XVI Semana de Iniciação Científica e II Semana de Extensão de21 a 26 de outubro de 2013 ISSN: 1983-8174 Universidade Regional do Cariri - URCA- Crato, Ceará
Autor correspondente: Esp. Edilene Araújo.(edilenearaujo.ef@gmail.com)
OS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO ENSINO MÉDIO E
SEUS CONHECIMENTOS SOBRE AS SUBSTÂNCIAS PSICOATIVAS
Maria Edilene Araújo Silva1 1 -Universidade Regional do Cariri – URCA.
Introdução
Atualmente o Brasil tem enfrentado um problema crescente que afeta todo o país, o uso e abuso de Substâncias Psicoativas,sejam elas licitas ou ilícitas, vem causando um enorme problema social, que de modo indistinto atinge a todos, ricos e pobres, habitantes da zona rural ou urbana, homens e mulheres e em especial a juventude [1]. Tendo em vista essa realidade acreditamos que uma das alternativas para combater o uso e principalmente o abuso de Substâncias Psicoativas, seja a efetiva atuação das escolas na constante batalha contra o uso e abuso de drogas. Cremos que os docentes de forma geral e especialmente os professores de Educação Física podem contribuir de forma significativa com o conhecimento dos alunos no que se refere aos efeitos, causas e consequências das Substâncias Psicoativas. Mas, para que isso ocorra de forma eficaz, seria necessário que os docentes apresentassem um conhecimento mais específico a cerca dessa temática. Com isso, surgiu-nos uma indagação: Os professores de Educação Física das escolas de ensino médio possuem os conhecimentos fundamentais necessários em relação as Substâncias Psicoativas?
Hipoteticamente acreditamos que não existe por parte dos professores de Educação Física, conhecimento aprofundado sobre uso e abuso de Substâncias Psicoativas, conhecimento esse necessário para enfrentar a problemática vivida atualmente em nossa sociedade. Cremos na ideia de que essa falta de informação advêm da má formação acadêmica, da falta de capacitação contínua de professores e do próprio desinteresse dos docentes em estudar o tema. Ponderamos ainda, que a falta de informação dos educadores sobre o uso e abuso de drogas, ocasionam informações distorcidas aos educandos, e até mesmo a falta dela, o que possivelmente acarreta problemas não só a eles, mas a toda a comunidade.
Metodologia
Neste trabalho buscamos realizar uma pesquisa de campo do tipo qualitativa com professores de Educação Física que trabalham no Ensino Médio da rede pública na cidade de Iguatu – Ceará. O método de análise escolhido foi o dialético, uma vez que a pesquisa se constitui numa teoria capaz de permitir a explicitação e compreensão dos fenômenos sociais em seu movimento conflitante.
Esta pesquisa aconteceu em 04 escolas públicas estaduais da cidade de Iguatu – CE, na qual o público alvo foram 04 turmas do 3º ano e seus respectivos docentes. Sendo assim, entrevistamos 105 alunos que estão concluindo o ensino básico e 04 professores de Educação Física. A investigação ocorreu através de um questionário contendo 13 questões objetivas relacionadas ao conhecimento de Substâncias Psicoativas, seu uso e abuso.
Resultados e Discussão
Depois de analisarmos todas as perguntas aplicadas aos entrevistados, percebemos que em 09 das 13 questões respondidas os professores tiveram o conhecimento similar ao dos alunos, em 03 das 13 questões respondidas os professores tinham mais informações do que os educandos, e em 01 das 13 questões respondidas os alunos detinham mais conhecimento da temática das drogas do que seus professores. Com isso, terminamos a análise desta pesquisa concluindo que a nossa hipótese foi confirmada, já que das 13 questões aplicadas aos investigados somente em 03 os professores tiveram um nível de conhecimento maior do que os seus alunos.
Conclusões e Perspectivas
Em um contexto geral concluímos que os professores de Educação Física averiguados não possuem o conhecimento aprofundado a cerca das drogas, logo, não estão preparados para lidar com a temática atual do uso e abuso de Substâncias Psicoativas, pois como observamos, o nível de conhecimento dos docentesa respeito das drogas é similar ao de seus educandos.Acreditamos que a realidade investigada não seja a única, e que boa parte dos professores que estão ativos nas escolas brasileiras não têm o conhecimento necessário para modificar a realidade atual no que se refere ao uso e abuso de drogas. Sendo assim, ressaltamos o quanto é importante que eles assumam de fato o seu papel de educador e busque alternativas para contribuir com a formação plena de seus alunos.
Agradecimentos
Aos professores e alunos que colaboraram com a pesquisa.
Referências
[1] TAVARES, F.B et al. Intervindo na relação escola e drogas. UFPB-PRG XI Encontro de Iniciação à Docência. Disponível
em:http://www.prac.ufpb.br/anais/xenex_xienid/xi_enid/prol icen/ANAIS/Area4/4CEDFEPLIC06.pdf Acessado em: 17/06/2013.
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