EEB Jose Arantes
Atividades não Presenciais
Disciplina: Educação Física Entrega
4/09/2020 Devolução: 11/09/2020 Professora: Gleice Souza Fernandes
Aluno: Turmas: 101,102, 103, 104 e 107
OBS:Não é necessário devolver as atividades / Colar no caderno /Etc... Olá aluno (a)s
Essa semana está sendo enviada uma atividade teórica apenas para leitura
Ginástica
A ginástica é uma forma de exercícios físicos que é classificada em duas modalidades, as competitivas onde existe competição, como nas olimpíadas e também as não competitivas, como as praticadas em academias. A ginástica muitas vezes é procurada para quem quer melhorar o corpo, emagrecer ou até mesmo fortalecer os músculos e também melhorar o aperfeiçoamento mental em forma de relaxar a mente.
A ginástica desenvolveu-se efetivamente na Grécia antiga, a partir do exercícios que os soldados praticavam, incluindo habilidades e também acrobacias.
A palavra Ginástica, surgiu do grego Gymnastiké, que é a arte de fortificar o corpo e também dar-lhe agilidade. Ela se tornou um esporte olímpico a partir da Grécia, pois os gregos começaram a utilizar nas Olimpíadas de Atenas no ano de 1896, mas só para os homens. E foi no ano de 1928 que a participação das mulheres foi liberada em Amsterdã.
Como foi citado no começo do texto a ginástica é classificada em duas modalidades, as competitivas e não competitivas.
Entre as competitivas estão:
-Ginástica acrobática: que tem como objetivo fazer acrobacias de forma que se tenha habilidade, força, equilíbrio, flexibilidade e também é realizada em equipe;
-Ginástica artística: também é uma forma que se deve ter força, equilíbrio e habilidade, um exemplo, é o cavalo de alças;
-Ginástica rítmica: esta modalidade envolve movimentos em forma de dança em variados tipos e dificuldades e também com a utilização de pequenos equipamentos;
-Ginástica de Trampolim: nesta modalidade são usados um e dois trampolins para um ou dois atletas que devem executar uma série de dez elementos;
Entre as não-competitivas estão:
-Contorcionismo que consiste em exercitar movimentos de flexibilidade poucos comuns e geralmente é mais usado em espetáculos de circo;
-Ginástica cerebral: praticada através de exercícios e movimentos coordenados do corpo que, executados de maneira apropriada, acessam e estimulam partes específicas do cérebro;
-Ginástica laboral: geralmente praticada no ambiente de trabalho para funcionários, durante o horário
de trabalho, para se evitar lesões de esforços repetitivos;
-Ginástica localizada de academia: são os exercícios feitos em academias que ajudar o condicionamento físico e também emagrecer e para alguns também o fortalecimento muscular ;
-Hidroginástica: melhora a capacidade aeróbica e cardiorrespiratória e como o nome já diz é uma ginástica praticada na água;
Além de muitos procurarem ela para dar formas ao corpo e também ajudar a emagrecer, ela também é mostrada como forma de arte, como por exemplo, a ginástica olímpica. A ginástica não consiste
apenas em exercícios feitos em academia, de certa forma ela é tudo que faz você movimentar seu corpo de forma que se exercite.
Referências:
http://www.copacabanarunners.net/ginastica-2.html http://nspublio.sites.uol.com.br/
http://pt.oboulo.com/ginastica-exercicios-tradicionais-novas-tendencias-e-materiais-alternativos-revisao-de-58852.htmlTexto originalmente publicado em
EEB Prof. José Arantes
Atividades Não Presenciais Disciplina: Filosofia Professor: Felipe B. Arboith
Aluno: Turma: 101 - 102 - 103 - 104 - 105 - 106 – 107 – 108 – 109 (Marque sua turma)
OBS: UTILIZANDO O LIVRO DIDÁTICO (páginas 241 à 250) RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO!
01 – Defina, com suas palavras, o que é a filosofia cristã.
02 – Qual a principal característica da filosofia no período da patrística? 03 – Qual o objetivo da filosofia no período da patrística?
04 – Qual a principal característica da filosofia no período da escolástica? 05 – Qual o objetivo da filosofia no período da escolástica?
Professora: Maxsineide
Turmas:
101,102,103,104,105,107,108,109,110. -Marque um X na sua turma.
Estudante:Instruções: Segue abaixo a correção da atividade de fixação e atividade avaliativa. Atenção
é necessário que devolva apenas a atividade avaliativa, NÃO DEVOLVER A CORREÇÃO. Qualquer dúvida chama no WhatsApp (47 99163-7668). Boa semana!
Formação de íons-Correção da atividade de fixação
1-Sabendo que número atômico do Mg2+ é igual a 12 e número de massa igual a 24
Z= prótons, se o número atômico é igual a número de prótons é igual a 12.
Observe que a questão pede o número de elétrons do cátion Mg2+, essa carga acima 2+ significa que o cátion possui 2 prótons a mais em relação a quantidade de elétrons.
Observe essa representação o sinal de + representa a quantidade de prótons e o sinal de – a quantidade de elétrons:
Mg2+ : + + + + + + + + + + + +
- - -
Logo o cátion Mg2+ terá 10 elétrons.
2- A questão 2 pede para calcular o número de nêutrons de ambos os átomos: O fleróvio (Fl) apresenta número atômico 114 e número de massa 289, e o livermório (Lv) apresenta
número atômico 116 e número de massa 292.
Para calcular o número de nêutrons, utilizo a seguinte relação:
N°= A- p+, onde A é a número de massa e p+ é igual ao número de prótons. Lembre-se Z= p+.
P/ fleróvio (Fl) : A- p+
289-114= 175 nêutrons.
P/ livermório (Lv): A- p+
289-116= 173 nêutrons.
3- Vamos considera que temos um íon
G
2+ que possui 33 elétrons, se ele íon tem carga 2+, logo terá dois elétrons a mais em relação a quantidade de elétrons. Portanto terá 35 prótons se o número de nêutrons é duas unidades maior que o número de nêutrons 37 nêutrons. Sabendo que o número de massa é igual a soma das partículas que estão presente no núcleo do átomo.A= p+ + n°
A= 35 + 37 A= 72.
4- Quantos prótons, elétrons e nêutrons existe em um íon O 2- , que possui Z= 8 e A= 17. Sabendo que o número Z é igual a o número de prótons = 8 prótons, mas observe que agora temos um Ânion de carga 2-, isso significa que essa espécie química possui 2 elétrons a mais que a quantidade de prótons.
Observe a representação abaixo onde o sinal de + representa os prótons e sinal de – menos representa quantidade de elétrons:
- - -
5- Quantos prótons, elétrons e nêutrons tem cada uma dessas espécies químicas? Dado o número atômico = 26.
P/ a espécie química Fe 2+ :
Se a carga é 2+ significa que a espécie química possui 2 prótons a mais em relação a quantidade de elétrons, logo terá 24 elétrons e 26 prótons. Z= p+
P/ a espécie química Fe 3+ :
Se a carga é 2+ significa que a espécie química possui 2 prótons a mais em relação a quantidade de elétrons, logo terá 23 elétrons e 26 prótons. Z= p+
6- “Quando um átomo de magnésio perde 12 Mg perde 2 elétrons, transforma- se em um íon cátion atômico 12 e pode ser representado dessa forma: Mg2+ “.
7- Letra d).
-A letra “a” está incorreta porque elementos químicos diferentes jamais apresentam o mesmo número atômico.
-A letra “b” está incorreta porque, analisando a Tabela Periódica, a massa atômica do iodo é 126,90 u, e a massa atômica do Bário é 137,33 u.
As letras “c” e “e” estão incorretas porque ambas afirmam que os dois íons foram originados pelo mesmo procedimento. Isso não procede porque o Ba+2 é um cátion e, por isso, perde elétrons. Já o I-1 é um ânion, tendo como característica o ganho de elétrons.
A letra “d” está correta porque, analisando os íons dados e buscando os elementos na tabela, sabemos que:
56Ba+2 (possui número atômico 56, mas sua carga +2 indica que ele perdeu dois elétrons e, por isso, apresenta 54 elétrons);
53I–1 (possui número atômico 53, mas sua carga -1 indica que ele ganhou um elétron e, por isso, apresenta 54 elétrons).
ATIVIDADE AVALIATIVA
Nome:____________________________________________ turma: _____.
1-(ITA)-adaptada- São definidas quatro espécies de átomos neutros em termos de partículas nucleares:
Átomo I – possui 18 prótons e 21 nêutrons Átomo II – possui 19 prótons e 20 nêutrons Átomo III – possui 21 prótons e 20 nêutrons Átomo IV – possui 20 prótons e 20 nêutrons Assinale a opção correta:
a) Os átomos III e IV são isóbaros; b) os átomos II e III são isótopos; c) os átomos III e IV são isotonos;
d) os átomos II e III possuem o mesmo número de massa.
2- (IFSP)-adpatada- O elemento químico Mg (magnésio), de número atômico 12, é um micronutriente indispensável para a realização de fotossíntese, sob a forma de íons Mg2+. Pode-se afirmar que o número de prótons e o número de elétrons e massa presentes no íon Mg2+ são, respectivamente, (dado: número de nêutrons 12 )
a 12, 10 e 24. b 12, 12 e 24. c 2, 11 e 23. d 2, 12 e 23.
3- Assinale a alternativa INCORRETA:
a Os prótons e nêutrons são partículas encontrados no núcleo.
b Todos os átomos do mesmo elemento têm o mesmo número de prótons. c Os elétrons de um átomo são encontrados no espaço ao redor do núcleo.
d Os prótons e elétrons possuem a mesma carga e o nêutron possui carga negativa. 4- Assinale a alternativa que exibe uma série de íons que perdem a mesma quantidade de elétrons:
a K+ , Na+, Cl –, . b Cl –, F – , I-
,
. a Cl – , Br – , Se2–, . bK
+, Na
+, Li
+.
5-
(PUC – RS) -adaptada- Considerando-se o cátion de um átomo "X" que apresenta 8 prótons, 8 nêutrons e 10 elétrons, pode-se afirmar que tal ânion:a) pode ser representado por X2- .
b) tem o mesmo número de nêutrons que o 1224 Mg. c) apresenta número atômico igual a 10.
d) tem o mesmo número de elétrons que 12C - .
6- (UFV – MG) Os átomos do elemento químico índio (In), com número atômico igual a 49 e número de massa igual a 115, possuem:
a 98 nêutrons. b 164 nêutrons.
c 49 nêutrons. d 66 nêutrons.
7- (UEL – PR) Quantos prótons há na espécie química 28Ni 2+ ?
a) 2 b) 28 c) 30 d) 32
8- (Cesgranrio – RJ) O lixo atômico de uma fábrica de material nuclear contém os elementos radioativos urânio e tório. Considere, a seguir, as representações desses elementos:
a) I e II. b) I e III. c) II e III. d) II e IV.
9- (UFPE) Isótopos radiativos de iodo são utilizados no diagnóstico e tratamento de problemas da tireoide, e são, em geral, ministrados na forma de sais de iodeto. O número de prótons, nêutrons e elétrons no isótopo 131 do iodeto (131 I − 53) são, respectivamente:
a 53, 78 e 52 b 131, 53 e 131 c 53, 78 e 54 d 52, 78 e 53 e 53, 131 e 53
10- (PUC – Campinas) O silício, elemento químico mais abundante na natureza depois do oxigênio, tem grande aplicação na indústria eletrônica. Por outro lado, o enxofre é de importância fundamental na obtenção do ácido sulfúrico. Sabendo-se que o átomo 28Si 14 é isótono de uma das variedades isotópicas do enxofre, 16S, pode-se afirmar que esse átomo tem número de massa?
a) 14 b) 16 c) 30 d) 32 e) 34
DICIPLINA:
SOCIOLOGIA PROFESSOR: EDEMIL – SON CONRADI. ATIVIDADE AVALIATIVA PRIMEIRA QUINZENA DE SETEMBRO. TURMA:101, 102, 103, 104, 107, 108, 109, 110, 113 E 114. ALUNO: TURMA:
PRIMEIROS ANOS.
Recuperação Sobre: As Primeiras Inquietações Dos Cientistas Sociais.
Com base na última avaliação e sob os temas: As Primeiras Inquietações Dos
Cientistas Sociais p. 49 - 57 E Desigualdades Sociais E Dominação p.58 - 64. Conferir
também p. 66. De nosso livro didático, responda a Recuperação a seguir.
1 - Qual sociologia que a partir da segunda metade do século XX, tem pesquisado as
origens e as manifestações das desigualdades sociais ?
*
a) Contemporânea.
b) Medieval.
c) Clássica - Moderna.
2 - A sociologia clássica é proveniente de qual século?
*
a) XIX
b) XVIII
c) XX
3 - Em nosso livro didático, O Cientista e Político Argentino Atílio Baron de 1943, faz
uma citação; ele menciona o crescimento evolutivo de qual fator?
*
a) A ciência Técnico - Científico.
b) Governo Despótico.
c) Capitalismo.
4 - Qual classe social, que procurou através dos meios intelectuais, políticos e
econômicos; garantir aos membros de sua família ocupações de posições privelegiadas ?
*
a) Cultural.
b) Feudal.
c) Dominante.
5 - Quem é o fundador da sociologia Moderna?
*
a) David Émile Durkheim.
b) Karl Marx.
c) Max Weber
ESTUDOS PARA NOVAS APRENDIZAGENS.
A Família No Mundo De Hoje. Cap. 3.p.77.
As Muitas Configurações da Família. P. 78 – 81.
A Família Como Instituição Social. P. 81 – 84.
VÍDEO – Instituições Sociais: Família – Brasil Escola. https://youtu.be/3y7JTG9_JvY
São duas partes: Uma da Família e outra da Escola.
EEB Prof José ArantesAtividade não presenciaisDisciplina: História
Entrega:11/09/2020 Devolução:18/09/2020 Professor: Adão Márcio Gaspar Pinto Turmas:104,105,107 e 108
China - Primeira Era Imperial
Logo depois do período em que os Estados Guerreiros
encerraram a parte inaugural da civilização chinesa, temos o
Período Imperial que vai de 221 A.C. até 1644 D.C. Esse período é
subdividido em: Primeira Era Imperial (221 A.C. - 589 D.C.),
Segunda Era Imperial (589 D.C. - 1279 D.C.) e Terceira Era
Imperial (1279 D.C. - 1644 D.C.).
Dinastia Quin (221 A.C – 206 A.C.)
Na Primeira Era Imperial, assistimos a ascensão da dinastia Qin. Tal dinastia foi responsável pela formação de grande parte do atual território chinês. Contando com uma superioridade bélica proveniente de suas ricas fontes de ferro, a dinastia Qin conseguiu subjugar os demais povos que participavam dos Estados Guerreiros. A partir de então, Qin Shihuangdi, primeiro e único imperador dessa época, realizou um amplo processo de centralização político-administrativa que garantiu a unidade de seus territórios.
Uma das mais usuais práticas centralizadoras consistia em controlar e perseguir as demais escolas de pensamento filosófico e religioso da época. Uma das mais perseguidas escolas de pensamento da época foi a confucionista. Além da centralização política, o governo Qin também se destacou pela sua intensa política militarista. Sua administração alargou as fronteiras ao sul e ao norte e também realizou a construção de uma muralha visando proteger importantes parcelas de seu território.
Essa muralha, atualmente, compõe um seleto grupo de monumentos mundialmente conhecidos. A Muralha da China, tal qual a conhecemos, é uma parte reconstruída da muralha feita durante a Dinastia Ming. Com a morte de Qin Shihuangdi, em 210 A.C., seu governo entrou em colapso com a deflagração de uma série de conflitos internos responsáveis pelo surgimento de um novo período dinástico.
Primeira Dinastia Han (206 A.C. - 8 D.C.)
A dinastia Han, presente entre 206 A.C. e 220 D.C., manteve grande parte da estrutura político-administrativa implementada por Qin Shihuangdi. No campo ideológico, os Han adotaram os princípios confucionistas. Em tal época, a China viveu um notável período em que a Literatura e as Artes tiveram intenso desenvolvimento. Importantes avanços tecnológicos também fazem parte desse período. É durante a dinastia Han que se noticia o invento do papel e da porcelana.
No reino de Han Wudi, surgiu um famoso historiador chamado Sima Qian. Ele foi autor da obra “Registros do Grande Historiador” em que faz uma divisão sistemática dos diferentes aspectos a serem registrados sobre um determinado assunto histórico. As dinastias que sucederam a obra de Sima preservaram seus escritos e adotaram a mesma forma de organização narrativa.
Referente ao vídeo postado e o texto responder as seguintes questões:
e O Período Imperial ocorre de quando a quando? f A dinastia Quin foi responsável pelo que? g O primeiro imperiador realizou o quê? h O governo Quin se destacou em que?
DISCIPLINA : PORTUGUÊS
PROFESSORA : ALEXANDRA
TURMAS: 107 e 108
ALUNO :
RESPOSTAS DAS ATIVIDADES SOBRE PALAVRAS
HOMÓGRAFAS DADAS ANTES DA SEMANA TIRA
DÚVIDAS:
1 A) MATA –
DE
MATO (CAPIM
MATA – DE MATAR (VERBO)
B) MANGA – DE FRUTA
MANGA – DA CAMISETA
C) SEXTO – DE NUMERAL
CESTO – DE BALAIO
D) SESSÃO – DE FILME
SEÇÃO – DE REPARTIÇÃO
Disciplina: Matemátic a Professor: Marilia Raimundo Turmas: 101, 102, 103, 104, 105, 107, 111. Estudante:
Orientações:
(Precisa retornar à escola, ler e responder). MARQUE A ALTERNATIVA CERTA COM X.1)Qual conteúdo, está sendo estudado? a Equação afim.
b Equação.
c Função e função afim.
2)É chamada função afim, toda função polinomial do … a Terceiro grau.
b Primeiro grau. c Zero grau. d Segundo grau.
3)É uma função afim quando existem… a um número real a.
b três números reais a, b e c. c dois números reais a e b.
4)
Toda vez que dou um valor para x e resolver a função, o resultado da
função será o valor de …
a z.
b x.
c y.
d w.
5)
Juntando os valores de x e y da tabela, obtemos os pares …
a angulares.
b lineares.
c ordenados.
d alinhados.
Disciplina:Inglês - Teacher:Luciana Garcia Mafra Dalago-Turma:101,102,103,104,105,107,108,110 Student:______________________________________________________________________
Iremos estudar o tempo verbal:SIMPLE PAST(faremos uma revisão do Verb to be no passado, os verbos regulares e irregulares)leia o texto abaixo, as palavras destacadas são os verbos no tempo passado.
A SPECIAL DINNER
Last weel I decided to invite the girls to come and have dinner in my house. It was around six o’clock, the sun was
shining and I was helping my mom in the kitchen.We were baking some fish with potatoes, my favorite dish.The smell was great!The table was set and we hadnice flowers in the dining room.It was getting late so I went upstairs to take my shower and get ready.From my window I
saw a cat in our garden, but I didn’t care.When I went back dowstairs, my mom was really upset.While she was
talking on the phone, the cat came inside through an open window.And it ate part of the fish that was ready on the stove.When my mom came into the kitchen, the cat runoutside.There wasn’ttime to cook anything else because the girls were arriving soon.So, we orderedpizza on the phone.And , in the end,it was great!
Vamos aos estudos da gramática do Simple Past.
*O SIMPLE PAST é usado para falar sobre as ações concluídas no passado.É geralmente acampanhado de advérbios de tempo como yesterday,last night,two years ago,etc
REVIEW:
O passado do verbo TO BE apresenta duas formas:WAS e WERE. Usamos WAS para I, HE,SHE,IT e usamos
WEREpara WE,YOU, THEY.
Ex: I was working last night.(Eu estava trabalhando noite passada) We were best friend.(Nós éramos melhores amigos)
Passado dos verbos principais regulares para a forma afirmartiva
*Forma básica +ED: played, cleaned para todas as pessoas.A regra geral é acrescentar ED ao verbo. *Se o verbo já termina em e, acrescentamos apenas D.Ex: to live =lived; to change=changed *Se o verbo terminar em y,e antes for vogal acrescentamos ED:to play=played ;
*Se o verbo terminar em y, e antes for consiante, trocamos o y por i e acrescentamos o EDEx:to study=studied ; to cry=cried Forma negativa do passado dos verbos principais
Usa-se didn’t(did not, em linguagem formal)+forma básica do verbo para todas as pessoas, para expressar negação , no passado.
Quando usamos o verbo auxiliar DID na frase o verbo principal volta na sua forma básica sem o acréscimo de ED. Ex: I didn’t want coffee.(Eu não queria café)
I wanted coffee.(Eu queria café)
She worked yesterday.(Ela trabalhou ontem)
She did not work yesterday.(Ela não trabalhou ontem) Forma negativa do passado dos verbos principais
Usa-se didn’t(did not, em linguagem formal)+forma básica do verbo para todas as pessoas, para expressar negação , no passado.
Quando usamos o verbo auxiliar DID na frase o verbo principal volta na sua forma básica sem o acréscimo de ED. Ex: I didn’t want coffee.(Eu não queria café)
I wanted coffee.(Eu queria café)
She worked yesterday.(Ela trabalhou ontem)
She did not work yesterday.(Ela não trabalhou ontem)
Passado dos verbos irregulares para as forma afirmativa
Para a formação do passado em frase afirmativa , os verbos irregulares tem formas específicas para indicar o passado. Sempre que for preciso será utilizado uma listagem com esses verbos, ok?
Ex: to eat=ate to run= ran to know= knew to go=went
He knew my teacher.(Ele conheceu meu professor)
*Para as formas negativa e interrogativa segue as mesmas regras dos verbos regulares.
Ex: He wrote a new book some years ago.(Ele escreveu um livro novo há alguns anos atrás)Afirmativa
Did he write a new book some years ago?(Ele escreveu um livro novo há alguns anos atrás?)Interrogativa He didn’t write a new book some years ago.(Ele não escreveu um livro novo há alguns anos atrás)
Disciplina:Inglês - Teacher:Luciana Garcia Mafra Dalago- Turma:101,102,103,104,105,107,108,110
Student:______________________________________________________________________________________________ Simple Past- Regular Verbs (Forma Afirmativa) Acrescente-ED, D,IED nos verbos ( )
*ATENÇÃO: A regra geral para o Passado do Verbo Regular é acrescentar ED no final do verbo.Ex: cook=cooked
*Se o verbo terminar em E, acrescentamos apenas o D no final do verbo. Ex: live=lived
*Se o verbo terminar em Y, e antes do Y for uma vogal(a,e,i,o,u) acrescentamos o ED. ex: play=played
EEB. PROF. JOSE ARANTES Atividades não presenciais DISCIPLINA: ARTE Professora: Anabel Simas Souza de
Abreu
Turmas: 1º ano – 101 102 103 104 105 107 108 109 113 114
RECUPERAÇÃO DE CONTEÚDOS
CURIOSIDADES A MAIS SOBRE A ARTE GREGA
A concepção grega de teatro baseou-se em duas ideias: tragédia e comédia e as peças em geral surgiram como homenagem ao deus Dionísio. Seu apogeu ocorreu por volta de 550 a.C, com destaque para Atenas, mas terminou espalhando-se por toda a Hélade.
Entre os principais dramaturgos e obras figuram os nomes de Ésquilo (Prometeu Acorrentado), Sófocles (Édipo Rei), Eurípedes (As Troianas) e Aristófanes, considerado o maior autor do gênero comédia.
Pode-se dizer que a tragédia surgiu antes da comédia, mas em si, todas as peças serviam tanto como forma de entretenimento como forma de critica a sociedade, abordando temáticas variadas.
Em verdade, podemos dizer que os gregos obtiveram desenvolvimento bastante eficiente nas mais variadas formas de arte, caracterizada por valores humanistas e voltadas para suas crenças, desejos e paixões, buscando ordem e harmonia.
Escultores buscavam retratar o corpo humano a perfeição, característica que mais tarde será resgatada pelos renascentistas. A música, a pintura e a literatura legaram valores igualmente humanos e harmoniosos, sempre embasadas em equilíbrio. Seu conhecimento arquitetônico foi impar e podem ainda hoje ser visto de perto a partir das ruínas de seus grandes templos, erigidos em homenagem aos seus Deuses.
Ainda hoje suas colunas e ordens (Jônica, Dórica e Corintia) são admiradas e estudadas, além de refletirem as grandes transformações pelas quais sua sociedade passou ao longo de séculos de história. Sua mitologia é encontrada nas mais diversas obras, o que mostra a importância de seus valores religiosos para a sua cultura em si.
Além disso, o desenvolvimento da democracia é herança direta da cultura grega. Este sistema de representação política que consiste em transferir ao cidadão o papel de decidir os rumos políticos, sociais e econômicos dos locais onde vivem é criação Ateniense. Atenas viveu ao longo de sua história reformas e sucessivas formas de poder que por fim resultariam na transferência do poder ao próprio povo.
É preciso que levemos em conta que muitos habitantes das cidades gregas não eram considerados cidadãos, ao contrário de hoje em dia. Todavia, se a democracia ateniense não era perfeita, atualmente, com uma diferença de pelo menos dois milênios de história, nós homens ainda não conseguimos encontrar formas de garantir representatividade para todos os cidadãos e minorias. Entretanto, não fossem os gregos, quem sabe onde estaríamos hoje?
