5º M2
PROFª LILIAN
É fundamental o papel da família na organização escolar do aluno:
Cumprir horários (pontualidade, frequência, organização do material diário).
Pontualidade na entrega de tarefas e pesquisas (seguir grade de horário semanal).
Rotina de estudos (hábito diário, retomada de conteúdo, caderno extra e/ou uso de postit, para anotações do que foi aprendido no dia).
Uso da agenda como elo entre escola x família;
instrumento de organização e sistematização de estudos (uso correto da agenda/significativo).
Evitar material brinquedo (tira atenção).
O ESTUDO é um hábito diário e precisa ser praticado!
O aluno deve habituar-se a estudar sozinho, de modo a criar/treinar a autonomia necessária (não confundir explicações).
Objetivo do F1– Construção do estudo diário
O ESTUDO é um hábito diário – Processo contínuo - Não apenas quando tem prova agendada
- Não apenas em véspera de prova agendada
NÃO TORNE O ALUNO DEPENDENTE DOS PAIS PARA FAZER TAREFAS ESCOLARES OU PARA O ESTUDO
TAREFA
Ambiente: Preparação do local de estudo.
Desligar a aparelhos eletrônicos ao seu redor.
A tarefa é um instrumento para que o aluno
adquira o hábito de estudo diário/incluir leituras prazerosas.
É um instrumento diagnóstico do professor para avaliar se o conteúdo foi adquirido pelo grupo ou se há necessidade de retomá-lo de forma mais
detalhada.
Os pais podem e devem orientá-los, se necessário.
Mas não fazer a tarefa por eles.
TAREFA
É preciso orientar e praticar a autonomia das crianças:
se o aluno não conseguir realizar a tarefa ou alguma parte dela, ele mesmo pode escrever na tarefa (postit) ou na agenda que ainda está com dúvidas e precisa de mais explicação. Ou os pais podem fazer as observações via agenda. Ensino mudou – pode gerar mais dúvida.
Motivar o aluno a rever o conteúdo do dia de aula,
mesmo que não tenha tarefa da disciplina, pois é neste momento individual que as dúvidas poderão surgir
(CADERNO DE ESTUDOS).
Conteúdos de revisão - geralmente as atividades que apresentam desafios maiores, serão realizadas com a prof.ª no momento da aula.
CORREÇÃO
Correção das Atividades
Correção Coletiva / autocorreção.
Correção Oral – quando as respostas são pessoais.
Erros ortográficos.
O erro faz parte do processo de aprendizagem.
A correção de livros, cadernos e tarefas, deve ser significativa para o aluno, onde refletirá seu erro/acerto, para avançar no aprendizado e adquirir maior autonomia.
AVALIAÇÃO
“Avaliação” não apenas para referir à avaliação escrita e individual do aluno, abrange diversos instrumentos:
Registros desenvolvidos pelos alunos;
Projetos;
Produções de histórias;
Comunicação oral;
Elaboração de jogos;
Uso de recursos tecnológicos;
Experimentos em laboratório;
Organização de caderno;
Pesquisas/entrevistas;
Trabalhos em grupo e outros.
AVALIAÇÃO
A avaliação deve ocorrer durante todo o processo de ensino-aprendizagem.
No 5º ano , iniciam a aprendizagem de outras habilidades como o trabalho em grupo.
Assim é necessário trabalharmos a ansiedade
dos alunos, acolhendo-os e ajudando-os no
treino da autonomia, de forma gradual.
Atividades Contínuas - são materiais norteadores para o professor.
Através de atividades diagnósticas, com
Instrumentos Diversificados (trabalho em grupo, organização, pesquisa, divisão de tarefas, entrega e apresentação; atividade em dupla; atividade
prática...).
Atividades Contínuas
Como fazem parte do processo de ensino
aprendizagem, elas não são agendadas. Se
após a aplicação da atividade, o professor
analisa que a turma ainda não se apropriou
do conteúdo, ele será retomado.
PROVAS TRIMESTRAIS COM DATAS E CONTEÚDOS AGENDADOS
Em casa
Estabeleça horário para o estudo;
Preparar o local de estudo;
Sugestão - dividir os assuntos por temas, para ficar mais claro o que vai estudar e será mais fácil lidar com o volume de informação;
Revisar os conteúdos, os resumos e refazer os exercícios;
É uma boa ideia preparar um questionário com perguntas para as crianças responder. A escrita é um recurso útil e valioso;
Motivar os alunos a anotar as dificuldades e dúvidas para conversar com a professora.
PROVAS TRIMESTRAIS COM DATAS E CONTEÚDOS AGENDADOS
Na escola
Os alunos aprendem a fazer pequenos resumos do conteúdo estudado (tópicos, esquemas, mapas
mentais...);
São realizados exercícios de revisão rotineiramente;
Os alunos são motivados na execução das atividades em sala com autonomia (de forma gradual – leitura e
interpretação);
Os erros ortográficos serão descontados na prova trimestral de Língua Portuguesa e LPT. Nas demais disciplinas, os erros serão apontados mas não serão descontados.
RECUPERAÇÃO
Alunos que não atingirem a média 6.0, farão recuperação e os pais serão informados através de comunicado por escrito.
Disciplinas: Língua Portuguesa/LPT e Matemática = Aula e prova de recuperação
Disciplinas: História, Geografia e Ciências = Trabalho de Recuperação
A média após a recuperação será 6.0, independente se o aluno tirar nota for maior que 6.0 na prova de recuperação
LEMBRETES
Não haverá tarefa em véspera de prova.
Não haverá roda de leitura no período de prova.
As provas substitutivas (somente em casos necessários) serão realizadas no período contraturno da aula.
Não haverá aula de apoio no período de prova substitutiva e período de recuperação.
A convocação para as aulas de apoio é por trimestre e após atividades diagnósticas.
Os alunos montarão os envelopes e terão acesso às suas notas.
Ainda não iniciamos os livros, assim que iniciarmos, será anotado na agenda do aluno.
Reunião de pais, devolutiva do trimestre: os pais ou responsáveis receberão os envelopes com as atividades trimestrais (boletim via e-mail/agenda Edu).
Enviar os livros de literatura (Nós e Mamma mia!)
Compasso, transferidor, calculadora, caneta de retroprojetor, livro de Inglês e os materiais de Arte e de Robótica– ficarão na escola.
Solicitação de horário estendido para alunos que precisam ficar além do horário.
Segunda e quinta-feira (6ª aula), trazer um lanchinho
reforçado – daremos uma pausa de 5 a 10 min para comer.
Deixar contato, caso o aluno faça algum
acompanhamento com especialista fora da escola.
