PLANO DE ENSINO 2011-2
DISCIPLINA: Gestão Democrática da Escola – JP0015 PROFESSOR: Ms. Claudemir Madeira
I – DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Carga Horária Teórica: 60h
Carga Horária Prática: 15h II – EMENTA
A disciplina fundamenta, reflete e analisa a gestão educacional a partir dos pressupostos do Estado Moderno no Brasil, da Constituição Federal e da L.D.B., enfatizando o papel da gestão democrática nos sistemas municipais, estaduais e do sistema federal e no nível escolar. Focaliza a importância da participação e das ações coletivas nas equipes pedagógicas, entendendo-se como equipe pedagógica todos aqueles que atuam em favor da gestão democrática. O sistema de Organização e Gestão da Escola. A escola como organização aprendente. Experiências brasileiras significativas.
III - OBJETIVOS
Ao término dos créditos da disciplina Gestão Democrática da Escola, objetiva-se que o aluno perceba as mudanças que se processam na política e gestão da educação nos últimos anos, em decorrência das profundas transformações ocorridas no mundo do trabalho, na organização do processo produtivo, no padrão de sociabilidade e nas relações sociais, desenvolvendo uma consciência crítica e criativa alicerçada na solidariedade, na pluralidade e na democracia.
IV – CONTEÚDOS
O conteúdo programático a ser desenvolvido na disciplina Gestão Democrática da Escola, foi planejado para oferecer ao Acadêmico uma reflexão crítica sobre a história da educação no Brasil, sua legislação, avanços, retrocessos e possibilidades. Deste modo, a disciplina desmembra-se em quatro eixos interligados:
1º Eixo: uma abordagem histórica dos conceitos de política, democracia, Estado e os seus pressupostos, a natureza do trabalho pedagógico e a educação no Brasil.
- Propõe uma reflexão básica sobre o surgimento do sistema educacional no Brasil, suas raízes, conceitos e ideologias.
2º Eixo: ALDB – as questões controversas.
- Enfoca aspectos da gestão relacionados, as reformas educacionais nas três instâncias do poder público, bem como questões concernentes à democratização e qualificação da escola pública.
- Examina os compromissos da escola e das políticas educacionais, a gestão escolar e suas relações com outros componentes da prática educativa.
4º eixo: O caráter político e administrativo das práticas cotidianas na escola pública. Sugere uma incursão nas práticas políticas e administrativas do cotidiano escolar, enfatizando as relações conflituosas de poder estabelecido.
V – METODOLOGIA TÉCNICAS
Aulas expositivo-dialogadas; Estudo dirigido em sala de aula; Delimitações dos grupos de trabalho; Seminários;
Elaboração de síntese de aula; Projeção de vídeo.
RECURSOS
Quadro negro, computador e projetor multimídia, textos e outros recursos bibliográficos.
VI – CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 1º encontro
- Apresentação da disciplina, da proposta de trabalho e do desenvolvimento das atividades.
- Exposição do cronograma de atividades.
- Exposição introdutória das temáticas abordadas. - Leitura e debate de texto introdutório.
2º encontro - Análise de texto - Trabalho em grupo
(CHAUI, Marilena. “A questão democrática”). 3º encontro
- Análise de texto - Trabalho em grupo
(ARANHA, Maria Lúcia de – Política e Educação) 4º encontro
- Análise de texto - Trabalho em grupo
(PARO, Vitor Henrique. “A utopia da Gestão Escolar Democrática; A Natureza do Trabalho Pedagógico”).
5º encontro
- Texto para reflexão em grupo
- Projeção do Filme: “Entre os muros da escola” – Direção: Laurent Cantet França, 2008.
- Debate sobre o filme.
- Elaboração de síntese sobre o filme. 6º encontro
- Seminário 1
- Apresentação do grupo de trabalho Análise do texto
(AZEVEDO, Janete Lins de A. “O Estado, A Política Educacional e a Regulação do Setor Educação no Brasil: uma abordagem histórica”).
7º encontro - Seminário 2
– Apresentação do Grupo de Trabalho - Análise do texto:
(CURY, Carlos Roberto Jamil. “Os conselhos de Educação e a gestão dos sistemas”). 8º encontro
- Seminário 3
– Apresentação do grupo de trabalho - Análise do texto
(“OLIVEIRA, Dalila Andrade. A Gestão Democrática da Educação no Contexto da Reforma do Estado”).
9º encontro - Seminário 4
- Apresentação do grupo de trabalho - Análise do texto
(MELO, Maria Tereza leitão de. “Gestão Educacional: os desafios do cotidiano escolar”).
10º encontro - Seminário 5
- Análise do texto
(PARO, Vitor Henrique. “Gestão da Escola pública e participação da comunidade”). 11º encontro
- Discussão de texto - Trabalho em grupo
(PARO, Vitor Henrique. “O caráter político e administrativo das práticas cotidianas na Escola Pública”).
- Exposição do(s) tema(s) central(is) do encontro 12º encontro
- Discussão de texto - Trabalho em grupo
(AGUIAR, Márcia Ângela. “Gestão da educação e a formação do profissional da educação no Brasil”).
- Exposição do(s) tema(s) central(is) do encontr 13º encontro
- Discussão do texto - Trabalho em grupo
(VIEIERA, Sofia Lerche. “Função social, gestão e política educacional”). - Exposição do(s) tema(s) central(is) do encontro
14º encontro
- Estudo da Lei de gestão Democrática do Ensino Público do Estado do Rio Grande do Sul – Lei 10.576/95, alterada pela Lei 11.695/2001.
15º encontro
- Apresentação de pesquisa: Gestão Democrática nas escolas públicas 16º encontro
- Avaliação geral da disciplina
- Entrega de memorial autoavaliativo VII– AVALIAÇÃO
Avaliação Diagnóstica:
Realizada a partir do levantamento prévio do perfil dos acadêmicos, suas trajetórias pessoais, suas expectativas em relação à disciplina e suas vivências pessoais. Neste primeiro momento, a avaliação diagnóstica busca identificar um quadro geral de possibilidades de desenvolvimento da disciplina, de acordo com a realidade apresentada pelos acadêmicos.
Apresentação da disciplina Avaliação Formativa:
Será desenvolvida ao logo do semestre a partir da análise do progresso dos acadêmicos frente aos conteúdos propostos, visando adequar conteúdos, realocar interesses, articular saberes e possibilitar o mapeamento das condições de assimilação dos objetivos traçados para a disciplina:
Apresentação de sínteses de textos / livros / artigos apresentados e discutidos em sala de aula.
Análise crítica e argumentativa de vídeos, documentários e outras mídias audiovisuais.
Exercícios em grupo. Avaliação Somativa:
Será levado em consideração o percurso desenvolvido pelo acadêmico ao longo da disciplina, sua participação, suas iniciativas, seu envolvimento nos trabalhos propostos, sua efetiva assimilação dos conteúdos e sua dimensão crítica sobre os temas discutidos.
Seminários Autoavaliação Observação:
- Todos os instrumentos de avaliação terão a nota máxima (10), ao final do semestre será calculada a média aritmética de todas as notas;
- A recuperação será aplicada ao longo do semestre, realizada após cada instrumento de avaliação, sempre que o aluno não atingir os objetivos propostos. VIII – REFERÊNCIAS
BÁSICA
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da educação e da pedagogia: Geral e do Brasil. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2006.
FERREIRA, Naura Syria C. e Márcia Ângela da S. Aguiar (orgs), Gestão da Educação. Impasses, Perspectivas e compromissos. São Paulo: Cortez, 2001.
PARO, Vitor Henrique. Gestão Democrática da Escola pública. 3 ed. São Paulo: Ática, 2006.
. Administração escolar: introdução crítica. 14 ed. São Paulo: Cortez, 2006. VIEIRA, Sofia e DEVIS, Claudia (orgs). Gestão da escola: desafios a enfrentar. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
VIEIRA, Sofia e FREITAS, Isabel Maria Sabino de. Política educacional no Brasil: introdução histórica: Brasília: Liber Livro, 2007.
COMPLEMENTAR
CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2004.
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da Escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2001.
NÓVOA, Antonio (coord). As organizações escolares em análise. Lisboa : Portugal: Publicações Dom Quixote, 1999.
PARO, Vitor Henrique. Por dentro da escola pública. 3 ed. São Paulo: Xamã, 2000. PORTELA de OLIVEIRA, Romualdo e Theresa Adrião (orgs). Gestão, Financiamento e direito à educação. Análise da LDB e da Constituição Federal. São Paulo. Xamã. Coleção Legislação e Política Educacional,2001.
VIEIRA, Sofia e Maria Gláucia Menezes Albuquerque (orgs) Política e Planejamento Educacional. Fortaleza. Edições Demócrito Rocha, 2001
