UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO

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PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO

Título do Projeto

Da percepção ao raciocínio lógico: o caminho cognitivo

da linguagem hipermidiática

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RESUMO

Esta pesquisa tem como principal objetivo estudar o processo cognitivo do leitor imersivo, ou seja, do leitor que decifra a linguagem hipermidiática como viés para aquisição de conhecimento. Composta de sons, cores, imagens, animações, textos verbais, etc., a hipermídia, como linguagem híbrida, requer esforço mental diferenciado do texto escrito convencional. Por inserir o leitor em uma profusão de expressões sinestésicas, exige da percepção atuação especial na captação dos diversos códigos lingüísticos que lhe são postos a disposição no ecrã. Estudar a percepção é de suma importância, justamente por ser o ponto de partida na construção do raciocínio lógico. Nosso estudo enfatizará a Teoria da Percepção e a Teoria dos Signos ambas formuladas por Charles Sanders Peirce e que serão os fios condutores da pesquisa bibliográfica que envolverá, também, intérpretes da semiótica peirceana como Ivo Assad Ibri (1992), Lauro Barbosa da Silveira (2007), Lúcia Santaella (1998, 2003, 2004, 2005, 2007), Winfred Nöth (2005) entre outros. Sendo a linguagem hipermidiática expressão cibercultural, usaremos Eugênio Trivinho (2001), Juremir Machado da Silva (2003), Lúcia Leão (1999), entre tantos autores. Nesse contexto, João Fernandes Teixeira (2008, 2009) guiará as leituras referentes à cognição. O embasamento teórico contribuirá para que o nosso estudo investigue o processo mental de aquisição de conhecimento via WWW, contribuindo, assim, para que códigos sígnicos sejam detectados, como também seja explicitada a relação máquina x mente no processo de aprendizagem.

Palavras-chave: Percepção; Cognição; Semiótica Peirceana; Hipermídia.

INTRODUÇÃO/REVISÃO DE LITERATURA

A partir do último quartel do século passado, estudos direcionados à compreensão da mente ganharam relevo através das Ciências Cognitivas ou Ciência Cognitiva que abarca áreas como: neurociência, psicologia, linguística, filosofia, semiótica e inteligência artificial. É inegável que o surgimento do computador alavancou o interesse pelos estudos sobre a cognição, pois foi possível comparar os processos mentais de aquisição de conhecimento com as regras lógico-computacionais: ambos manipulam símbolos e processam informações, sendo que a operacionalização computacional é traduzida por meio de algoritmos.

Falar em cognição é conceituá-la como um ato ou processo de conhecer que envolve várias atividades mentais, entre elas a percepção, operação pela qual o cérebro capta o mundo exterior por meio dos cinco sentidos. Para Godoy1

[...] a finalidade da cognição pode ser vista como sendo mais do que simplesmente aprender, mas também como um dos mecanismos fundamentais para nossa sobrevivência nesse mundo de constantes mudanças.

Como a pesquisa tem como objetivo um estudo envolvendo a competência do usuário em lidar com a linguagem hipermidiática, pretendemos propor uma análise sobre os processos mentais que envolvem o leitor imersivo. Nesse contexto, os postulados de Charles Sanders Peirce, no que diz respeito a Teoria da Percepção e a Teoria dos Signos irão propiciar grande subsídios teórico. Em A percepção: uma teoria semiótica (1998, p. 16), Santaella assevera que nenhuma outra teoria acerca da percepção “em termos lógicos, ontológicos e epistemológicos” é tão completa quanto a peirceana, e embasa tal assertiva em dois fortes argumentos formulados por Peirce: 1) “não há, nem pode haver, separação entre percepção e conhecimento”; 2) “todo pensamento lógico, toda cognição, entre pela porta da percepção e sai pela porta da ação deliberada.”

Já a Teoria dos Signos contribuirá para o nosso estudo a respeito de como a mente apreende o mundo exterior. O postulado de que todo pensamento é processado por meio de signos é uma das máximas de C.S.Peirce e, pode-se dizer, perpassa toda a sua obra. As teorias mencionadas dizem respeito a processos mentais e sensórios, e a cognição, in casu, é responsável “pelas operações de reconhecimento, identidade, memória, previsibilidade, em síntese.” (SANTAELLA, 1998, p. 14).

A semiótica peirceana é uma teoria sígnica do conhecimento. Interessava a ele, através da semiótica, entender como se dá, como se processa a cognição. Daí ser sempre ingênuo se trabalhar com suas classificações de signos na ignorância das questões cognitivas que elas suscitam. Sendo a teoria dos signos também uma teoria do conhecimento, não poderia faltar a essa teoria uma teoria da percepção, visto que é justamente a percepção que vai desempenhar o papel de ponte de ligação entre o mundo da linguagem, o cérebro, e o mundo lá fora. A percepção corresponde, assim, ao lado mais ontológico e também psicológico da semiótica.

(SANTAELLA, 1998, p. 14).2

Tais argumentos proporcionam uma análise sobre a maneira como a mente entra em contato com uma linguagem híbrida, que reúne imagens, sons, animação, etc. Entre os vários suportes comunicacionais que encerram tal tipo de linguagem, escolhemos para

corpus a hipermídia que é uma das manifestações mais atuantes da cibercultura. Segundo

Vicente Gosciola:3

Hipermídia é o conjunto de meios que permite acesso simultâneo a textos, imagens e sons de modo interativo e não linear, possibilitando fazer links entre elementos de mídia, controlar a própria navegação e, até, extrair

2 _{A autora quando se refere a ele, se refere a Charles Sanders Peirce.}

3 _{GOSCIOLA, Vicente. Disponível em:}

textos, imagens e sons cuja sequência constituirá uma versão pessoal desenvolvida pelo usuário.

A hipermídia, por ser ponto de convergência de várias expressões linguísticas, vai exigir dos sentidos, particularmente da visão e da audição, um trabalho conjunto. É imprescindível, portanto, verificarmos a tatilidade4 pois, para se trabalhar com a hipermídia o manejo do mause é imprescindível, porque o ato de clicar é preponderante para a concretização da operação mental de escolha de um determinado link, entre os vários existentes na tela do computador. Assim, a interatividade e a não linearidade – atributos do texto virtual – permitem que o usuário seja “[...] um leitor ativo, que está a todo momento estabelecendo relações próprias entre diversos caminhos” (LEÃO, 1999, p. 16).

Desta maneira é possível afirmar que a cibercultura deu margem para o surgimento do leitor imersivo, estudado por Lúcia Santaella em Navegar no ciberespaço (2004), e que exige um “perfil cognitivo” diferente daquele que se deleita com as páginas do livro impresso, como também daquele que se habituou à imagem-movimento do cinema, das mensagens televisivas, ou da propaganda.

[...] trata-se, na verdade, de um leitor implodido cuja subjetividade se mescla na hipersubjetividade de infinitos textos num grande caleidoscópio tridimensional onde cada novo nó e nexo pode conter uma outra grande rede numa outra dimensão. Enfim, o que se tem aí é um universo novo que parece realizar o sonho ou alucinação borgiana da biblioteca de Babel, uma biblioteca virtual, mas que funciona como promessa eterna de se tornar real a cada “clique” do mouse. (SANTAELLA, 2004, p. 33).

Em ambiente que envolvem construção de conhecimento, a hipermídia vem sendo utilizada como um viés cognitivo, particularmente quando está envolvido o processo de aprendizagem. Atualmente, cresce o número de estabelecimentos de ensino – 1º, 2º e 3º graus – equipados com apetrechos tecnológicos, que desempenham papel preponderante no desempenho do docente, no que diz respeito a exercícios domiciliares, pesquisas, consultas sobre assuntos referentes a grade curricular, entre outros. Por outro lado, cresce a procura por cursos a distância, particularmente no nível de 3º grau, o que demanda maior aptidão do usuário no trato com a internet.

Como a conjuntura atual exige lidar com máquinas inteligentes e criadoras de signos, como o computador, torna-se necessário um estudo envolvendo o processo cognitivo exigido pela linguagem hipermidiática, na formação do leitor imersivo, particularmente pelo seu uso diversificado, que abarca um número considerável e variado de transmissões de informação.

4 _{“A háptica, como nova ciência dedicada à percepção tátil, que conecta a biologia, a mecânica e a}

informática, investiga as interações humanas com o ambiente virtual por meio do emprego de dispositivos acopláveis ao corpo do usuário, como os biossensores que permitem a manipulação de objetos virtuais.” (GIANNETI, Claudia, 2006, p. 142, grifo da autora).

OBJETIVOS GERAL:

- Estudar os processos cognitivos operacionalizados pelo leitor imersivo na interpretação da linguagem hipermidiática.

ESPECÍFICOS:

- Analisar a ocorrência da percepção como estágio inicial de produção do raciocínio. - Relacionar os estágios perceptivos como mediadores do processo de apreensão sensória. - Descrever como formas de raciocínio e interpretação se manifestam em ambientes de hipermídia.

- Identificar as implicações do processo de formação do raciocínio lógico na competência e performance do leitor imersivo.

JUSTIFICATIVAS

Os avanços tecnológicos desencadeados pela cibercultura trazem modificações cruciais não só nas formas de produções de enunciados, imagens e afetos, como também nas mais diversas áreas vivenciadas pelo homem. Considerando o estreitamento dos laços relacionais entre homem e máquina como conseqüência sine qua non de época, sua manifestação no campo educacional está se tornando presente e imprescindível. Por outro lado, o estudante desenvolve competência para manejar as senhas infotécnicas que o permitem acessar o ciberespaço. Partindo dessa premissa e atribuindo a internet, in casu, o papel de ser uma das vias condutoras do processo de ensino/aprendizagem, é que se torna necessário uma pesquisa que estude a apreensão mental da linguagem hipermidiática. Por ser a hipermídia uma linguagem híbrida ou sincrética que envolve sons, imagens, textos verbais, animações, etc., vai exigir, do usuário, exercício mental perceptivo diferenciado que será a mola propulsora do processo de construção do raciocínio lógico. Portanto, é importante uma pesquisa nessa área que possa proporcionar uma análise a respeito desse processo, pois é notório o aumento de uso pelos estudantes, em geral, do computador manual que, por sua vez, implica o acesso a internet como meio de enriquecimento de conhecimento referentes a disciplinas da grade curricular.

Devido a escassez de pesquisas e estudos referentes ao processo cognitivo que emerge da leitura das linguagens hipermidiáticas, é que levamos em consideração que o resultado de nossa pesquisa poderá ser de grande valia ao sinalizar a existência de perfis cognitivos

diferenciados que, consequentemente, implicam o conhecimento de níveis diferentes de interpretação. Assim, teremos subsídios para entender esse novo leitor, que é o aluno usuário da WWW, como também conhecimento para orientá-lo no processo de “busca” pelos labirintos do ciberespaço. Por outro lado, vislumbramos que os resultados de nosso trabalho poderão auxiliar o desenvolvimento de material didático que tenham como alvo pesquisas via internet, como meio de complementar e interagir com a disciplina proposta em sala de aula, respeitando os níveis de interpretação e de desempenho do aluno interator. Pelos motivos expostos acima, é que se torna relevante uma pesquisa que desvende o processo cognitivo que envolve a apreensão da linguagem hipermidiática. Para embasar o nosso estudo, iremos buscar subsídios teóricos nos postulados de Charles Sanders Peirce, dando ênfase na sua Teoria da Percepção, composta pela tríade de percepto, percipuum e julgamento de percepção que explica o processo mental que envolve a percepção. Porém, qualquer faceta que diz respeito a filosofia peirceana está sedimentada na Fenomenologia ou Faneroscopia que é o primeiro passo e “norte”, para se entender a obra de C. S. Peirce, já que o semioticista, ao detectar como os fenômenos são apreendidos pela mente, classificou-os em categorias que são: primeiridade, secundidade e terceiridade. Tal esquema classificatório perpassa toda a sua arquitetura filosófica, inclusive a Teoria dos Signos que, também, pode ser chamada de semiótica ou lógica. Por ser a espinha dorsal dos postulados peirceanos, é de importância fundamental que venha a ser estudada, com afinco, na nossa pesquisa.

Vale a pena ressaltar que a Teoria dos Signos, além de nos dar embasamento sobre os signos que, para Peirce, são projeções mentais, levará a um estudo reflexivo sobre a tríade de raciocínio instituída pelo semioticista: abdução, indução e dedução. Nesse conjunto, é preciso chamar atenção para a abdução – criação de C.S.Peirce – que dará respaldo no estudo do desempenho do leitor imersivo, pois esse, ao se defrontar com os vários ícones exposto na tela do computador, irá formular hipóteses e escolhas antes de clicá-los, ato pelo qual terá acesso ou não a uma grade de informações.

Estudar a percepção e entender como ela conduz a formação do pensamento lógico para a ação deliberada, é um ganho preponderante para o entendimento da cognição em qualquer área disciplinar. Porém, o que nos faz tomar a hipermídia como corpus de pesquisa, é o fato pelo qual, por meio da internet, podemos filtrar infinitas informações que irão contribuir para o enriquecimento do conhecimento e, consequentemente, da aprendizagem.

METODOLOGIA OU MATERIAL E MÉTODOS

A nossa pesquisa será bibliográfica e prevê as seguintes ações:

Pesquisa, seleção, leitura e fichamento de material bibliográfico referente a linguagem

híbrida.

Pesquisa, seleção, leitura e fichamento de material bibliográfico referente a hipermídia. Pesquisa e escolha de, no máximo 4 (quatro) sites que esclarecerão o comportamento do

leitor imersivo.

Pesquisa, seleção, leitura e fichamento de material bibliográfico refernete ao embasamento

teórico centrado nos postulados de C. S. Peirce, com especial enfoque na Teoria da Percepção e na Teoria dos Signos.

Elaboração de artigo para divulgação da pesquisa, que deverá ser apresentado em evento

na área de língua portuguesa/lingüística/semiótica, bem como a ser submetido à publicação em periódicos diversos.

Oferta de mini-curso que terá como alvo a comunidade acadêmica, quando serão expostos

os postulados referentes à Teoria da Percepção e a sua contribuição no processo cognitivo do leitor imersivo.

Elaboração de relatório a fim de apresentar os resultados da pesquisa.

VIABILIDADE

O projeto é viável, tanto do ponto de vista econômico, quanto prático. Sua base está sedimentada na pesquisa bibliográfica e na consulta a sites da internet. Não há necessidade de orçamento. Será realizado no espaço físico da UESC, no Departamento de Letras e Artes, inicialmente na sala do projeto “Português como língua estrangeira”. A pesquisadora pretende dedicar 15 horas semanais à realização desta pesquisa.

RESULTADOS/PRODUTOS ESPERADOS A pesquisa deverá contribuir para:

1.O conhecimento do processo cognitivo da linguagem hipermidiática seja uma via facilitadora, para que o acesso a sites relacionados com a pesquisa disciplinar seja operacionalizado com nível satisfatório de eficiência e produtividade.

2. Auxílio na confecção de sites que envolvam o processo de ensino/aprendizagem.

3. Auxílio na confecção de material didático que tenham por meta a interação da sala de aula com a pesquisa disciplinar via internet.

4. A sinalização de diferentes perfis cognitivos existentes entre alunos usuários, contribuindo, assim, para que a aquisição de conhecimento, via net, seja efetuado com maior eficiência.

5. A verificação de diversos níveis de interpretação da linguagem hipermidiática, que contribuirá para que a interface, operacionalizada na aprendizagem, possa atingir as metas propostas pelos diversos níveis de ensino.

REFERÊNCIAS

BENJAMIN, W.A. A obra de arte na época de sua reprodutibilidade técnica. In:

Pensadores XLVIII. São Paulo: Abril Cultural, 1997.

CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. 6.ed. São Paulo: Paz e Terra, 1999. (Era da informação: economia, sociedade e cultura, v.1).

GIANNETE, Claudia. Estética digital: sintopia da arte, a ciência e a tecnologia. Gelo Horizonte: C/Arte, 2006.

LEÃO, Lúcia. O labirinto da hipermídia: arquitetura e navegação no ciberespaço. São Pulo: Iluminuras, 1999.

LEMAS, André. Cibercultura: tecnologia e vida social na cultura contemporânea. Por alegre: Sulina, 2002.

LÉVY, Pierre. Cibercultura, São Paulo: Ed. 34, 2005.

____________. As tecnologias da inteligência. São Paulo: Ed. 34, 1993.

PERICE, Charles S. Colleted Papers. v. 1-8. Cambridge, Mass., Harvard University Press, 1931-1958. A obra é citada CP, seguida do número do volume e dos parágrafos.

_____________. Semiótica. 3.ed. São Paulo: Perspectiva, 2003.

SANTAELLA, Lúcia. Linguagens líquidas na era da mobilidade. São Paulo: Paulus, 2007. ____________. Matrizes da linguagem e pensamento: sonora, visual, verbal: aplicação na hipermídia. 3.ed. São Paulo: Iluminuras, 2005.

____________. A teoria geral dos signos: como as linguagens significam as coisas. São Paulo: Pioneira, 2004.

____________. Culturas e artes do pós-humano: da cultura das mídias à cibercultura. São Paulo: Paulus, 2003.

____________. A percepção: uma teoria semiótica. 2.ed. São Paulo: Experimento, 1998. SANTAELLA, Lúcia; NÖTH, Winfried. Imagem. Cognição, semiótica, mídia. 4.ed. São Paulo: Iluminuras, 2005.

SILVA, Juremir M. da. As tecnologias do imaginário. Porto Alegre: Sulina, 2003.

SILVEIRA, Lauro F. Barbosa. Curso de semiótica geral. São Paulo: Ed. Quartier Latin, 2007.

TEIXEIRA, João de Fernandes. Como ler a filosofia da mente. São Paulo: Paulus, 2008. _____________. Inteligência artificial. São Paulo: Paulus, 2009.

TRIVINHO, Eugênio. O mal estar da teoria: a condição da crítica na sociedade tecnológica atual. Rio de Janeiro: Quartet, 2001.

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES (discriminar por ano)

As atividades terão início, assim que o projeto de pesquisa seja aprovado 2010/2011 ATIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Pesquisa, seleção, leitura e fichamento de material bibliográfico referente a linguagem híbrida. Pesquisa, seleção, leitura e fichamento de material bibliográfico referente a hipermídia Pesquisa e escolha de sites Pesquisa, seleção, leitura e fichamento de material bibliográfico referente aos postulados teóricos de C.S.Peirce Elaboração de artigo Oferta de mini-curso Elaboração de relatório X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X