EMATER - MG - Curso de Formação de Extensionistas - Maria Auxiliadora

(1)

Curso de Forma

çã

o de

Extensionistas

Ruraltins

Fundamentos Pedagógicos,

Metodologia Participativa

e Experiências de Minas Gerais

Palmas, 10 de setembro de 2015

(2)

(3)

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Metodologias participativas de ATER

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Quem somos n

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O que nos aproxima?

(5)

Ruraltins

Instituto de Desenvolvimento Rural

Missão:

“Contribuir de forma participativa

para

o

desenvolvimento

rural

sustentável,

centrado

no

fortalecimento

da

agricultura

familiar, por meio de processos

educativos

que

assegurem

a

construção do pleno exercício da

cidadania e melhoria da qualidade de

vida"

.

Criação: 1989 92 Escritórios Locais

(6)

Como o Tocantins

(7)

(8)

Como estamos

respondendo

a estas

demandas?

Quais demandas estamos recebendo

do público da ATER?

(9)

Experiênc ia de ATER

em Minas Gera is

(10)

PRESENÇA DA EMATER-MG NO ESTADO DE MINAS GERAIS

93%

dos municípios mineiros

Escritório

Central em Belo Horizonte

32

Regionais

789

Escritórios Locais

Vinculada

à Seapa

400

mil famílias de agricultores familiares atendidas

(11)

Estadual

_•

34 Regional

_•

106 Municípios

_•

1.144

Extensionistas Agropecuários e Bem Estar Social

Coordenadores Técnicos e Extensionistaslocais - 2015

(12)

(13)

(14)

(15)

AGRI CULTURA FAMI LI AR

No Brasil

5.175.489 estabelecimentos rurais

4.367.902 Unidades de Produção Familiar

84,4 % Agricultura Familiar

Minas Gerais

55 1.617 estabelecimentos rurais

43 7.41 5 U nidade s de Produção Familiar

79 % sã o da Agricultura Fa miliar

(16)

Política Nacional De ATER - PNATER 2 0 0 3 Lei de ATER 12.188/2010 Editais: Chamada s Públicas PRONATER Realização das Atividades Contratada s Sociedade Civil + Poder Público (Agricultores Familiares e suas Organizições, Extensionistas e Técnicos)

Lei da Agricultura Familiar Nº 11.326/2006

Ma rco Legal da ATER _{1995 (20 anos!)}PRONAF: Grito da

(17)

Metodologia

(18)

(19)



Resgate histórico



Desafios atuais



Referencial teórico



Planejamento

part icipativo e gestão

social

(20)

Teoria do

conhecimento

Pedagogia

Humanista

Participação Social

Participação dos atores

sociais na formulação e

gestão de políticas

públicas

PEDRO DEMO

Epistemologia

genética

Processo de

construção do

conhecimento

(21)

Construçã o do Conhec ime nto

Espiral de J ea n Piaget

Espiral

SABER REELABORADO SABER PRÉVIO (experiências) DESEQUILÍBRIO/ CONFLITOS (desestruturação) ASSIMILAÇÃO (interpretação da realidade) P R O C E S S O D E E Q U IL IB R A Ç Ã O ACOMODAÇÃO (equilíbrio)

(22)

Paulo

Freire

(23)

CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA METODOLOGIA PARTICIPATIVA DE EXTENSÃO RURAL PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

PAULO

FREIRE _PIAGETJEAN

PEDRO DEMO

Ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar as

possibilidades para a sua própria produção/construção

A educação precisa ir além do mero ensinar e aprender. Aprender se dá na ação investigativa, questionadora, que

qualifica a intervenção na realidade

Como construímos conhecimento. O conhecimento não está no sujeito nem no objeto, mas ele se

constrói na interação do sujeito com o objeto

EDUCAÇÃO POPULAR

CONSTRUTIVISMO

PRINCÍPIOS TEÓRICOS

(24)

Aprendizagens signif icat ivas para a

extensão rural:



Respeito ao outro



Dialogicidade



Relação entre teoria e prática



Postura investigativa



Leitura crítica da realidade



Educação como ato político transformador



Educador – papéis, atributos e atribuições



Dialética: forma de pensar as contradições

(25)

É UM PROCESSO: INFINDÁVEL

CONSTANTE VIR A SER SEMPRE SE FAZENDO

PARTICIPAÇÃO

EXISTE ENQUANTO CONQUISTA PROCESSUAL

CONHECIMENTO

NATUREZA DINÂMICA, MUTÁVEL E NEGOCIADA NÃO É TRANSMITIDO. É CONSTRUÍDO NA RELAÇÃO ENTRE O SUJEITO E O OBJETO

ALGUNS CONCEITOS FUNDAMENTAIS

(26)

Mé todo de Planejame nto Part icipativo e Gestã o Social

Momentos e Passos 1°MOMENTO CONHECIMENTO DA REALIDADE 1°MOMENTO CONHECIMENTO DA REALIDADE 2° MOM ENT O ORGANI ZAÇÃO DA AÇÃO E GESTÃO SOCIAL 2° MOM ENT O ORGANIZAÇÃO DA AÇÃO E GESTÃO SOCIAL 3°MOMENTO EXECUÇÃO DA AÇÃO E ACOMPANHAMENTO 3°MOMENTO EXECUÇÃO DA AÇÃO E ACOMPANHAMENTO TÉCNICAS TÉCNICAS

(27)

Momentos e Passos

1° MOMENTO CONHECIMENTO DA REALIDADE 1° MOMENTO CONHECIMENTO DA REALIDADE

1 - Informações sobre a realidade local;

2 - Aproximação e sensibilização;

(28)

Momentos e Passos

2° MOMENTO ORGANIZAÇÃO DA AÇÃO E GESTÃO SOCIAL 2° MOMENTO ORGANIZAÇÃO DA AÇÃO E GESTÃO SOCIAL

1 - Estruturação dos grupos de interesse

2 - Organização dos Conselhos Municipais de Desenvolvimento Rural Sustentável - CMDRS

3 - Negociação e elaboração de projetos e programas de desenvolvimento sustentável

(29)

Momentos e Passos

3° MOMENTO EXECUÇÃO DA AÇÃO E ACOMPANHAMENTO 3° MOMENTO EXECUÇÃO DA AÇÃO E ACOMPANHAMENTO

1 - Execução do projeto;

2 - Formação/capacitação dos atores sociais;

3 - Acompanhamento e Avaliação de Projetos e

Programas.

(30)

TÉCNICAS NA

APLICAÇÃO DA

MEXPAR

TÉCNICAS NA

APLICAÇÃO DA

MEXPAR

Recurso instrumental

pedagógico e facilitador

da ação do mediador

Recurso instrumental

pedagógico e facilitador

da ação do mediador

Cria condições

favoráveis para o

debate, o planejamento

e a gestão social

.

Cria condições

favoráveis para o

debate, o planejamento

e a gestão social

.

(31)

•

Calendário sazonal

•

Caminhada

•

Caminhada Transversal

•

Descoberta Técnica

•

Dia de Campo

•

Diagrama de Venn

•

Eleição de prioridades

•

Hierarquização por frequência

•

Diagnóstico Participativo por

Campo

•

Entrevista Estruturada

•

Entrevista Semi- Estruturada

•

Excursão

•

Linha do tempo

•

Mapeamento Participativo

•

Oficinas

•

Painel de Visualização

•

Reunião Problematizadora

•

Tempestade de Ideias

•

Unidade de Experimentação

TÉCNICAS SUGERIDAS

(32)

Experiência

Análise da

_Realidade

Participação

I nstrumentos

_Pedagógicos

Metodologia Participativa de ATER:

um processo educat ivo no contex to da ex te nsão rural

I nveste no esenvolvimento da consciência crítica Pressupõe a capacidade dos at ores sociais conceberem e articularem um projet o histórico próprio Orienta a prática extensionista a partir do Método de Planejamento Participativo e uso de Técnicas de apoio Valoriza a produção, apropriação e troca de conhecimentos: agricultores e extensionistas