Querido(a) aluno(a),
Você está tendo acesso às Orientações de Estudo para a avaliação trimestral de Ciências da 1ª etapa que será aplicada no dia 3 de maio/2017.
Este objeto de estudo é um dos meios que você utilizará para estudar para a avaliação, pois ele complementa os estudos da etapa. Antes de iniciá-lo, você deverá estudar todo o conteúdo que será contemplado, assim como refazer a avaliação mensal, as atividades no livro e no caderno. Além dos textos no livro didático, os registros e textos no caderno não devem ser esquecidos.
Fique atento(a) ao que estudar neste momento:
DICAS PARA UM BOM RENDIMENTO ESCOLAR
• Participar ativamente das aulas, escutando bem a professora e os colegas. • Realizar todas as atividades propostas com interesse e qualidade.
• Tirar suas dúvidas.
• Estudar diariamente em casa, para checar dúvidas e manter o estudo em dia. Assim, na véspera de uma avaliação, você já estará com todo conteúdo estudado e esclarecido.
• Contribuir com as aulas, levando novas informações, livros, objetos e novidades que enriquecerão os estudos.
• Aproveitar as atividades do estudo autônomo postadas no site do colégio.
• Alegrar-se com a oportunidade de ampliar seus conhecimentos, conhecer mais o mundo e tornar-se uma criança mais informada e pensante.
• Rever os vídeos exibidos ao longo da etapa.
ATENÇÃO: Você pode registrar as respostas desta atividade no seu caderno de
Ciências.
Então... Mãos à obra e bons estudos!
Colégio Santa Dorotéia
Tema Transversal: “Cultivar e guardar a Criação” Disciplina: Ciências / ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS Ano: 4º - Ensino Fundamental
Aluno(a): ________________________________ No: _____ Turma: ______
Professora: _____________________________________ Data: 12 / 4 / 2017
Unidade 1 – Ambiente e seres vivos
• Cadeias alimentares
• Espécies em desaparecimento • Reprodução e desenvolvimento
QUESTÃO 1
a) LEIA o texto.
ESPECIALISTAS ALERTAM PARA O RISCO DE EXTINÇÃO DE ANIMAIS POLINIZADORES
NO MUNDO
A preservação de espécies de animais polinizadores é importante não apenas para a biodiversidade do planeta, mas para garantir a oferta de alimentos para a população. A maior parte das lavouras de alimentos no mundo depende, em algum grau, dos serviços de polinização animal, seja para garantir o volume ou a qualidade da produção, e cerca de 90% das plantas também dependem
dessas espécies.
O número crescente de espécies de animais polinizadores está ameaçado de extinção em todo o mundo. Fatores como a mudança no uso da terra, a agricultura intensiva, o uso indiscriminado de pesticidas e alterações climáticas estão colocando em risco a biodiversidade dos polinizadores e, em consequência, a produção de alimentos, o equilíbrio dos ecossistemas, a saúde e bem-estar das pessoas e a economia global.
Os polinizadores mais conhecidos são as abelhas, mas há também outras espécies, como moscas, borboletas, besouros, pássaros, morcegos e alguns vertebrados, como lagartos e pequenos mamíferos.
Entre as espécies cultivadas no Brasil que dependem ou são beneficiadas pela polinização animal estão o açaí, maracujá, abacate, tomate, mamão, dendê, a maçã, manga, acerola, e muitas outras frutas, além da castanha-do-pará, do cacau e do café. Soja, algodão e canola também produzem mais quando suas lavouras são visitadas por polinizadores.
O desenvolvimento de uma agricultura mais sustentável é uma das medidas necessárias para mudar esse quadro, com a diversificação das paisagens agrícolas e a redução do uso de pesticidas. É possível ainda criar espécies de abelhas próximo às lavouras, para aumentar a diversidade e a combinação com espécies silvestres. No Brasil temos cerca de 1,8 mil espécies de abelha, além das outras espécies de polinizadores manejáveis.
b) O texto nos informa sobre quatro fatores que põem em risco a vida dos animais
polinizadores. CITE-OS:
c) EXPLIQUE por que a extinção de animais polinizadores pode provocar a fome no
planeta.
d) SUBLINHE, no texto, o que o pode ser feito para evitar a extinção dos
polinizadores.
e) MARQUE V(verdadeiro) ou F (falso), de acordo com o texto e com os nossos
estudos.
( ) Quando a flor não é polinizada, o fruto não nasce.
( ) Dentro do fruto há sementes que darão origem a uma nova planta. ( ) Os únicos animais capazes de polinizar são os insetos.
( ) A parte feminina da flor produz os grãos de pólen.
( ) Os insetos visitam as flores em buscar de néctar e acabam
transportando pólen.
( ) Os frutos e suas sementes são formados a partir da flor.
QUESTÃO 2
As plantas realizam a fotossíntese e, como todos os seres vivos, elas respiram.
OBSERVE os esquemas A e B a seguir.
Gás carbônico ccarbônico Gás oxigênio Gás oxigênio Gás carbônico
A
B
RELACIONE as afirmativas aos esquemas A e B.
A situação representada é a troca de gases que ocorre na fotossíntese.
A situação representada indica a troca de gases que ocorre na respiração.
A clorofila capta a luz solar neste processo.
Este processo ocorre o tempo todo, de dia e de noite.
Neste processo a planta produz também o seu próprio alimento, a glicose.
QUESTÃO 3
a) COMPLETE o esquema sobre a fotossíntese com os elementos necessários a
esse processo (à esquerda) e os elementos que resultam dele (à direita).
FOTOSSÍNTESE
b)
JUSTIFIQUE a afirmativa acima usando dois argumentos.
QUESTÃO 4
A imagem a seguir mostra o processo de decomposição de uma maçã.
a) EXPLIQUE a importância dos seres decompositores para as cadeias alimentares b) Se os seres decompositores desaparecessem,
haveria muitas consequências negativas. CITE duas.
c) A imagem ao lado é de um cogumelo. Muitas
pessoas acham que cogumelos são vegetais, mas eles são fungos. Esses dois grupos de seres vivos apresentam grandes diferenças como a forma de alimentação, por exemplo.
EXPLIQUE a diferença entre a alimentação dos fungos e a das plantas.
QUESTÃO 5
Como os seres vivos geralmente consomem mais de um tipo de alimento, eles participam de várias cadeias alimentares.
a) FAÇA um X no ser produtor.
b) RESPONDA:
Que nome se dá a esse conjunto de cadeias alimentares?
c) RETIRE do esquema dois exemplos de cadeias alimentares completas, com no
mínimo 3 elos, e REPRESENTE-AS adequadamente no espaço a seguir, usando os nomes dos seres vivos e as setas indicativas de transferência de energia:
Cadeia alimentar 1
Cadeia alimentar 2
d) Imagine que um agricultor, querendo preservar suas plantações de milho, jogou
agrotóxico (veneno) para matar os caramujos.
RESPONDA:
Apenas os caramujos foram afetados pela ação do agricultor? JUSTIFIQUE sua resposta.
e) Nas proximidades de um lago, as rãs alimentam-se de insetos herbívoros que
comem capim. Um aluno afirmou que, se o capim acabasse, as rãs não seriam prejudicadas porque elas não se alimentam de capim.
QUESTÃO 6
a) COMPLETE o texto lacunado com palavras e expressões da caixa.
... Os seres vivos precisam se alimentar. Os alimentos fornecem a ___________________ necessária para que eles realizem todas as atividades, além de elementos para o seu crescimento.
Para obter os alimentos de que precisam, os seres vivos se relacionam uns com os outros e com o ambiente em que vivem. As relações de alimentação entre os seres vivos formam as chamadas ____________________________________. Nas cadeias alimentares, os seres vivos são classificados em ________________________, __________________________ e decompositores. Os vegetais e os demais seres vivos que fazem fotossíntese, como as ________________, são chamados de produtores, pois produzem o seu próprio _________________________. Já os _________________________ são consumidores, pois obtêm alimento ao consumir outros seres vivos. Os __________________________, como fungos e __________________________, se alimentam de organismos _____________________, atuando na degradação (decomposição) da matéria orgânica que se transforma em substâncias mais simples e devolve os nutrientes __________________________ ao ambiente.
CARNEVALLE, Maíra Rosa. Projeto Prosa Ciências. Ed. Saraiva.
b) RELEIA o texto após completá-lo e ESCREVA um título para ele.
Produtores –minerais – bactérias – mortos – energia – alimento – decompositores – cadeias alimentares – consumidores – animais – vivos –
c) MARQUE um X na imagem que melhor ilustra o texto.
QUESTÃO 7
O ser humano é um ser onívoro.
EXPLIQUE a afirmativa.
QUESTÃO 8
MARQUE V(verdadeiro) ou F(falso) de acordo com os nossos estudos. ( ) Os animais predadores são herbívoros.
( ) As cadeias alimentares iniciam com um ser produtor.
( ) Os animais consumidores podem ser herbívoros, carnívoros ou onívoros. ( ) As cadeias alimentares podem ocorrer em qualquer ecossistema.
( ) As setas partem dos decompositores em direção aos produtores. ( ) A capivara é uma das presas da onça-pintada.
QUESTÃO 9
EXPLIQUE a sequência de imagens, de acordo com o que estudamos sobre a
reprodução das plantas.
QUESTÃO 10
Muitas ações dos seres humanos interferem no ciclo da vida e podem causar a extinção de espécies animais e vegetais.
MARQUE com um X as alternativas que exemplificam a afirmativa acima.
( ) Promover campanhas para conscientizar a população sobre o problema da
extinção.
( ) Destruir a vegetação nativa, como florestas, cerrado, manguezais... ( ) Poluir os rios e oceanos, com lixo, esgoto doméstico e industrial. ( ) Criar em cativeiro espécies em risco de extinção.
( ) Criar leis que punem a pesca e a caça ilegais.
( ) Vender animais silvestres para divulgar nossa fauna no exterior. ( ) Proteger as áreas de desova de tartarugas marinhas.
QUESTÃO 11
a) EXPLIQUE a diferença entre animais extintos e animais ameaçados de extinção. b) NUMERE a segunda coluna de acordo com a primeira.
( 1 ) Dodô
( 2 ) Mico-leão-dourado
( ) Capturado para servir de
animal de estimação.
( ) Seus filhotes nascem de
ovos.
( ) Capturado para servir de
alimento.
( ) Animal da fauna brasileira. ( ) Não é um animal da fauna
brasileira.
( ) Os filhotes nascem da
barriga da fêmea.
( ) Ainda há exemplares desta
espécie no planeta.
( ) Sua beleza faz com que
pessoas o retirem da natureza.
A ave dodô foi declarada oficialmente extinta em 1681.
O mico-leão-dourado é uma espécie que corre grave risco de extinção.
QUESTÃO 12
Charge é uma ilustração humorística que critica problemas da atualidade.
LEIA a charge.
a) EXPLIQUE o que você
entendeu ao ler a charge.
b) ESCREVA o que poderá
acontecer aos animais marinhos se o “rastro” do 4º quadrinho for parar nas águas do oceano.
Imagem disponível em: <http://www.ogritodobicho.com>
c) RELACIONE a charge com as seguintes normas do ecoturismo:
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
