Cronograma III Bimestre 3-¦ Ano

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SECRETARIA EXECUTIVA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO

GERÊNCIA GERAL DE EDUCAÇÃO ANOS INICIAIS

E CORREÇÃO DO FLUXO ESCOLAR

CRONOGRAMA SEMANAL PARA VIVENCIAR O CURRÍCULO DE MATEMÁTICA 3º ANO

III BIMESTRE SEMAN

A EIXO CONTEÚDO EXPECTATIVA

1ªe 2ª 01/08 a 05/08 e 08/08 a 12/08

Geometria - Localização espacial:  Descrição de

localização de pessoais ou objetos. Exemplo: fazer uma maquete da sala de aula.

 Descrição de

caminhos de pessoas. Exemplo: planta baixa da descrição do caminho entre de casa a escola ou do portão da escola a sala de aula, etc.

- Reconhecer e localizar pessoas ou objetos no espaço, com base em diferentes pontos de referência e indicações de posição. (DC/S)

Álgebra e

Função - Expressão numérica - Reconhecer que se adicionarmos um valor a uma das parcelas de uma adição o resultado também será acrescido desde mesmo valor ( por exemplo: 12 + 4 =16 e 12 + 5 + 4 = 16 + 5 ) (AF2)

( I ) Grandezas e

Medidas -Unidade de tempo;

 Calendário; marcação dos dias da semana e meses do ano, bimestre e semestre.

-Identificar tempo, calcular intervalo de tempo e usar calendário. (GM3) ( DC/S)

Números e

Operações - Números ordinais; - Ler e reconhecer números ordinais. SEMAN

3ª 15/08 a

19/08

Geometria - Figuras geométricas planas (quadrado, triângulo, retângulo, losango e círculo) e espaciais (bloco retangular, cubo, outros prismas, pirâmide, cilindro, esfera).

 Identificação de

congruência (igualdade) das figuras em posições prototípicas, ou seja, em posições não habituais de visualização. (triângulo desenhado com a ponta para baixo, por exemplo).

-Descrever e classificar figuras planas e espaciais congruentes, apresentadas em diferentes

disposições, nomeando-as. (G1) (S)

Estatística e Probabilidad e

-Resolução e elaboração de problemas a

partir das informações de um gráfico. - Resolver e elaborar problemas, a partir das informações de um gráfico. (EP3) (S) Álgebra e

Função - Expressão algébrica. - Determinar um elemento desconhecido em uma igualdade envolvendo números até 20 (por exemplo: determinar o número que multiplicado por 3 resulta em 12). (AF3) (DC/I)

Números e

Operações - Noções de frações: um meio; um terço; um quarto e um décimo. - Reconhecer frações unitárias usuais (um meio, um terço, um quarto e um décimo) de quantidades contínuas e discretas, em situação de contexto cotidiano, sem recurso à representação simbólica. (I)

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4ª 22/08 a

26/08

 Livre para vivenciar Projetos ou retomar aprendizagens SEMAN

5ª e 6ª 29/08 a 02/09 e 05/09 a 09/09

Geometria -Representação das figuras planas e espaciais associando a sua planificação. (por exemplo: Ser capaz de associar diferentes figuras a sua planificação)

- Representar figuras planas e espaciais. ( planificação, vistas, construção com instrumentos) (DC/S).

Estatística e Probabilidad e

- Coleta de dados por um período de tempo.

- Construção de tabelas e gráficos de barras.

- Análise de gráficos de linha.

- Coletar dados de um evento, durante um período de tempo (horas, dias, semanas, meses ou anos), e apresentá-los em tabelas. (C)

- Construir, tabelas, gráficos de barras ou colunas. (DC/C)

- Identificar informações apresentadas em gráficos de linhas (categorias envolvidas, maior, menor frequência, crescimento e decrescimento). (C)

Álgebra e Função Grandezas e

Medidas - Unidade de Tempo: Reconhecer horas e minutos em relógio analógico e digital;  Intervalo de tempo.

- Compreender e usar equivalências importantes entre medidas de tempo. (S)

SEMAN

7ª 12/09 a

16/09 Livre 8ª 19/09

a 23/09

Grandezas e

Medidas - Resolver problemas envolvendo unidades de medidas. - Resolver e elaborar problemas simples que envolvam medidas de tempo, comprimento, massa, capacidade e valor monetário. (I) Números e

Operações - Resolução e elaboração de problemas docampo multiplicativo (multiplicação); utilização de cálculos formais com reagrupamento.

-Resolver e elaborar problemas de multiplicação em linguagem verbal, envolvendo as ideias de adição de parcelas iguais, elementos apresentados em disposição retangular, proporcionalidade. (NO6) (DC/S)

SEMAN A

EIXO CONTEÚDO EXPECTATIVA

9ª 26/09 a

30/09

 Livre para retomar aprendizagens 10ª 03/10 a 10/10  Avaliação CIÊNCIAS III BIMESTRE

SEMANA EIXO CONTEÚDO EXPECTATIVA

1ª e 2ª 01/08 a 05/08 e 08/08

Vida e Ambiente

Fluxo de Matéria e Energia

- Cadeia e teias alimentares como fonte

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a 12/08 de energia. vivos que compõem uma cadeia alimentar. (C) - Classificar, em textos e imagens, os seres vivos que compõem cadeias e teias alimentares quanto ao hábito alimentar (carnívoro, herbívoro e onívoro). (S)

- Compreender a cadeia alimentar como fluxo de matéria e energia nos ecossistemas. (S)

3ª 15/08 a 19/08 Vida e Ambiente Sustentabilidade - Lixo:  Orgânico e inorgânico;  Contaminação do solo, água e

ar;  Doenças.

- Identificar a produção de lixo como um grande problema que ameaça a vida na Terra, atraindo animais que transmitem doenças e poluindo o solo, a água, o ar. (S)

4ª 22/08 a

26/08 AmbienteVida e - Reconhecer a importância da coleta seletiva, da reciclagem e reutilização. - Reconhecer a importância da coleta seletiva e da reciclagem para a sociedade e o meio ambiente. (S)

- Diferenciar reciclagem, reutilização e redução de objetos produzidos pela ação humana. (S)

5ª 29/08 a

02/09 Livre para retomar

6ª 05/09 a

09/09 Vida e Ambiente

Fenômenos e Processos Ambientais.

- Fenômenos Naturais. - Compreender a ocorrência dos principaisfenômenos naturais, como terremotos, maremotos, tsunamis, vulcões, ventos, tempestades, raios, trovões, chuva de granizo e neve. (I)

7ª 12/09 a

16/09 AmbienteVida e - Efeito estufa - Compreender o efeito estufa como fenômenonatural e fundamental à vida na Terra. (I) 8ª 19/09 a

23/09 Vida e Ambiente - A camada de ozônio para a manutenção da vida na Terra. - Compreender a importância da camada de ozônio para a manutenção a vida na terra. (I) 9ª e 10ª 26/09

a 30/09 e 03/09 a 10/10

Livre para retomar e avaliações

GEOGRAFIA

III BIMESTRE

1ª e 2ª 01/08 a 05/08 e 08/08 a

Linguagem

Cartográfica - Espaço representado: vizinhança, território, fronteira. - Noção de legenda

- Compreender o conceito de vizinhança (território, limites e fronteiras); (S) - Compreender o conceito de demarcação territorial; (S)

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12/08 - Traçar mapas do espaço de vivência e elaborar legendas. (S)

3ª 15/08 a 19/08

Lugar e grupos

sociais e culturais - Grupo social: família, escola, igreja.- Regras pertinentes ao ambiente. - Reconhecer as regras pertinentes à escola e à moradia, distinguindo-as a cada grupo; (C)

- Entender as diferenças entre os diversos ambientes sociais e culturais: a rua, a escola, a igreja, o clube, a família e outros; (C) SEMANA

4ª 22/08 a 26/08

Lugar e grupos

sociais e culturais - Noção de naturalidade e nacionalidade. - Desenvolver noções de naturalidade e nacionalidade e perceber simultaneidades entre elas diferentes escalas geográficas; (C) SEMANA

5ª 29/08 a 02/09

Livre para retomar

6ª 05/09 a 09/09

Lugar e grupos

sociais e culturais - Elementos da identidade cultural - Reconhecer diversos elementos de identidade cultural em diferentes escalas geográficas. (S)

7ª 12/09 a 16/09

Modo de viver trabalhar, e produzir na cidade

- Diferentes paisagens urbanas;

- Espaço urbano e rural. - Relacionar as diferentes paisagens urbanascom as desigualdades sociais na cidade; (S) - Reconhecer diferentes formas de uso e apropriação do espaço urbano e rural; (S) - Identificar em diferentes espaços urbanos a exclusão social população sem teto, sem terra, sem instrução, trabalho infantil. (S)

8ª 19/09 a

23/09 Natureza e Açãohumana - Ação antrópica (ação feita pelo ser- Elemento da natureza a água; humano) na natureza.

- Identificar elemento da natureza e estabelecer relações com apropriação pela sociedade (ex.: água na natureza/água encanada); (S)

- Identificar as interferências positivas e negativas da ação antrópica na natureza; (S) - Reconhecer e detestar elementos da natureza e as modificações feitas pela sociedade. (S)

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9ª e 10ª 26/09 a 30/09 e 03/10 a 10/10

Livre para retomar as aprendizagens e avaliações.

HISTÓRIA

III BIMESTRE

1ª e 2ª 01/08 a 05/08 e 08/08 a 12/08 Sujeito Histórico: Identidade e Diversidade. - Personagens históricos;

- Povos indígenas e seus territórios;

- Participação dos povos indígenas e dos africanos em nossa história.

- Compreender a dinamicidade e historicidade das identidades, sociedades e culturais criadas e recriadas, ao longo do tempo pelos seres humanos. (I)

- Refletir sobre a importância dada a determinados personagens históricos, que ocupam mais destacados nos registros oficiais. (S)

- Reconhecer a diversidade de povos indígenas que viviam no território hoje correspondente ao Brasil e à América e compreender seus diferentes modos de vida e suas culturas. (I)

- Compreender a atual condição de vida dos povos indígenas e identificar os territórios que eles ocupam atualmente, como também, no território de Pernambuco. (I)

- Reconhecer, analisar e valorizar a participação de diferentes povos indígenas nos vários períodos da história local, regional, nacional e continental. (I) - Reconhecer, analisar e valorizar a participação dos povos africanos e dos afro- brasileiros, em sua diversidade sociocultural, nos vários períodos da história local, regional, nacional e mundial. (I)

3ª 15/08 a 19/08

Tempo - Períodos do tempo - Observar, registrar e levantar hipóteses sobre as repetições dos fenômenos naturais como posição do Sol no céu; diferenças entre os períodos do dia (manhã e tarde) e noite. (I)

- Identificar e localizar informações e acontecimentos históricos em linha do tempo. (I)

- Localizar e comparar acontecimentos no tempo ( desde os relacionados à rotina diária e às histórias de vida até os acontecimentos históricos mais amplos)

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tendo como referências as relações de anterioridade, posterioridade, simultaneidade, sucessão, ordenação. (S) - Construir linhas do tempo e outras sínteses cronológicas, incluindo e relacionando, desde acontecimentos da história pessoal, local até acontecimentos da história regional, nacional e mundial. (I)

- Identificar e relacionar acontecimentos históricos de curta, média e longa duração, para compreender a dinâmica de mudanças e permanências de relações políticas, econômicas, sociais e culturais, no transcorrer do tempo, em diferentes grupos de vivência e espaços sociais. (I)

4ª 22/08 a

26/08 Fontes históricas - Formas de registrar nossa história: trabalho dos arqueólogos. - Formar opinião sobre um acontecimentohistórico ou representação histórica apresentados nas fontes históricas. (I) - Compreender o trabalho dos arqueólogos e suas contribuições para a descoberta e a reconstrução de fontes históricas e para a preservação do patrimônio histórico. (I) - Conhecer pesquisas arqueológicas e sua contribuição para a preservação do patrimônio histórico e a escrita da história local, regional, nacional e mundial. (I)

5ª 20/08 a 02/09

Cidadania e Participação Social e Política

- Direito dos portadores de deficiência, povos indígenas e dos afros- brasileiros.

- Reconhecer, valorizar e respeitar os Direitos dos Portadores de deficiência, conforme Decreto 3.298, de 20 de dezembro de 1999 que regulamenta a Lei 7.853, de 24 de outubro de 1089. (I) - Reconhecer, respeitar e valorizar os direitos dos povos indígenas previstos na Constituição Federal se 1988 e na Lei Nº 11.645, de 10/03/2008, que determina a obrigatoriedade do estudo da História da cultura indígena. (I)

- Reconhecer, respeitar e valorizar os direitos dos afro- brasileiros previstos na Constituição Federal de 1988, na Lei 10.639/2003 e no Estatuto da Igualdade Racial, que determina obrigatoriedade de estudo da História e Cultura Afro-Brasileira. (I)

6ª 05/09 a 09/09

- Direitos e deveres dos cidadãos. - Analisar criticamente a implementação dos direitos das crianças, dos adolescentes, dos portadores de deficiência, das pessoas idosas,

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dos afro- brasileiros e dos povos indígenas, em diferentes espaços de convivência da atualidade e pensar maneiras de melhor efetivá- los. (I)

SEMANA EIXO CONTEÚDO EXPECTATIVA 7ª 12/09 e

16/09

-Preconceito - Analisar criticamente e posicionar- se contra qualquer forma de preconceito e discriminação social, cultural, étnico- racial, religiosa, territorial, de gênero, de orientação, de orientação sexual e outras características individuais e coletivas, nos espaços de convivência. (I)

- Compreender e exercer a cidadania como participação no campo de tensões e lutas pela conquista e exercício de direitos e deveres sociais e políticos. (I)

8ª 19/09 a 23/09 Histórias de Pernambuco: Sujeito, Práticas Culturais e Experiências Coletivas.

- Manifestações culturais. - Reconhecer mudanças e permanências nas manifestações culturais de diferentes grupos do campo e da cidade de Pernambuco e sua relação com acontecimentos nacionais e mundiais. (I)

9ª e 10ª 26/09 a 30/09 e 03/10 a 10/10

Livre para retomar aprendizagens e avaliações

ARTE

1ª e 2ª 01/08 a 05/08 e 08/08 a

12/08 Dança

- Danças de Pernambuco - Reconhecer a pluralidade de expressão em dança. (I)

3ª e 4ª 15/08 a 19/08 e 22/08 a 26/08

Música - Obras musicais - Conhecer e contextualizar produções musicais. (I)

5ª e 6ª 29/08 a 02/09 e 05/09 e 09/09

Teatro - O teatro nas festas culturais - Conhecer e estabelecer relações entre produções teatrais seus contextos e sua identidade cultural. (I)

SEMANA EIXO CONTEÚDO EXPECTATIVA 7ª, 8ª, 9ª E 10ª Livre para retomar aprendizagens e avaliação.

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EDUCAÇÃO FÍSICA

1ª e 2ª 01/08 a 05/08 e 08/08 a 12/08

Ginástica - Movimentos básicos fundamentais (ações gímnicas): correr, andar, saltar, pular, caminhar, agachar e etc., com aparelhos, sem aparelhos e em aparelhos.

- Produzir sequências ginásticas com ou sem materiais (móveis, fixos e elásticos), que envolvam as ações gímnicas trabalhadas, socializadas à comunidade escolar. (I)

3ª e 4ª 15/08 a 19/08 e 22/08 a 26/08

Dança - Vivências rítmicas e expressivas de acordo com os diferentes tipos de dança.

- Identificar valores e atitudes expressos nos diferentes tipos de dança. (S)

5ª e 6ª 29/08 a 02/09 e 05/09 a 09/09

Luta

- Modalidades de luta

respeitando/superando limites pessoais e grupais.

- Conhecer limites e possibilidades do próprio corpo e do corpo do outro, a partir de contextos lúdicos nas modalidades de lutas. (I)

7ª e 8ª 12/09 a 16/09 e 19/09

a 23/09

Jogo - Jogos e as modificações corporais

provocadas a partir da sua prática. - Identificar as modificações corporais dasfunções vitais, que ocorrem durante as experiências práticas com os jogos (populares, de salão e esportivos). (I) SEMANA EIXO CONTEÚDO EXPECTATIVA

9ª e 10ª 26/09 a 30/09 e 03/09 a 10/10

Esporte

- Diferenças e desigualdades entre homens e mulheres nas práticas esportivas.

-Discutir/ refletir sobre as diferenças e desigualdades entre homens e mulheres, a partir das práticas esportivas coeducativas. (I)

ENSINO RELIGIOSO

SEMANA EIXO CONTEÚDO EXPECTATIVA Trabalhar de

15 em 15 dias - Um transcendenteúnico nomeado diferente

- O que são Textos Sagrados - Perceber que as tradições religiosas se fundamentam nos textos sagrados.

PROGRAMA ALFABETIZARCOM SUCESSO

CRONOGRAMA SEMANAL PARA VIVENCIAR O CURRÍCULO DE LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO

III BIMESTRE

SEMANAS EIXO CONTEÚDO EXPECTATIVA DE

APRENDIZAGEM 1ª e 2ª

01/08 a 05/08 e 08/08 a 12/08

- Oralidade/ Produção Oral - Oralidade Relação Oral/ Escrito - Sistema Alfabético Leitura - Sistema Alfabético Escrito

- Leitura – Procedimentos de Leitura em Diferentes Discursos - Gênero- Contos infantis - Gênero: Debate - Apresentação de livros lidos; - Gênero – Resumo da apresentação de livros

- Produzir textos orais considerando os elementos da situação discursiva (interlocutores, objetivos comunicativo, especialidades do gênero, canais de

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- Apropriação do Sistema Alfabético Propriedades e Convenções

- Sistema Alfabético Leitura - Sistema Alfabético Escrita

- Análise Linguística lidos; - Ilustrações, nome do autor, nome do ilustrador, editora; - Convenções que organizam o uso da página ( direção da escrita, alinhamento da escrita, segmentação entre palavras)

- Palavras com padrões silábicos; V, C/V, C/C/V e C/V/V

- Relação som –

grafia-transmissão). (C) - Produzir gêneros narrativos orais. (I) -Produzir textos expositivos orais (seminário, palestra. Apresentação de livros lidos, entrevista). (I)

- Oralizar textos escritos, ou seja, ler em voz alta, utilizando ritmo e entonação adequados às situações discursivas (ler um trecho numa apresentação de seminário). (C) - Reconhecer as convenções que organizam o uso da página escrita em LP: direção da escrita, alinhamento da escrita, segmentação entre palavras. (C) - Ler palavras compostas por sílabas no padrão consoante/vogal e /ou por outros padrões silábicos como vogal; consoante, consoante, vogal; consoante, vogal, vogal. (C)

- Analisar as relações entre fonemas e grafemas a partir de palavras com diferentes estruturas silábicas. (C)

APRENDIZAGEM 3ª

15/08 A 19/08

- Oralidade/Produção Oral

- Leitura gêneros Textuais e Funções Comunicativas

- Leitura – Discurso Descritivo

- Escrita – Procedimentos em Diferentes Discursos

- Gênero: Reportagem

- Letra maiúscula

- Produzir textos que circulam na diferentes esferas da vida social, considerando os interlocutores, o gênero textual e os objetivos

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- Análise Linguística

- Letramento Literário

- Sintaxe (disposição das palavras na frase e relação lógica das frases entre si)

comunicativos. (I) - Utilizar letras maiúsculas no início de frases quando adequado. (I)

- Ordenar, de forma adequada, os elementos de uma frase. (I) (ficha)

SEMANA EIXO CONTEÚDO EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 4ª

22/08 a 26/08

Livre para retomar aprendizagens

APRENDIZAGEM 5ª

29/08 a 02/09 - Oralidade Relação Oral/Escrito

- Leitura Gêneros Textuais e Funções Comunicativas

- Leitura – Procedimentos de leitura em Diferentes Discursos

- Leitura Discurso poético

- Escrita - Discurso do Poético

- Análise Linguístico - Letramento Literário - Gênero: Poemas - Características do texto poético. - Interação e comentários de poemas.

- Oralidade textos escritos, ou seja, ler em voz alta, utilizando ritmo e entonação adequados às situações discursivas (ler um trecho numa apresentação de seminário). (C)

- Declamar poemas e dramatizar textos teatrais. (C) - Identificar as especificidades do gênero de um

Texto: seu objetivo comunicativo ( propósito), seus interlocutores previstos e suas condições de produção. (I)

- Identificar efeitos de humor ou ironia em diferentes gêneros textuais. (I)

- Identificar elementos que caracterizam o discurso poético quando à forma e ao conteúdo (verso, estrofes, rimas, aliterações, assonâncias, figuras de linguagem, etc. ) (I)

- Perceber sonoridade de rimas, aliterações e outros gráficos utilizados em poemas. (S)

- Reconhecer recursos sonoros no texto poético:

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rima, ritmo, métrica, assonâncias, aliterações, repetições, pausas etc. (I) - Expressar sentimentos, emoções, visão de mundo a partir da construção de poemas (Poesia popular, meia quadra, quadrinhas, parlendas, acrósticos) e poemas de verso livre. (I) - Utilizar quando desejado, versificação, rimas, aliterações, figuras de linguagem, como metáforas, na construção de textos poéticos. (I)

- Interagir com poemas comentando-os.

SEMANAS EIXO CONTEÚDO EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM 6ª

05/09 a 09/09 Funções Comunicativas - Leitura Gêneros Textuais e

- Leitura – Procedimentos de Leitura em Diferentes Discursos

- Leitura Discurso Narrativo

- Escrita – Discurso Narrativo - Análise Linguística

- Gênero: Tirinha

- Recursos verbais e não verbais

- Selecionar textos/suportes atendendo a situações discursivas. (I)

- Identificar as especificidades do gênero de um texto: seu objetivo comunicativo (propósito), seus interlocutores previstos e suas condições de produção. (I)

- Localizar informações explícitas em textos de

Diferentes gêneros. (S)

- Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. (S) - Inferir informação implícita em textos não verbais, verbais e/ou que conjuguem ambas as linguagens. (S) (FLE)

- Identificar efeitos de humor ou ironia em diferentes gêneros textuais. (I)

- Identificar elementos da narrativa e seu papel na construção de sentidos para texto: foco narrativo, espaço, tempo, enredo. (I)

- Reconhecer o tempo de uma narrativa (quando ocorrem os fatos, tempo de duração de uma narrativa). (I)

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- Produzir textos que circulam na diferentes esferas da vida social, considerando os interlocutores, o gênero textual e os objetivos comunicativos. (I)

- Integrar recursos verbais e não verbais na produção de textos de diferentes gêneros. (I)

SEMANA EIXO CONTEÚDO EXPECTATIVAS DE

APRENDIZAGEM 7ª 12/09 a 16/09 - Oralidade/produção Oral - Oralidade /Escuta - Análise Linguística - Leitura – Discurso Injuntivo/Instrucional - Escrita – Discurso Injuntivo/Instrucional - Análise Linguística

-Gênero: Regras de jogos

- Regras de jogos e brincadeiras - Elementos típicos da modalidade falada. - Regras de jogos - Característica do texto instrucional/injuntivo - Verbos

- Produzir textos argumentativos orais (debate, propagandas, resposta a questões, justificativas, defesas de ponto de vista). (I)

- Produzir textos instrucionais orais. (I)

- Orientar- se a partir de comandos e instruções orais em geral. (C)

- Observar as normas de funcionamento que regem a participação dos interlocutores de uma produção respeitando os intervalos da fala e da escrita. (S/C)

- Analisar o efeito de sentido de elementos típicos da modalidade falada (pausa, entonação, ritmo, hesitação). (I)

- Identificar elementos que caracterizam o texto como instrucional, também chamado injuntivo (a presença de regras, comandos, conselhos, prescrições, pedidos, justificativas, explicações, enumerações). (I) - Ordenar sequencialmente prescrições na produção de comportamentos ou ações na produção de textos ou sequencias injuntivo/instrucionais. (I) - Utilizar articuladores adequados (topicalização, enumeração, hierarquização), ao encadeamento de prescrições. (I) - Selecionar verbos nos modos imperativos ou futuro de presente. (I)

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SEMANA EIXO CONTEÚDO EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

8ª

19/09 a 23/09 - Leitura – Gêneros Textuais e Funções Comunicativas - Apropriação do Sistema Alfabético Propriedades e Convenções - Análise Linguística - Escrita – Procedimentos em Diferentes Discursos - Análise Linguística - Gênero: Carta - Convenções que organizam o uso da página (direção da escrita, alinhamento da escrita, segmentação entre palavras). - Finalidade e sentido dos diferentes símbolos que circulam na sociedade. - Diferentes tamanhos de palavras de uso frequente. - Letra maiúscula - Sintaxe (disposição das palavras na frase e relação lógica das frases entre si) - Concordância nominal/verbal - Pontuação - Identificar as especificidades do gênero de um

Texto: seu objetivo comunicativo (propósito), seus interlocutores previstos e suas condições de produção. (I) - ( Reconhecer as convenções que organizam o uso da página escrita em LP: direção da escrita, alinhamento da escrita, segmentação entre palavras. (C)

- Comparar s extensão de palavras de uso frequente. - Produzir textos que circulam nas diferentes esferas da vida social, considerando os

interlocutores, o gênero textual e os objetivos comunicativos. (I) - Utilizar letras maiúsculas no início de frases quando adequado. (I)

- Ordenar, de forma adequada, os elementos de uma frase. (I) (Ficha)

- Empregar regras de

concordância nominal/verbal e pontuação, dos gêneros da esfera pública na produção de texto escrita. (I)

- Revisar e reescrever textos considerando critérios discursivos, linguísticos e gramaticais. (I)

SEMANA EIXO CONTEÚDO EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM 9ª

26/09 a 30/09 - Leitura Gêneros Textuais e Funções Comunicativas - Leitura – Procedimentos de Leitura em Diferentes Discursos - Gênero: Cartazes publicitários - Gênero: Reportagens - Identificar o gênero de um texto considerando a situação discursada. (I)

- Reconhecer as especificidades de suportes textuais (jornais, revistas, blogs, portais) que circulam em esferas sociais diversos. (S)

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- Leitura Discurso Argumentativo

- Leitura – Discurso Descritivo

- Escrita – Discurso de Relato - Apropriação do Sistema Alfabético Propriedades e Convenções

- Análise Linguística

- Inferir informação implícita em textos não verbais, verbais e/ou que conjuguem ambas as linguagens. (S) (FLE)

- Reconhecer efeitos de sentido decorrentes do uso da

pontuação, de outras notações e de recursos gráficos e/ou ortográficos (aspas, itálico, negrito, letras maiúsculas, sublinhados, dentre outros). (I) - Identificar o tema de um texto. (I)

- Inferir sentido global ou ideia central em determinados gêneros. (I)

- Relacionar o sentido global de um texto ao seu título. (I) - Reconhecer a defesa de pontos de vista em textos da ordem do argumentar, como propagandas e cartazes de publicidade. (I) - Identificar no texto elementos que caracterizam uma sequência descritiva. (I)

- EA31- Produzir textos com objetividade, relatando fatos ou acontecimentos vividos ou ocorridos em determinado tempo e/ou lugar, em gêneros como: relato de viagem, relato de experiência, caso, notícia, reportagem, biografia, depoimento, relatório. (I) SEMANA

10ª