CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO. 6º ANO Turma. Ano lectivo 2010/2011 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS RUY BELO ESCOLA EB 2,3 RUY BELO

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Ano lectivo 2010/2011

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS RUY BELO

ESCOLA EB 2,3 RUY BELO

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

(De acordo com o ponto 187 do Despacho Normativo nº 1/2005 de 5 de Janeiro, republicado pelo despacho normativo nº 6/ 2010 de 19 de Fevereiro de 2010)

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LÍNGUA PORTUGUESA 6ºAno

Conteúdos/Temas a leccionar

► Comunicação verbal

► Paratexto

► Património oral ( Trava – línguas/Lengalengas ) ► Conto tradicional

- Lendas; Provérbios; Fábulas ► Texto narrativo

- Categorias e estrutura da narrativa – a descrição - Processos de caracterização de personagens ► Texto poético

► Texto dramático ► Texto utilitário

- carta, postal, o convite, recado - roteiro, programa;

► Texto informativo de carácter científico ► Biografia

► Resumo ► Notícia ► Entrevista ► Relato

► Apropriação de métodos e técnicas de escrita

► Conhecimento explícito da língua  Ditongo/Sílaba/Divisão silábica/

 Acentuação ( acentos e sinais gráficos )  Translineação

 Campo lexical  Pontuação

 Relação de sentido entre as palavras

 Processo de formação de palavras: derivação e composição

 Classes e subclasses de palavras ( nomes; determinantes/quantificadores; pronomes; preposições e contracções; advérbios; conjunções; verbos )

 Tipos e formas de frase  Frase simples/Frase complexa  Análise sintáctica

 Discurso directo e indirecto  Recursos expressivos

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LÍNGUA PORTUGUESA 6º Ano

Aulas Previstas

1º Período 2º Período 3º Período

Competências e aprendizagens específicas / aquisição

Instrumentos de avaliação Compreensão oral Expressão oral Leitura Compreensão escrita Expressão escrita

Conhecimento explícito da língua

Testes Trabalhos de grupo/individuais Fichas de trabalho/leitura Questionamento oral

Competências de natureza transversal / atitudes e

valores (domínio do saber estar) Instrumentos de avaliação

Responsabilidade

Atenção, empenho e participação Relacionamento interpessoal Capacidade de decisão e autonomia Espírito crítico

Observação directa

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

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HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 6º Ano

Conteúdos/Temas a leccionar

Tema C – Do Portugal do século XVIII à consolidação da sociedade liberal

1.º Subtema – Império e monarquia no século XVIII

2.º Subtema - 1820 e o Liberalismo

3.º Subtema - Portugal na 2ª metade do Século XIX

Tema D – O Século XX

1.º Subtema - A queda da monarquia e a Primeira República

2.º Subtema - O Estado Novo

3.º Subtema - O 25 de Abril de 1974 e o Regime Democrático

4.º Subtema – Portugal nos dias de hoje – sociedade e geografia humana

Aulas Previstas

1º período 2º período 3º período

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HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 6º Ano

Competências e aprendizagens específicas / aquisição de

Instrumentos de avaliação

 Localizar no tempo e no espaço acontecimentos e processos históricos

 Distinguir características concretas de sociedade que se constituíram no espaço português em diferentes épo-cas

 Conhecer os factos da História de Portugal que o caracterizam como um país atlântico, expansionista, eco-nomicamente dependente e multicultural

 Compreender o papel dos indivíduos e dos grupos perante determinados acontecimentos

 Compreender relações entre o passado e o presente  Interpretar documentos diversos: imagens, textos,

mapas, gráficos e tabelas

 Formular hipóteses simples de interpretação de fac-tos históricos

 Seleccionar informação sobre temas em estudo  Realizar trabalhos simples de pesquisa

 Utilizar correctamente vocabulário específico da disci-plina

 Elaborar sínteses orais e escritas de informações recolhidas

 Desenvolver capacidades de comunicação

Fichas de avaliação Fichas de trabalho Trabalhos de grupo/individuais Trabalhos de casa Material escolar

Competências de natureza transversal / atitudes e valores

(domínio do saber estar) Instrumentos de avaliação

 Participar e empenhar-se na realização das actividades propostas

 Revelar um comportamento adequado  Ser pontual e assíduo

 Cumprir o RI e outras normas

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LÍNGUA ESTRANGEIRA I - INGLÊS 6º Ano

Aulas Previstas

Comunicação na sala de aula Família Meses do ano Países e Nacionalidades Frutas Cores Divisões da casa Mobiliário da casa Tipos de casa

Actividades do tempo livre Identificação Descrição Física Animais de quinta Dias da semana Roupas Animais selvagens Rotina diária

Actividades do dia a dia Actividades da escola Disciplinas da escola Desportos Tempo atmosférico Passatempos Meses e datas Profissões Direcções Locais Comida e bebida Programas de televisão

Actividades de enriquecimento curricu-lar –Comunidade Europeia

-4Across Cultures

Extensive Reading - 4The White Oryx

Conteúdos/Temas a leccionar

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LÍNGUA ESTRANGEIRA I - INGLÊS 6º Ano

Competências e aprendizagens específicas / aquisição

Instrumentos de avaliação

O aluno tem de demonstrar que:  conhece vocabulário

 conhece estruturas gramaticais  lê com correcção

 compreende enunciados orais  conhece enunciados escritos  se exprime nível oral

 se exprime a nível escrito

2 a 3 testes / período

3 a 4 trabalhos individuais ( de projec-to )

2 a 3 testes de listening / observação directa

1. O aluno tem de revelar empenho:  realizando trabalhos de casa  trazendo o material necessário  sendo pontual

 sendo assíduo

2. Comportamento, de acordo com o Estatuto do Aluno e com o Regulamento Interno do Agrupamento

3. Saber aprender a aprender

Registos de observação Observação directa CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

NOTA: Realizar-se-á um teste diagnóstico, no início do ano lectivo, tanto no 5º como no 6º ano. Os outros testes deverão ser realizados após cada 2 unidades, respeitando a estrutura do livro, ( estão previstas aulas de revisão no próprio livro, o que ajuda os alunos ) . No 3º período poder-se-á realizar apenas um teste, uma vez que este período é mais reduzido.

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MATEMÁTICA 6º Ano

Conteúdos/ Temas a leccionar 1 - ADIÇÃO E SUBTRACÇÃO DE NÚMEROS

REPRESENTADOS POR FRACÇÕES

 Fracções e figuras. Leitura de fracções. Leitura de fracções

 Fracções impróprias. Leitura de fracções.  Fracções equivalentes

 Simplificação de fracções. Fracção irredutível  A fracção como quociente exacto de dois números

inteiros. Números racionais. Fracções decimais  Comparação de números racionais

 Adição e subtracção de números racionais  Propriedades da adição. Expressões numéricas e

problemas

 Fracção de uma quantidade. Resolução de problemas aplicando fracções

4 - PROPORCIONALIDADE DIRECTA

 Razão. Razão como forma de comparação  Aplicações do conceito de razão

 Proporção. Propriedade fundamental das proporções

 Aplicação das proporções. Regra de três simples  Percentagens. A percentagem como razão  Percentagem de uma quantidade

 Determinação de uma percentagem  Resolução de problemas conhecida a

percentagem  Escalas

 Proporcionalidade directa

2 - MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO DE NÚMEROS RACIONAIS

 Multiplicação de números representados por fracções

 Propriedades da multiplicação  Potência de um número racional  Expressões numéricas e problemas  Inverso de um número racional  Divisão de números racionais  Cálculo mental na divisão

 Expressões numéricas. Prioridade da multiplicação e da divisão

 Os números racionais na resolução de problemas

5 – ESTATÍSTICA

 Média

 Moda de um conjunto de dados estatísticos  Aplicação da média e da moda na resolução de

problemas

 Introdução ao estudo das probabilidades

6 - ÁREAS E VOLUMES. CILINDRO DE REVOLUÇÃO

 Área do paralelogramo  Área do triângulo

 Área de figuras compostas

 Circunferência e círculo. Elementos da circunferência

 Perímetro de um círculo  Área de um círculo

 Problemas de áreas e perímetros  Volumes e capacidades

 Volumes e capacidades  Volume de um cilindro

 Planificação da superfície de um cilindro

3 - CONSTRUÇÃO DE TRIÂNGULOS

 Desigualdade triangular  Construção de triângulos

 Resolução de problemas envolvendo triângulos  Quadriláteros. Trapézios e não – trapézios  Paralelogramos

 Os polígonos e as diagonais

 Simetria na Natureza e em Matemática  Construção de figuras simétricas

 Bissectriz de um ângulo

7 - NÚMEROS INTEIROS RELATIVOS

 Introdução dos números inteiros relativos.  Valor absoluto de um número. Números simétricos

 Comparação de números inteiros relativos. Conjuntos numéricos  Adição de números inteiros relativos

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MATEMÁTICA 6º Ano

saberes (domínio do saber e do saber fazer) Instrumentos de avaliação

Conceitos e procedimentos Resolução de problemas Raciocínio lógico Comunicação matemática Fichas de avaliação Grelhas de observação Trabalhos individuais/grupo

Atenção / Empenho

Relacionamento interpessoal / Cumprimento de regras na sala de aula

Pontualidade / assiduidade

Responsabilidade/ organização de materiais Capacidade de decisão e autonomia/ Participação

nas actividades Grelhas de observação

Listas de verificação CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Aulas Previstas

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CIÊNCIAS DA NATUREZA 6º Ano

1 - Os Processos Vitais dos Seres Vivos 1.1- Os alimentos como veículos de Nutrientes As necessidades alimentares do organismo A constituição dos alimentos

Funções dos nutrientes A roda dos alimentos

Regras para uma alimentação saudável Os aditivos alimentares

Constituição do sistema digestivo do homem Transformação dos alimentos na boca Trajecto do bolo alimentar

Transformação do bolo alimentar no estômago Transformação do quimo no intestino delgado Prevenção das doenças do sistema digestivo

Adaptação do sistema digestivo dos ruminantes ao seu regime alimentar

Adaptação do sistema digestivo das aves granívoras ao seu regime alimentar

1.2 - As trocas gasosas entre os animais e o meio Constituição do sistema respiratório humano

Movimentos respiratórios

Composição e características do ar inspirado e expirado As trocas gasosas entre o sangue e os pulmões Prevenção das doenças do sistema respiratório Constituição do sistema respiratório de um peixe Movimentos respiratórios de um peixe

1.3 - O transporte de nutrientes e de oxigénio até às células Constituição do sangue

O grande transportador O grande defensor do corpo Constituição do coração O funcionamento do coração Os vasos circulatórios

Circulação sanguínea – pequena e grande circulação Prevenção das doenças do sistema circulatório. 2 – A utilização de nutrientes na produção de energia

Actividades celulares que necessitam de energia Obtenção de energia pelas nossas células As necessidades energéticas e a actividade diária

3 - Eliminação dos produtos da actividade celular Constituição do sistema urinário

Formação da urina

Produção e eliminação do suor

A função excretora e a saúde do organismo

4 - As plantas e a sua importância A obtenção de água e sais minerais

Fotossíntese

As reservas alimentares das plantas As trocas gasosas das plantas com o meio - qualidade do ar

As plantas fonte de alimento As plantas fonte de matéria-prima

5 -Transmissão da Vida 5.1 - Reprodução humana e crescimento Caracteres sexuais

O sistema reprodutor masculino O sistema reprodutor feminino

Formação do ovo ou zigoto – fecundação Desenvolvimento do novo ser no corpo materno O parto

O crescimento e a importância dos primeiros anos de vida 6 - Reprodução nas plantas

Os órgãos reprodutores de uma planta com flor A polinização

A fecundação nas plantas com flor Formação de semente e do fruto A disseminação das sementes A germinação das sementes Reprodução das plantas sem flor

7 - Agressões do Meio e Integridade no Organismo 7.1 - Defesa do organismo contra os factores agressivos Condições propicias ao desenvolvimento dos micróbios Micróbios causadores de doenças

Defesa contra os micróbios

Doenças e problemas sociais provocados pelo álcool Agressões do fumo do tabaco

Consequências do consumo de droga A poluição

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CIÊNCIAS DA NATUREZA 6º Ano

Competências e aprendizagens específicas / aquisição de Instrumentos de avaliação

Compreender enunciados orais e escritos — Identificar informação em contextos variados

— Ler e interpretar vários tipos de documentos ( imagens, gráficos, esquemas, etc. )

— Utilizar vocabulário específico da disciplina — Demonstrar correcção técnico – científica — Evidenciar clareza de ideias

— Seleccionar/organizar e relacionar informação — Aplicar conhecimentos a novos contextos

Fichas de avaliação Trabalhos de pesquisa

Comportamento /Atenção / Concentração — Assiduidade e pontualidade

— Cumprimento de tarefas

— Participação nas actividades propostas — Organização dos materiais

Grelhas de observação

Listas de verificação CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Aulas Previstas

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EDUCAÇÃO VISUAL E TECNOLÓGICA 6º Ano

Conteúdos/Temas a leccionar Desenho diagnóstico

Geometria

Construção do quadrado e rectângulo. Construção do triângulo.

Divisão do segmento de recta em partes iguais. Divisão da circunferência em 2, 3 4.5,6 e 8

partes iguais

Gramática de Expressão Plástica

Forma Luz/cor Textura Espaço Volume Movimento/Ritmo Estrutura

Meios Técnicos de Expressão Plástica Desenho Pintura Reprodução gráfica Colagens Modelação Moldagem

Formas de comunicação visual Códigos de comunicação visual Estrutura da mensagem visual Energia

Fontes de energia Formas de energia

Fases do Processo de Resolução de Problema Situação Enunciado Pesquisa Proposta de solução Realização Avaliação da solução

Organização Pessoal, Higiene e Segurança no Tra-balho

Planeamento do trabalho Organização pessoal

Normas de higiene pessoal e do local de traba-lho

Normas de segurança no trabalho Materiais

Materiais básicos:

Origem e propriedades dos materiais.

Apresentação comercial dos materiais básicos: normalização

Impacto ambiental do uso dos materiais naturais

Técnicas e Processos de Construção e Fabricação Técnicas básicas

Técnicas e processos de trabalho específico aplicáveis aos materiais básicos.

Utensílios, ferramentas, e equipamentos de trabalho

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EDUCAÇÃO VISUAL E TECNOLÓGICA 6º Ano

Competências e aprendizagens específicas /

aquisi-ção de saberes (domínio do saber e do saber fazer) Instrumentos de avaliação

Capacidade de observação / representação do real.

Utiliza elementos definidores da forma: ponto, linha, for-ma, luz/cor

Representa de forma clara aquilo que observa Compreensão de formas, cor e técnicas.

Identifica de forma clara a situação em estudo Selecciona a técnica a aplicar

Compreende facilmente novas técnicas Conhecimento de formas diversas de expressão.

Domina as várias formas de expressão Sabe utilizá-las correctamente

Capacidade de criar projectos de natureza diversa. Cria projectos executáveis

Executa aquilo que projectou É criativo e inovador

Domínio progressivo de técnicas e procedimentos.

Aplica uma sequência lógica na resolução de problemas Aplica correctamente as técnicas escolhidas

Aplica os conhecimentos a novas situações Domínio tecnológico.

Utiliza técnicas básicas de fabricação e construção Aplica os diferentes materiais básicos tendo em conta as suas características

Selecciona e utiliza as ferramentas específicas nos materiais a trabalhar Teste diagnóstico Fichas Formativas: Ficha de auto-avaliação Ficha de hetero-avaliação Registo de frequência Registo de ocorrência Ficha de trabalho Registo de observação Fichas Sumativas: Registo de observação Teste sumativo

Competências de natureza transversal / atitudes e valores (domínio do saber estar)

Responsabilidade / Empenhamento. É assíduo e pontual Traz o material necessário

É cuidadoso na apresentação dos trabalhos e no manu-seamento de ferramentas e materiais ( normas de higie-ne e segurança )

Tem o caderno da disciplina em dia e organizado Sociabilidade /Participação /Cooperação.

Cumpre as regras estabelecidas

Colabora nas tarefas conjuntas e nos trabalhos de grupo Respeita os outros e as suas opiniões

Autonomia.

Desenvolve o trabalho de forma voluntária e autónoma

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EDUCAÇÃO MUSICAL 6º Ano Conteúdos/Temas a leccionar Din âm ic a  Legato /stacatto  Sforzato  Densidade Sonora Rit m o  Pulsação – Tempo

 A semínima e a respectiva pausa  A mínima e a respectiva pausa  A colcheia e a respectiva pausa  A mínima com um ponto

 A semibreve e a respectiva pausa  Compasso binário, ternário e quaternário

 Andamentos: largo, adagio, moderato, andante, allegro, vivace, presto, prestíssimo  Padrão rítmico  Ligadura de prolongação  Ponto de aumentação Al tu ra

 Simultaneidade de duas ou mais melodias diferentes  Intervalos harmónicos e melódicos

 Acordes maiores menores

Tim br e  Alteração Tímbrica  Pontilhismo Tímbrico For ma  Monorritmia e polirritmia

 Quatro sons iguais numa pulsação  Síncopa  Ritmos pontuados E xe cu çã o In st ru men ta l _ _Flauta  Material Orff Ac tiv id ad es  Audições  Vídeos  Slides

 Elaboração de fichas de trabalho

 Recolha de informação / documentação sobre diversos temas  Assistência a Concertos ao vivo

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EDUCAÇÃO MUSICAL 6º Ano

Domínio das capacidades

Interpretação, Comunicação, Criação e experimentação Prática instrumental em grupo e individual:



Postura



Técnica Expressividade Prática vocal



Postura Expressividade Expressividade corporal Domínio dos Conhecimentos Percepção sonora e musical Identificação de conceitos:



Auditivamente  Visualmente

Execução de linhas rítmicas e melódicas, vocal e instrumental-mente

Análise dos diferentes conceitos musicais Culturas musicais nos contextos

Função e significado da músicas nas diferentes culturas

Fichas de avaliação

Testes de prática instrumental

Interpretações / Apresentações musicais individuais e / ou em grupo

Realização de trabalhos de casa

Avaliação do caderno diário

Auto e hetero - avaliação Grelhas de observação

Listas de verificação

Competências de natureza transversal / atitudes e valo-res (domínio do saber estar)

Assiduidade Pontualidade Comportamento Responsabilidade Participação Cooperação

Organização dos materiais Cumprimento de regras

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

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EDUCAÇÃO FISICA 6º Ano

Notas:

Os conteúdos de Educação Física são geridos ao longo do ano pelo professor, de acordo com os espaços desportivos que lhe serão atribuídos em cada Período Lectivo, o que por sua vez dependerá do número de professores a trabalhar em simultâneo.

Os conteúdos dos Programas Nacionais de Educação Física estão organizados em três níveis ( Introdução, Elementar e Avançado ) . Os conteúdos de cada nível serão leccionados de acordo com o nível etário e de desenvolvimento dos

Conteúdos/Temas a leccionar

Jogos Desportivos Colectivos

Andebol Basquetebol Futebol Voleibol Condição Física Resistência Aeróbia Força Flexibilidade Agilidade Ginástica Aparelhos Solo Acrobática ( alternativa )

Actividades Rítmicas e Expressivas Danças Tradicionais

Danças Sociais ( alternativa )

Atletismo

Corrida de Velocidade – 40 metros Corrida de Estafetas

Lançamento do Peso Salto em Comprimento

Alternativas Rugby ( Jogo da Azeitona )

Luta

Conhecimentos Teóricos

Noções de higiene e saúde

( c ondição física; alimentação e hábitos de vida saudável; segu-rança )

Conhecimento das diferentes modali-dades desportivas e respectivas regras

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EDUCAÇÃO FISICA 6º Ano

Competências e aprendizagens específicas /

aquisi-ção de saberes (domínio do saber e do saber fazer) Instrumentos de avaliação

1. Conhecer e interpretar as diferentes modalidades e as suas regras

2. Elevar o nível funcional das capacidades condicio-nais e coordenativas gerais básicas

3. Nos desportos colectivos, cooperar com os com-panheiros para o alcance dos objectivos desem-penhando com oportunidade e correcção as acções solicitadas pelas situações de jogo e exer-cício critério, aplicando a ética do jogo

4. Realizar com oportunidade e correcção: as destre-zas da ginástica, saltos, corridas e lançamentos do atletismo, as acções técnico-tácticas dos jogos de raquetas e as sequências de habilidades espe-cíficas da dança

Testes/Trabalhos de grupo ( situação pontual )

Questionamento oral Registos de observação

1. Atenção/Empenho/Participação nas activida-des propostas

2. Relacionamento interpessoal/Cumprimento de normas do regulamento interno

Registos de observação CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Aulas Previstas

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EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA 5º Ano

Conteúdos/Temas a leccionar 1º Período

Unidade Lectiva 1 – A pessoa humana O que é a pessoa?

Estrutura individual ( unidade irrepetível )

Estrutura pessoal ( ser em relação com os outros ) Dimensão física, racional e volitiva ( ser livre ) Dimensão afectiva e sexual

Dimensão espiritual

Sl 139 ( 138 ) : Deus é pessoa e estabelece com todos uma relação pessoal Ser pessoa e dar condições para que todos sejam pessoas

Unidade Lectiva 2: Advento e Natal O Advento: tempo de esperança

A grande esperança de Israel: Is 9,2-7; 11,1-9 Jesus, o cumprimento da esperança de Israel Maria, a mãe de Jesus

A Palestina do tempo de Jesus: situação geográfica, política, social, etc. O nascimento de Jesus e a definição do calendário cristão

Jesus: um marco na história da humanidade

Construção de uma sociedade mais justa, humana e responsável de acordo com o projecto de Jesus 2º Período

Unidade Lectiva 3: A família, comunidade de amor A família de Nazaré: estrutura e modelo

Função humanizadora da família Condições de vida favoráveis à família Valores para a vivência da vida familiar O lugar dos mais velhos no ambiente familiar

Participação e co-responsabilidade em algumas tarefas familiares Quando a família não cumpre o seu dever

Unidade Lectiva 4: O pão de cada dia

A alimentação, a fome, a subnutrição, a pobreza, a distribuição injusta dos bens de primeira necessidade Distribuição do alimento pela população mundial

Instituições nacionais e internacionais vocacionadas para a derrota da fome ( Caritas, FAO, Banco Alimentar Contra a Fome… )

A necessária distribuição justa da riqueza: Tg 5,1-6; 1Jo 3,17-18 Parábola do rico insensato: Lc 12,13-21

A Última Ceia como representação da entrega de Jesus por amor Ser pão para os outros: a doação de si mesmo

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EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA 5º Ano

Reconhecer, à luz da mensagem cristã, a dignidade da pessoa humana. Relacionar o fundamento religioso da moral cristã com os princípios,

valo-res e orientações para o agir humano, propostos pela Igreja. Identificar o núcleo constitutivo da identidade do Cristianismo,

particular-mente do Catolicismo.

Usar a Bíblia, a partir do conhecimento da sua estrutura.

Interpretar produções culturais ( literárias, pictóricas, musicais ou outras ) que utilizam ou aludem a perspectivas religiosas ou a valores éticos. Interpretar textos fundamentais da Bíblia, extraindo significados

adequa-dos e relevantes.

Organizar um universo coerente de valores, a partir de um quadro de inter-pretação ética, humanística e cristã.

Relacionar-se com os outros com base nos princípios de cooperação e solidariedade, assumindo a alteridade e diversidade como factor de enriquecimento mútuo.

Fichas de avaliação / trabalho

Material escolar

TPC e outros trabalhos

Competências de natureza transversal / atitudes e

valores (domínio do saber estar )

Participar e empenhar-se na realização das actividades propostas Revelar um comportamento adequado

Ser pontual e assíduo Cumprir o RI e outras normas

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Aulas Previstas

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CLASSIFICAÇÃO DE TESTES E TRABALHOS MENÇÃO PERCENTAGEM Fraco 0 - 19 Não Satisfaz 20 – 49 Satisfaz pouco 50 - 55 Satisfaz 56 - 69 Satisfaz bem 70 - 89 Excelente 90 - 100

AVALIAÇÃO SUMATIVA DE FINAL DE ANO Critérios de Progressão

Na avaliação sumativa do final de ano lectivo ( 3º período ) , o aluno ( 5º ou 6º ano ) não transita para o ano seguinte, se tiver:

 níveis inferiores a três, cumulativamente em Língua Portuguesa e Matemática;

 três níveis inferiores a três nas diversas disciplinas ( LP ou M; I; HGP; CN; EVT; EM; EF );  níveis inferiores a três em duas das disciplinas referidas na alínea anterior e Não Satisfaz

em Área de Projecto.

AVALIAÇÃO SUMATIVA DE FINAL DE PERÍODO

ÁREAS CURRICULARES AVALIAÇÃO

Disciplinares níveis de 1 a 5

Não disciplinares

Área de Projecto menção:

NS – Não Satisfaz ST – Satisfaz SB – Satisfaz Bem

Síntese descritiva sempre que o Conselho de Turma considere relevante

Estudo Acompanhado Formação Cívica

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Eu, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , Encarregado de Educação do aluno

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , do _ _ _ ano, turma _ _ _ tomei conhecimento dos conteúdos e critérios de avaliação relativos a todas as áreas dis-ciplinares curriculares do meu educando.

Queluz , _ _ _ Outubro de 20 _ _ O Encarregado de Educação _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ O Aluno _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _