PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
SUPERIOR DE GRADUAÇÃO EM JORNALISMO
Curso autorizado pela Portaria nº 108 de 10/02/2000 do MEC. Reconhecido pela Portaria nº 1007 de 30/03/2005, DOU nº 62 publicada em 01 de Abril de 2005 e Portaria de renovação de reconhecimento Nº 702 de 18/12/2013 publicada no DOU em 19/12/2013
2 SUMÁRIO
1. DADOS DA IES ... 5
2. MANTENEDORA ... 6
3. BREVE HISTÓRICO INSTITUCIONAL ... 7
4. DETALHAMENTO DO CURSO ... 12
4.1. DADOS GERAIS ... 12
4.2. MATRIZ CURRICULAR ... 12
4.3. DIMENSIONAMENTO DAS TURMAS ... 12
4.4. REGIME DE MATRÍCULA ... 12
4.5. COORDENADOR DO CURSO ... 12
4.6. ENDEREÇOS DE OFERTA ... 13
5. PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO... 14
5.1 JUSTIFICATIVAS PARA A OFERTA DO CURSO ... 14
5.2 CONCEPÇÕES DO CURSO ... 22
5.3 ATO REGULATÓRIO DE CRIAÇÃO DO CURSO ... 24
5.4 OBJETIVOS DO CURSO ... 25
5.4.1 OBJETIVO GERAL ... 25
5.4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ... 25
5.5 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO, COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ... 27
5.5.1 PERFIL DO EGRESSO ... 27
5.5.2.COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ... 27
5.5.3 PERSPECTIVAS / POSSIBILIDADES DE INSERÇÃO PROFISSIONAL DO EGRESSO ... 30
5.6 FORMA DE ACESSO AO CURSO ... 31
5.7 MATRÍCULA ... 32
5.8 TRANSFERÊNCIA E DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS ... 34
5.9. ESTRUTURA CURRICULAR ... 36
3
5.9.2 MATRIZ CURRICULAR DO CURSO ... 40
5.9.3 EMENTÁRIO E BIBLIOGRAFIA ... 44
5.10 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM ... 80
5.11 TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – TICS – NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM ... 823
5.12 METODOLOGIA DE ENSINO ... 845
5.13 SISTEMA DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA...85
5.14 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO DO CURSO ... 923
5.15 ATIVIDADES COMPLEMENTARES ... 956
5.16 REGULAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES ... 99
5.17 ESTÁGIO CURRICULAR ... 109
5.18 REGULAMENTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO ... 1101
5.19 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO ... 1211
5.20 FORMAS DE APOIO DISCENTE ... 129
5.21 ATIVIDADES DE EXTENSÃO, PESQUISA E RESPONSABILIDADE SOCIAL ... 1322
5.22 CORPO DOCENTE ... 139
5.23 NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE ... 1400
5.24 FUNCIONAMENTO DO COLEGIADO DE CURSO ... 1433
5.25 POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO ... 14949
5.26 PLANO DE PROMOÇÃO DE ACESSIBILIDADE E DE ATENDIMENTO DIFERENCIADO A PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS... 1522
6. INFRAESTRUTURA DO CURSO ... 1566
6.1 INSTALAÇÕES GERAIS ... 1566
6.2 EQUIPAMENTOS ... 1577
6.3 SERVIÇOS ... 1588
6.4 INSTALAÇÕES FÍSICAS PARA PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS ... 15858
6.5 INSTALAÇÕES SANITÁRIAS ... 1600
6.6 INFRAESTRUTURAS DE SEGURANÇA ... 1600
6.7 INFRAESTRUTURAS GERAIS ... 1600
4 7 ESTRATÉGIAS DE MUDANÇAS CONFORME PROCESSO AVALIATIVO...175 7.1 AÇÕES QUE POSSIBILITAM A AVALIAÇÃO... 1755
7.2 AÇÕES DERIVADAS DO PROCESSO AVALIATIVO... .1766
7.2.1 Ações de
Transparência...1766
7.2.2 Ações
1. DADOS DA IES
1.1 DADOS DA MANTIDA
1.1.1 Nome da Mantida: CENTRO UNIVERSITÁRIO DINÂMICA DAS CATARATAS 1.1.2. Sigla: UDC Centro
1.1.3. Endereço: Rua Castelo Branco 1.1.4 Complemento: Nº: 349
1.1.5 Município: Foz do Iguaçu 1.1.6 UF: PR
1.1.7. CEP: 85852-010
1.1.8. Telefone(s): (45) 3523-6900 1.1.9. Fax: (45) 3523-6900 Ramal 129
1.1.10 Site:www.udc.edu.br1.1.11 E-mail:angela@udc.edu.br 1.1.12. Organização Acadêmica: Centro Universitário
6 2. MANTENEDORA
2.1 CNPJ*: 01.208.350/0001-00
2.2. Razão Social*: UNIÃO DINÂMICA DE FACULDADES CATARATAS - UDC
2.3 Categoria Administrativa*: Pessoa Jurídica de Direito Privado - Com fins lucrativos - Sociedade Civil
2.4 Endereço: Rua Castelo Branco - Bairro: Centro 2.5 Complemento: Nº: 349
2.6 Município: Foz do Iguaçu 2.7 UF: PR
2.8 CEP: 85.852-010
2.9 Telefone(s): (45) 3523 6900 2.10 Fax: (45) 3523 6900 Ramal129
7 3. BREVE HISTÓRICO INSTITUCIONAL
O Centro Universitário Dinâmica das Cataratas, com limite territorial de atuação circunscrito ao município de Foz do Iguaçu, no Estado do Paraná, é uma instituição de ensino superior privada mantida pela União Dinâmica de Faculdades Cataratas – UDC.
A Faculdade Dinâmica das Cataratas foi credenciada em 1999, mediante a Portaria MEC nº 1.580, de 28/10/1999, publicada no DOU de 03/11/1999.
O Centro Universitário Dinâmica das Cataratas tem como missão formar profissionais capacitados, socialmente responsáveis e aptos a promoverem as transformações futuras objetivando garantir uma formação superior de qualidade, de acordo com as exigências do Ministério da Educação, do mercado de trabalho e da sociedade.
O Centro Universitário Dinâmica das Cataratas é o resultado de anos de planejamento, para que nascesse uma Instituição forte e sólida. Ela faz parte do Grupo Dinâmica, o qual vem desenvolvendo há 34 anos um padrão educacional considerado referência no oeste paranaense.
Em 1979 nasceu o primeiro estabelecimento educacional do Grupo Dinâmica, que foi uma escola de Educação Infantil, denominada “Xodó da Vovó”. Com a experiência adquirida nesse nível educacional e em razão do sucesso obtido, em 1985 foi implantada a Educação Básica, por meio do Colégio Educação Dinâmica, que hoje oferece educação desde o maternal até o pré-vestibular.
Desde o Colegial até o Ensino Superior, o Grupo Dinâmica pauta-se pelo ensino que valoriza a formação humana de seus alunos, com visão holística do mundo, contextualizando teoria e prática, ética e moral. Esta diretriz norteia as ações educacionais de todo o Grupo, até os cursos de pós-graduação.
Em 19/02/2000 a então Faculdade Dinâmica das Cataratas, realizou seu primeiro Processo Seletivo para os dois primeiros cursos autorizados pelo MEC: Arquitetura e Urbanismo e Comunicação Social com Habilitação em Publicidade e Propaganda. Hoje,
8 após 13 anos de funcionamento do Ensino Superior, sua história é marcada por grandes feitos e consequentes resultados.
Gradativamente, assumindo o compromisso com a cidade de Foz do Iguaçu e região, foram implantados os cursos superiores abaixo relacionados:
* Administração; *Agronomia;
*Arquitetura e Urbanismo; * Ciências Contábeis;
* Comunicação Social com Habilitação em Jornalismo;
* Comunicação Social com Habilitação em Publicidade e Propaganda; * Comunicação Social com Habilitação em Relações Públicas;
* Design de Moda; * Direito; * Enfermagem; * Engenharia Ambiental; * Engenharia Civil; * Engenharia Elétrica; * Engenharia Mecânica; * Engenharia de Produção; * Farmácia
* Letras com Habilitação em Português e Inglês e Respectivas Literaturas; * Medicina Veterinária;
* Pedagogia - Licenciatura;
* Tecnologia em Segurança Pública; * Turismo; * Sistemas de Informação. * Ciências Econômicas * Hotelaria - Tecnólogo * Odontologia * Fisioterapia
9 * Nutrição
* Fonoaudiologia
* Gestão Hospitalar - Tecnólogo * Radiologia – Tecnólogo
* Estética e Cosmética - Tecnólogo * Gastronomia – Tecnólogo
O empenho da Mantenedora União Dinâmica de Faculdades Cataratas - UDC - tem sido grande em relação aos cursos, priorizando a qualidade em todas as dimensões: projeto político-pedagógico, corpo docente, instalações, laboratórios, biblioteca, entre outros, garantindo assim, a qualidade de ensino a que se propõe.
A qualidade institucional reflete-se agora em suas relações com Instituições Universitárias de várias partes do mundo, tornando-se um agente multiplicador do conhecimento para a comunidade de Foz do Iguaçu e região. Já foram firmadas parcerias com a Universidade de Toulouse (França), Universidade de Sapienza (Itália), Universidade Roma Tre (Roma), UNEP (United Nation Enviroment Programme) - França, Universidade de Moscou (Rússia), Universidade Central da Flórida, entre outras.
Estas parcerias com renomadas Instituições tiveram início no ano de 2001, por meio da oferta dos cursos de Pós-Graduação lato-sensu, com a Pontifícia Universidade Católica do Paraná e a Universidade de Compiegné (França) ministrando o Curso de Especialização em Gestão Técnica do Meio Urbano, em 2002 e a Pós-Graduação MBA - Gestão Estratégica e Marketing em conjunto com a UNICENP, hoje, Centro Universitário Positivo. E ainda em 2002, em parceria com a Faculdade de Direito de Curitiba, hoje, UNICURITIBA, o curso de Pós-Graduação em Direito Processual Civil. Firmou-se parceria também com a Universidade Federal do Paraná para realização de um MINTER - Mestre Interinstitucional em Administração e com a UNISINOS um MINTER em Direito. Desde 2002, a UDC tem parceria com a Fundação Getúlio Vargas, uma instituição de referência internacional, nos cursos de Pós Graduação e MBA’s, e Graduação nos Campus de: UDC Monjolo e UDC Medianeira.
10 O empenho constante, investimentos, avaliações das comissões do MEC, reconhecimentos, ENADE e resultados do IGC possibilitaram que em 15 de Abril de 2013, através da Portaria 314, o Ministério da Educação transformou a Faculdade Dinâmica das Cataratas em CENTRO UNIVERSITÁRIO DINÂMICA DAS CATARATAS, ficando assim constituído.
Também em 2013, o Centro Universitário Dinâmica das Cataratas iniciou suas atividades com a modalidade de Educação a Distância através do Núcleo de Educação a Distância (NEAD). Em 2015, estabeleceu vínculo com a Universidade Mackenzie através do MINTER em Administração e em Direito Político e Econômico. O MINTER em Gestão Urbana. Adicionados a estes, no mesmo ano, estabeleceu com a Pontifícia Universidade Católica do Paraná através do MINTER em Gestão Urbana.
O CI (Conceito Institucional) do Centro Universitário Dinâmica das Cataratas é 4, de acordo com o Cadastro e-MEC.
EVOLUÇÃO HISTÓRICA DO IGC DO CENTRO UNIVERSITÁRIO DINÂMICA DAS CATARATAS
ANO IGC IGC CONTÍNUO
2007 3 267 2008 3 229 2009 3 203,82 2010 3 2,04 2011 3 2,627 2012 4 2,985 2013 4 3,002 2014 3 2,657 2015 3 2,4867 2016 3 2,5637 Fonte: INEP 2017.
No cálculo dos IGCs do Centro Universitário Dinâmica das Cataratas foram considerados os resultados de avaliações de seus cursos de graduação nos ENADEs realizados e nos demais insumos de qualidade existentes.
Desta forma, fica evidente que o desempenho dos cursos do Centro Universitário Dinâmica das Cataratas está cada vez melhor, assim como os insumos utilizados no cálculo do IGC pelo INEP.
11 CURSO ENADE CPC CC Administração 3 (2015) 3 (2015) 5 (2004) Administração EAD - - 4 (2010) Administração Pública SC SC 5 (2005) Agronomia 3(2013) 4(2013) 4(2012) Arquitetura e Urbanismo 2(2014) 3(2014) 3(2010) Ciências Contábeis 3(2015) 3(2015) 4(2012)
Comunicação Social - Publicidade e Propaganda 1(2015) 2(2015) 4(2011) Design 2(2015) 3(2015) 5(2012) Direito 3(2015) 3(2015) 4(2015) Enfermagem 3(2016) 4(2016) 3(2015) Engenharia Ambiental 2(2014) 3(2014) 4(2009) Engenharia Civil 2(2014) 3(2014) Engenharia de Produção - - 4(2018) Engenharia Elétrica - - 4(2016) Engenharia Mecânica - - 4(2016) Estética E Cosmética 1(2016) 3(2016) 4(2016) Farmácia 3(2016) 3(2016) - Fisioterapia 3(2016) 4(2016) - Fonoaudiologia - - 4(2017)
Formação de Docentes para a Educação Básica – EAD
- - 4(2015)
Gastronomia - - 4(2016)
Gestão Comercial - EAD - - 5(2017)
Gestão da Tecnologia da Informação - EAD - - -
Gestão de Recursos Humanos - EAD 1(2015) - 4(2015)
Gestão Financeira - EAD 3(2015) - 3(2016)
Jornalismo 2(2015) 3(2015) 3(2012)
Letras - Português e Inglês e Respectivas Literaturas 2(2014) 3(2014) 4(2005) Medicina Veterinária 3(2016) 4(2016) 3(2015) Nutrição - - 4(2018) Odontologia - - 3(2016) Pedagogia 2(2014) 3(2014) 4(2010) Pedagogia - EAD - - 4(2016) Radiologia 2(2016) - 4(2016) Relações Públicas 3(2009) SC - Segurança Pública - - -
12 CURSO ENADE CPC CC Sistemas de Informação 4(2014) 4(2014) 4(2011) Turismo 2(2015) 3(2015) - Fonte: INEP, 2017. 4. DETALHAMENTO DO CURSO 4.1. DADOS GERAIS 4.1.1 Modalidade: Presencial 4.1.2. Grau: Bacharelado
4.1.3. Denominação do Curso: Curso de Graduação em Jornalismo
4.2. MATRIZ CURRICULAR Turno Integralização mínima Integralização máxima Vagas Totais
Anual Carga Horária do Curso Noturno 08 semestres (4 anos) 14 semestres (7 anos) 90 3.600 horas (3.000 horas relógio)
4.3. DIMENSIONAMENTO DAS TURMAS
Turmas de 60 alunos, sendo que, nas atividades práticas, as turmas terão as dimensões recomendadas pelo professor, com aprovação da Coordenação de Curso, sempre respeitado o limite máximo de 25 alunos por turma prática.
4.4. REGIME DE MATRÍCULA Semestral
4.5. COORDENADOR DO CURSO 4.5.1. CPF: 569.504.380/87
4.5.2. Nome: Luciano Ferrari Villela
4.5.3 Formação: Jornalista,e Advogado e Pós Graduado em Comunicação Empresarial 4.5.3 Titulação Máxima: Pós-Graduado
13 4.5.5 Regime de Trabalho: Integral
4.5.6 Nomeação: Portaria 29/2015 de 2 de fevereiro de 2015
O Coordenador do Curso, Professor Luciano Villela é formado em Jornalismo pela UDC, no ano de 2004, é Advogado e Pós-Graduado em Comunicação Empresarial. Tem 26 anos de experiência profissional na área. Iniciou a vida jornalística em 1992 na RBS TV, afiliada à Rede Globo no Rio Grande do Sul. Passou também pela TV Tarobá (Bandeirantes) e TV Naipi (SBT).
Durante a carreira trabalhou em jornal (Jornal do Iguaçu) e rádio (Rádio Cultura e Rádio Transamérica). Ainda possui experiência em Assessoria de Imprensa, em empresa privada e setor público.
Iniciou na docência em 2005 na própria UDC. Deu aula na graduação nas disciplinas de telejornalismo, radiojornalismo, e redação jornalística, também na pós-graduação em docência do ensino superior e cursos de extensão em oratória.
Coordenou por cerca de 10 anos o laboratório de telejornalismo na própria instituição, com o projeto “UDC Notícias”, por onde passaram inúmeros alunos, e que pela experiência prática foram inseridos no mercado de trabalho.
Atualmente Coordena o curso de Jornalismo e Publicidade e Propaganda da UDC.
4.6. ENDEREÇOS DE OFERTA
14 /
5. PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
5.1 JUSTIFICATIVAS PARA A OFERTA DO CURSO
A presente proposta pedagógica para o curso de graduação em Jornalismo tem respaldo nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Jornalismo, instituídas através da Resolução CNE/CES no 1, de 27 de setembro de 2013 e, busca demonstrar as variáveis norteadoras das ações pedagógicas para a formação dos cursos de graduação.
O que demarca a elaboração deste projeto é a sua contextualização de mercado e as demandas sociais, tendo como foco a valorização do profissional e do seu ambiente.
Verificando-se a existência de um mercado altamente competitivo que comanda qualidade dos produtos e serviços em constantes mudanças, almeja-se com este projeto a formação de um profissional comprometido com esta realidade, tanto na percepção quanto na prática das mudanças.
Considerando que o Centro Universitário Dinâmica das Cataratas (UDC), instituição de ensino superior privada, possui limite territorial circunscrito ao município de Foz do Iguaçu., faz-se necessária uma caracterização regional na qual a instituição se insere.
O Brasil é o quinto maior país do mundo em extensão territorial, medindo 8.511.965 Km2. A sua população estimada é de 208.800.680 habitantes (IBGE, 2018) e não apresenta uma distribuição homogênea por todo esse espaço.
A Região Sul é formada pelos estados do Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. Com extensão territorial de 576.409,6 Km2, é a menor região do Brasil. Sua população estimada para 2018 totaliza 29.786.166 habitantes, apresenta densidade demográfica de 51,6 habitantes por quilômetro quadrado e crescimento demográfico de 1% ao ano.
Estima-se que o estado do Paraná apresenta uma população geral de aproximadamente 11.361.659 habitantes (IBGE, 2018), basicamente com a mesma
15 dimensão populacional que o estado do Rio Grande do Sul, sendo Santa Catarina o de menor número populacional.
O estado do Paraná é subdividido em 10 mesorregiões: Oeste, Noroeste, Centro Ocidental, Sudoeste, Centro-Sul, Norte Central, Norte Pioneiro, Centro Oriental, Sudeste, e Metropolitana de Curitiba (Figura 1).
Figura 1 – Mesorregiões geográficas do estado do Paraná Fonte IPARDES (2016) adaptado por Bragueto e Silva (2016).
Com população de 1.309.564 habitantes (IPARDES, 2017), a Mesorregião Oeste situa-se no Terceiro Planalto Paranaense, abrange uma área de 22.864 Km2 que corresponde a cerca de 11,44% do território estadual, e é constituída por 50 municípios: Anahy, Assis Chateaubriand, Boa Vista da Aparecida, Braganey, Cafelândia, Campo Bonito, Capitão Leônidas Marques, Cascavel, Catanduvas, Céu Azul, Corbélia, Diamante do Sul, Diamante do Oeste, Entre Rios do Oeste, Formosa do Oeste, Foz do Iguaçu, Guaíra, Guaraniaçu, Ibema, Iguatu, Iracema do Oeste, Itaipulândia, Jesuítas, Lindoeste, Marechal Cândido Rondon, Maripá, Matelândia, Medianeira, Mercedes, Missal, Nova Aurora, Nova Santa Rosa, Ouro Verde do Oeste, Palotina, Pato Bragado, Quatro Pontes, Ramilândia, Santa Helena, Santa Lúcia, Santa Tereza do Oeste, Santa
16 Terezinha do Itaipu, São José das Palmeiras, São Miguel do Iguaçu, São Pedro do Iguaçu, Serranópolis do Iguaçu, Terra Roxa, Toledo, Três Barras do Paraná, Tupãssi e Vera Cruz do Oeste.
Esta mesorregião está dividida em três microrregiões: Foz do Iguaçu, Cascavel e Toledo. A Microrregião de Foz do Iguaçu é a área de atuação e abrangência do Centro Universitário Dinâmica das Cataratas.
O município de Foz do Iguaçu integra a Microrregião de Foz do Iguaçu (Figura 2), inserida geograficamente dentro da região oeste do Paraná, juntamente com mais 10 municípios: Céu Azul, Itaipulândia, Matelândia, Medianeira, Missal, Ramilândia, Santa Terezinha de Itaipu, São Miguel do Iguaçu, Serranópolis do Iguaçu, e Vera Cruz do Oeste.
Figura 2 – Microrregião de Foz do Iguaçu
Fonte: IPARDES (2010) adaptado por Pereira (2015).
* A região colorida em amarelo no mapa corresponde ao município de Foz do Iguaçu, e a área destacada em vermelho, a microrregião onde o município está inserido).
A Microrregião Foz do Iguaçu possui uma área de 5.579,936 km², e sua população, segundo Estimativas da População do IBGE (2014), é de 430.467 habitantes, sendo Foz do Iguaçu o município mais populoso.
17 Foz do Iguaçu e sua microrregião estão inseridas dentro da Bacia Hidrográfica do Rio Paraná – região 3. É uma região privilegiada, detentora em sua área, do Parque Nacional do Iguaçu, Lago de Itaipu e a Hidroelétrica de Itaipu. Dois grandes rios Iguaçu e Paraná têm seus leitos margeando essa área. No município de Foz do Iguaçu, além da presença da Unidade de Conservação, encontram-se também o refúgio biológico de Itaipu, o Ecomuseu e a Escola-Parque.
A Itaipu, em convênio com Municípios e empresas, viabiliza continuamente programas de Educação Ambiental, pautados em agregar conhecimentos e experiências para educadores. Como exemplo cita-se o Programa Cultivando Água Boa que, recentemente, foi premiado pela Organização das Nações Unidas (ONU) como melhor programa de gestão de água no mundo.
Na Unidade de Conservação – Parque Nacional do Iguaçu encontra-se também uma das sete maravilhas do mundo, as Cataratas do Rio Iguaçu. O IBAMA, juntamente com empresas gestoras das atividades comerciais existentes no parque, desenvolvem projetos e atividades socioambientais de conservação e conscientização para os visitantes.
A população do município de Foz do Iguaçu, segundo Estimativas da População do IBGE (2018), é de 258.823 habitantes.
Foz do Iguaçu é considerado um dos municípios mais multiculturais do Brasil, onde mais de 72 grupos étnicos estão presentes na população, provenientes de diversas partes do mundo. Os principais grupos étnicos de Foz do Iguaçu são: italianos, alemães, hispânicos (argentinos e paraguaios), chineses, ucranianos, japoneses e libaneses. Estes últimos constituem, no município, a segunda maior comunidade libanesa do Brasil.
As principais fontes de renda de Foz do Iguaçu são o turismo e a geração de energia elétrica. A cidade é conhecida internacionalmente por suas atrações, que atraem visitantes do Brasil e do mundo. Por meio da Figura 3, verifica-se que no município de Foz do Iguaçu, a população é jovem, com concentração maior de indivíduos nas faixas abaixo de 40 anos.
18 Figura 3 – Pirâmide etária do município de Foz de Iguaçu
Fonte: IBGE (2018).
O número de estudantes matriculados na educação básica, e especialmente no ensino médio (Tabela 2), é bastante significativo, o que confirma a existência de uma demanda potencial por formação superior na região, sendo os dados apresentados apenas para o município de Foz do Iguaçu.
Tabela 2 – Alunos matriculados no ensino regular da educação em Foz do Iguaçu Modalidade de Ensino Federal Estadual Municipal Particular Total
Educação Infantil Creche Pré-escolar - - - - - - 7.604 2.847 4.757 2.962 1.106 1.856 10.566 3.953 6.613 Ensino Fundamental - 13.109 18.723 6.576 38.408 Ensino Médio 250 9.244 - 1.857 11.351 Total 250 22.353 26.327 11.395 60.325 Fonte: MEC/INEP (2017).
Tabela 3 – Estabelecimentos de ensino regular da educação em Foz do Iguaçu Modalidade de Ensino Federal Estadual Municipal Particular Total
19 Creche Pré-escolar - - - - 35 36 21 26 56 62 Ensino Fundamental - 27 51 22 100 Ensino Médio 1 28 - 14 43 Total 1 55 122 83 261 Fonte: MEC/INEP (2017).
A Educação Superior no município de Foz do Iguaçu é oferecida pela Faculdade Anglo-Americano – FAA; Centro Universitário Dinâmica das Cataratas, Faculdades Integradas das Cataratas – MONJOLO, Faculdade de Economia e Processamento de dados de Foz do Iguaçu – FEPI, Faculdade de Educação Física de Foz do Iguaçu, Faculdade de Foz do Iguaçu – FAFIG, Instituto de Ensino Superior de Foz do Iguaçu – IESPI, Instituto de Ensino Superior de Foz do Iguaçu – CESUFOZ, a Faculdade Unificada de Foz do Iguaçu - UNIFOZ, Universidade do Oeste do Paraná – UNIOESTE e a Universidade Federal da Integração Latino - Americana – UNILA.
A proposta do Curso de Graduação em Jornalismo do Centro Universitário Dinâmica das Cataratas está alinhada com os objetivos e metas do Plano Nacional de Educação (Lei nº 10.172/2001) no que tange aos seguintes aspectos:
• Aumentar a oferta de vagas no ensino superior para estudantes na faixa etária de 18 a 24 anos, residentes no Município, contribuindo para elevação da taxa líquida de matriculas nesse nível de ensino;
• Contribuir para a redução das desigualdades regionais na oferta de educação superior;
• Diversificar regionalmente o sistema superior de ensino, introduzindo um curso de grande importância sócio-econômica.
O Curso de Jornalismo do Centro Universitário Dinâmica das Cataratas foi criado para oferecer um perfil genérico de formação, sem esquecer as necessidades de oportunizar o empreendimento didático-pedagógico em novas situações e conceitos profissionais, inclusive aquelas ainda não previstas pelo próprio mercado de trabalho.
20 Como o curso de Jornalismo é ofertado em uma região com características peculiares (existência de três fronteiras internacionais e a presença de diversas etnias) há uma preocupação em contemplar iniciativas e metodologias que dialoguem e valorizem esta condição da área.
Como principal instrumento orientador da caminhada do Curso, o atual Projeto Político Pedagógico é uma ferramenta importante para consolidar estratégias que permitam instituir o Curso como um parceiro da população e do chamado mercado de trabalho. Desta maneira, perseguimos procedimentos e perspectivas essenciais, de modo a buscar a qualidade, objetivando uma sintonia com posições majoritariamente defendidas por instituições e entidades representativas da área, tais como a Associação Brasileira das Escolas de Comunicação (ABECOM), Federação Nacional dos Jornalistas (FENAJ), Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação (INTERCOM), entre outras, tanto as específicas do setor profissional, como as gerais e já consolidadas junto a sociedade.
Para a instituição o Curso de Jornalismo está preenchendo uma lacuna na oferta de cursos superiores nesta região, uma vez que as possibilidades de formação superior nesta habilitação só podem ser encontradas em municípios localizados a mais de 150 quilômetros. Foz do Iguaçu, distante 640 quilômetros de Curitiba e atualmente com uma população estimada de 285 mil habitantes segundo o IBGE (2010), é um pólo na área educacional e representa a possibilidade de estudantes ingressarem num curso que atende aos anseios do mercado para atuarem nos veículos de comunicação e novas empresas que têm se instalado na região, notadamente voltadas ao atendimento dos setores governamental e de serviços.
Os indicadores populacionais apontam que os habitantes de Foz do Iguaçu possuem características genuinamente urbanas, distribuídas em mais de 200 bairros constituídos principalmente por loteamentos periféricos, de infraestrutura deficiente, que constituem as grandes regiões da cidade: Região de Três Lagoas, com aproximadamente 31 mil moradores; Região da Vila C, com 28 mil moradores; R3, Região do São Francisco, com 45 mil moradores; Região do Porto Meira, com 29.500 habitantes; Região do Jardim São Paulo, com 32 mil habitantes; Região do Jardim
21 América, 23 mil habitantes; Região do Imperatriz, 17 mil habitantes; Região da AKLP, 30 mil habitantes; e Região Central, com 34.500 mil habitantes. Em Foz do Iguaçu, a população rural é muito reduzida, cerca de 3.000 moradores na área constituída pelas localidades de Lote Grande, Aparecidinha, Vila Bananal, Arroio Dourado, Vila Carimã, Remanso Grande, Parque Nacional, Sanga Funda e Aeroporto. A área rural já era reduzida pelo Parque Nacional do Iguaçu e, posteriormente, tornou-se ainda menor com o alagamento de grande parte do município para a formação do lago da Usina de Itaipu.
Por se tratar de uma cidade jovem, Foz do Iguaçu está em ampla e grande expansão, necessitando preparar-se para atender a demanda existente de acordo com o seu crescimento. Como uma das cidades que mais crescem na sua região geográfica, Foz do Iguaçu atende, cada vez mais, a sua população e, também, ao seu entorno, com um fluxo de pessoas da Argentina, Paraguai e das cidades da Região Oeste do Paraná.
O perfil econômico da população economicamente ativa de Foz do Iguaçu demonstra que os diversos ciclos econômicos fomentaram um crescimento que a cidade experimentou a partir de 1970. O número de egressos do ensino médio, a necessidade social e econômica da Região Oeste do Paraná, área estratégica de fronteira com dois países que pertencem ao Mercosul, justificam a demanda para o curso de Comunicação Social. Ademais, torna-se fundamental a existência do curo para que os novos profissionais do setor busquem, através de sua atuação no mercado, os problemas e as soluções, através da busca pela informação e o repasse da mesma à sociedade, quer seja no campo econômico, social, político, cultural e também ambiental, visto que o meio ambiente não é separado pelas fronteiras.
De acordo com as pesquisas realizadas na Região, há interesse cada vez maior de capacitação da população, optando-se por procurar um ensino superior de qualidade. Esta realidade local, somada à vocação educacional da entidade mantenedora e de seus dirigentes justifica a oferta do curso.
Este projeto é fruto de permanente avaliação das práticas pedagógicas internas, com orientação do Núcleo Docente Estruturante (NDE) e aprovação do Colegiado de Curso, visando a qualidade do ensino do Curso de Jornalismo do Centro Universitário
22 Dinâmica das Cataratas. Coerente com desejo de contribuir na formação de profissionais capacitados para a atuação em diferentes áreas, o Centro Universitário Dinâmica das Cataratas oferece uma estrutura com um grande número de equipamentos, pessoal qualificado e projetos de utilização de todos os laboratórios. A dinâmica operacional de todo o projeto obedece ao conceito de satisfação. O principal objetivo é ter os colaboradores trabalhando com satisfação para que este sentimento também seja despertado nos nossos alunos. Paralelo à isso há um investimento para que se ampliem as parcerias que reforçam a presença da instituição na comunidade e no mercado, através da pesquisa e extensão.
A partir da demanda observada e considerando a necessidade de formação para inserção no mercado de trabalho, o Centro Universitário Dinâmica das Cataratas apresenta o Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Jornalismo, assumindo o compromisso de atuar de maneira interdisciplinar, de modo a proporcionar ao aluno uma visão holística da área jornalística, em seus diversos segmentos.
5.2 CONCEPÇÕES DO CURSO
Na elaboração do Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Jornalismo do Centro Universitário Dinâmica das Cataratas foram observados:
a. Os preceitos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB (Lei nº 9.394/1996), concebido com base no artigo 81 da LDB que dispõe o seguinte: “art. 81. É permitida a organização de cursos ou instituições de ensino experimentais, desde que obedecidas às disposições desta Lei”.
b. A resolução CNE/CES 11, de 11 de março de 2002.
c. Resolução nº 2, de 18 de junho de 2007, que dispõe sobre a carga horária mínima e procedimentos relativos à integralização e duração dos cursos de graduação, bacharelados, na modalidade presencial.
d. Resolução nº 1, de 27 de setembro de 2013, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Jornalismo.
23 e. Resolução CNE/CES 492/2001, de 02 de Abril de 2001 – Diretrizes
Curriculares Nacionais dos Cursos de Comunicação Social. f. Resolução CNE/CES 1363/2001- de 25 de Janeiro de 2002 g. Resolução CNE/CNS nº 16 de 13 de março de 2007 h. Resolução CNE/CNS nº 2 de 18 de junho de 2007
i. Portaria Inep nº 446, de 30 de maio de 2018, que trata dos conteúdos específicos ENADE 2018
j. Portaria Inep nº 444, de 30 de maio de 2018, que trata dos conteúdos gerais ENADE 2018.
O PPC do curso Superior de Graduação em Jornalismo, atende ao disposto no Decreto nº 5.626/2005, que regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre o Ensino da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, e ao Decreto nº 5.296/2004, que dispõe sobre as condições de acesso para portadores de necessidades especiais; na Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999 e no Decreto nº 4.281 de 25 de junho de 2002, que estabelecem as políticas de educação ambiental; na Resolução CNE/CP nº 01, de 17 de junho de 2004, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana; na Resolução CNE/CP nº 01, de 30 de maio de 2012, que estabelece as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos; na Lei Lei N° 11.340, de 7 de agosto de 2006, que trata da equidade e diversidade de gênero e do combate à violência contra a mulher e na Lei n0 13.005, de 25 de junho de 2014, que estabelece que a extensão, caso esteja contemplada no PPC, esteja assegurada,por no mínimo, 10% do total da carga horária do curso.
A organização da proposta do curso pressupôs a necessidade de uma gestão flexível do currículo que envolvesse não somente os conteúdos disciplinares, como também práticas capazes de ampliar os espaços e os tempos de aprender, trazendo o acadêmico, de forma intensa, a vivenciar o seu ambiente de trabalho quando profissional.
24 Nesta perspectiva, o Projeto Pedagógico do Curso de graduação em Jornalismo da UDC valoriza diferentes dimensões do processo de construção do conhecimento, considerando a integração entre a teoria e a prática. Assim modelado, o projeto não é um produto pronto e acabado, mas dinâmico e sempre passível de aperfeiçoamento e que tem a participação efetiva do Núcleo Docente Estruturante do Curso (NDE) e do Colegiado.
5.3 ATO REGULATÓRIO DE CRIAÇÃO DO CURSO
O Curso Superior de Graduação em Jornalismo é autorizado pela Portaria nº 108 de 10/02/2000 do MEC. O quantitativo semestral do corpo discente desde o ato autorizativo, discentes ingressantes, discentes matriculados, discentes estrangeiros e discentes participantes de Programas Internos e/ou Externos de Financiamento encontram-se abaixo: Total de Ingressantes 1º Semestre de 2013 25 alunos 2º Semestre de 2013 0 alunos 1º Semestre de 2014 33 alunos 2º Semestre de 2014 0 alunos 1º Semestre de 2015 21 alunos 2º Semestre de 2015 0 alunos 1º Semestre de 2016 23 alunos 2º Semestre de 2016 0 alunos 1º Semestre de 2017 25 alunos 2º Semestre de 2017 5 alunos 1º Semestre de 2018 15 alunos
25 Matriculados Estrangeiros desconto Interno Parcial Integral
69 1 44 8 0
Total: 8 Discentes com FIES
50% 55% 60% 65% 70% 75% 80% 85% 90% 100% 1 1 4 Total: 6 5.4 OBJETIVOS DO CURSO 5.4.1 OBJETIVO GERAL
O objetivo geral do Curso é formar Bacharéis em Jornalismo com competência teórica, técnica, tecnológica, ética, estética e crítica para atuar numa perspectiva global e contemporânea, nos mais diversos segmentos jornalísticos, com valores profissionais e humanísticos, possibilitando um espírito empreendedor e aplicando o domínio científico para pesquisar, conceber, elaborar, executar, dirigir e avaliar projetos inovadores, fortalecendo a função social da profissão, sendo capaz de enfrentar as novas exigências da realidade , comprometidos sempre com a liberdade de expressão, o direito à informação, a dignidade da profissão e o interesse público.
5.4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
I. Possibilitar a formação de um profissional com embasamento teórico e com alta praticidade na profissão, destacando os aspectos técnicos, comportamentais e sociais; preparado para atuar criticamente, de modo responsável, produzindo assim seu aprimoramento;
II - enfatizar, em sua formação, o espírito empreendedor e o domínio científico, de forma que sejam capazes de produzir pesquisa, conceber, executar e avaliar projetos inovadores que respondam às exigências contemporâneas e ampliem a atuação
26 profissional em novos campos, projetando a função social da profissão em contextos ainda não delineados no presente;
III - orientar a formação teórica e técnica para as especificidades do jornalismo, com grande atenção à prática profissional, dentro de padrões internacionalmente reconhecidos, comprometidos com a liberdade de expressão, o direito à informação, a dignidade do exercício profissional e o interesse público;
IV - aprofundar o compromisso com a profissão e os seus valores, por meio da elevação da autoestima profissional, dando ênfase à formação do jornalista como intelectual, produtor e/ou articulador de informações e conhecimentos sobre a atualidade, em todos os seus aspectos, sendo capaz de auxiliar nas problemáticas locais e mundiais, tais como os direitos humanos e a conscientização ambiental; V - preparar profissionais para atuar num contexto de mutação tecnológica constante no qual, além de dominar as técnicas e as ferramentas contemporâneas, é preciso conhecê-las em seus princípios para transformá-las na medida das exigências do presente;
VI - ter como horizonte profissional o ambiente regido pela convergência tecnológica, em que o jornalismo impresso, embora conserve a sua importância no conjunto midiático, não seja a espinha dorsal do espaço de trabalho, nem dite as referências da profissão;
VII - incluir, na formação profissional, as rotinas de trabalho do jornalista em assessoria a instituições de todos os tipos;
VIII - atentar para a necessidade de preparar profissionais que possam exercer dignamente a atividade como autônomos em contexto econômico cuja oferta de emprego não cresce na mesma proporção que a oferta de mão-de-obra;
27 5.5 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO, COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
5.5.1 PERFIL DO EGRESSO
O Curso de Graduação em Jornalismo do Centro Universitário Dinâmica das Cataratas tem como perfil do egresso/profissional a aptidão para o desempenho profissional de jornalista, com formação acadêmica generalista, humanista, crítica, ética e reflexiva, capacitando-o, dessa forma, a atuar como produtor intelectual e agente da cidadania, capaz de responder, por um lado, à complexidade e ao pluralismo característicos da sociedade e da cultura contemporâneas, e, por outro, possuir os fundamentos teóricos e técnicos especializados, o que lhe proporcionará clareza e segurança para o exercício de sua função social específica, de identidade profissional singular e diferenciada em relação ao campo maior da comunicação social.
O Centro Universitário Dinâmica das Cataratas visa a formar profissionais com: Sólida formação científica;
Capacidade de análise crítica e transformação das organizações;
Habilidade para enfrentar situações novas, com criatividade e iniciativa; Capacidade de atualização e produção de novos conhecimentos
técnico-científicos e metodológicos;
Consciência de ser um agente da evolução econômica e social; Conduta profissional orientada por princípios éticos e de cidadania.
5.5.2.COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Entende-se por competência profissional a capacidade de mobilizar, articular e colocar em ação conhecimentos, habilidades, atitudes e valores necessários para o desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pela natureza do trabalho e pelo desenvolvimento tecnológico (MEC, CNE/CP 29/2002).
Competências e Habilidades específicas
As habilidades/competências necessárias ao jornalista para a boa atuação da profissão, de uma forma específica, são:
28 • a) contextualizar, interpretar e explicar informações relevantes da atualidade, agregando-lhes elementos de elucidação necessários à compreensão da realidade; b) perseguir elevado grau de precisão no registro e na interpretação dos fatos noticiáveis;
c) propor, planejar, executar e avaliar projetos na área de jornalismo; d) organizar pautas e planejar coberturas jornalísticas;
e) formular questões e conduzir entrevistas;
f) adotar critérios de rigor e independência na seleção das fontes e no relacionamento profissional com elas, tendo em vista o princípio da pluralidade, o favorecimento do debate, o aprofundamento da investigação e a garantia social da veracidade;
g) dominar metodologias jornalísticas de apuração, depuração, aferição, além das de produzir, editar e difundir;
h) conhecer conceitos e dominar técnicas dos gêneros jornalísticos;
i) produzir enunciados jornalísticos com clareza, rigor e correção e ser capaz de editá-los em espaços e períodos de tempo limitados;
j) traduzir em linguagem jornalística, preservando-os, conteúdos originalmente formulados em linguagens técnico-científicas, mas cuja relevância social justifique e/ou exija disseminação não especializada;
k) elaborar, coordenar e executar projetos editoriais de cunho jornalístico para diferentes tipos de instituições e públicos;
l) elaborar, coordenar e executar projetos de assessoria jornalística a instituições legalmente constituídas de qualquer natureza, assim como projetos de jornalismo em comunicação comunitária, estratégica ou corporativa;
m) compreender, dominar e gerir processos de produção jornalística, bem como ser capaz de aperfeiçoá-los pela inovação e pelo exercício do raciocínio crítico;
n) dominar linguagens midiáticas e formatos discursivos, utilizados nos processos de produção jornalística nos diferentes meios e modalidades tecnológicas de comunicação;
o) dominar o instrumental tecnológico – hardware e software – utilizado na produção jornalística;
29 p) avaliar criticamente produtos e práticas jornalísticas.
Habilidades e Competências desejadas:
• a) compreender e valorizar, como conquistas históricas da cidadania e indicadores de um estágio avançado de civilização, em processo constante de riscos e aperfeiçoamento: o regime democrático, o pluralismo de ideias e de opiniões, a cultura da paz, os direitos humanos, as liberdades públicas, a justiça social e o desenvolvimento sustentável;
b) conhecer, em sua unicidade e complexidade intrínsecas, a história, a cultura e a realidade social, econômica e política brasileira, considerando especialmente a diversidade regional, os contextos latino-americano e ibero-americano, o eixo sul-sul e o processo de internacionalização da produção jornalística;
c) identificar e reconhecer a relevância e o interesse público entre os temas da atualidade;
d) distinguir entre o verdadeiro e o falso a partir de um sistema de referências éticas e profissionais;
e) pesquisar, selecionar e analisar informações em qualquer campo de conhecimento específico;
f) dominar a expressão oral e a escrita em língua portuguesa;
g) ter domínio instrumental de, pelo menos, dois outros idiomas – preferencialmente inglês e espanhol, integrantes que são do contexto geopolítico em que o Brasil está inserido;
h) interagir com pessoas e grupos sociais de formações e culturas diversas e diferentes níveis de escolaridade;
i) ser capaz de trabalhar em equipes profissionais multifacetadas; j) saber utilizar as tecnologias de informação e comunicação;
k) pautar-se pela inovação permanente de métodos, técnicas e procedimentos;
l) cultivar a curiosidade sobre os mais diversos assuntos e a humildade em relação ao conhecimento;
30 m) compreender que o aprendizado é permanente;
n) saber conviver com o poder, a fama e a celebridade, mantendo a independência e o distanciamento necessários em relação a eles;
o) perceber constrangimentos à atuação profissional e desenvolver senso crítico em relação a isso;
p) procurar ou criar alternativas para o aperfeiçoamento das práticas profissionais; q) atuar sempre com discernimento ético.
5.5.3 PERSPECTIVAS / POSSIBILIDADES DE INSERÇÃO PROFISSIONAL DO EGRESSO Não se pode omitir o momento crítico da profissão no país, considerando fatores como a não obrigatoriedade do diploma, que ainda hoje tramita no Congresso e a grande concorrência no mercado de trabalho, que não é proporcional a quantidade de redações ficando cada vez mais enxutas. Nessa perspectiva, o Centro Universitário Dinâmica das Cataratas, reforça a formatação do curso de jornalismo, que tem estratégias pontuais na formação do aluno e a consequente inserção no mercado de trabalho, a começar pela a intensa praticidade nas disciplinas ofertadas, com laboratórios que possibilitam o formando estar em condições plenas de concorrência com profissionais atuantes. Exemplo desta realidade é a frequente destinação de alunos, por exemplo, à mídia televisiva. No mercado local quase a totalidade dos profissionais atuantes, nos mais diversos setores, saíram de projetos práticos da instituição, como o “UDC Notícias TV”.
Além de priorizar a praticidade, o curso de Jornalismo igualmente prioriza as novas ferramentas contemporâneas. As novas mídias fazem parte desta nova realidade da profissão, o que possibilita também uma autonomia maior do profissional da área, sem necessariamente estar vinculado às empresas de comunicação. Todas essas possibilidades tornam o ingresso do aluno ao mercado de trabalho ainda mais fácil. O NDE em conjunto com a coordenação do curso mantém um controle anual dos
31 alunos que são inseridos no mercado e estão na condição de egresso. São realizadas fichas individuais com os alunos com dados de quando se formou e onde estão atuando.
Essas são algumas das ações para superar a crise na profissão, e que dão sustentação ao curso de Jornalismo do Centro Universitário Dinâmica das Cataratas.
5.6 FORMA DE ACESSO AO CURSO
A forma de acesso ao Curso Graduação em Jornalismo ocorre de acordo com o Capítulo II do Regimento Interno do Centro Universitário Dinâmica das Cataratas, conforme se segue:
CAPÍTULO II DO PROCESSO SELETIVO
Art. 78. O processo seletivo destina-se a avaliar a formação recebida pelos candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e a classificá-los, dentro do estrito limite das vagas oferecidas.
§ 1o. O UDC, ao deliberar sobre critérios e normas de seleção e admissão de estudantes, levará em conta os efeitos desses critérios sobre a orientação do ensino médio, articulando-se com os órgãos normativos dos sistemas de ensino.
§ 2o. As inscrições para o processo seletivo são abertas em edital, do qual constarão os cursos oferecidos com as respectivas vagas, os prazos de inscrição, a documentação exigida para a inscrição, a relação das provas, os critérios de classificação e demais informações úteis.
Art. 79. O processo seletivo abrange conhecimentos comuns às diversas formas de escolaridade do ensino médio, sem ultrapassar este nível de complexidade, a serem avaliadas em provas, na forma disciplinada pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão.
32 Art. 80. A classificação faz-se pela ordem decrescente dos resultados obtidos, sem ultrapassar o limite de vagas fixado, excluídos os candidatos que não obtiverem os níveis mínimos estabelecidos pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão.
§ 1o. A classificação obtida é válida para a matrícula no período letivo para o qual se realiza o processo seletivo, tornando-se nulos seus efeitos se o candidato classificado deixar de requerê-la ou em o fazendo, não apresentar a documentação regimental completa, dentro dos prazos fixados.
§ 2o. Na hipótese de restarem vagas poderá realizar-se novo processo seletivo, ou nelas poderão ser matriculados portadores de diploma de graduação, conforme a legislação vigente.
5.7 MATRÍCULA
A matrícula para o Curso de Graduação em Jornalismo ocorre de acordo com o Capítulo III do Regimento Interno do Centro Universitário Dinâmica das Cataratas, conforme se segue:
CAPÍTULO III DA MATRÍCULA
Art. 81. A matrícula, ato formal de ingresso nos cursos e de vinculação ao UDC, realiza-se na Secretaria Geral, em prazos estabelecidos no Calendário Acadêmico, instruindo-se o requerimento com a seguinte documentação:
I - certificado ou diploma de curso do ensino médio, ou equivalente, bem como cópia do Histórico Escolar;
II - prova de quitação com o serviço militar e obrigações eleitorais;
III - comprovante de pagamento ou de isenção da primeira mensalidade dos encargos educacionais;
IV - cédula de identidade;
V - certidão de nascimento ou casamento;
VI - visto Permanente, expedido pela Polícia Federal - RNE -, em caso de estrangeiros residentes em Foz do Iguaçu;
33 VII - visto de Fronteiriço, expedido pela Polícia Federal, em caso de estrangeiros que residem em país limítrofe;
VIII - duas fotografias 3x4; e
IX - contrato de prestação de serviços educacionais, devidamente assinado pelo candidato, ou por seu responsável, no caso de menor de 21 (vinte e um) anos.
§ 1o. A matrícula é realizada por disciplina, respeitados os pré-requisitos, quando houver, exceto para o primeiro período, onde o aluno deve matricular-se em todas as disciplinas.
§ 2o. A matrícula poderá ser feita pelo aluno que obtiver aproveitamento de estudos de disciplinas, após o processo seletivo e também nas disciplinas de período subsequentes.
§ 3o. No caso de diplomado em curso de graduação é exigida a apresentação do diploma, devidamente registrado, em substituição ao documento previsto no inciso I.
Art. 82. A matrícula é renovada semestralmente, em prazos estabelecidos no Calendário Acadêmico.
§ 1o. Ressalvado o disposto no artigo 84, a não renovação da matrícula implica abandono do curso e desvinculação do aluno do UDC.
§ 2o. O requerimento de renovação de matrícula é instruído com o comprovante de pagamento ou de isenção da respectiva taxa e da primeira prestação da semestralidade.
Art. 83. É concedido o trancamento de matrícula para o efeito de, interrompidos temporariamente os estudos, o aluno manter sua vinculação ao UDC e seu direito à renovação de matrícula.
§ 1º. O trancamento é concedido por tempo expressamente estipulado no ato, que não pode ser superior a 4 (quatro) períodos letivos, incluindo aqueles em que foi concedido.
§ 2º. Não são concedidos trancamentos imediatamente consecutivos que, em seu conjunto, ultrapassem o tempo previsto no parágrafo anterior, nem trancamentos sucessivos, não consecutivos, que, em seu conjunto, ultrapassem aquele limite.
34 Art. 84. Quando da ocorrência de vagas, o UDC poderá abrir matrícula nas disciplinas de seus cursos a alunos não regulares que demonstrem capacidade de cursá-las com proveito, mediante processo seletivo normatizado pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão.
Parágrafo Único. Obtida a aprovação na respectiva disciplina, poderão os estudos ser objetos de aproveitamento, segundo as disposições do presente Regimento Geral.
5.8 TRANSFERÊNCIA E DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
A transferência e o aproveitamento de estudos para o Curso de Graduação em Jornalismo ocorrem de acordo com o Capítulo IV do Regimento Interno do Centro Universitário Dinâmica das Cataratas, conforme se segue:
CAPÍTULO IV
DA TRANSFERÊNCIA E DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Art. 85. No limite das vagas existentes e mediante processo seletivo, o UDC aceitará transferências de alunos provenientes de cursos idênticos ou afins, ministrados por estabelecimento de ensino superior nacional ou estrangeiro, na época prevista no Calendário Acadêmico.
§ 1º. As transferências ex-officio dar-se-ão na forma da lei.
§ 2º. O requerimento de matrícula por transferência é instruído com a documentação constante do artigo 82, os programas das disciplinas cursadas no curso de origem, além do original do histórico escolar ou documento equivalente que ateste as disciplinas cursadas e respectiva carga horária, bem como o desempenho do estudante.
Art. 86. O aluno transferido está sujeito às adaptações curriculares que fizerem necessárias, aproveitados os estudos realizados com aprovação no curso de origem. § 1º. O aproveitamento é concedido e as adaptações são determinadas pelo Colegiado de Curso, ouvido o professor da disciplina e observadas às seguintes e demais normas da legislação pertinente:
35 I - as disciplinas de qualquer curso superior, estudadas com aproveitamento em instituição autorizada, serão automaticamente reconhecidas, atribuindo-se lhes os créditos, notas, conceitos e carga horária obtidos no estabelecimento de procedência; II - o reconhecimento a que se refere o inciso I deste artigo implica a dispensa de qualquer adaptação e de suplementação de carga horária;
III - a verificação, para efeito do disposto no inciso II esgotar-se-á com a constatação de que o aluno foi regularmente aprovado em todas as disciplinas correspondentes a cada matéria;
IV - observando o disposto nos itens anteriores, será exigido do aluno transferido, para integralização do currículo, o cumprimento regular das demais disciplinas e da carga horária total; e
V - o cumprimento da carga horária adicional, em termos globais, será exigido para efeito de integralização curricular, em função do total de horas obrigatório à expedição do diploma do UDC.
§ 2º. Nas disciplinas não cursadas integralmente, o UDC poderá exigir adaptação observados os seguintes princípios gerais:
I - os aspectos quantitativos e formais do ensino, representados por itens de programas, cargas horárias e ordenação das disciplinas, não devem superpor-se à consideração mais ampla da integração dos conhecimentos e habilidades inerentes ao curso, no contexto da formação cultural e profissional do aluno;
II - adaptação processar-se-á mediante o cumprimento do plano especial do estudo que possibilite o melhor aproveitamento do tempo e da capacidade de aprendizagem do aluno;
III - a adaptação refere-se aos estudos feitos em nível de graduação, dela excluindo-se o processo seletivo e quaisquer atividades desenvolvidas pelo aluno para ingresso no curso;
IV - não estão isentos de adaptação os alunos beneficiados por lei especial que lhes assegure a transferência em qualquer época e independentemente da existência da vaga, salvo quanto às disciplinas com aproveitamento, na forma dos incisos I e II, do parágrafo primeiro deste artigo; e
36 V - quando a transferência se processar durante o período letivo, serão aproveitados conceitos, notas, créditos e frequência obtidos pelo aluno na Instituição de origem até a data em que se tenha desligado.
Art. 87. Aplicam-se à matrícula de diplomados e de alunos provenientes de outros cursos de graduação d UDC ou de instituições congêneres, as normas referentes à transferência, à exceção do disposto no artigo 85, parágrafo primeiro e no Artigo 86, parágrafo segundo, incisos I e IV.
5.9. ESTRUTURA CURRICULAR 5.9.1 CONTEÚDOS CURRICULARES
A matriz curricular do Curso Superior de Graduação em Jornalismo do Centro Universitário Dinâmica das Cataratas é desenvolvida com uma carga horária total de 3.600 horas (=3.000 horas/relógio).
O Curso Superior de Graduação em Jornalismo do Centro Universitário Dinâmica das Cataratas desenvolve-se por meio de aulas teóricas e práticas conforme as especificidades programáticas dos componentes curriculares que integram a matriz curricular do curso.
A matriz curricular do Curso de Graduação em Jornalismo do Centro Universitário Dinâmica das Cataratas articula conhecimentos, competências e habilidades em torno de um conjunto de conteúdos considerado essenciais para a formação do profissional desta área. É integrada por componentes curriculares obrigatórios, componentes curriculares optativos, estágio curricular obrigatório e pelas atividades complementares.
Os componentes curriculares obrigatórios do Curso Superior de Graduação em Jornallismo do Centro Universitário Dinâmica das Cataratas visam fornecer os conhecimentos, competências e habilidades essenciais para a atuação qualificada do futuro profissional. Nesse sentido, incluem-se conteúdos de diferentes áreas de conhecimento, entendidas como fundamentais para a criação de uma sólida formação generalista, humanista e crítica, e conteúdos específicos e instrumentais da área de Jornalismo.
37 Entre os conteúdos de diferentes áreas de conhecimento, entendidas como fundamentais para a criação de uma sólida formação generalista, humanista e crítica, estão conteúdos relacionados à área de Ciências Humanas e Sociais e Ciências Biológicas a saber:
Disciplinas com conteúdo geral:
Língua Portuguesa I; Filosofia,Ética e Direitos Humanos; Relações Sociais, Econômicas e Políticas da Fronteira; Introdução às Artes Gráficas; Língua Portuguesa II; Metodologia em Pesquisa Científica; Sociologia; Gestão de Marketing; Língua Portuguesa III; Ética; Espanhol I e II; Comunicação Organizacional; Antropologia e Relações Étnicas e Raciais; Psicologia em Comunicação; Estéticas Contemporâneas; Inglês I e II; Gestão de Negócios e Empreendedorismo.
Disciplinas com conteúdo específico:
Fotografia; Introdução à Prática Profissional; História da Comunicação; Redação I - Texto Noticioso; Técnicas de Reportagem, Entrevista e Pesquisa; Fotojornalismo; Teoria da Comunicação; Redação II - Jornal Laboratório; Produção Áudiovisual I e II; Teorias do Jornalismo; Produção e Edição Gráfica I e II; Redação III Grande Reportagem; Comunicação e Linguagem: Semiótica; Assessoria de Imprensa e Relacionamento com a Mídia; Telejornalismo I, II e III; Reportagem; Políticas e Legislação em Comunicação; Radiojornalismo I, II e III; Redação IV - Texto Especializado; Comunicação e linguagem: Análise do Discurso; Webjornalismo I e II; TCC I, II e III; Redação V - Texto Literário; Redação VI - Texto Opinativo; Análise e Crítica da Mídia; Novas Mídias Digitais; Comunicação Comunitária; Tópicos especiais; Comunicação e Meio Ambiente.
Deve-se registrar que o estudo das políticas de educação ambiental, em atendimento à Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999, e ao Decreto nº 4.281 de 25 de junho de 2002, é assegurado pela inclusão dos componentes curriculares nas disciplinas de Tópicos especiais; Comunicação e Meio Ambiente e Introdução à Prática Profissional, também abordado nas disciplinas de produção jornalística, como rádio, TV e Jornal. Ademais,
38 em atendimento à Resolução CNE/CP nº 01, de 17 de junho de 2004, no componente curricular Tópicos Especiais; Filosofia e Direitos Humanos e Antropologia e Relações Étnico Raciais, são desenvolvidos temas objetivando a educação das relações étnico-raciais, o tratamento de questões e temáticas que dizem respeito aos afrodescendentes, assim como conteúdos da história e cultura afro-brasileira e indígena, ainda nas disciplinas de produção jornalística, como rádio, TV e Jornal. Em atendimento à Resolução CNE/CP nº 01, de 30 de maio de 2012, no componente curricular Tópicos Especiais; Filosofia e Direitos Humanos e Antropologia e Relações Étnico Raciais são abordados os temas relacionados à educação em direitos humanos, que também tratará sobre equidade, diversidade de gênero e combate a violência contra a mulher. Cabe ressaltar que os temas supracitados também serão abordados em atividades realizadas pelo Curso no decorrer dos semestres ofertados.
As disciplinas de “Filosofia e Direitos Humanos”, “Sociologia”, “Marketing em Comunicação” e “Antropologia e Relações Étnicas e Raciais”, constituem 4,44% da carga horária total do curso e são ofertadas na modalidade a distância, conforma Portaria n° 4.059 de 10 de dezembro de 2004.
Nos 7º e 8º semestres do curso foi prevista a oferta de componente curricular optativo de livre escolha pelo aluno, dentro de uma lista previamente estabelecida pelo Centro Universitário Dinâmica das Cataratas, que facilitará a flexibilização da matriz curricular do Curso Superior em Jornalismo. No 6º e 7º semestre há a oferta do Estágio Supervisionado I e II, respectivamente.
A lista inclui os seguintes componentes curriculares optativos: Libras, Educomunicação, Jornalismo Cultural e Teorias Aplicadas em Jornalismo. Esta lista poderá ser ampliada ou modificada, tendo sempre por base as necessidades do mercado de trabalho e o perfil profissional que se deseja para o egresso. “LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais” será oferecida entre os componentes curriculares optativos do curso, em atendimento ao disposto no §2º do artigo 3º do Decreto nº 5.626/2005.
As Atividades Complementares constituem componente curricular obrigatório do Curso Superior em Jornalismo, sendo desenvolvidas ao longo do curso. Os alunos deverão integralizar 200 horas. As Atividades Complementares poderão ser
39 desenvolvidas em qualquer semestre ou período letivo, inclusive no período de férias, dentro ou fora do turno regular das aulas, sem prejuízo, no entanto, de qualquer das atividades de ensino ministrado no Curso Superior em Jornalismo do Centro Universitário Dinâmica das Cataratas, que são prioritárias.
40 5.9.2 MATRIZ CURRICULAR DO CURSO
1º. Semestre
COMPONENTES CURRICULARES CARGA HORÁRIA SEMANAL
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL
Técnicas de Reportagem e Entrevista 2 40
Língua Portuguesa I 4 80
Fotografia 4 80
Filosofia e Direitos Humanos 2 40
Relações Sociais, Econômicas e
Políticas de Fronteira 2 40
Introdução às Artes Gráficas 2 40
Introdução à Prática Profissional 2 40
História da Comunicação 2 40
Subtotal 20 400
2º. Semestre
COMPONENTES CURRICULARES
CARGA HORÁRIA SEMANAL TOTAL CARGA HORÁRIA SEMESTRAL Redação I 4 80 Língua Portuguesa II 4 80 Fotojornalismo 2 40
Metodologia em Pesquisa Científica 2 40
Teoria da Comunicação 2 40
Produção e Edição Gráfica I 2 40
Sociologia 2 40
Marketing em Comunicação 2 40
Subtotal 20 400
3º. Semestre
41
TOTAL SEMESTRAL
Redação II – Jornal Laboratório 4 80
Língua Portuguesa III 4 80
Produção Audiovisual I 2 40
Ética 2 40
Teorias do Jornalismo 2 40
Espanhol I 2 40
Produção e Edição Gráfica II 2 40
Comunicação Organizacional 2 40
Subtotal 20 400
4º. Semestre COMPONENTES CURRICULARES
CARGA HORÁRIA SEMANAL TOTAL
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL
Redação III Grande Reportagem 4 80
Comunicação e Linguagem: Semiótica 2 40
Produção Audiovisual II 2 40
Assessoria de Imprensa e
Relacionamento com a Mídia 4 80
Telejornalismo I 2 40 Políticas e Legislação em Comunicação 2 40 Espanhol II 2 40 Radiojornalismo I 2 40 Subtotal 20 400 5º. Semestre COMPONENTES CURRICULARES
CARGA HORÁRIA SEMANAL TOTAL
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL Redação IV – Texto Especializado
4 80
Comunicação e Linguagem: Análise do
42
Webjornalismo I 2 40
Antropologia e Relações Étnico Raciais 2 40
Telejornalismo II 4 80 Radiojornalismo II 4 80 Psicologia em Comunicação 2 40 Subtotal 20 400 6º. Semestre COMPONENTES CURRICULARES
CARGA HORÁRIA SEMANAL TOTAL
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL
Redação V – Texto Literário 2 40
Estéticas Contemporâneas 2 40
Webjornalismo II 4 80
TCC I – Projeto de Pesquisa 2 40
Telejornalismo III - Documentário 4 80
Radiojornalismo III 4 80
Estágio Supervisionado I (200)
Subtotal 18 360
7º. Semestre COMPONENTES CURRICULARES
CARGA HORÁRIA SEMANAL TOTAL
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL
Redação VI – Texto Opinativo 2 40
Análise e Crítica da Mídia 2 40
Novas Mídias Digitais 2 40
TCC II : Pesquisa em Comunicação 6 120 Comunicação Comunitária 2 40 Inglês Instrumental I 2 40 Optativa I 2 40 Estágio Supervisionado II (200) Subtotal 18 360 8º. Semestre
43 COMPONENTES CURRICULARES
CARGA HORÁRIA SEMANAL TOTAL CARGA HORÁRIA SEMESTRAL Tópicos Especiais 2 40 Gestão de Negócios e Empreendedorismo 2 40 Optativa II 2 40
TCC III – Prática da Pesquisa 4 80
Comunicação e Meio Ambiente 2 40
Inglês Instrumental II 2 40
Subtotal 14 280
COMPONENTES CURRICULARES OPTATIVOS COMPONENTES CURRICULARES CARGA HORÁRIA
SEMANAL
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL
Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS 2 40
Educomunicação 2 40
Jornalismo Cultural 2 40
Teorias Aplicadas ao Jornalismo 2 40
QUADRO RESUMO DA CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO COMPONENTES CURRICULARES
CARGA HORÁRIA EM HORA AULA
CARGA HORÁRIA EM HORA RELÓGIO
H/A H/R
Componentes Curriculares 3.000 2.500
Atividades Complementares 200 166,66
Estágio Supervisionado 400 333,33
44 5.9.3 EMENTÁRIO E BIBLIOGRAFIA
1º SEMESTRE Disciplina: Filosofia e Direitos Humanos
Ementa: A busca do conhecimento. A transformação do pensamento: o senso comum, o pensamento mítico, o pensamento religioso e o pensamento formal. Do mito à razão. A dialética como maneira de pensar o mundo. Kant e o imperativo categórico. A escola de Frankfurt. A consciência crítica: das necessidades dos homens à reflexão, ao questionamento, a problematização e à conscientização. As questões éticas e suas implicações sociais. A construção da cidadania.
BÁSICA:
ARANHA, Maria Lúcia de A.; MARTINS, Maria Helena P. Filosofando – Introdução à Filosofia. 3ª Edição. São Paulo: Ed. Moderna, 2011.
ARANHA, Maria Lúcia de A.; MARTINS, Maria Helena P. Temas de Filosofia. 2ª Edição. São Paulo: Editora Moderna, 2004.
CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. 8 Ed. São Paulo: Ed. Ática, 2011. COMPLEMENTAR:
DUFRENNE, Mikel. Estética e filosofia. Editora: Perspectiva. Petrópolis. 2015.
MATTAR NETO, João Augusto. Filosofia e Ética na Administração. São Paulo: Saraiva, 2010. PLATÃO. LOWY, Michael. A república. Editora: Martin Claret. São Paulo. 2014.
Disciplina: Fotografia
Ementa: História da Fotografia. Fundamentos da fotografia. Componentes mecânicos da câmera. Operação da câmera fotográfica. Iluminação. Criação, edição e utilização de fotografia digital. Técnicas de análise de imagens.
BÁSICA:
BARTHES, Roland. A Câmara Clara - nota sobre a fotografia. Rio de Janeiro: Ed. Nova Fronteira, 1984.
DUCHEMIN, David - falando fotograficamente - 1a Edição - Editora: Photos - Ano: 2015 WEBB, Jeremy. O Design da Fotografia. Editora GG Brasil – 2015.
COMPLEMENTAR:
DUCHEMIN, David. Falando fotograficamente: crie imagens poderosas com o domínio da linguagem
