REDAÇÃO
A PUC, mais uma vez,
apresentou três temas, a fim
de que os vestibulandos
ela-borassem uma dissertação,
cuja extensão devia ser de
25 a 30 linhas. Nas
instru-ções, foi destacada a
impor-tância de o candidato
prio-rizar a originalidade, não
copiando trechos dos textos
presentes na prova, nem
dos parágrafos introdutórios
às propostas de redação. A
banca também destacou a
possibilidade de utilização
da ortografia anterior ao
Novo Acordo Ortográfico da
Língua Portuguesa, ou o uso
da nova ortografia, ficando
o vestibulando livre para
es-colher aquela que julgasse
dominar com maior
preci-são.
Outra vez os 3 temas
es-tavam presentes nos textos
da prova de português,
dan-do ao candidato a
possibili-dade de estar mais inserido
em cada um dos assuntos,
ampliando o universo de
in-formações.
O primeiro tema pedia
que o candidato refletisse
sobre a prática do
nadis-mo e procurasse
respon-der às seguintes
ques-tões: Você se identifica com
esse tipo de proposta, ou
se sente culpado quando
nada faz? Por quê? A
prá-tica do “fazer nada” traz,
ou não, benefícios para sua
rotina? Sem dúvida o tema
é agradável, interessante e
abre um leque amplo para
que o candidato responda
às questões. FAZER NADA é
um tema muito presente e
muito discutido entre os
jo-vens, o que provavelmente
faça o tema 1 ser o mais
es-colhido.
O segundo tema
pergun-tou se a ANSIEDADE ajuda
ou atrapalha, pedindo que
o candidato avaliasse a
relação entre as
exigên-cias da vida moderna e o
surgimento de transtornos
de ansiedade,
responden-do à seguinte pergunta:
Como a ansiedade pode
ser utilizada para
favore-cer uma vida profissional e
emocional bem-sucedida?
Ainda que o tema esteja
muitíssimo presente na vida
dos jovens, e faça parte
quase obrigatória da vida
de um vestibulando, exige
um aprofundamento maior
para responder à questão
feita. Permite, sem dúvida,
um texto bastante opinativo
e personalizado, mas mais
trabalhoso.
Para quem escolheu o
terceiro tema, havia um
ris-co iminente, mas não tão
claro assim. O título do
tex-to de apresentação do tema
mostrava uma confrontação
entre “DEBOÍSTAS” X
“HA-TERS”. O texto, no entanto,
nada falava diretamente
sobre os “deboístas”;
tam-pouco a proposta principal
falava sobre eles: orientava
o candidato a “discutir as
razões pelas quais há
tan-tos “haters” em nossa
so-ciedade (na Internet ou fora
dela) e a(s) forma(s) de lidar
com eles.” Há,
claramen-te, um risco de recorrer aos
conteúdos dos textos 2 e 3
da prova de português (que
trata do DEBOÍSMO), e
es-quecer de tratar
diretamen-te do diretamen-tema “Hadiretamen-ters”.
Os três temas propostos
exigiram do vestibulando
uma abordagem objetiva,
moderna e, em tese,
facili-tada por serem coetâneos
aos candidatos.
FÍSICA
INSTRUÇÃO: Para responder à ques-tão 1, analise o gráfico x(t) abaixo, que representa três partículas, A, B e C, de massas diferentes, que têm suas posições descritas com o trans-correr do tempo.
1) A alternativa que melhor representa
a comparação entre os módulos das velocidades médias (V) medi-das para as partículas no intervalo entre 0 e t1 é A) VA < VB < VC B) VA > VB > VC C) VA < VB = VC D) VA = VB < VC E) VA = VB = VC QUESTÃO 1 – LETRA E
A velocidade média é calcu-lada pela variação da posição em função do tempo. Em t=0 e em t1 todos estavam na mes-ma posição. Assim a variação da posição e o intervalo de tempo são iguais para todos e, consequentemente, os três possuem a mesma velocidade média no intervalo citado.
2) Imagine a situação de um elevador
de massa M que, de maneira sim-plificada, estaria sujeito somente a duas forças: a tensão produzida pelo cabo que o sustenta T e o peso P. Suponha que o elevador esteja descendo com velocidade que decresce em módulo com o transcorrer do tempo. A respeito dos módulos das forças T, P e FR (força resultante sobre o elevador), pode-se afirmar que
A) T = P e FR = 0 B) T < P e FR ≠ 0 C) T > P e FR ≠ 0 D) T > P e FR = 0 E) T < P e FR = 0 QUESTÃO 2 – LETRA C
Como a velocidade está mu-dando, existe aceleração e, consequentemente, a Força Resultante é diferente de zero (2ª Lei de Newton). O movi-mento é para baixo e a velo-cidade diminui em módulo. Assim, existe uma aceleração
contrária à velocidade, logo a força que possui sentido para cima (T) é maior do que a que possui sentido para baixo (P).
INSTRUÇÃO: Para responder à ques-tão 3, analise a situação a seguir e a figura que a representa.
Um pêndulo simples e de massa m oscila, a partir do repouso na posi-ção 1, livre de qualquer tipo de força dissipativa. A figura abaixo representa algumas das posições ocupadas pela massa m durante um ciclo de seu movimento oscilatório, em um campo gravitacional constante e vertical para baixo.
3) Sobre as energias cinética (EC), potencial gravitacional (EP) e mecâ-nica (EMEC), medidas para a massa m em relação ao referencial h, é correto afirmar: A) EC2 = EP1 B) EC2 < EC3 C) EMEC1 > EMEC2 D) EP3 > EP1 E) EP2 > EP3 QUESTÃO 3 – LETRA A
A questão informa que o sistema é livre de qualquer força dissipativa, portanto a soma das energias cinética e potencial (energia mecâni-ca) do sistema se conserva (EMEC1 = EMEC2 = EMEC3 = EMEC4). A energia potencial gravita-cional é proporgravita-cional à al-tura EPG=m.g.h, enquanto a energia cinética é proporcio-nal ao quadrado da veloci-dade EC=(m·v2)/2 .
Então, a medida que o pên-dulo desce (diminui a altura – energia potencial gravita-cional diminui) e a velocidade do pêndulo aumenta (energia cinética aumenta) com isso a energia potencial gravita-cional no ponto 1 é igual a energia cinética do ponto 2 (EC2=EPG1).
INSTRUÇÃO: Para responder à questão 4, considere as situações a seguir.
Uma das extremidades de uma mola encontra-se fixa no fundo de um reci-piente, enquanto a outra extremidade está presa em uma esfera de massa m. O sistema está em equilíbrio me-cânico, e a mola, para essa situação, encontra-se comprimida, conforme a figura 1. Quando água é colocada no recipiente e se reestabelece o equilí-brio mecânico, a mola fica esticada, como mostra a figura 2.
Desconsiderando o efeito do ar, analise as afirmativas sobre as forças peso, empuxo e elástica que atuam na esfera nas figuras 1 e 2, e preencha os parênteses com V (verdadeiro) ou F (falso).
( ) A força peso é vertical para baixo nas figuras 1 e 2.
( ) As forças elástica e peso têm senti-dos opostos entre si tanto na figura 1 quanto na 2.
( ) A força elástica é vertical para cima na figura 1; na figura 2, é vertical para baixo.
( ) Na figura 2, as forças elástica e empuxo têm o mesmo sentido. ( ) Na figura 2, as forças peso e
empuxo têm a mesma intensidade.
4) O correto preenchimento dos
pa-rênteses, de cima para baixo, é A) V – F – V – F – F B) V – V – F – F – F C) V – F – F – F – V D) F – V – F – V – V E) F – V – V – V – F QUESTÃO 4 – LETRA A
A força peso surge da inte-ração entre a Terra e o corpo portanto, nesse referencial, é vertical para baixo.
A força elástica é uma força restauradora, ou seja, terá o sentido contrário à defor-mação. Na figura 1 a mola está comprimida, então a for-ça elástica será vertical para cima. Enquanto, na figura 2, a mola está esticada, então a força elástica será vertical para baixo conforme imagem a seguir.
A força de empuxo é vertical
para cima pois surge devido a diferença de pressão no fluido nas extremidades do corpo. O corpo está em equilíbrio em ambas situações (FR=0) na fi-gura 1 tem-se P=Fe, enquan-to, na figura 2 P+Fe=E, logo a força de empuxo é diferente da força peso.
5) Um corpo A, homogêneo, de massa
200 g, varia sua temperatura de 20ºC para 50ºC ao receber 1200 calorias de uma fonte térmica. Durante todo o aquecimento, o corpo A se mantém na fase sólida. Um outro corpo B, homogêneo, constituído da mesma substância do corpo A, tem o dobro da sua massa. Qual é, em cal/gºC, o calor específico da substância de B? A) 0,1 B) 0,2 C) 0,6 D) 0,8 E) 1,6 QUESTÃO 5 – LETRA B
O calor específico é caracterís-tica da substância e pode ser determinado pela expressão Q = m·c·ΔT. Para o corpo A, temos 1200 = 200·c·(50-20). c = 1200/(200·30)
c = 0,2 cal/g·ºC
Sendo o corpo B constituído pela pela substância, ele pos-sui o mesmo calor específico.
INSTRUÇÃO: Para responder à ques-tão 6, considere as afirmativas sobre as transformações gasosas a que uma amostra de massa constante de um gás ideal pode ser submetida. I. Em uma transformação isotérmica, não ocorre troca de calor entre o gás e o meio externo.
II. Em uma transformação isobárica, o volume e a temperatura absoluta do gás são diretamente propor-cionais.
III. Em uma transformação isométrica, o calor trocado com o gás é inte-gralmente utilizado para variar sua energia interna.
6) E s t á / E s t ã o c o r r e t a ( s ) a ( s )
afirmativa(s) A) I, apenas.
B) II, apenas. C) I e III, apenas. D) II e III, apenas. E) I, II e III.
QUESTÃO 6 – LETRA D
A primeira lei da termodinâ-mica é escrita como
Q = W + ΔU,
onde Q é a quantidade de calor trocada pelo gás com o meio, W é o trabalho realiza-do por ele, que depende da variação do seu volume e ΔU é a variação da sua energia interna, que depende da va-riação da temperatura do gás. I. Falso – Em uma transfor-mação isotérmica, não há va-riação da energia interna do gás.
II. Correta – Em uma trans-formação isobárica, não há variação na pressão do gás. Desse modo, o volume e a temperatura são diretamente proporcionais
III. Correta – Em uma trans-formação isométrica, não há variação no volume ocupado pelo gás, logo, o gás não rea-liza trabalho, portanto todo o calor é utilizado para variar a energia interna do gás.
INSTRUÇÃO: Para responder à questão 7, analise a figura abaixo, que mostra a obra Autorretrato, do artista holandês M.C. Escher (1898-1972).
7) Pode-se considerar que a esfera
vista na figura se comporta como um espelho _________. A ima-gem conjugada pelo espelho é _________ e se encontra entre o foco e o _________ do espelho. A) côncavo – real – vértice B) convexo – real – vértice C) convexo – virtual – vértice D) convexo – virtual – centro de curvatura
E) côncavo – virtual – centro de curvatura
QUESTÃO 7 – LETRA C
A parte externa de uma esfera se comporta como um espelho
convexo. A imagem de espe-lho convexo sempre possui as mesmas características: virtual, por ser formada pelo prolon-gamento dos raios refletidos, direita, menor e entre o foco e o vértice do espelho, como mostra a imagem abaixo.
INSTRUÇÃO: Para responder à ques-tão 8, considere as informações que seguem.
Três esferas de dimensões despre-zíveis A, B e C estão eletricamente carregadas com cargas elétricas respectivamente iguais a 2q, q e q. Todas encontram-se fixas, apoiadas em suportes isolantes e alinhadas ho-rizontalmente, como mostra a figura abaixo:
8) O módulo da força elétrica
exer-cida por B na esfera C é F. O módulo da força elétrica exercida por A na esfera B é A) F/4 B) F/2 C) F D) 2F E) 4F QUESTÃO 8 – LETRA B
O módulo da força elétrica entre B e C é:
O módulo da força elétrica entre A e B é:
9) Dois resistores ôhmicos de
resistên-cias elétricas R1 e R2 são associados em série, e a associação é ligada aos extremos de uma bateria con-siderada ideal. Sabe-se que o valor da resistência elétrica de R2 é quatro vezes menor do que o valor da resis-tência elétrica de R1. Caso a intensi-dade da corrente elétrica no resistor R1 seja igual a 2A, qual dos valores abaixo representa corretamente a intensidade da corrente elétrica, em amperes (A), no resistor R2? A) 4 B) 2 C) 1 D) 0,5 E) 0,25 QUESTÃO 9 – LETRA B Os resistores R1 e R2 estão associados em série, logo é a mesma intensidade da cor-rente elétrica, 2A, em ambos resistores.
INSTRUÇÃO:Para responder à ques-tão 10, analise as afirmativas abai-xo, referentes ao efeito fotoelétrico. I. A frequência mínima da radiação incidente para que o efeito fotoe-létrico seja observado depende da constituição química do material. II. A energia de cada fotoelétron
ejetado no processo depende da intensidade da radiação incidente. III. A quantidade de fotoelétrons
ejetados no processo depende da intensidade da radiação eletro-magnética incidente. 10)E s t á / E s t ã o c o r r e t a ( s ) a ( s ) afirmativa(s) A) I, apenas. B) II, apenas. C) I e III, apenas. D) II e III, apenas. E) I, II e III. QUESTÃO 10 – LETRA C
O efeito fotoelétrico é a emis-são de elétrons, denominados fotoelétrons, por uma superfí-cie metálica no momento em que ocorrer a incidência de radiação (onda eletromagné-tica). Para que ocorra o efei-to foefei-toelétrico, a energia da onda eletromagnética, deve ser superior a uma frequência mínima.
A energia da onda eletro-magnética depende apenas da frequência, a intensidade de radiação eletromagnética não influencia na energia de cada fotoelétron, apenas na quantidade de fotoelétrons ejetados.
BIOLOGIA
11) Sobre o Ciclo de Nitrogênio, NÃO
se pode afirmar que
A) a atmosfera da Terra tem em sua composição aproximadamente 78% de nitrogênio, porém as plan-tas não são capazes de utilizar o nitrogênio em sua forma gasosa livre.
B) o nitrogênio é o nutriente mi-neral mais limitante para o cresci-mento vegetal, por ser necessário em grandes quantidades na
com-posição de proteínas e ácidos nucleicos.
C) a fixação do N2 atmosférico é a única fonte de nitrogênio para as bactérias de solo.
D) a planta, apesar de não conse-guir absorver o N2 atmosférico, é capaz de absorver o amônio e o nitrato formados pelas bactérias presentes no solo.
E) parte do nitrogênio é perdido no solo quando bactérias desni-trificantes convertem o nitrato em N2, o qual se difunde para a at-mosfera.
QUESTÃO 11 – LETRA C
O N2 é o composto mais abundante na atmosfera, que, porém, somente estará disponível para os seres vivos após o processo de fixação: a fixação biótica é intermedia-da por bactérias e a fixação abiótica depende de reações atmosféricas que envolvem a energia de descargas elé-tricas (relâmpagos). Uma vez fixado na forma de amônia (NH3), bactérias do gênero Nitrosomonas produzem ni-trito (NO2) e as do gênero Nitrobacter o convertem em nitrato (NO3), estando, nessa forma, o nitrogênio disponí-vel para os vegetais. Algumas poucas espécies de plantas, ainda, conseguem absorver amônio (NH4+), uma forma intermediária do processo de nitrificação. Bactérias tam-bém podem obter compostos nitrogenados do solo a partir da decomposição da matéria orgânica.
12) Um animal foi encontrado e
levado a um biólogo para iden-tificação. O biólogo identificou o animal com base nas seguintes características:
1. Presença de quelíceras 2. Ausência de antenas 3. Seis pares de apêndices 4. Exoesqueleto quitinoso
Segundo as características listadas, sabe-se que o animal é um artró-pode, podendo ser identificado como um(a) A) formiga. B) caranguejo. C) piolho. D) escorpião. E) centopeia. QUESTÃO 12 – LETRA D
O animal levado ao biólogo para identificação era um es-corpião. Os escorpiões fazem
parte do grupo dos aracníde-os, uma classe de artrópodes que inclui também as ara-nhas, os ácaros, os carrapatos e os opiliões. Todos possuem quelíceras como apêndices envolvidos na alimentação e pedipalpos como apêndices envolvidos, entre outras coi-sas, na alimentação e cópula. Esses dois pares de apêndices unem-se aos quatro pares lo-comotores, totalizando os seis pares propostos pela questão. Soma-se a tudo isto, o fato dos aracnídeos não possuí-rem antenas e, assim como todos os artrópodes, terem o exoesqueleto quitinoso.
13) Micorriza é o nome dado à
intera-ção entre _________e _________, na qual ambos(as) se beneficiam ao fornecerem nutrientes uns/ umas aos/às outros(as). A esse tipo de interação dá-se o nome de _________.
A) raiz – bactérias – mutualismo B) caule – bactérias – comensa-lismo
C) folha – fungos – parasitismo D) folha – fungos – comensalismo E) raiz – fungos – mutualismo
QUESTÃO 13 – LETRA E
A relação mutualística que ocorre entre alguns fungos e as raizes de plantas supe-riores é especialmente im-portante em regiões de solo pobre em minerais ou em ambientes de grande com-petição por nutrientes, como ocorre em florestas tropicais, por exemplo. Associado ao sistema radicular, os fungos recebem nutrição da plan-ta (em especial glicose), en-quanto seu micélio aumenta grandemente a capacidade de absorção radicular. Na Amazônia, estima-se que mais de 90% das árvores formem micorrizas. O termo provém dos vocábulos gre-gos mykes ou mukes, que sig-nifica fungo e rhiza, raiz. Di-ferentemente das micorrizas, as associações mutualísticas entre bactérias e as raízes de plantas são denominadas bacteriorrizas.
INSTRUÇÃO: Para responder à questão 14, considere as seguintes afirmações:
I. Doenças como Zika, Dengue, Febre Amarela e Hepatite C são causa-das por vírus.
II. Os vírus não necessitam de célu-las hospedeiras para a reprodu-ção, apenas para a produção de proteínas, já que não possuem organelas.
III. O material genético viral pode ser DNA de fita dupla, DNA de fita simples, RNA de fita dupla ou RNA de fita simples, dependendo do tipo de vírus.
14) A(s) afirmativa(s) correta(s) é/são
A) I, apenas. B) II, apenas. C) I e III, apenas. D) II e III, apenas. E) I, II e III. QUESTÃO 14 – LETRA C
A questão trata sobre as pro-priedades fisiológicas dos vírus e suas funções no meio ambiente. I. Correta
Os vírus são considerados pa-rasitas intracelulares obriga-tórios, sendo causadores de doenças como a zika, dengue e a febre amarela. Em tais vi-roses o vírus é transportado pelo mesmo vetor, o Aedes aegypti. Já os diferentes tipos de hepatite também podem ser causados por vírus.
II. Incorreta
Para se reproduzirem, os vírus obrigatoriamente necessitam da maquinaria celular de uma célula hospedeira, ou seja, um vírus sozinho não tem a capacidade de reproduzir-se. III. Correta
Em alguns casos podem haver vírus que apresentam RNA de fita dupla como o rotaví-rus que contém em seu cap-sídeo a enzima RNA polime-rase que é capaz de, dentro de um hospedeiro, sintetizar uma nova molécula de ácido ribonucleico a partir de uma de suas fitas de RNA.
15) Sobre o processo mitótico, é
cor-reto afirmar que
A) ocorre apenas em células di-ploides.
B) dá origem a gametas haploides. C) é utilizado como forma de re-produção assexuada por alguns seres vivos.
D) constitui-se como um processo equacional seguido de uma fase reducional.
E) é utilizado por seres vivos, como vegetais e fungos, para geração de esporos haploides.
QUESTÃO 15 – LETRA C
A mitose é um processo onde uma célula mãe dá origem a duas células filhas genetica-mente idênticas. Pode ocorrer tanto com células haploides como diploides. Alguns orga-nismos, como bactérias, utili-zam um processo semelhante como forma de reprodução assexuada. Essa é a alterna-tiva considerada correta pela banca examinadora. É impor-tante salientar que a alterna-tiva "b" é uma possibilidade, visto que tanto fungos quanto plantas e algumas algas tem as suas produções de game-tas realizadas por processos mitóticos.
INSTRUÇÃO: Para responder à ques-tão 16, analise as informações sobre as características das moléculas e relacione a coluna 1 com a coluna 2. Coluna 1
1. DNA 2. RNAm 3. RNAr Coluna 2
( ) contém ligações de hidrogênio entre as bases nitrogenadas. ( ) origina-se a partir do processo de
transcrição.
( ) é composto pelos nucleotídeos ti-mina, adenina, citosina e guanina. ( ) é sintetizado no nucléolo da célula.
16) A numeração correta, de cima
para baixo, é A) 1 – 2 – 1 – 3 B) 1 – 3 – 1 – 2 C) 1 – 3 – 2 – 2 D) 2 – 2 – 1 – 3 E) 2 – 3 – 2 – 1 QUESTÃO 16 – LETRA A
A questão aborda algumas características envolvendo os ácidos nucleicos DNA e dois tipos de RNA: o mensageiro e o ribossômico. Tais moléculas são polímeros formados por nucleotídeos que consistem em um grupo fosfato ligado a um açúcar e este ligado a uma base nitrogenada.
O DNA é uma molécula por-tadora de duas hélices unidas por ligações de hidrogênio existentes entre as bases ni-trogenadas voltadas para o interior da molécula. O DNA é a base da informação gené-tica para a produção de po-lipeptídios e, através da sua
capacidade de replicação, possibilita a divisão celular que resultará, entre outras funções, em crescimento or-gânico e reprodução.
O RNA, produzido a partir do DNA pelo processo de transcrição, é constituído por uma fita simples e pos-sui três tipos: o ribossômico, que forma a parede da or-ganela ribossomo; o trans-portador, que leva aminoá-cidos do hialoplasma até os ribossomos para a formação das proteínas e o mensagei-ro, responsável por levar a informação para a produção de uma proteína do núcleo até o ribossomo.
17) A Fibrose Cística é um distúrbio
autossômico recessivo que se ma-nifesta quando o indivíduo herda dois alelos não funcionais do gene CFTR. Segundo o heredograma abaixo, qual a probabilidade de o indivíduo III.4 ter a doença?
A) 1 B) 1/2 C) 1/4 D) 3/4 E) 3/16 QUESTÃO 17 – LETRA B
Sendo uma doença de he-rança autossômica recessi-va, todo afetado possui dois alelos recessivos (aa) e o in-divíduo normal pode ser tan-to homozigotan-tos (AA) quantan-to heterozigotos (Aa). Sabendo que a mulher II-2 é normal e filha de um pai afetado, ela certamente é heterozigota. Como ela se casou com um homem portador de fibrose cística (II-3) eles teriam 50% de chance de ter uma criança, no caso o indivíduo III-4, com a referida doença.
Aa x aa
½ Aa normais ½ aa afetados
digestão em humanos, é correto afirmar que ele auxilia na digestão química, pois
A) absorve, depois de digeridos, os aminoácidos, os monossacarídeos e as bases nitrogenadas.
B) produz solução alcalina conten-do bicarbonato e várias enzimas. C) estimula os movimentos peris-tálticos através das enzimas que produz.
D) transforma suas enzimas em sais biliares.
E) degrada as moléculas de ce-lulose.
QUESTÃO 18 – LETRA B
O pâncreas é uma glându-la mista, situada logo abai-xo do estômago. Possui dois tipos diferentes de tecidos. Um tipo é formado pelos acinos pancreáticos, que se-cretam sucos digestivos para o intestino com função
exó-crina, onde encontramos as anzimas: amilase (digere amido), peptidases (dige-re proteínas), lipase (dige(dige-re gorduras) e nucleases (dige-re ácidos nucleicos). Alcalini-za o meio com produção de bicarbonato. O outro tipo é constituído pelas ilhotas de Langerhans, que secretam hormônio diretamente na corrente circulatória a insu-lina e o glucagon (atuando na manutenção da concen-tração da glicose sanguínea) com função endócrina.
19) A miopia se configura como um
distúrbio visual muito frequente nas populações humanas. Sobre esse distúrbio, é correto afirmar:
A) Indivíduos míopes têm difi-culdade de enxergar de longe, pois a imagem se forma antes
da retina.
B) A miopia tem herança ligada ao sexo, já que sua incidência em homens é maior do que em mulheres.
C) A miopia pode ser revertida a partir de uma intervenção cirúrgica no nervo óptico.
D) Indivíduos que têm miopia podem desenvolver também hi-permetropia.
E) Indivíduos míopes têm tendência a desenvolver conjuntivite.
QUESTÃO 19 – LETRA A
Miopia é um distúrbio visu-al que acarreta a formação da imagem antes da retina o que desfavorece a visua-lização de objetos à longa distância. A miopia pode ser causada por fatores genéti-cos como falha na formação do cristalino ocular, falha na curvatura da córnea,
alon-gamento excessivo do globo ocular entre outros fatores.
INSTRUÇÃO: Responda à questão 20 com base na foto abaixo, que apresenta uma réplica do experi-mento de Miller-Urey, exposta no Museu de Ciências e Tecnologia da PUCRS (MCT-PUCRS).
20) Sobre a experiência conduzida
por esses dois cientistas, é correto afirmar:
A) Com a experiência, tentou-se comprovar a hipótese de Francesco Redi sobre a inexistência da gera-ção espontânea.
B) O experimento contribuiu para uma melhor compreensão da teo-ria da Panspermia Cósmica, pois o aparelho simula as condições iniciais do espaço sideral.
C) Como resultado do experimen-to, os cientistas obtiveram molé-culas orgânicas complexas, sendo estas produto da reação entre gás carbônico, gás oxigênio, amônia e água na forma de vapor.
D) Ao tentar reproduzir as condi-ções da Terra primitiva, propostas por Oparin, os produtos da reação química conduzida pelo experi-mento foram obtidos a partir de gás metano, amônia, gás hidro-gênio e água na forma de vapor. E) Segundo as conclusões de Miller e Urey, os coacervados obtidos como produtos do experimento representam os possíveis primei-ros seres vivos que habitaram o planeta, por terem metabolismo próprio, além de capacidade de autorreprodução.
QUESTÃO 20 – LETRA D
O cientista russo Alexander Oparin formulou uma hipó-tese sobre a origem dos pri-meiros seres vivos. Segundo este, moléculas orgânicas teriam sido formadas na at-mosfera primitiva a partir de gases simples submetidos a calor e descargas elétricas. Tais moléculas foram levadas aos oceanos primitivos pelas chuvas e, pelo aumento pro-gressivo da complexidade e através do isolamento par-cial em relação ao ambiente, teriam originado a primeira célula.
Em 1953, o americano Stan-ley Miller construiu um apa-relho que ficava isolado do ar, onde colocou metano, hidrogênio e amônia, sub-metidos a descargas elétricas de alta energia. Calor e va-por d'água eram fornecidos por um frasco contendo água fervendo ligado ao aparelho. O vapor d'água, ao circular, sofria resfriamento e se con-densava como "chuva". As-sim, as supostas condições da atmosfera primitiva foram copiadas tão exatamente quanto possível, pois havia
gases, calor, chuva e descar-gas elétricas em miniatura. Após fazer circular os gases sob as condições experimen-tais, durante uma semana, Miller analisou o líquido acu-mulado no aparelho. A úni-ca diferença visível era que o líquido, incolor no início, estava agora vermelho. As análises químicas, porém, mostraram que ele continha vários compostos que antes não estavam presentes.
Este experimento não com-provou a origem da vida, mas sim a possibilidade de forma-ção de moléculas orgânicas a partir dos gases que suposta-mente estavam presentes na atmosfera primitiva segundo a teoria de Oparin.
LÍNGUA PORTUGUESA
INSTRUÇÃO: Responder às questões 21 a 24 com base no texto 1.
TEXTO 1
A prática de fazer nada 01 Há 10 anos, Marcelo Bohrer, 40 anos, criou um mo-02 vimento que, atualmente, é considerado absolutamente 03 inovador: o nadismo.
04 Em parques de Porto Alegre, convidava pessoas a 05 se juntar a ele para fazer absolutamente nada por um 06 período de cerca de uma hora. A proposta era trazer um 07 colchão e apreciar a vista, pensar, deixar o pensamento 08 livre, sem nenhuma técnica ou regra. É “freestyle”, como 09 ele define.
10 – Há um tempo, as pessoas achavam estranho, 11 não levavam a sério. Mas o dia a dia está sempre mais 12 intenso. As empresas já têm programas de prevenção 13 de estresse e estão vendo como a pausa é importante 14 para a saúde – diz.
15 No Brasil, há opções de turismo que já consideram o 16 valor dessa “parada”. Em São Paulo, na cidade de Serra 17 Negra, a pousada Shangri La reserva um espaço que se 18 destina aos que querem praticar o nadismo por alguns 19 dias. Zero agitação por lá. O local é perfeito para olhar 20 as montanhas e tem uma vista espetacular. 21 Sirlene Terenciani, 51 anos, é proprietária do lugar 22 há 19 anos e diz que o público que busca o ambiente 23 é composto principalmente por médicos, advogados e 24 profissionais que têm uma rotina corrida. A preocupação 25 com o bem-estar mental e emocional leva os clientes 26 até a pousada.
27 – Aqui a pessoa se dá o direito de fazer nada, 28 contemplar a montanha. O foco é descansar, praticar 29 nadismo mesmo. É isso que elas querem, tanto que me 30 dizem: não tire o nadismo daqui – relata, bem-humorada. 31 Depois de cumprir a agenda da manhã e da tarde, o 32 advogado Tarcisio Carneiro, 42 anos, coloca o celular no 33 silencioso, ignora ligações e e-mails e se acomoda em 34 um canto do escritório no bairro Petrópolis, na Capital. 35 Há cerca de 10 anos, ele leu sobre o nadismo e os 36 benefícios de tirar um tempinho para descansar a mente 37 durante a rotina frenética do dia a dia. Quando ouviu 38 falar, não deu muita atenção. Mas, em 2010, passou a 39 priorizar essa parada na rotina.
40 – É isso que mantém minha sanidade. Fico literal-41 mente contemplando a vista lá fora, o que está passando 42 pela rua, e deixo minha mente vagar, sem pensar em 43 nada próximo da minha realidade. É meu momento relax
44 que ajudou na minha ansiedade, insônia e que recarrega 45 as minhas energias – explica.
Adaptado de: http://zh.clicrbs.com.br/rs/vida-e-estilo/vida/. Acesso em 02 abr. 2016. INSTRUÇÃO: Para responder à ques-tão 21, analise as afirmativas sobre os sentidos e os aspectos linguísticos e discursivos do texto 1.
I. A expressão “mais intenso” (linhas 11 e 12) está para “frenética” (linha 37), assim como “tirar um tempinho” (linha 36) está para “parada” (linha 39).
II. As duas ocorrências de “já” (li-nhas 12 e 15) estabelecem uma relação de causa e efeito entre a “prática do fazer nada” e a preocupação com o bem-estar das pessoas.
III. As palavras entre aspas (linhas 08 e 16) marcam a posição irônica do autor em relação ao discurso dos entrevistados.
21) Está/Estão correta(s) a(s)
afirmativa(s) A) I, apenas. B) II, apenas. C) I e III, apenas. D) II e III, apenas. E) I, II e III. QUESTÃO 21 – LETRA A
A alternativa II está errada, pois o JÁ em “já têm” e “já consideram” são ambos expressões adverbiais de tempo, e não nexos de causa como propõe a alternativa.
A alternativa III também está er-rada, pois não há ironia nem em “freestyle”, nem em “parada”. Vale apenas a I como correta, por isso a resposta é A.
22) No texto, a reação do advogado
(linhas 35 a 39), ao ler pela primei-ra vez sobre o “nadismo”,
A) indica que ele não se preocu-pava com sua saúde.
B) demonstra que sua rotina não era estressante.
C) confirma o que declarou Mar-celo Bohrer sobre a recepção das pessoas ao “nadismo”.
D) sugere que ele negou os bene-fícios da “prática do fazer nada”. E) antecipa que sua rotina só seria modificada a partir de 2010, quan-do passou a praticar o “nadismo”.
QUESTÃO 22 – LETRA C
Nas linhas 10 e 11, Marcelo Bohrer narra como as pessoas reagiam no início, achando es-tranho e não levando a sério o movimento. Essa é a mesma re-ação do advogado Tarcisio Car-neiro, conforme mostra o texto nas linhas 37 e 38. Por isso a resposta correta é a letra C.
INSTRUÇÃO: Para responder à ques-tão 23, analise as afirmativas sobre a composição e o conteúdo do texto 1, preenchendo os parênteses com
V (verdadeiro) ou F (falso).
( ) Não obstante a presença de sequ-ências narrativas, o texto é predo-minantemente argumentativo. ( ) No texto, há presença de
argu-mento de autoridade, como se comprova no 5º parágrafo.
( ) Os depoimentos pertencem a pes-soas que se envolveram de forma diferente com o “nadismo”.
( ) O emprego do discurso direto confere maior veracidade às ideias apresentadas nos dois parágrafos respectivamente anteriores.
23) O correto preenchimento dos
pa-rênteses, de cima para baixo, é A) F – F – V – V B) F – V – V – F C) V – F – V – V D) V – F – F – V E) V – V – F – F QUESTÃO 23 – LETRA A
São 4 parênteses para preen-cher com Verdadeiro ou Falso. O primeiro é F: o texto é pre-dominantemente narrativo. O segundo também é F: argu-mento de autoridade supõe uma opinião especializada, o que realmente não acontece. O terceiro é V: o texto intei-ro apresenta depoimentos de pessoas que se envolveram com o nadismo.
O quarto também é V: o dis-curso direto tem exatamente o papel proposto pela alter-nativa.
F, F, V, V é letra A.
INSTRUÇÃO: Para responder à questão 24, analise as propostas de substituição para formas verbais do texto.
I. “deixar o pensamento livre” (linhas 07 e 08) – deixando
II. “há opções” (linha 15) – existe III. “e tem uma vista espetacular”
(linha 20) – ter
IV. “ignora ligações e e-mails” (linha 33) – ignorando
24) As propostas de substituição que
mantêm a correção e a coerência dos respectivos parágrafos são, apenas,
A) I e II. B) I e III. C) II e IV. D) I, III e IV. E) II, III e IV.
QUESTÃO 24 – LETRA B
A afirmativa II está errada. Ao trocar o verbo HÁ, deixaria de
ocorrer a impessoalidade, o termo OPÇÕES DE TURISMO seria o sujeito da frase e, con-sequentemente, o verbo seria EXISTEM.
A afirmativa IV também está errada. A forma IGNORAN-DO, no gerúndio, não cabe-ria no trecho, pois desfacabe-ria a linha coordenada e paralela dos verbos no presente do in-dicativo: coloca, ignora e se acomoda. Estão corretas I e III, letra B, portanto.
INSTRUÇÃO: Responder às questões 25 a 28 com base no texto 2.
TEXTO 2
01 – “Deboísta” é quem é adepto da filosofia do “ser de 02 boa” – explica Carlos Abelardo, 19 anos, estudante de 03 Ciências Biológicas na Universidade Federal de Goiás 04 e criador, ao lado da namorada, Laryssa de Freitas, da 05 página no Facebook “Deboísmo”. – É aquela pessoa 06 que não se deixa levar por problemas bestas, que, mes-07 mo discordando de alguém, não parte para a agressão. 08 É a pessoa calma, que escolhe o lutar em vez de brigar. 09 Segundo Abelardo, o movimento é apartidário, mas 10 político. E sobre a escolha do símbolo, que é uma pre-11 guiça, ele diz que a calmaria natural do animal passa 12 uma sensação automática de “ficar de boas”. 13 – É o animal mais de boa – diz.
Adaptado de: http://oglobo.globo.com/sociedade/tecnologia/ conheca-deboismo-nova-filosofia-de-boas-da-internet-17392121. Acesso em 02 abr. 2016.
25) O emprego de “mas” em “o
movimento é apartidário, mas político” (linhas 09 e 10) permite afirmar que
A) aderir a essa filosofia de vida implica não pertencer a partido político algum.
B) participar das manifestações po-líticas do país faz parte das ações apoiadas pelo movimento.
C) ser apartidário não significa eximir-se do envolvimento com a política.
D) não se envolver com partidos políticos é uma forma de negar a política.
E) discordar dos partidos políticos é uma das características do “De-boísmo”.
QUESTÃO 25 – LETRA C
De cara, já é possível anular as alternativas B, D e E, das quais o texto simplesmente não trata. Na alternativa A, a armadilha está em “não pertencer a partido político algum”. O texto não faz ne-nhuma afirmação sobre “a proibição de pertencer a par-tidos políticos aos que ade-rem ao movimento”. Afirma, isso sim, que o MOVIMENTO não possui partido político. A resposta é C.
26) Qual dos adjetivos a seguir NÃO
poderia ser atribuído a um “de-boísta”? A) Leniente. B) Sereno. C) Pacífico. D) Passional. E) Distenso. QUESTÃO 26 – LETRA D
Esta é uma questão sobre se-mântica. Partindo do neolo-gismo apresentado no texto (deboísmo, que significa es-tar tranquilo, lidar com tudo de forma serena) a única ex-pressão que não serve como sinônimo é ‘passional’, que significa algo relacionado à paixão, a amor ardente. ‘Le-niente’ está relacionado ao que se faz de forma calma, suave; ‘sereno’ significa algo ou alguém ordeiro, tranquilo, sem agitação; ‘pacífico’ está relacionado à paz; ‘distenso’ relaciona-se à ausência de tensão.
INSTRUÇÃO: Para resolver a ques-tão 27, analise as propostas de re-escrita, numeradas de 1 a 4, para o trecho compreendido entre as linhas 10 e 13 do texto 2.
1. Sobre a escolha do símbolo do “Deboísmo”, ele alega que a cal-maria natural da preguiça passa uma sensação automática de “ficar de boas”, sendo esta o animal mais “de boa”.
2. Ao justificar a escolha de uma preguiça como símbolo do “De-boísmo”, ele diz que, sendo ela o animal mais “de boa”, é natural que a calmaria passe, automati-camente uma sensação de “ficar de boas”.
3. Ele diz que a escolha do símbolo do “Deboísmo” se justifica pela calmaria natural da preguiça, que passa uma sensação automática de “ficar de boas”, sendo ela o animal mais “de boa”.
4. Sobre a escolha da preguiça que é símbolo do “Deboísmo”, ele diz que, como a calmaria natural da mesma passa uma sensação au-tomática de “ficar de boas”, é o animal mais “de boa”.
27) As propostas de reescrita que
man-têm a correção e o sentido original do trecho são A) 1 e 2, apenas. B) 1 e 3, apenas. C) 3 e 4, apenas. D) 1, 3 e 4, apenas. E) 1, 2, 3 e 4. QUESTÃO 27 – LETRA B
A questão aborda aspectos relacionados à pontuação dos trechos reescritos. Na frase 2, o advérbio ‘automa-ticamente’, que está interca-lado, deveria estar entre gulas ou sem nenhuma vír-gula. O uso de apenas uma vírgula acarreta incorreção. Na frase 4, há uma oração adjetiva explicativa e ela de-veria estar entre vírgulas ‘...a preguiça, que é símbolo do Deboísmo,’. As demais estão corretas.
28) A palavra “Deboísta” (linha 01)
deriva de “Deboísmo” (linha 05), sendo que “–ista” forma vocá-bulos que se referem a quem é partidário de doutrinas ou siste-mas cujo nome se forma com o sufixo “–ismo”. O mesmo sentido e o mesmo processo de derivação estão presentes nas três palavras contidas na alternativa
A) realismo – budismo – heroísmo B) fascismo – egoísmo – neolo-gismo
C) islamismo – daltonismo – ilu-minismo
D) calvinismo – positivismo – epi-curismo
E) protestantismo – simbolismo – eufemismo
QUESTÃO 28 – LETRA D
Esta questão aborda aspec-tos semânticos de morfemas. Neste caso, a banca solicita a identificação do significado do sufixo ‘ismo’. Ele desem-penha o mesmo papel na al-ternativa D, por indicar linhas filosóficas do pensamento (calvinismo, positivismo, epi-curismo).
INSTRUÇÃO: Para resolver a ques-tão 29, considere a pontuação utili-zada nos textos 2 e 3.
TEXTO
Publicado em: https://twitter.com/TrabalhoEPrev/sta-tus/639168434941620224. Acesso em 02 abr. 2016.
29) Assinale a proposta de alteração
que NÃO traria prejuízo à corre-ção e ao sentido dos textos. A) Na linha 01 (texto 2), poderiam ser acrescentados dois-pontos
depois do primeiro “é”, o que dei-xaria mais clara a definição que vem a seguir.
B) No texto 2, seria possível utilizar parênteses, em vez de vírgulas, para isolar o trecho compreendido entre “19 anos” (linha 02) e “cria-dor” (linha 04).
C) Na linha 06 (texto 2), a vírgula depois de “bestas” poderia ser eliminada.
D) O ponto de interrogação da terceira pergunta do cartaz (texto 3) poderia ser substituído por ponto. E) No cartaz (texto 3), poderia ser acrescentada uma vírgula depois do verbo “se estressar”.
QUESTÃO 29 – LETRA E
A questão versa sobre pontu-ação. A sugestão da alterna-tiva E é adequada, pois a vír-gula separaria, conforme de-termina a norma culta, uma oração adverbial deslocada ‘Para que se estressar,’.
INSTRUÇÃO: Responder à questão 30 com base na leitura dos textos 1, 2 e 3.
30) Assinale a alternativa correta sobre
os textos.
A) Pela leitura atenta do texto 1, pode-se depreender que o criador do “Nadismo” é gaúcho.
B) A criação dos movimentos apresentados nos textos 1 e 2, “Nadismo” e “Deboísmo”, respectivamente, decorre da falta de compreensão entre os indivíduos.
C) Os textos 1 e 3 relatam expe-riências pessoais da prática do “Nadismo” e do “Deboísmo”, respectivamente.
D) Por serem veiculados na internet, os três textos se assemelham quan-to à composição e à finalidade. E) Nos três textos, há expressões características de uma variante não padrão da língua portuguesa.
QUESTÃO 30 – LETRA E
A questão aborda interpreta-ção dos três textos e a identi-ficação da variedade culta da Língua. As marcas de lingua-gem coloquial aparecem nos três textos : no texto 1, o uso das expressões ‘freestyle’ e ‘momento relax’ comprovam isso; no texto 2, o próprio nome do movimento ‘deboís-mo’ é exemplo de linguagem coloquial; por fim, no texto 3, a pontuação do texto, con-forme apontada na questão 29, representa linguagem coloquial.
EXPEDIENTE
Física: Alexandre De Maria,
Edgard Kretschmann, Luciano Mentz,
Ronaldo Diniz e Thiago Cestari
Biologia: André Fozzy,
César Matos, Igor Nornberg, Maurício Marczwski e
Rafael Viscardi
Língua Portuguesa e
Redação: Cláudio Ribeiro e
Edson Silveira
Gatronomia: Arthur Bernd Coordenador:
