Consciência fonológica

(1)

Diferenciação Pedagógica

Consciência

Fonológica

C C o o n n s s c c i i ê ê n n c c i

i a a

F F o o n n o o l l ó ó g g i

(2)

1. _{Observa os desenhos. Ouve o(a) professor(a) e completa a canção do João}

ligando cada verso ao seu par. Atenção, tens de rimar.

1.1 _{Com os teus colegas e professor(a) diz outras palavras que rimem com as da}

canção do João. S o l u ç õ e s d o e x e r c í c i o 1 : c ã o – p ã o ; f o r m i g a s – b a r r i g a s ; c a m i n h o – n i n h o ; d e i t a r – s o n h a r ; g u a r d a - s o l – g i r a s s o l .

O do João comeu um grande

Que tinha muitas com umas grandes

Pelo encontrou um pequeno

Lá se decidiu para dormir e

(3)

Nome N.º Data

Unidade 3

Português

CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA

1. _{Ouve as palavras que o(a) teu/tua professor(a) vai dizer e}_{faz um círculo apenas}

à volta das imagens que representam palavras com o som /ch/ (ex.: chuva). Regista-as. Cada vez que acertares, soma 1 ponto. Descobre quantos pontos ganhaste.

2. _{Observa as imagens. Acrescenta os sons que o(a) teu/tua professor(a) disser e}

regista-as. Descobre as novas palavras formadas. Diz as palavras em voz alta.

S o l u ç õ e s : E x e r c í c i o 1 : c h o c o l a t e , c a i x a , p e i x e , c a c h o r r o , c a c h e c o l . D i s t r a t o r e s : p ê s s e g o , z e b r a , s a p a t o , j a n e l a , j a r d i m E x e r c í c i o 2 : c + a s a , l + u v a s , s o l + a , f + i l h a , p a + u , s o + l

(4)

1. _{Observa os meninos. Cada um vai encontrar o seu par, descobrindo com quem o}

seu nome vai rimar! Liga os meninos que vão brincar juntos.

Fernando Rafael Isabel Joana André Marlene Patrícia Maria Manuel José Letícia Sofia Gabriel Diana Irene Armando

(5)

2. _{Observa cada par de óculos. Cada lente tem uma imagem. Em cada imagem,}

retira a sílaba indicada e forma novas palavras. Diz a palavra em voz alta e depois escreve-a.

3ª sílaba 2ª sílaba 1ª sílaba

(6)

1. _{Observa as imagens que foram «partidas», de acordo com as sílabas das palavras que}

representam. Diz essas sílabas em voz alta. Troca-as de lugar e forma novas palavras. Compara o som das vogais das duas palavras Liga-a à imagem correspondente.

S o l u ç õ e s : 1 c a m a – m a c a 2 c a t o - t o c a 3 b o c a - c a b o 4 l a t a - t a l a 5 s a c o - c o ç a 6 l a m a - m a l a .

O som da última letra de «cama» é igual ou diferente do som do primeiro «a» de «maca»?

(7)

2. _{A bruxa retirou sons às palavras com a sua magia.}

Observa as imagens e descobre quais as palavras resultantes da magia que a bruxa fez. O teu/tua professor(a) irá dizer-te o som que ela fez desaparecer. Escreve as palavras que formou.

3. _{Observa a imagem de cada chapéu-mágico e descobre qual o som inicial da mesma.}

Diz três palavras que comecem por esse som e escreve-as nas linhas correspondentes.

S o l u ç õ e s : E x e r c í c i o 1 – m a l a – / m / = a l a ; j a u l a – / j / = a u l a ; p e r n a – / r / = p e n a ; b o c a – / b / = o c a ; f r i o – / r / = f i o ; c h a v e – / c h / = a v e E x e r c í c i o 2 – / n / ( n o v e l o , n o v e l a , n a d a ) , / r / ( r o l h a , r o d a , r i o ) , / v / ( v i l a , v i o l a , v a s s o u r a ) , / b / ( b o i , b o t a , b a n c o ) / i / ( i g u a n a , i r m ã o , i g u a l ) , / u / ( u i v a r , u m a , ú n i c o ) .

Som da letra m Som da letra j Som da letra r

(8)

1. _{Podemos dividir uma palavra em sílabas e as sílabas em sons, que se representam}

por letras. A partir das imagens, diz em voz alta as palavras, sílabas e sons de cada uma, fazendo um círculo para os representar.Segue o exemplo.

Palavra: Palavra: Palavra: Palavra: Palavra: Palavra: Sílabas: Sílabas: Sílabas: Sílabas: Sílabas: Sílabas: Palavra:

£§p§ra§to

Sílabas: Sons: Sons: Sons: Sons: Sons: Sons: Sons:

(9)

2. _{Diz, em voz alta, cada palavra representada na imagem. Divide-a em sílabas. Com}

os teus colegas e o(a) teu/tua professor(a)descobre a sílaba cujo som é comum a todas as palavras. Escreve cada palavra e rodeia a sílaba com som igual com uma cor à tua escolha.

S o l u ç õ e s : l i n h a 1 ( c a m a , c a m e l o , b o c a , c a b i d e , c a n e c a ) ; l i n h a 2 ( a p i t o , p i l o t o , p i r a t a , a s p i r a d o r , p i a n o ) ; l i n h a 3 ( t e s o u r o , a l i c a t e , p e n t e , t e l e f o n e , t a p e t e ) ; l i n h a 4 ( s a b o n e t e , s a p a t o , t a ç a , m a s s a , l o i ç a ) .

(10)

© T e x t o . P L I M ! . D o s s i e r d e D i f e r e n c i a ç ã o P e d a g ó g i c a . P o r t u g u ê s . C o n s c i ê n c i a f o n o l ó g i c a S o l u ç õ e s : E x e r c í c i o 1 – q u a r t o / q u a t r o ; p e d r a / p e r d a ; f u r t o / f r u t o E x e r c í c i o 2 – É s u m g é n i o . F a n t á s t i c o !

1.

Após ouvires as duas opções que o teu professor te irá dar,

_completa

os

trava-línguas, selecionando corretamente a palavra que representa cada

imagem. No fim,

diz

os trava-línguas em voz alta sem te enganares!

A Petra saiu do

depois das

horas da tarde.

A Patrícia tropeçou numa

, o que a levou à

da prova.

O Frederico assistiu ao

de um

na frutaria da dona

Francisca.

2. _Desvenda

o enigma e

_descobre

a frase.

_Seleciona

as sílabas indicadas e

_escreve

as palavras que vais formando.

Segue

o exemplo.

1ª sílaba

É£§ß

1ª sílaba

+

2ª sílaba

+ 2ª sílaba

(11)

3. _Observa

as imagens.

_Diz

o nome de cada uma.

_Repara

nas sílabas indicadas e

forma

novas palavras.

Diz

em voz alta.

Primeira sílaba

Última sílaba

Primeira sílaba

Última sílaba

Primeira sílaba

Segunda sílaba

1

Primeira sílaba

Segunda sílaba

Última sílaba

Primeira sílaba

Segunda sílaba

Última sílaba

S o l u ç õ e s : a l f a c e ; f o r m i g a ; e s t r a d a ; u m b i g o ; a z e i t e ; p r í n c i p e .

+

(12)

1. _Descobre

as 3 palavras-chave, que rimem com as sílabas seguintes, para abrir a

caverna ao Ali Babá.

Escreve-as

nas linhas em branco.

ão

is

ol

or

2.

A Joana estava a ouvir uma música, mas tinha uns fones estragados, que falhavam

no primeiro som das palavras.

Ajuda-a

a descobrir esses sons.

Segue

o exemplo.

/e/scova S o l u ç õ e s : E x e r c í c i o 1 – ã o – c ã o , m ã o , p ã o ; i s – l á p i s , c h a f a r i z , n a r i z ; o l – c a r a c o l , g i r a s s o l , f a r o l ; o r – f l o r , c o r , d o r . E x e r c í c i o 2 – e s c a d a – / e / ; e m p a d a – / e m / ; u m b i g o – / u m / ; â n c o r a – / ã / ; a l f a c e – / a / .

(13)

3.

Estas janelas são estranhas, pois fechadas mostram uma imagem, e abertas

mostram outra.

Descobre

a magia de cada uma e

diz

em voz alta.

S o l u ç õ e s : b r u x a / b u c h a ; f r a s c o / f r a c o ; f l e c h a / f e c h a ; b r a n c o / b a n c o ; f r i o / f i o .

Ex: acrescentou-se o som /r/ à palavra

«pato» e ficou «prato».

(14)

© T e x t o . P L I M ! . D o s s i e r d e D i f e r e n c i a ç ã o P e d a g ó g i c a . P o r t u g u ê s . C o n s c i ê n c i a f o n o l ó g i c a S o l u ç õ e s : c a s a ( m e s a , a s a , a c e s a , g o z a ) ; r o d a ( m o e d a , a n d a , c a d a , f a d a ) ; p e n t e ( m o n t e , f o n t e , o n d e , q u e n t e ) ; m o t a s ( a t a s , m a n t a s , m a t a s , n a t a s ) ; d a d o ( o u v i d o , n a d o , f a d o , d e d o ) ; p i n h a ( j o a n i n h a , r a i n h a , l a s a n h a , a r a n h a ) .

1. _Diz

o nome de cada imagem.

_Descobre

três palavras que terminem com a mesma

(15)

Marco Pedro

2.

O Marco e o Pedro vão reunir cinco fotografias cada um. Queres ajudar? Então

depois de dizeres os nomes das imagens, segue as regras seguintes:

as palavras que têm o

som /r/

no

final da sílaba

,

regista-as

no

quadro do Marco

;

(16)

1. _Descobre

de quantos tijolos precisa o construtor para cada construção, de

acordo com o número de sílabas de cada palavra.

Faz

a correspondência.

2. _Observa

as imagens e chama pelo seu nome.

_Descobre

a sílaba que pronuncias

com mais força e

pinta

o

que lhe corresponde.

Segue

o exemplo.

escola

estrada

igreja

palácio

supermercado

4 tijolos

3 tijolos

5 tijolos

3 tijolos

jiboia

(17)

3.

Algumas palavras foram presas e quando o guarda estava distraído fugiram

algumas sílabas das celas.

Descobre

as sílabas que fugiram e

escreve-as

nas

etiquetas.

Segue

o exemplo.

fi S o l u ç õ e s : t r o f é u – t r o ; r e l ó g i o – g i ; m e l a n c i a – c i ; f l a u t a – f l a u ; c a r t e i r a – c a r .