E.E. Castello Branco |Diretoria de Ensino Região de Limeira |Secretaria da Educação
3º PLANO DE AULA DO 3º BIMESTRE 2020
Componente Curricular Língua Inglesa
Docente Teacher Marcinha
Série e Turmas 2ª série – Turmas 1 2 3 4
Números de aulas 02 aulas por semana
Data Semana de 17/08 a 21/08/2020
Habilidades Ler, compreender, analisar e interpretar diferentes gêneros textuais, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais; construir repertório lexical.
Objetos de conhecimento Leitura, compreensão, análise e interpretação de diferentes gêneros
textuais; construção do repertório lexical.
Expectativa da aprendizagem Que o estudante se aproprie desses conhecimentos de maneira sólida e
significativa.
Recursos Notebook; a pen or a pencil; Caderno do Aluno
Recursos adicionais Internet, google tradutor, computador, celular, CMSP
Avaliação De acordo com as aulas assistidas no CMSP e as atividades realizadas e devidamente encaminhadas.
Bibliografia Caderno do Aluno SP Faz Escola – Volume 3
A interface entre a Língua Inglesa e outras áreas do conhecimento: EM13LGG301 Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes
linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta seus funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos.EM13LGG403 Fazer uso do inglês como língua do mundo global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo. CIENCIAS HUMANAS: - Reconhecer, na linguagem cartográfica e nos produtos do sensoriamento remoto, formas indispensáveis para visualizar fenômenos naturais e humanos segundo localizações geográficas; Analisar códigos e símbolos da linguagem cartográfica, utilizando recursos gráficos de qualificação, de quantificação e de ordenação, de modo a evitar falsas imagens e erros cartográficos; Interpretar o mapa segundo os elementos que o compõem, considerando projeção, escala, métricas e linguagem. EM13CNT302 Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos – interpretando gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, elaborando textos e utilizando diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) –, de modo a promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural.
******** DEAR STUDENTS, POR FAVOR, SIGAM AS ORIENTAÇÕES ABAIXO: • Tenham em mãos o caderno de classe, lápis, borracha e o Caderno do Aluno.
• Esta aula está disponível no link a seguir do CMSP, por favor, acompanhem: https://youtu.be/SSZiaolVr2U • Realizem as atividades no Caderno de Classe e no Caderno do Aluno.
• AVALIAÇÃO: de acordo com as aulas CMSP e das atividades propostas devidamente realizadas e encaminhadas. • CANAL DE COMUNICAÇÃO E-MAIL: [email protected]
• HORÁRIO DE ATENDIMENTO: 2ª a 6ª das 8h às 18h.
• PRAZO DE ENTREGA: 21/08/2020 (porém, podem ir me encaminhando na medida em que já estiver pronto). • TEMA DA AULA: Coordinates, Latitude and Longitude=Coordenadas, latitude e longitude.
A short review: Last class we talked about unsustainable consumption; Simple Present Tense and Simple Past Tense. Uma breve revisão: Na última aula falamos sobre: consumo não sustentável; tempo presente simples e tempo passado simples.
ACTIVITY 1 CADERNO DO ALUNO VOLUME 3 PAGE 108
a) Fill out the first and the second columns of the KWL chart about Coordinates, Latitude and Longitude.Preencha a primeira e a segunda colunas do gráfico KWL sobre Coordenadas, Latitude e Longitude.
KWL Chart – Coordinates, Latitude and Longitude.
What I know What I want to know What I have learned
MAPS
Everybody knows what maps are, right? But, has anyone heard of the Marauder’s Map? Todo mundo sabe o que são mapas, certo? Mas, alguém já ouviu falar do Mapa do Maroto?
I have never heard about it. Eu nunca ouvi falar disso. I haven’t heard about it yet. Eu não ouvi sobre isso ainda.
EXPLICAÇÃO:
THE MEANING BEHIND A WORD=O significado atrás de uma palavra...
First, let’s take a look at the meaning of the word “marauding”. Primeiro, vamos dar uma olhada no significado da palavra "saqueador”.
Marauding is an adjective that means going from place to another to attack, to steal or destroy.
Saqueador é um
adjetivo que significa ir de um lugar para outro para atacar, para roubar ou destruir.
Dear Students, nossos roteiros de estudos pretendem proporcionar algumas experiências ligadas a
habilidades que envolvem as práticas sociais que nos rodeiam, ampliando a oferta de uma Educação mediada pela tecnologia, alinhada às demandas do século XXI.
Lembre-se de que é importante acompanhar as explicações do plano de aula, do CMSP, trocar ideias, fazer perguntas, fazer anotações, não guardar dúvidas, ajudar e pedir ajuda aos colegas, organizar-se para fazer as atividades e manter-se sempre em dia com os estudos.
Isso significa que é necessário, ainda que remotamente, interagir, ler, observar, escutar, analisar, comparar, experimentar, refletir, calcular, tomar decisões. Essas e outras ações fazem parte de nosso cotidiano. Desejo bons!
Miss you!! Teacher Marcinha
Marauder is a person who does that.Maroto é uma pessoa que faz isso.
To find the Marauder’s Map you have to say: “I solemnly swear that I am up to no good”. Para encontrar o Mapa do Maroto, você deve dizer: "Eu juro solenemente que não estou fazendo nada de bom" (=que vou aprontar, sacanear!)
After all these clues, can you say the name of the British author and the exact name of the book in which the expression Marauder’s Map first appears? Depois de todas essas pistas, você pode dizer o nome do autor britânico e o nome exato do livro em que a expressão Mapa do Maroto aparece pela primeira vez?
ACTIVITY 2a CADERNO DO ALUNO VOLUME 3 PAGE 108
a) Ask at least 10 people from your class if they have seen the Marauder’s Map guide to Hogwarts. Pergunte remotamente a pelo menos 10 pessoas de sua classe se já viram o guia do Mapa do Maroto para Hogwarts.
Example: exemplo:
You can ask: Have you seen the Marauder’s Map to Hogwarts? Você pode perguntar: Você viu o Mapa do Maroto para Hogwarts?
Your friend can answer: Yes, I have. or No, I haven´t. Seu amigo pode responder: Sim, eu vi. Ou não, não vi.
You: What is special about it? O que há de especial nisso?
Your friend: It is the enchanted map of Hogwarts that first appears in Harry Potter and the Prisoner of Azkaban.Seu amigo: É o mapa encantado de Hogwarts que aparece pela primeira vez em Harry Potter e o Prisioneiro de Azkaban.
You: Really? Você: Sério?
Your friend: Yes, it shows you the secrets of Hogwarts.Seu amigo: Sim, mostra os segredos de Hogwarts.
Friend’s name Yes, I have. No, I haven´t
#1 #2 #3 #4 #5 #6 #7 #8 #9 #10
ACTIVITY 2b CADERNO DO ALUNO VOLUME 3 PAGE 109
Answer the questions and then check your answers with your friends and your teacher. Responda às perguntas e verifique as respostas com seus amigos e seu professor – (de forma remota)
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Question 1: Why can’t a paper map do what the Marauder’s Map does? Questão 1: por que um mapa de papel
não pode fazer o que o Mapa do Maroto faz?
a) Paper maps CAN do what the Marauder’s Map does. They show locations that can be found in space just like the
Marauder’s Map did.Mapas de papel PODEM fazer o que o Mapa do Maroto faz. Eles mostram locais que podem ser encontrados no espaço, assim como o Mapa do Maroto fez.
b) The Marauder’s Map was magical, and nobody in our class uses magic like they do at Hogwarts. O Mapa do Maroto era mágico, e ninguém em nossa classe usa magia como em Hogwarts.
c) It would be illegal for us to do what the Marauder’s Map does using a paper map. Seria ilegal fazermos o que o
Mapa do Maroto faz usando um mapa de papel.
d) Paper maps show you a precise point on the globe. If you put an object on the map that might move, then your map is inaccurate. Os mapas de papel mostram um ponto preciso no globo. Se você colocar um objeto no mapa que pode se mover, seu mapa será impreciso.
...
ACTIVITY 2c CADERNO DO ALUNO VOLUME 3 PAGE 109
Look at the map and answer the following question: Olhe para o mapa e responda à seguinte pergunta:
PART 1
Locational grid=grade de localização – Label=rótulo – Scale=escala
Question 2: What are the things a map MUST have on it in order to be a good one? Quais são as coisas que um mapa DEVE ter para ser bom?
a) Scale, direction, information source; Escala, direção, fonte de informação;
b) Scale, title, information source, locational grid, subtitle. Escala, título, fonte de informação, grade de localização, subtítulo.
c) Labels, title, information source; Rótulos, título, fonte de informação;
d) Information source, direction, locational grid; Fonte de informação, direção, grade de localização;
ATIVIDADE ADAPTADA CMSP - Look at the map PART 2
What do the red and blue rectangles represent? O que os retângulos vermelhos e azuis representam?
RED=LATITUDE BLUE= LONGITUDE
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TEXT: WHAT’S A MAP?
So, what is a map? Então, o que é um mapa?
Do the translation in your notebook. Faça a tradução em seu caderno. Acompanhe CMSP
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