DOIS QUESTIONÁRIOS PARA ESTUDO DE TRAÇOS DA PERSONALIDADE (*)

DOIS QUESTIONÁRIOS PARA ESTUDO DE TRAÇOS

DA PERSONALIDADE

(*)

OTÁVIO DE FREITAS JÚNIOR

Dois questionários foram preparados e experimentados largamente, pelo autor, nos últimos quatro anos, no antigo INSTITUTO DE PSIQUIA-TRIA SOCIAL, de Recüe, com a finalidade de medir traços de persona-lidade em campos diversos: o primeiro (Questionário VSC) visando componentes biopsíquicas do temperamento, de acôrdo com a descrição da escola de SHELDON; o segundo (Questionário FV) procurando inven-tariar as projeções psicossociais, através do mundo pessoal de valôres pre-ferenciais, aproveitando-se a exposição clássica das "formas de vida" de SPRANGER.

Em ambos os casos não há uma filiação doutrinária a qualquer das duas correntes referidas do pensamento psicológico contemporâneo, nem, muito menos, pretensão de substituir técnicas ou processos existentes, para a aplicação prática dos princípios norteadores das duas escolas. Trata-se simplesmente de aproveitamento de traços descritivos, referidos nos trabalhos fundamentais dos autores citados, para uma caracterização de elementos da personalidade, em têrmos de comportamento acessíveis às nossas condições nacionais, de língua e cultura. A utilização, em amos-tras ponderáveis de indivíduos, revelou boas possibilidades práticas de ambos os questionários, cujo emprêgo, em psiquiatria, em psicologia aplicada à orientação e a seleção profissionais, em pedagogia, em psicolo-gia social, etc., parece ter valor prático muito amplo.

(*) Nota preVIa, apresentada po Gabinete df:'! P~icologia do ~ilnatório ao· tafogo. RiQ de Janeiro.

QUESTIONARIO VSC: de acôrdo com os estudos de SHELOON, (1) três componentes psicogenéticas da personalidade se podem distinguir: a Viscerotonia, a Somatotonia e a Cerebrotonia, correspondentes respectivamente às dimensões morfogenéticas, responsáveis pelas variações do físico humano: Endomorfia, Mesomorfia e Ectomorfia. Não cabe aqui descrição detalhada de tais componentes, dos quais em síntese poderemos dizer que à VISCEROTONIA corresponde a Afetividade, (sociabilidade, extroversão, sintonia, ciclotimia, sur-gência); à SOMATOTONIA a Atividade (personalidade atlética, tendência ao domínio, caráter positivo); e à CEREBROTONIA a Inibição (introversão, esquizotimia, dessurgência). Apesar de SHEL-OON se opor intensamente à tipologia de KRETSCHMER (2) é for-çoso reconhecer a grande analogia existente entre suas dimensões morfogenéticas de ENDOMORFIA, MESOMORFIA e ECTOMOR-FIA com as qualidades dos tipos PíCNICO, ATLÉTICO e LEPTOS-SOMATICO. A originalidade maior de SHELOON consiste em que sua focalização, tanto dos aspectos morfológicos como dos caracteroló-gicos, se faz através da mensuração de traços, e não de tipos; isto significa que cada indivíduo possui, do ponto-de-vista constitucional, qualidades nas três dimensões (tanto físicas quanto psíquicas), não podendo se definir por um tipo, (que consistiria nos casos

extre-mos, portanto excepcionais, segundo SHELOON), e, sim, por uma fórmula tridimensional (quantidade relativa de cada uma das di-mensões coexistentes). Tanto sob o aspecto somático quanto sob

o psíquico, SHELOON utiliza, para tal fim, escalas de sete pontos, em que 4 define o ponto médio, 1 o mínimo e 7 o máximo.

Na elaboração do questionário em exame, empregamos vinte e um adjetivos descritivos de modos de ser humanos, correspon-dendo sete a cada uma das três dimensões, obedecendo-se à descri-ção dos traços fundamentais de cada uma delas, segundo as

expo-sições de SHELOON.

Foram os seguintes os elementos descritivos escolhidos: a) VISCEROTONIA: Afetuoso

I

Sociável/Conversador / Tolerante

I

Alegre / Bem-humorado / Expansivo; b) SOMATOTONIA:

Enér-(1) SHELDON e STEVENS - Varieties of human Physique, e Varieties of Tem-perament. Harper Inc. New York. 1940-1942.

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gico / Ativo / Corajoso / Desportista / Forte / Empreendedor / Trabalhador; c) CEREBROTONIA: Silencioso / Vigilante / Pensa-dor / Controlado / Culto / Altruísta / Estudioso.

Estas qualidades foram combinadas em pares, de tal modo que um elemento Viscerotônico se oponha a um Somatotônico ou a um Cerebrotônico, e vice-versa. Obtiveram-se assim vinte e uma combinações ou pares. O examinado é convidado a escolher, em cada um dos grupos de duas qualidades, aquela que mais lhe parecer adequada para a sua própria descrição. Na aplicação, é necessário esclarecer êste critério optativo obrigatório, das escolhas, a fim de que assinale sempre a mais próxima do que acha de si mesmo, ante a hipótese de não aceitar ambas ou de considerar tôdas duas igual-mente aceitáveis: é necessário sempre se decidir por uma das duas. Obtém-se assim um total de 21 opções, onde os elementos ligados às três componentes entram equitativamente. Costumamos empre-gar o questionário numa segunda vez (se possível em outra sessão). pedindo-se que marque as qualidades que, no seu modo de ver, cor-respondam a uma pessoa ideal, de seu sexo e de sua idade; (da primeira vez se solicitara uma autodescrição). A diferença entre os valôres encontrados entre a primeira e a segunda aplicação re-velam o grau de auto-aceitação do examinado, nos limites das três componentes focalizadas. A média das 2 aplicações nos dará sua personalidade de base, segundo tais traços. A utilização de uma escala de 1 a 7 (se quisermos empregar a mesma preconizada por SHELDON é fácil de obter, desde que se dividam por 2 os respectivos números encontrados das escolhas em cada uma das três dimensões

(os traços de cada uma delas são apresentados catorze vêzes) . QUESTIONARIO F V - neste questionário, construído, obedecida a

mes-ma técnica de formes-mação de pares para escolha optativa, seguimos a clássica descrição de SPRANGER (3) da estruturação dos valô-res, nas diversas formas psicossociais de viver, no mundo humano. Estas formas caracterizam os homens: TEóRICO (conhecimento); SOCIAL (coparticipar); ECONOMICO (lucro); POLíTICO (poder, comandar); ESTtTICO (vivenciar o prazer, sentir) e RELIGIOSO (transcender, crer). Cinco verbos ligados a cada uma destas seis formas de valorizar a experiência vivencial no mundo, foram

binados, de modo que 30 pares de atividades diversas se colocam para as opções do examinado.

Em ambos os questionários, para facilidade de apuração das res-postas, abaixo dos quadros de opções, se encontram números correspon-dentes às diversas categorias.

Embora, de nenhuma maneira, com tais questionários se pretenda esgotar uma descrição tipológica ou caracterológica, acredita-se que êles poderão fornecer elementos de focalização simples e rápida, contanto que criteriosamente aplicados e valorizados adequadamente seus resultados, para um diagnóstico psicológico prático, além de constituírem manejáveis instrumentos de pesquisa.

Adiante se apresentam os modelos de ambos os questionários.

RESUMÉ:

DEUX QUESTIONNAIRES POUR L'ÉTUDE DE LA PERSONNALITÉ.

Deux questionnaires pour la mensuration de traits de la personna-lité sont presentés construits d'une façon à obliger des réponses optatives. Le prémier utilise la description des temperaments sélon l'école de Shel-dono Le deuxieme les "formes de vie", d'accord avec l'exposition de Spranger. L' A. détache les possibilitées pratiques des questionnaires en

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QUESTIONARIO V - S - C

Nome: ... Sexo ... Idade ... . Instrução: ... Profissão: ... Altura: ... Pêso: ... .

1 Metuoso

I1

3 Enérgico I

_,

5 Silencioso

I

7 Sociável 2 Silencioso 4 Afetuoso

I

6 Enérgico I 8 Vigilante

I

I I

!

15 Corajoso \

9 Ativo 11 Vigilante 113 Conversador

110 Sociável 12 Ativo 114 Pensador I 16 Conversador

"

1

,

,

!

,

123 Controlado

I

I 17 Pensador 19 Tolerante , 21 Desportista

I

.

I

I

I

I 18 CoraJoso 20 Controlado I 22 Tolerante I 24 Desportista 1

I

I

1 I

1

127 Forte 129 Culto \ 31 Bem_humorado

I

125 Alegre 1

128 Alegre

I _{1 I}

126 Culto \ 30 Forte 132 Altruista I

1

I

I /35 Altruísta 1 /39 Trabalhador 1 I 33 Empreendedor ) 37 Expansivo I I

,

/38 Estudioso

I

I

I 34 Bem-humorado \36 Empreendedor , 40 Expansivo

,

J I ! I

-,

_{I 1}

I

I I 41 Estudioso I I

I

I ! 1 I I 42 Trabalhador I I 1 I

)

I I

I

1 - 4 3 - 6

I

5 - 2

I

1 7 - 10 _I 9 - 12 11- 8

,

I 13 - 16

,

15 - 18 _I 17 - 14 I I 19 - 22 ₁ 21 - 24 I 23 - 20 I

,

I 25 - 28 I 27 - 30 _I 29 - 26 _I I 31 - 34

,

33 - 36 _I 35 - 32

,

I 37 - 40

,

39 - 42 I 41 - 38

'I

J

I

,

QUESTIONARIO F/V

Nome: ... Sexo ... Idade ... E. civiL .... . Instrução. . . .. Profissão... Total despesa mensal. ... , Data ... .

1 1 I I

I 1 Conhecer I 13 Consumir 124 Contemplar

i

6 Amar

" 11 Utilizar

I

2 Estudar I 4 Decifrar 1 5 Compreender

_____________ 1 __________ __

I -, I ,

1 2 Estudar 114 Lucrar 125 Criar , 7 Acompanhar

I 21 Sentir I 23 Enfeitar 13 Consumir 115 Negociar

I

I

I

I

I I I ,

I 3 Aprender 115 Negociar 1 21 Sentir

I

8 Simpatizar

I 6 Amar 1 7 Acompanhar 1 9 Associar 25 Criar

I I I , _ _ _ _ _ -.;.

1 1 I ,

1 4 Decifrar I 11 Utilizar 1 22 Expressar 1 9 Associar 1 16 Poder I 20 Mandar 118 Determinar 1 19 Dominar

' - - I

1

I

, I , I

, 5 Compreender 112 Produzir I 23 Enfeitar 110 Compartilhar

I 26 Crer (acreditar) 1 27 Rezar 1 30 Espiritualizar 129 Redimir

I

I

I

I _______

~

1 I 1 I

117 Impor 116 Poder 126 Crer (acreditar) 130 Espiritualizar 1 1 Conhecer 1 8 Simpatizar 114 Lucrar , 20 Mandar

I I 1 1, _ _ _ _ _ --:

I 1 I 1

118 Determinar 117 Impor , 27 Rezar , 19 Dominar

I 12 Produzir 1 28 Orar I 24 Contemplar i 22 Expressar

I ·"""'1 1 1 I 1 1 , 1 29 Redimir 1 28 Orar I 1 I 3 Aprender ! 10 Compartilhar , , I ____ ~I~ ___________ I , , I

~I---~---!

H. T. 1 2 3 4 5

_{+++ + + +-+-++ +}

Outros informes: 1 2 3 4 5 H. S. 6 7 8 9 10

_{++ + + + + +-++ +}

6 7 8 9 10 H. Ec. 11 12 13 14 15

_{+ + + + ++++++}

11 12 13 14 15 H. P. IR 17 18 19 20

_{+++ +}

₊

_{+- +- ++}

₊

16 17 18 19 20 H. Est. 21 22 23 24 25

₊

_{+ + + +++++ +}

21 22 23 24 25 H. R. 26 27 28 29 30

_{++ + + +++++ +}

26 27 28 29 30