Atividades não presenciais Página 1
DISCIPLINA: PORTUGUÊS
PROFESSORA: ALEXANDRA
TURMAS: 207, 208, 209, 210, 212, 213.
ALUNO:
VERBOS DEFECTIVOS
OS VERBOS DEFECTIVOS SÃO AQUELES QUE NÃO SE CONJUGAM EM
TODOS OS TEMPOS E PESSOAS, ELES SÓ POSSUEM ALGUMAS FORMAS,
GERALMENTE AS DO PARTICÍPIO ( ADO, EDO, IDO).
EXEMPLOS: DEMOLIR, EXPLODIR, FALIR, PRECAVER.
( NÃO DIZEMOS POR EXEMPLO EU FALO DO VERBO FALIR, OU EU
PRE-CAVO DO VERBO PRECAVER).
Atividades não presenciais Página 2
DISCIPLINA: PORTUGUÊS
PROFESSORA: ALEXANDRA
TURMAS: 207, 208, 209, 210, 212, 213.
ALUNO:
CONTINUAÇÃO DO CONTEÚDO : VERBOS ABUNDANTES
OS VERBOS ABUNDANTES SÃO AQUELES VERBOS QUE TÊM DUAS
OU MAIS FORMAS EQUIVALENTES NA MESMA CONJUGAÇÃO.
EXS: ACEITO - ACEITADO
MORTO - MATADO
PRESO - PRENDIDO
Atividades não presenciais Página 3
EEB Prof José Arantes
Atividade não presenciais
Disciplina: História
Entrega25/09/2020
Devolução:02/10/2020
Professor: Adão Márcio Gaspar Pinto
Turmas:207,208,209 e 210
O que é Iluminismo?
O que é Iluminismo? Trata-se de um movimento de ideias que vigorou no século XVIII
em três tradições principais: a francesa, a americana e a britânica.
Quando estudamos a chamada época moderna, ou Idade Moderna, período que corresponde,
didaticamente falando, a um espaço de aproximadamente quatro séculos (século XV ao século XVIII), percebemos
que diversos autores tratam o século XVIII como sendo a época em que houve o ápice do racionalismo e do
cientificismo, iniciados com o Renascimento científico e cultural dos séculos XV e XVI. Esse “ápice” teria ocorrido em
virtude do Iluminismo, movimento de ideias que deu ao século XVIII o epíteto de “Século das Luzes”. Essa impressão
de continuidade e de progresso que temos da Época Moderna não é totalmente errada. Entretanto, tal impressão
nos foi dada pela corrente iluminista da França, que via a si própria como expoente da Razão em seu estágio mais
avançado. O problema é que o Iluminismo não se restringiu somente à corrente francesa. Houve outras duas muito
importantes, a britânica e a americana, ou estadunidense. Para sabermos o que é o Iluminismo de fato, é preciso
que nos atenhamos ao conjunto dessas três correntes.
O Iluminismo francês foi a corrente que se tornou mais popular e acabou dando-nos a própria imagem
que temos da Época Moderna, isto é, uma época de progresso, de avanços científicos e de crença na “razão”.
Apesar de ter recebido bastantes influências do racionalismo clássico do século XVII, sobretudo aquele
desenvolvido por Descartes, os expoentes do iluminismo francês tiveram na ciência moderna, começada
efetivamente por Galileu e aperfeiçoada e teorizada por Newton, o seu principal modelo. Era nos sistemas
filosófico-científicos de Newton que filósofos como Voltaire viam a “unidade” e “inexorabilidade” da
“razão”. A “razão” era a faculdade para a qual convergia o destino da humanidade. Por meio dela, todo
progresso, segundo os franceses, poderia ser alcançado. Como diz o filósofo alemão do início do século XX,
Ernst Cassirer, em sua obra A filosofia do Iluminismo:
O século XVIII está impregnado de fé na unidade e imutabilidade da razão. A razão
é una e idêntica para todo o indivíduo pensante, para toda a nação, toda época, toda
cultura. De todas as variações dos dogmas religiosos, das máxima e convicções
morais, das ideias e dos julgamentos teóricos, destaca-se um conteúdo firme e
imutável, consistente, e sua unidade e sua consistência são justamente a expressão da
essência própria da razão. [1]
Por “Era da Benevolência” podemos entender a ênfase nas virtudes mais que na faculdade racional. Virtudes
como a prudência estão na base do Iluminismo britânico. É a prudência que, para filósofos como Edmund Burke, dá
ao homem os recursos para compreender o seu destino e seu estado de comunhão com os outros seres humanos.
Isso se dá porque a prudência nasce da experiência passada, nasce da tradição. É no passado que estão as premissas
e os modelos de uma civilização saudável, e não em um futuro incerto, construído pela “razão” e pela revolução. O
Iluminismo americano é, em grande parte, herdeiro do britânico, mas parte dessa herança foi aperfeiçoada em alguns
pontos, sobretudo no que se refere à economia e à política da liberdade, que, combinadas com a tradição religiosa
puritana, produziram uma civilização singularmente próspera e devedora de valores tradicionais nos Estados Unidos.
Questões:
1)
O que é Iluminismo?
2)
O Iluminismo tinha o nome popular de?
3)
Qual foi a corrente mais popular do Iluminismo?
4)
No século XVIII está impregnado em quê?
Atividades não presenciais Página 5
EEB PROFESSOR JOSE ARANTES
PROFESSOR DOUGLAS R. BELLASALMA
DISCIPLINA: ED. FISICA
TURMAS: 210, 212,213,214,305, 306,307 e 308.
QUERIDOS ALUNOS NOSSA PROXIMA ATIVIDADE SERA UM QUESTIONARIO AVALIATIVO SOBRE OS CONTEUDOS
DE VOLEIBOL E BASQUETEBOL!
UTILIZE OS EXERCICIOS DE FIXAÇÃO ANTERIORES PARA ESTUDAR!
UM GRANDE ABRAÇO!
EXERCICIOS DE FIXAÇÃO – BASQUETEBOL
1. QUAL O TEMPO MAXIMO QUE O
JOGA-DOR PODE FICAR COM A BOLA NA
MÃO?
R: ELE PODE FICAR 5 SEGUNDOS.
2. QUAL E O TEMPO TOTAL DE UMA
PAR-TIDA E ESTA DIVIDIDA EM QUANTOS
TEMPOS?
R: 40 MINUTOS DIVIDIDA EM 4 TEMPOS DE 10
MINUTOS CADA.
3. QUANTOS JOGADORES COMPOEM UMA
EQUIPE TITULAR?
R: 5 JOGADORES.
4. QUAIS OS FUNDAMENTOS DO
BASQUE-TEBOL?
R: PASSE, DRIBLE, ARREMESSO, LANCE LIVRE E
REBOTE.
5. QUAIS OS TIPOS DE ARREMESSO?
R: BANDEJA, COM UMA DAS MÃOS, JUMP E
GAN-CHO.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO SOBRE VOLEIBOL- PARA FUTURA
AVALIAÇÃO
1. QUAIS SÃO OS MOVIMENTOS DO VOLEIBOL?
R: SAQUE, PASSE, LEVANTAMENTO, ATAQUE E BLOQUEIO.
2. QUANTOS SETS TEM UMA PARTIDA DE VOLEIBOL E
QUANTOS PONTOS É NECESSÁRIO PARA FECHAR O
SET?
R: MELHOR DE 5 SETS COM TOTAL DE 25 PONTOS.
EM CASO DE EMPATE EM 2 SETS A 2 O 5º SET SERÁ ATÉ 15
PONTOS.
3. O QUE É O SAQUE NO VOLEIBOL?
R: É MOVIMENTO QUE DÁ INÍCIO A PARTIDA.
DEVE SER FEITO ATRÁS DA LINHA DE FUNDO E A BOLA
DE-VERÁ ATRAVESSAR A REDE.
4. QUAL O NÚMERO DE JOGADORES NUMA PARTIDA
DE VOLEIBOL?
R: É COMPOSTO POR 12 JOGADORES COM 6 TITULARES EM
CADA EQUIPE NA QUADRA.
CADA EQUIPE PODE TER MAIS 6 JOGADORES RESERVA.
5. QUAL A ALTURA DA REDE NUM JOGO OFICIAL
MAS-CULINO E FEMININO?
R: MASCULINO: 2,43 M
FEMININO: 2, 24 M
Atividades não presenciais Página 6
EEB PROF JOSÉ ARANTES
PROF. DOUGLAS ROBERTO BELLASALMA
TURMAS: 210,212,213,213,305,306,307,308
ATIVIDADE AVALIATIVA-2º SEMESTRE
DEVOLVER PARA CORREÇÃO!
1. Os movimentos do voleibol são:
A(. )Saque,passe, ataque e bloqueio.
B(. )Saque passe, levantamento, ataque e bloqueio.
C(. ) Saque, passe e ataque.
D(. )Passes e ataque.
2.Os fundamentos do basquetebol são:
A(. )Passe, drible e arremesso.
B(. )Passe, drible, arremesso, lance livre e rebote.
C(. )Corrida, salto, drible e salto.
D(. )Passe, salto e drible.
3. Complete a frase: O tempo de jogo do voleibol é melhor de ____sets, quem fizer os _____primeiros vence o
jogo.
A(. )5-3
B(. )4-2
C(. )3-2
D(. )5-4
4. O que é saque no voleibol?
A(. ) Movimento de levantamento.
B(. ) Movimento que dá início a partida.
C(. ) Movimento que encerra a partida.
D(. )Nenhuma está correta.
5.Uma equipe titular de basquetebol é composta por:
A(. )10 jogadores
B(. )7 jogadores
C(. )6 jogadores
D(. )5 jogadores
6.A pontuação máxima de um arremesso no basquetebol é de três pontos.
(. ) Verdadeiro
(. ) Falso
7. Quantos jogadores compõem uma equipe titular de voleibol?
A(. ) 6
B(. ) 8
C(. )10
D(. )15
Atividades não presenciais Página 7
8.Qual a altura da rede de voleibol masculina?
A(. ) 2.30
B(. ) 2.40
C(. ) 2.35
D(. ) 2.43
9.Complete a frase: O tempo de jogo do basquetebol é de___minutos divididos em___ tempos de ___ minutos.
A(. ) 40 - 4 - 10
B(. ) 30 - 3- 10
C(. ) 40 - 2 - 20
D(. ) 30 - 2- 15
10.Os jogadores de basquetebol mais conhecidos no Brasil pela sua atuação na seleção brasileira são:
A(. ) Paula e Hortência.
B(. ) Oscar, Paula e Hortência.
C(. ) Oscar, Paula, Hortência e Janete.
D(. ) Oscar e Hortência.
Atividades não presenciais Página 8
DISCIPLINA:
SOCIO-LOGIA.
PROFESSOR:
EDE-MILSON CONRADI
ATIVIDADE DE ESTU
-DO DA SEGUNDA
QUINZENA DE
SE-TEMBRO.
TURMAS: 201, 202,
203, 204, 205, 207,
208, 209, 210.
ALUNO:
TURMA:
NOVA ATIVIDADE A SER ESTUDADA.
ESTUDOS PARA NOVAS APRENDIZAGENS.
SOCIEDADE E RELIGIÃO. Cap. 7. P. 201.
A Religião Como Instituição Social. p. 202 – 203.
O Fenômeno Religioso, p. 204 – 206.
Vídeo sobre Instituições sociais: Igreja – Brasil Escola.
https://youtu.be/YS2Zxf6S-DQ.
São duas partes: Uma da Igreja e a outra Religião – Estado.
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO DE ESTUDO.
2º ANOS. PARA ESTUDAR.
No nosso livro didático de sala de aula na p. 203, para copiar e resolver no caderno.
OBS1: Caso não tenha internet ao precisar responder. Responda da melhor forma que conseguir.
OBS2: Por acaso por alguma dúvida precisar entrar em contato meu zap 49 998059326. Somente
se necessário mesmo.
Atividades não presenciais Página 9
Disciplina: Biologia
Professora: Ana Carolina Darif
Turmas: 201 - 202 - 203 - 204 - 205 - 207 - 208 - 209 - 210
Aluno:
REINO PLANTAE - GIMNOSPERMAS E ANGIOSPERMAS
O Reino Plantae, que no grego recebe o nome de fanerógamas, refere-se às plantas que possuem a estrutura produtora de gametas visível (fanero = visível, gama = gameta, estrutura reprodutiva). Para lembrar, elas são as plantas que possuem sementes, incluindo as Gimnospermas e as Angiospermas. O ciclo reprodutivo das Fanerógamas é haplodiplobionte, igual ao das
Criptógamas. Neste tipo de ciclo, ocorre uma alternância de gerações gametofítica (que possui gametófitos haplóides) com a
esporofítica (que possui esporófitos diplóides).
Gimnospermas
As gimnospermas são o primeiro grupo de plantas a apresentar sementes. Estas sementes não são protegidas por um fruto, como nas angiospermas; daí o nome deste grupo (gimnosperma significa “semente nua”). Apresentam, em geral, árvores de médio a grande porte, sendo muito comuns em regiões frias e temperadas. As gimnospermas apresentam tecidos verdadeiros que formam as raízes, caule, folhas e sementes e são vasculares. Suas folhas são chamadas de aciculadas, com um formato parecido com uma agulha, enquanto os troncos são fortes e resistentes. Os representantes das gimnospermas são:
Coníferas: Formam o maior subgrupo e sua estrutura reprodutiva típica é chamada de cone. Pinheiros: representantes
mais característicos das Coníferas.
Gnetáceas: Apesar de serem gimnospermas, possuem algumas semelhanças com as angiospermas, como o sistema vascular.
Representante das Gnetáceas, encontrada em zonas subtropicais
Cicadáceas: Possuem folhas que se assemelham às samambaias e são comuns em regiões tropicais. Representante das Cicadáceas Gingkoácea: Encontrada na Ásia, possui propriedades medicinais. Ginko biloba: representante das Gingkoáceas.
Como acontece a reprodução das Gimnospermas
A reprodução das gimnospermas ocorre independentemente da água, graças aos estróbilos. Os estróbilos podem ser masculinos ou femininos. No primeiro são formados os grãos de pólen, enquanto nos segundos são formados os óvulos.
Esquema do ciclo reprodutivo das gimnospermas Estróbilos
Os grãos de pólen são levados para os estróbilos femininos principalmente pelo vento (anemofilia polinização pelo vento) e quando chega ao óvulo, o grão desenvolve o tubo polínico, que leva o gameta masculino até o gameta feminino. Após a fecundação, é formado o zigoto, que dará origem ao embrião. O óvulo se transforma em semente e protege o embrião contra a dessecação. Nas coníferas, as sementes podem ser popularmente chamadas de pinhão, enquanto o estróbilo feminino é chamado de pinha. Nas gimnospermas, a fase dominante é a esporofítica, sendo mais desenvolvida e duradoura que a fase gametofítica.
Angiospermas
As angiospermas são o único grupo que apresenta flores e frutos, além de serem o grupo de plantas mais diversos. Possuem uma grande variedade de tamanho e formas, podendo estar presentes em diversos ambientes, incluindo aquáticos. Além das estruturas presentes em todas as outras plantas, as angiospermas se caracterizam, como já dissemos, pela presença de flores e frutos. A grande variedade de cores e cheiros das flores serve para atrair animais polinizadores, como aves e insetos. Na evolução das angiospermas, acredita-se que os insetos polinizadores tiveram grande participação para aumentar a diversidade e a distribuição geográfica destas plantas. Os frutos das angiospermas também funcionam como um atrativo para animais, que ajudam na dispersão das sementes. Ao ingerir o fruto, as sementes não são digeridas, pois apresentarem uma cutícula protetora, e são liberadas junto com as fezes, o que pode aumentar a distribuição geográfica daquela planta.
As angiospermas podem ser divididas em dois principais grupos:
Monocotiledôneas
Recebe este nome por possuir apenas um cotilédone (primeira folha que surge, é diferenciada e possui função nutricional). Outra característica é que as flores das monocotiledôneas apresentam seus elementos em três ou múltiplos de três (trímera).
Atividades não presenciais Página 10 Outras características que definem esse grupo são as folhas com nervuras paralelinérveas (ou seja, nervuras paralelas), raízes fasciculadas (sem um ramo principal, com inúmeras raízes finas). O caule, em geral, não cresce em espessura e possui os vasos condutores de maneira desorganizada, com distribuição irregular.
Esquema do cotilédone de uma monocotiledônea, folha com nervuras paralelinérveas e raiz fasciculada.
Exemplos de Monocotiledôneas:
Os exemplos mais comuns de monocotiledôneas é o arroz, cebola, bambu, cana de açúcar, milho e as palmeiras.
Dicotiledôneas
Recebe este nome pois possui dois cotilédones. As flores das dicotiledôneas apresentam seus elementos em dois (dímeras), quatro (tetrâmera) ou cinco (pentâmera). As folhas desse grupo costumam ser mais ovaladas, com nervuras peninérveas ou reticuladas (ou seja, as nervuras não seguem um pa-drão paralelo), raízes pivotantes ou axiais (com um ramo principal, a partir do qual podem apa-recer raízes secundárias). O caule apresenta um crescimento em espessura, formando o tronco, e os vasos condutores estão organizados em uma forma circular.
Exemplos de Dicotiledôneas:
Entre os representantes das dicotiledôneas estão o eucalipto, rosa, maçã, feijão, algodão, cactos e tomate.
Estruturas da flor
As flores são estruturas que tem função de proteção e reprodução nas angiospermas. A flor é uma estrutura característica das angiospermas e é um conjunto de folhas modificadas, que podem possuir cores e formas diferenciadas para atrair animais polinizadores. Essas folhas diferenciadas podem formar as sépalas e as pétalas, com função de proteção. O conjunto de sépalas forma o cálice, e o conjunto de pétalas forma a corola.
Esquema dos cotilédones de uma dicotiledônea, folha com nervuras peninérveas ou reticuladas e raiz pivotante
Os estames e os carpelos são as estruturas reprodutivas da flor. Os estames são responsáveis pela formação do grão de pólen — ele é constituído por um filete com uma antera no ápice. Já os carpelos são folhas modificadas que dão origem ao óvulo e formam uma estrutura chamada pistilo. Este pistilo é dividido em estigma, estilete e ovário. O conjunto de estames de uma flor é chamado de androceu, enquanto o conjunto de pistilos é chamado de gineceu.
Esquema de uma flor hermafrodita, indicando suas estruturas.
As flores podem apresentar ambos os sexos em uma mesma planta — sendo chamadas de monoicas — ou apresentam os sexos em plantas separadas — sendo chamadas de dioicas. Flores hermafroditas possuem tanto as estruturas masculinas (androceu) quanto estruturas femininas (gineceu).
Reprodução das Angiospermas
.
Esquema do ciclo reprodutivo das angiospermas
O ciclo reprodutivo das angiospermas ocorre independentemente da água. O grão de pólen é produzido nas anteras, onde células diploides sofrem
meiose, formando micrósporos haploides. Quando esses micrósporos Adaptação de uma orquídea para atrair
insetos e aumentar sua polinização.
Flor de uma monocotiledônea com 6 pétalas.
Flor de uma dicotiledônea com cinco pétalas.
Esquema das estruturas reprodutivas da flor hermafrodita
Atividades não presenciais Página 11 sofrem mitose, são diferenciados em grão de pólen. O grão de pólen se deposita sobre o estigma no aparelho reprodutor feminino e dá origem a dois gametas (núcleos espermáticos), além de formar o tubo polínico, estrutura que se estende pelo estilete para conduzir os gametas até o óvulo. O primeiro gameta masculino fecunda o gameta feminino e dá origem ao zigoto. O segundo gameta se funde aos núcleos polares (gametófito feminino) e forma uma estrutura triploide (3n), o endosperma. O zigoto formará o embrião, que dará origem a uma plântula e crescerá em uma nova planta. O óvulo se desenvolve em semente, e nela, está presente o endosperma, responsável pela nutrição do embrião na fase inicial de desenvolvimento. O ovário se desenvolve para formar o fruto, que protege a semente.
O fruto protege e auxilia na dispersão das sementes, quando ingerido por algum animal. Assim como nas gimnospermas, as angiospermas possuem a fase dominante esporofítica.
