ROTEIRO DE TRABALHO. 2º ano A/B/C/D/E/F 3º

ROTEIRO DE TRABALHO

AVALIAÇÃO DIFERENCIADA – PARCIAL 2 – 3º TRIMESTRE

“PROJETO MEIO AMBIENTE”

DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: ANO/SÉRIE: TURMAS: TRIMESTRE LETIVO:

Ciências, Língua Portuguesa,

Geografia, História, Matemática

e Ensino Religioso

2º ano

A/B/C/D/E/F

3º

PROFESSORAS ENVOLVIDAS:

Tácia Mesquita, Deylen Kely, Claudia Cristina, Luciana, Ana Lúcia, Eliene, Elizabeth

Poluição é um assunto muito discutido na sociedade contemporânea, em virtude da própria atuação do homem. A poluição pode ser definida como a introdução de substâncias que alteram o equilíbrio natural do ambiente, podendo causar danos à saúde humana, aos seres vivos em geral e ao ecossistema.

Da Revolução Industrial até os dias atuais, ocorreu uma ampliação na produção de diferentes indústrias, favorecendo assim o aumento da poluição atmosférica, principalmente com a emissão de gases por automóveis, fábricas, etc.

Atualmente, devemos repensar nossos hábitos, a fim de não poluir ainda mais o ambiente, pois tal prática interfere em nossa qualidade de vida e compromete a vida das gerações futuras, bem como os diferentes biomas encontrados na biosfera.

Os brinquedos e as brincadeiras fazem parte da vida da criança e propiciam a construção do conhecimento, processos estes fortemente interligados.

Brincar favorece a autoestima da criança e a interação de seus pares, propiciando situações de aprendizagem e desenvolvimento de suas capacidades cognitivas.

Segundo PEREIRA (2001), etimologicamente, brincar (lúdico) vem de brinco + ar; brinco vem do latim vinculu / vinculum, “laço” através de formas vinclu, vincru, vincro. Então sobre essa dimensão, brincar constitui-se numa atividade de ligação ou vínculo com algo em si mesmo e com o outro, em suma, é um ato de estar descobrindo, escolhendo, recriando.

Com intuito de preservar os recursos naturais, valorizaremos por meio de pesquisas sobre poluição, estudos, vivências e atividades escritas, as brincadeiras e a utilização de diversos materiais como forma de aprendizado, diversão e a valorização de um meio ambiente ideal para viver.

OBJETIVOS GERAL E ESPECÍFICOS: Objetivo Geral:

 Repensar os hábitos do dia a dia, a fim de valorizar brincadeiras antigas e brinquedos que já possuem evitando a poluição do ambiente, pois tal prática interfere na qualidade de vida da população atual e compromete a vida das gerações futuras, bem como os diferentes recursos naturais encontrados na biosfera.

Objetivos Específicos:

 Retomar com os alunos o tema da poluição;

 Caracterizar os tipos de poluição que afetam, principalmente, os grandes centros urbanos;

 Conhecer as implicações de cada tipo de poluição;

 Pesquisar informações em diferentes fontes;

 Propor soluções para a problemática abordada;

 Vivenciar brincadeiras antigas;

 Valorizar seus brinquedos, evitando o consumismo;

 Compreender a importância da pesquisa de preço no mercado para contribuição da economia de casa;

 Refletir sobre as consequências do consumismo na vida sustentável do planeta Terra;

 Relacionar valores economizados entre cédulas, moedas e produtos por meio da análise de seus preços;

 Conhecer a biografia do artista Ivan Cruz;

 Apreciar os elementos que constituem as obras de Ivan Cruz;

 Conhecer os direitos e deveres da criança a partir do Estatuto da Criança e do Adolescente;

 Relacionar os direitos da criança e a sua importância para Jesus.

CONTEÚDO EXPLORADO POR DISCIPLINA (de natureza conceitual, procedimental e atitudinal):

CIÊNCIAS:

Meio ambiente:

 Recursos naturais: a água, o ar, o solo, o Sol, as plantas e os animais.

 Poluição do ar, da água, do solo, luminosa (luzes do ambiente), visual e sonora (sons do ambiente).

Fontes de estudo: livro Mundo Melhor, págs. 34 a 43 e atividade fotocopiada.

LÍNGUA PORTUGUESA:

 Gênero textual: Reportagem.

 Adjetivo, tempos verbais (presente, passado e futuro), ortografia: diferentes sons do X, palavras com x e palavras com ch, e palavras com c e palavras com ç.

Fontes de estudo: livro Ligados, págs. 128, 129, 204 e 205. Caderno de atividades, págs. 40 a

46, 69 a 71 livro de produção de texto, págs. 36 a 42 e Atividades fotocopiadas.

GEOGRAFIA:

 Brinquedos e brincadeiras;

 Direitos da criança.

Fontes de estudo: págs. 34 a 37; 69 e 70, caderno de atividades, págs. 18 a 20 e fotocopiadas.

HISTÓRIA:

 Brinquedos e brincadeiras;

 Brinquedos no passado e no presente;

 Brinquedos de diferentes materiais.

Fontes de estudo: livro Ligados, págs.100 a 113 e Caderno de Atividades Ligados págs.44 a

49, 50 a 55. MATEMÁTICA:  Sistema Monetário;  Problemas de multiplicação;  As ideias da divisão;  Metade;

 Problemas de divisão por 2.

Fontes de estudo: fotocopiadas “Sonho a Realizar 1 e 2”. Livro de Matemática, págs. 216 a 221,

224 a 233, 234, 235 e 239. Caderno de atividades, págs. 75 a 80 e 81.

ENSINO RELIGIOSO:

 Ser criança: direitos e deveres.

Fontes de estudo: livro Cidadania Moral e Ética, págs. 36 a 60.

METODOLOGIA:

A Avaliação Diferenciada será composta em 2 etapas, sendo:

LÍNGUA PORTUGUESA, CIÊNCIAS E GEOGRAFIA:

Etapa 1: pesquisa de reportagem com o tema poluição (1,0), construção de um brinquedo com E V A

(2,0) e vivências de brincadeiras (amarelinha) (1,0);

Etapa 2: atividade escrita (6,0), envolvendo conteúdos estudados nas disciplinas de Língua

Portuguesa, Ciências e Geografia.

HISTÓRIA, MATEMÁTICA E ENSINO RELIGIOSO:

Etapa 1: apreciação e releitura com o tema “brincadeiras” de uma das obras do artista Ivan Cruz

(2,0), Pesquisa de valores de dinheiro e colagem de dinheiro de papel sobre a economia realizada (1,0), construção de cartazes (em grupo) sobre os direitos da criança (1,0).

Etapa 2: atividade escrita (4,0) envolvendo conteúdos estudados nas disciplinas de História e

Matemática;

CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO DAS ATIVIDADES: Atividade Recursos necessários Turma/Grupo Data de realização Etapa I:

Língua Portuguesa, Ciências e Geografia:

 Pesquisa de reportagem com o tema poluição (1,0). (obs.: o aluno pode escolher para esta pesquisa um dos subtemas: poluição do ar, da água, do solo, luminosa ou visual).

 Vídeo com apresentação de diversas brincadeiras, seguido de questionamentos em folha padronizada (2,0).

 Vivências de brincadeiras (amarelinha, pular corda) (1,0). Pesquisa impressa; (realizada em casa). Folha estruturada, amarelinha e corda (providenciada pela escola). 2º ano: A/B/C/D/E/F Pesquisa de reportagem 18/10/2017 Tematização de vídeo e vivências de brincadeiras 20 a 24/10/2017. Etapa I:

História, Matemática e Ensino Religioso:

 Releitura com o tema “brincadeiras”, de uma das obras do artista Ivan Cruz ( 2,0)

 Pesquisa de valores de brinquedos: para análise dos valores dos brinquedos, que as imagens constarão na folha estruturada, a família poderá escolher duas lojas para registro desses valores e cálculo da provável economia na escolha do valor mais barato. Em sala, haverá a socialização dessa pesquisa, onde os alunos representarão através de colagens de dinheiro de papel a sua economia.

2 lixas e uma caixa de giz de cera grande (providenciada pela família). Folha estruturada: Pesquisa sobre valores de brinquedos. (realizada em casa). Folha estruturada: Colagem de dinheiro de papel representando a economia feita pelos alunos. (realizada em sala). 2º ano: A/B/C/D/E/F Realização da releitura de obra de arte 25/10/2017. Pesquisa de valores de brinquedos e colagem de dinheiro. 23 a 31/10/2017.

 Construção de cartazes em grupo sobre os direitos das crianças (1,0)

Pesquisa de imagens de crianças exercendo os seus direitos. (realizada em casa). Trazer estojo contendo (cola branca, tesoura, hidrocor, lápis de

cor, régua, lápis, borracha e apontador). Construção de cartazes 23 a 27/10/2017. Etapa II:

História e Matemática: atividade escrita

todas as disciplinas.

Ensino Religioso: produção de texto.

Atividade fotocopiada avaliativa (providenciada pela escola). 2º ano: A/B/C/D/E/F 26 a 31/10/2017 Atividade

(De natureza conceitual, procedimental e atitudinal) Valor da Atividade

ETAPA I: Língua Portuguesa, Ciências e Geografia:

 Pesquisa de reportagem com o tema poluição.

 Construção de brinquedos de E V A.

 Vivências de brincadeiras (amarelinha, pular corda).

1,0

2,0

1,0

ETAPA II: Língua Portuguesa, Ciências e Geografia:

 Atividade escrita.

6,0

Observações: explicitação dos aspectos que serão considerados individualmente e em grupo.

Em todas as etapas (I e II) da avaliação diferenciada serão considerados:

 Interesse;

 Participação;

 Cooperação;

 Desenvolvimento;

 Assiduidade;

 Cumprimento das propostas no prazo programado.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO POR DISCIPLINA: Atividade

(de natureza conceitual, procedimental e atitudinal) Valor da atividade

ETAPA I: História, Matemática e Ensino Religioso:

 Releitura da obra de arte em lixa do artista Ivan Cruz.

 Pesquisa, análise de valores de brinquedos e colagem de cédulas sobre o valor economizado.

 Construção de cartazes com o tema “Direito das Crianças”.

2,0

1,0

1,0

ETAPA II: História, Matemática e Ensino Religioso

 Atividade escrita.

 Produção textual.

4,0 2,0

Total 10,0

Observação: explicitação dos aspectos que serão considerados individualmente e em grupo.

Em todas as etapas (I e II) da Avaliação Diferenciada serão considerados:

 Interesse;

 Participação;

 Cooperação;

 Desenvolvimento;

 Assiduidade;