimentos adquiridos serão consolidados através da visualização de filmes, visitas de estudo, leitura crítica, debate das matérias, produção de textos e realização de uma frequência.
Ao longo do semestre, a UC aborda os conteúdos visando a contextualização dos alunos no output imagético na
contemporaneidade com aplicabilidade experimental num projeto interdisciplinar autónomo (artefacto, instalação, performance ou projeto pedagógico e/ou de intervenção cénica e contextual), realizado segundo uma perspetiva processual, recorrendo ao Blog e ao Caderno do Artista para evidenciar estratégias particulares e diferentes de conhecimentos construídos e de
metalinguagens, à seleção de técnicas e materiais, à cooperação, partilha de saberes e construção de consensos, priorizando a literacia digital, a promoção, a consolidação e a aquisição de competências teórico-práticas que habilitem o futuro profissional a planear atividades pedagógicas que estimulem a criatividade e a sensibilidade estética das crianças.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação deverá desenvolver-se em três fases: i) participação/intervenção em contexto de sala de aula; ii) aquisição de conhecimentos; iii) elaboração e apresentação de um projecto final de intervenção, nas versões escrita e oral, através das seguintes percentagens:
- Participação nas aulas (assiduidade,motivação e empenho, sentido de responsabilidade individual e de grupo): 30%; - Aquisição de conhecimentos: 35%;
- Apresentação de exercícios práticos em grupo (criatividade, imaginação e expressividade; domínio técnico): 35%
BIBLIOGRAFIA PRINCIPAL
• Aguilar, L.F. (2001). Expressão e Educação Dramática. Ed. Instituto de Inovação Educacional.
• Alfreds, M. (2013). And Then What Happens? Storytelling & Adapting for Theatre, London: Nick Hern Books. • Atkinson, D. (2002). Art in Education – identity and practice. Dordrecht: Kluwer Academic.
• Barret, G. & Landier, J.L. (1994). Expressão Dramática e Teatro. Porto: Edições Asa. • Belver, M. H. & Méndez, M. (2000). Educación Artística y Arte Infantil. Madrid: Fundamentos. • Donis, A. (1974). A primer of visual literacy. Massachusetts: The MIT Press.
• Leenhart, P. (1974). A Criança e a Expressão Dramática. Lisboa: Ed. Estampa. • Maltese, Corrado (2001). Las Técnicas Artísticas. Madrid: Cátedra.
• Sousa, A. B. (1980). A Expressão Dramática. São Paulo: Básica Editora. • Zeland, P. & Fisher, M. P. (2011). The art of seeing. London: Pearson. • Textos e filmologia específica.
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