Programa de Trabalho 2020 Sesc Rondônia

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Programa de Trabalho 2020

Sesc Rondônia

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Conselho Regional

PRESIDENTE RANIERY ARAÚJO COELHO

INSTITUTO NACIONAL DE

SEGURIDADE SOCIAL Roberval Xavier de Souza - Titular Almir Morgado - Suplente

MINISTÉRIO DO TRABALHO E EMPREGO - MTE

Mauricio Vaz - Titular

Adriana Afonso Coelho Figueira - Suplente

DELEGADO REPRESENTANTE FECOMÉRCIO/RO

José Nilson de Oliveira - Titular

Fernando Cesar casal Batista - Suplente

DELEGADO REPRESENTANTE

FECOMÉRCIO/RO Gladstone Nogueira Frota - Titular Lucélia Souza da Silva - Suplente

José da Silva Honório - Titular José de Souza Arcanjo - Suplente

DELEGADO REPRESENTANTE

FECOMÉRCIO/RO Pedro Jucá de Oliveira - Titular Dirceu Hoffmann - Suplente

Hélio Hirayuki Natori - Titular

Manuel Anastácio das Graças e Silva - Suplente DELEGADO REPRESENTANTE

FECOMÉRCIO/RO Abraão Lima Viana - Titular Canísio Hartmann - Suplente FEDERAÇÕES NACIONAIS Ronaldo Marcelo Hella - Titular

REPRESENTANTES DOS TRABALHADORES CUT E FORÇA SINDICAL

Carlos Moisés de Oliveira - Titular

Raimundo Ildomar Brasil Carvalho - Suplente Waldemir Andrade Moura - Titular

DIRETOR REGIONAL SESC/RO OSVINO JURASZEK

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Administração Regional

Presidente

Raniery Araújo Coelho

Diretor Regional Osvino Juraszek

Diretor de Programas Sociais

João Daniel Almeida da Silva Neto Diretor de Controle e Planejamento João Daniel Almeida da Silva Neto Diretora Administrativa e Financeira Sâmia do Socorro Melo Lopes Gerente do Sesc Esplanada Said Mohamad Hijazi Gerente do Sesc Centro

Rita de Cássia de Brito Pontes Gerente do Sesc Campestre José Cláudio Botelho Barros Gerente do Sesc Ji-Paraná Ilsandra Garcia Almeida Lopes Diretora Pedagógica

Rogerina de Melo Raposo Coordenadora do Programa Saúde Lorena Santos da Silva

Coordenador do Programa Cultura Maria da Conceição Lopes Braga Coordenador de Esporte

Alex Sarmento Leite

Coordenadora de Turismo e Recreação Tatiana Nara Sadeck

Coordenadora do Programa Assistência Giulane dos Santos de Souza de Menezes

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Sumário

DIAGNÓSTICO DA SITUAÇÃO. ...05

MATRIZ SWOT ...06

BASE ESTRATÉGICA. ...07

REFERENCIAIS ESTRATÉGICOS...09

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ...14

MENSURADORES DE PRODUÇÃO PARA 2020 ...23

HABILITAÇÕES PARA 2020 ...23

AÇÕES PROGRAMÁTICAS E METAS DE PRODUÇÃO – POR PROGRAMA ...25

-PROGRAMA EDUCAÇÃO ...25

-PROGRAMA SAÚDE ...30

-PROGRAMA CULTURA ...35

-PROGRAMA LAZER ...46

-PROGRAMA ASSISTÊNCIA...56

RECURSOS HUMANOS ...62

PERFIL DOS SERVIDORES ...64

CAPACITAÇÃO, DESENVOLVIMENTO HUMANO E ORGANIZACIONAL ...68

FINANCAS E ORÇAMENTO ...71

COMPOSIÇÃO DAS RECEITAS ...71

COMPOSIÇÃO DAS DESPESAS ...72

COMPOSIÇÃO DAS DESPESAS PO PROGRAMA ...72

DESPESA PREVISTA POR ATIVIDDE E PROGRAMA ...73

INVESTIMENTOS E INFRAESTRUTURA ...74

PCG – PROGRAMA DE COMPROMETIMENTO E GRATUIDADE 2019 ...81

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Diagnóstico da Situação

Ao longo de 42 anos, o trabalho do Sesc Rondônia vem fazendo parte da história do Estado, sempre com o objetivo de atender aos anseios de sua clientela preferencial, os trabalhadores do comércio de bens, serviços e turismo de Rondônia, e seus dependentes.

Atualmente, na capital, em Porto Velho, o Sesc conta em sua estrutura, com as seguintes Unidades:

Sesc Esplanada, Sesc Centro, Sesc Campestre, Unidade Móvel OdontoSesc, Unidade Móvel BiblioSesc.

Já a segunda cidade com maior estrutura em funcionamento é Ji-Paraná com a Unidade Sesc Ji-Paraná, a Unidade Clementina Galina Coleto, que iniciou suas atividades início de 2019, e a Unidade Móvel BiblioSesc. Nos municípios de Ariquemes, Nova Mamoré, Pres. Médici e Vilhena funcionam as atividades educacionais do projeto Sesc Ler que durante o ano recebem frequentemente atividades de cultura, lazer, assistência e saúde.

Para o Sesc Rondônia abrem-se caminhos para novas oportunidades, pois temos um contingente maior de clientes com interesses e expectativas de usufruir serviços que não se limitam apenas na satisfação de suas necessidades, mas que buscam a melhoria na qualidade de vida. E nesta dimensão, destaca-se o pleno funcionamento da nova Unidade Clementina Galina Coleto, no Município de Ji-Paraná, que finaliza o exercício 2018, com a entrega das instalações, que oferecerá à clientela e comunidade daquela cidade, atividades recreativas, esporte, saúde e Nutrição, com lanches e Refeições.

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Matriz SWOT

Oportunidades (O) 1. Atuação na ausência de soluções governamentais.

2. Aproveitamento das mídias para divulgação do Sesc.

3. Receptividade e demandas pelos serviços oferecidos

4. Parcerias e convênios.

5. Difusão das ações do Sesc através da interiorização.

6. Questões relacionadas a Sustentabilidade.

Ameaças (T)

1. Criação de novos serviços sociais autônomos.

2. Crise econômica e política.

3. Dificuldade de crescimento da arrecadação.

4. Risco à autonomia.

5. Notícias negativas sobre a instituição.

Pontos Fortes (S) 1. Arrecadação compulsória 2. Equilíbrio financeiro

3. Condições de realização da programação 4. Imagem institucional

5. Sistemas próprios do Sesc

6. Benefícios aos colaboradores do DR 7. Autonomia na ação de Planejar

Postura SO Desenvolvimento (capacidade ofensiva)

Postura ST Manutenção (capacidade defensiva)

Pontos Fracos (W)

1. Desenvolvimento e formação de pessoas 2. Processos de trabalho

3. Oferta inadequada de serviços 4. Uso inadequado dos recursos 5. Relacionamento interno 6. Relacionamento externo

Postura WO Crescimento (debilidades)

Postura WT Sobrevivência (vulnerabilidades) Ambiente

Externo

Ambiente Interno

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Base Estratégica

Nossa Missão

“Promover ações socioeducativas que contribuam para o bem estar social e a qualidade de vida dos trabalhadores do comércio de bens, serviços e turismo, de seus familiares e da comunidade, para uma sociedade justa e democrática.”

Nossa Visão

“Ampliar o reconhecimento do Sesc pela sociedade, como instituição inovadora e propositiva na promoção de ações para o desenvolvimento humano e social.”

Nossos Valores

Conjunto de reflexões e ações que ressaltam os princípios aplicados ao relacionamento interpessoal e interinstitucional, norteando a convivência em sociedade, indicando os sentidos do pensar e do agir. Nessa perspectiva, deve-se considerar a ética como um valor basilar. Atuar eticamente consiste em iluminar condutas referenciadas por um consenso previamente estabelecido em cada contexto, assumindo a responsabilidade pelas escolhas feitas. Portanto, os princípios éticos colocados pelo Sesc dizem respeito à adoção de valores como: Transparência, Excelência, Atuação em rede, Ação educativa transformadora, Sustentabilidade, Acolhimento, Respeito à diversidade, Protagonismo e Inovação.

Transparência

Atuação íntegra com respeito às pessoas, à diversidade e à legislação, nas atitudes, na utilização dos recursos e na comunicação institucional.

Excelência

Desenvolvimento e aperfeiçoamento de processos e métodos de trabalho, nas atividades e serviços, tendo como referência os princípios e práticas que fortaleçam a identidade institucional.

Atuação em rede

Fortalecimento do pensamento sistêmico e da identidade institucional, respeitando a diversidade regional.

Ação educativa transformadora

Contribuição para o desenvolvimento do ser humano, visando a melhor compreensão de si mesmo, das suas potencialidades, do contexto em que vive, de sua capacidade de realizar escolhas e de colaborar para a coletividade.

Sustentabilidade

Incorporação de práticas sustentáveis, transversais e integradas, às ações institucionais.

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Acolhimento

Adoção de atitudes e condições para materializar o adequado acesso e permanência dos diversos públicos, considerando aspectos socioeconômicos, estruturais e culturais.

Respeito à diversidade

Tratamento digno para todos, na promoção da acessibilidade, da inclusão sociocultural e recusa a qualquer forma discriminatória.

Protagonismo

Referência na idealização e execução de ações socioeducativas para o cumprimento de suas finalidades.

Inovação

Promoção de um ambiente favorável à criação e experimentação de novas ideias e iniciativas que propiciem o aperfeiçoamento e/ou mudanças estruturais, contribuindo para o

reconhecimento da instituição.

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Referenciais Estratégicos

O Sesc Rondônia consolida o seu Programa de Trabalho para o exercício de 2019 alinhado às Diretrizes Nacionais para o Quinquênio 2016-2020, Diretrizes Regionais, e ao Plano Estratégico do Sesc Rondônia 2019-2020, que está na sua primeira fase, a implantação no Regional, em abril de 2018.

Diretrizes Nacionais para o Quinquênio 2016-2020

Diretriz 1 — Crescimento Equilibrado

É legítima e estratégica a determinação do Sesc de ampliar os serviços à clientela e aumentar sua abrangência e efetividade social, limitando, entretanto, tal crescimento ao controle orçamentário a partir de recursos financeiros disponíveis.

É importante frisar que os recursos referem-se à receita compulsória e à receita operacional, esta resultante da remuneração dos serviços, com caráter simbólico e educativo.

Nesse sentido, reforçam-se as recomendações na aplicação dos itens abaixo, como instrumentos que favorecem o crescimento equilibrado:

• Maximizar a utilização dos recursos físicos e financeiros.

• Reduzir custos das atividades sem perda da qualidade.

• Manter reserva financeira estratégica para o custeio de curto prazo.

• Planejar investimento de forma que as reservas financeiras não sejam comprometidas.

• Otimizar, racionalizar e desenvolver métodos e processos visando alcançar maior eficiência.

Diretriz 2 — Foco na Clientela Preferencial

A clientela beneficiária do Sesc é o trabalhador do comércio de bens, serviços, turismo e seus dependentes. Centrar esforços neste trabalhador – atraí-lo ou ir a seu encontro, estar atento às suas necessidades e aspirações – é ponto vital para a manutenção de nossa identidade institucional.

A missão do Sesc se realiza quando garantimos o acesso desse público aos serviços da Entidade, preferencialmente os de menor renda. Tal acesso deve ser assegurado por meio de políticas de preços com valores subsidiados, primordialmente, por recursos da receita compulsória. Os preços dos serviços pagos por essa clientela devem ter, portanto, caráter educativo e formativo, sem propósito de remuneração de custos.

O atendimento a outros segmentos da clientela não deve implicar prejuízo aos propósitos de equidade, destacando-se a importância de aplicar uma política de preços diferenciados dos praticados no mercado, de modo a favorecer o acesso da clientela preferencial.

Diretriz 3 — Protagonismo do Sesc na Ação Finalística

Reforça-se que a finalidade do Sesc é desempenhar suas atribuições de idealizar, planejar e executar suas ações junto à clientela, no intuito de oferecer mais serviços de conteúdo e qualidade, com padrões diferenciados, empregando com eficácia e eficiência os recursos que lhe são destinados para esse objetivo. Não deve, portanto, ocorrer terceirização de atividades que constituem a natureza e essência do Sesc, ou seja, as atividades-fim.

Frente à magnitude e à complexidade da questão social, as parcerias, convênios e apoios ganham sentido estratégico ao possibilitar a conjugação de esforços e o compartilhamento de responsabilidades, impactando, de modo mais efetivo, a realidade sobre a qual se objetiva intervir.

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Essa é também uma forma de ampliar a eficiência operacional das instituições envolvidas em função do uso potencializado de recursos.

Isso não deve significar transferência de responsabilidade para terceiros idealizarem e realizarem ações que devem ser próprias da Entidade, cabendo ao Sesc cumprir seu papel protagonista para a realização da missão institucional. A adoção dessas modalidades de ação cooperativa como estratégias pontuais de gestão deve ser movida por razões táticas, com foco específico e realizada no curto prazo. Deve possibilitar, ainda, por meio de articulações e da captação de recursos, fortalecer o crescimento equilibrado, ampliar os serviços à clientela e aumentar sua abrangência, sem prejuízo à afirmação dos valores diferenciados e inerentes à Instituição, com base nas Diretrizes Gerais de Ação do Sesc.

Diretriz 4 — Ênfase nos Processos de Gestão e Planejamento

A constante atualização e o aperfeiçoamento dos métodos, processos e tecnologias de gestão, ao lado da centralidade e qualidade do planejamento, constituem-se fatores fundamentais para a construção de um modelo de gestão eficiente e adequado à realidade e ao cumprimento da nossa missão institucional. Além disso, estudos de macrotendências e análises dos diferentes cenários são fundamentais para o planejamento de ações que propiciem o posicionamento de vanguarda do Sesc.

Iniciativas que valorizem o pensamento estratégico e que promovam mais eficiência e inovação nos sistemas de gestão devem ser permanentemente estimuladas, preferencialmente as construídas pela mais ampla participação e pelo diálogo entre os Departamentos Regionais e o Departamento Nacional.

Consolidar uma visão estratégica, sistêmica e participativa do planejamento e garantir a modernização e a melhoria da gestão, com base nos pilares da entrega de serviços de qualidade, de eficiência nos gastos administrativos e de práticas de governança corporativa próprias ao ambiente Sesc, são desafios institucionais prioritários para melhor orientar nossa ação programática.

As Administrações Nacional e Regionais dedicarão tempo e esforço às atividades sistemáticas de acompanhamento e avaliação dos planos, programas, projetos e realizações. Tais atividades devem ser realizadas por meio de fóruns, indicadores e metas que comuniquem os avanços e as dificuldades relacionados à execução do que foi planejado. Além disso, devem mostrar a evolução da produção institucional, de forma a garantir que as ferramentas de gestão e planejamento adotadas orientem de fato o cotidiano e realizem a visão de futuro desejado, sem rigidez, com flexibilidade, mas com determinação.

Diretriz 5 — Valorização das Pessoas e Compromisso com o Desenvolvimento Profissional

O Sesc tem no trabalho educativo a diretriz básica da ação institucional, consoante o intuito de fazer com que os serviços prestados ultrapassem seus objetivos imediatos e contribuam para a transformação social pretendida. Encaminhar a instituição para esse objetivo requer incorporar tais propósitos educativos também para o seu corpo de pessoal, buscando a articulação entre as competências individuais e a prática social, entre as equipes de trabalho e a missão institucional.

Valorizar e desenvolver pessoas deve ser compromisso presente em todas as áreas de trabalho do Sesc, criando condições para o aprimoramento constante dos serviços e de sua efetividade social.

Torna-se imperativo assegurar recursos e estratégias que visam à institucionalização de uma cultura de aprendizagem contínua, articulando gestão, formação e prestação de serviços na concepção e sistematização de oportunidades de formação profissional, educação permanente e desenvolvimento continuado dos funcionários do Sesc.

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em âmbito nacional. Assim, as estruturas locais que a compõem devem contribuir efetivamente para o planejamento estratégico e participativo dos programas formativos, desde a organização da demanda, passando pela concepção de propostas, e consequente implementação, acompanhamento e avaliação, com articulação entre as ações formativas de interesse comum, promovidas pelo Departamento Nacional, e as iniciativas locais, correspondentes às especificidades de cada Departamento Regional.

Um programa de desenvolvimento técnico não pode deixar de estar associado a uma política de valorização das pessoas que estabeleça um plano de cargos, carreiras e salários, compatível com a qualificação e com os processos de avaliação do desempenho dos profissionais, alinhado ao mercado de trabalho. Benefícios complementares, incluindo plano de saúde e previdência privada, também colaboram para a retenção de talentos.

As campanhas institucionais internas, com foco na informação e na motivação dos funcionários, assim como os programas de qualidade de vida, revelam-se importantes no sentido de humanização do ambiente de trabalho e do incentivo à integração das equipes. Além dos efeitos para o bem-estar físico-mental, fortalecem os vínculos dos funcionários com a missão do Sesc.

Diretriz 6 — Qualificar e Fortalecer as Ações de Afirmação Institucional e de Comunicação

A nova marca significou avanço para a afirmação institucional ao unificar e consolidar a imagem da Entidade. Uma vez consolidada a compreensão de que as ações de afirmação institucional e de comunicação devem contribuir para o fortalecimento da identidade e imagem nacional, é necessário evoluir na construção de um discurso que reflita qualitativamente os atributos e valores da instituição, difundindo a filosofia de atuação do Sesc e sua materialização em práticas e realizações, visando à ampliação do reconhecimento social. É fundamental que, no tratamento do conteúdo, a associação das linguagens visual e verbal transmita a essência e a particularidade da ação do Sesc, consolidando a percepção positiva por parte de seus diversos públicos, inclusive o interno.

Nesse sentido, todas as iniciativas de comunicação e relacionamento com os nossos públicos devem traduzir a missão original e a busca permanente por tornar o trabalho melhor, mais efetivo e imprescindível, de modo a estreitar e fortalecer vínculos da instituição com seus funcionários, a sociedade, os mantenedores e beneficiários; os formadores de opinião; os órgãos de controle e os Poderes Legislativo, Judiciário e Executivo.

Diretriz 7 — Desenvolvimento de Valores e Elevação da Qualidade de Vida

O Sesc é uma instituição comprometida com o desenvolvimento humano e a justiça social, compromisso que materializa na prestação de serviços de caráter socioeducativo, direcionada prioritariamente ao trabalhador do comércio de bens, serviços e turismo e sua família, por intermédio de cinco programas: Educação, Saúde, Cultura, Lazer e Assistência, no âmbito dos quais são realizadas ações que, ao suprirem demandas individuais e coletivas, contribuem para assegurar melhores padrões de vida, com elevação das condições materiais e imateriais da existência de pessoas e comunidades.

Em todos esses programas, o Sesc relaciona como objetivos estratégicos, firmados em suas Diretrizes Gerais de Ação (DGAS), o fortalecimento da autonomia de indivíduos, por meio da ação educativa, que lhes amplie a capacidade de pôr seus próprios meios elevarem suas condições materiais; a oferta de serviços que venham a contribuir para o bem-estar de sua clientela; e a contribuição ao aperfeiçoamento, ao enriquecimento e à difusão da produção cultural brasileira.

Ao propugnar por um trabalho eminentemente educativo, “que permeie direta e indiretamente todas as atividades e serviços desenvolvidos”, o Sesc considera a importância de todos os programas que

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desenvolve e o potencial de complementaridade que lhes é inerente em face da diversidade social e cultural que caracteriza o nosso país.

Assim, o planejamento, a elaboração e o desenvolvimento das programações das atividades e projetos terão, como vertentes da ação educativa do Sesc, a informação, a capacitação e o desenvolvimento de valores, conforme dispostos nas DGAS. Da mesma forma, e para fortalecimento da missão institucional, a atuação pluriprogramática do Sesc buscará a eficácia, a qualidade técnica, a inovação tecnológica e metodológica, a acessibilidade, a inclusão e o respeito ao meio ambiente e à diversidade cultural, recusando práticas discriminatórias.

A opção por priorizar ou enfatizar quaisquer programas ou atividades constitui estratégia legítima a estar respaldada em motivações de natureza social e econômica, diálogo dinâmico com a sociedade e diagnóstico conjuntural, sendo da responsabilidade do Departamento Regional a interpretação desses fenômenos e o direcionamento programático que lhe pareça ser estratégico à sua atuação no período, respeitados a autonomia de cada órgão e os regulamentos e normas do Sesc.

Diretriz 8 — Responsabilidade Socioambiental

O desenvolvimento sustentável tem assumido papel de destaque nos debates acerca da questão social, conformando novos desafios às agendas dos setores público e privado, consoante o objetivo de melhoria da qualidade de vida da população atual e das gerações futuras.

Ao incorporar uma perspectiva multidimensional, que articula economia, ecologia e política em uma visão integrada, a noção de sustentabilidade reúne valores e propósitos afeitos aos do Sesc, em seu exercício histórico e permanente de responsabilidade socioambiental: a justiça social, a participação democrática e a conservação da natureza.

Cada vez mais o Sesc tem empreendido esforços para integrar a questão ambiental na sua estrutura, com iniciativas de gestão ambiental, entre elas a diminuição da geração de resíduos e sua destinação responsável, as construções sustentáveis e a conservação de áreas verdes. Aliado a essas atividades, desenvolve ações educativas que visam contribuir para a reflexão sobre modos de vida que respeitem os ciclos naturais, frente aos desafios atuais da realidade social e econômica, como o uso responsável dos recursos naturais, entre os quais se destacam a água e a energia.

É indicado ampliar essa atuação, adotando a sustentabilidade como temática transversal ao conjunto da programação e às ações administrativas, na perspectiva de influenciar tanto o público interno quanto externo, inclusive parceiros e fornecedores, de modo a explorar e potencializar sinergias que contribuam para impulsionar mudanças pautadas em valores, princípios e objetivos socioambientais.

Diretriz 9 — Aperfeiçoar as Ações de Turismo Social

O Sesc, coerente com sua missão social, deve desenvolver um turismo que valorize o ser humano, sua cultura e seu ambiente, a partir da promoção de experiências em um novo espaço geográfico- cultural, no qual sua clientela se sinta livre dos condicionamentos do seu cotidiano laboral.

Considerando a perspectiva de incremento do turismo no Brasil, se justifica a intensificação de ações do Sesc em turismo social como fator de desenvolvimento humano, com base em dois princípios fundamentais: a acessibilidade e a solidariedade.

O princípio da acessibilidade aspira por facilitar o acesso ao turismo para o maior número possível de pessoas (turismo para todos), considerando obstáculos financeiros, psicológicos e materiais.

Já o princípio da solidariedade aspira por um turismo sustentável e responsável, com visitantes e visitados se beneficiando mutuamente em um contexto de respeito pela cultura, pelo patrimônio e pela natureza.

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Desse modo, o Sesc não só cria condições de maior mobilidade, possibilitando que as pessoas se coloquem em interação com outros povos, outros ambientes, estilos de vida e universos culturais, como também amplia as oportunidades desse segmento da clientela, por meio do viés educativo característico da atividade, conhecer e entender melhor os aspectos socioambientais, econômicos e históricos da cidade onde reside.

Para isso, é fundamental a oferta de serviços turísticos com preços reduzidos, reforçando as recomendações da Diretriz 2 – Foco na Clientela Preferencial. Isso requer um planejamento adequado a cada tipo de meio de hospedagem e a cada Departamento Regional, de forma a otimizar recursos;

aplicar uma política de subsídios e utilizar estratégias promocionais, a exemplo de: priorizar o turismo em grupo e integrar os procedimentos operacionais entre Departamentos Regionais.

As ações do Sesc em Turismo Social, além de proporcionar chances de entretenimento e lazer, devem primar pela valorização da pessoa, do meio ambiente e do patrimônio histórico-cultural, material e imaterial, buscando a dinamização social inerente ao turismo, consoante uma perspectiva educativa e de vivência de cidadania.

Diretriz 10 — Ampliação dos Serviços por Meio de Tecnologia

Independentemente do tamanho do município, de sua população e dos números relativos às atividades do segmento terciário da sua economia, todo trabalhador do comércio de bens, serviços e turismo tem direito a expectativas de atendimento em algum tipo de serviço oferecido pelo Sesc, tendo em vista a missão institucional e o caráter compulsório da contribuição.

Desde a criação da instituição, diferentes estratégias de ampliação da capacidade de oferta de serviços, para além dos disponibilizados pelas unidades operacionais, têm sido implementadas com importantes resultados alcançados, tais como: unidades móveis, circuitos itinerantes e utilização de espaços públicos, dos mantenedores e de outras organizações parceiras.

Além dessas iniciativas que buscam atingir a clientela que não tem acesso aos centros de atividades, cabe destacar os meios que propiciam a ampliação do acesso a alguns serviços — como rádio, tv, internet, entre outros — permitindo maior agilidade e ampliação do compartilhamento e da troca de experiências. Esse olhar para o uso de ferramentas tecnológicas que potencializam a ação educativa institucional é uma tendência e ocupa um lugar de destaque no universo das organizações que atuam nos campos da Educação, Cultura, Lazer e Saúde.

A própria instituição, por meio dos Departamentos Nacional e Regionais, vem desenvolvendo experimentos que precisam ser estimulados e ampliados. Há que se considerar práticas mediadas por tecnologia como forma de ação específica, substantiva e estratégica, sem prejuízo às ações presenciais, foco da ação finalística do Sesc.

Nesse sentido, o investimento no desenvolvimento de metodologias adequadas ao ambiente tecnológico e virtual que dê conta da complexidade desse desafiante contexto, na capacitação dos funcionários e no investimento em recursos, deve ser observado e executado conforme a realidade de cada Departamento Regional. Entretanto, essa diversidade deve servir para o enriquecimento da discussão sobre o uso de tais meios como poderosos agentes da presença institucional, da ação educativa e da proposição programática do Sesc.

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Objetivos Estratégicos

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Mensuradores da Produção para 2020

Habilitações

Para o exercício de 2020 espera-se efetivar um total de 29.870 habilitações, sendo 12.978 Trabalhadores do Comércio de bens, serviços e turismo, e 16.892 dependentes de trabalhador do comércio. As habilitações novas representarão 9.456, e as revalidadas serão 20.414 distribuídas nas Unidades Operacionais. Serão também realizadas 1.633 credenciais de público em geral.

Em relação ao ano de 2019, as previsões de 29.870 habilitações, sofreram um acréscimo de 41,20%

para 2020. O crescimento mais evidente foi na Unidade Sesc Clementina Galina Coleto, que passou de 1.000 habilitações em 2019, para 6.342 no ano de 2020, tudo isso levando em consideração o pleno funcionamento das atividades no Município onde a nova Unidade está instalada. Prevê-se ainda um aumento na previsão das habilitações para a Unidade Esplanada em 2.000 habilitações em comparação ao ano de 2019, visto que uma das estratégias de ação será a captação de novos clientes, com maior divulgação dos serviços do Sesc, nas visitas feitas às empresas pela equipe da Atividade Relacionamento com Clientes.

Trabalhador do Comércio

Dep.

TOTAL % Trabalhador do Comércio

Dep.

TOTAL % Trabalhador do Comércio %

Dep.

% TOTAL %

SESC ESPLANADA

2222 2665 4.887 29 5.493 6.320 11.813 71 7.715 46 8.985 54 16.700 55,91 SESC CENTRO

480 585 1.065 18 2.110 2.825 4.935 82 2.590 43 3.410 57 6.000 20,09 SESC CLEMENTINA

1159 1967 3.126 49 1.136 2.080 3.216 51 2.295 36 4.047 64 6.342 21,23 SESC JI-PARANÁ

168 210 378 46 210 240 450 54 378 46 450 54 828 2,77 TOTAL 4.029 5.427 9.456 32 8.949 11.465 20.414 68 12.978 43 16.892 57 29.870 100

HABILITAÇÕES DO SESC DR.RONDÔNIA - 2020

UNIDADES OPERACIONAIS

NOVAS REVALIDADAS TOTAL GERAL

56%

20%

21%

3%

DR.RO - Habiitações por Unidade

SESC ESPLANADA SESC CENTRO SESC CLEMENTINA SESC JI-PARANÁ

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O Total de 29.870 habilitações previstas para 2020, 56% corresponderá à Unidade Esplanada, 20%

equivalerá a Unidade Sesc Centro, 21% será destinado à nova Unidade Clementina Galina Coleto, e 3%

será a parcela da Unidade de Ji-Paraná.

MASC FEM TOTAL MASC FEM TOTAL MASC FEM TOTAL

SESC ESPLANADA

200 260

460

180 200

380 380 460 840

SESC CENTRO

50 56

106

23 23

46 73 79 152

SESC CLEMENTINA

220 235

455

25 45

70 245 280 525

SESC JI-PARANÁ

₄₀ ₄₉

89

₁₂ ₁₅

27 52 64 116

TOTAL 510 600 1.110 240 283 523 750 883 1.633

PREVISÃO CREDENCIAIS DE PÚBLICO EM GERAL - 2020 UNIDADES

OPERACIONAIS

NOVAS REVALIDADAS TOTAL GERAL

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Ações Programáticas e Metas de produção Por Programa

1. PROGRAMA EDUCAÇÃO

Conjunto de Atividades que abrange processos formativos voltados à educação básica e complementar, ao progresso no trabalho e à educação permanente.

O planejamento das Atividades do Programa Educação, prevê 75 turmas para o exercício de 2020, com a previsão de 998.234 frequências divididas entre as realizações Creche, Pré-escola, Anos iniciais, Alfabetização e Curso, conforme os mensuradores de produção seguintes:

METAS DOS MENSURADORES DE PRODUÇÃO – PROGRAMA EDUCAÇÃO

1.1-EDUCAÇÃO INFANTIL - SESC ESPLANADA

Consiste em ações destinadas ao cuidado e educação de crianças, desenvolvidas em espaços educacionais, em período parcial ou jornada integral. Tem como objetivo contribuir para o acesso da criança a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimento e aprendizagem de diferentes linguagens e direito a proteção, saúde, liberdade, confiança, respeito, brincadeiras e interação com outras crianças.

A Atividade Educação Infantil de acordo com o calendário escolar, desenvolverá propostas pedagógicas em 200 dias letivos no exercício de 2020. A previsão é atender 4 turmas de Creche e 9 turmas de pré-escola.

COM DEP USU Total

Creche 138 22 160 6 101.438

Pré-escola 257 41 298 13 217.251

Educação Infantil

ATIVIDADE EDUCAÇÃO INFANTIL

Atividades Realizações Clientes

Turmas Frequência

COM DEP USU Total

Ensino Fundamental Anos iniciais 354 110 464 22 349.092 ATIVIDADE ENSINO FUNDAMENTAL

Turmas Frequência

COM DEP USU Total

Alfabetização 0 0 131 131 6 59.552

Anos iniciais do ens . fund. 0 0 191 191 8 75.679 Educação de Jovens

e Adultos

ATIVIDADE EDUCAÇÃO DE JOVENS E A DULTOS

Atividades Realizações Clientes Turmas Frequência

COM DEP USU Total Acompanhamento

Pedagógico Curso 0 115 372 487 20 195.222

Atividade Educação Complementar

Frequência Público

Modalidades Realizações Clientes

Número Turmas

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EDUCAÇÃO INFANTIL JI-PARANÁ – Para o exercício de 2020, terá 200 dias letivos conforme a legislação em vigor. Atendendo alunos de 03 anos a 05 anos, com 2 turmas de creche e 4 turmas de pré-escola. Com as turmas de 03 (três) anos, creche, formadas de 22 alunos e 25 alunos em cada turma de pré-escola. A proposta valoriza uma metodologia de trabalho diferenciado, que valoriza a criança como sujeito de toda a ação realizada em sala de aula; prioriza os conhecimentos prévios dessa criança e transforma-os em conhecimentos científicos.

1.2 - ENSINO FUNDAMENTAL

Consiste em ações sistemáticas voltadas para a educação de crianças e adolescentes, em período parcial ou jornada integral, objetivando o domínio de conhecimentos, que compõem a base do currículo nacional, e a formação de sujeitos capazes de compreender e atuar no mundo em que vivemos.

O Ensino Fundamental contará com o calendário de 200 dias letivos, contemplando atividades diversificadas, oferecendo experiências que ajudem as crianças a elaborar e ampliar seus âmbitos de interpretação da realidade, construindo novos conceitos, assegurando ao educando a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e estudos posteriores. O trabalho visa a interação de três aspectos: conceito, procedimento e atitude, que favoreçam a formação de cidadãos plenos, informados, conscientizados, capacitados ao encontro do mundo.

Projetos pedagógicos de complemento às atividades Educação Infantil e Ensino Fundamental.

(Sem previsão de meta estatística).

JESC - Educação Infantil e Ensino Fundamental – Tem como objetivo estimular o desenvolvimento humano capacitando-o ao desenvolvimento de suas competências sociais e comunicativas; essenciais para o processo de desenvolvimento. E hoje há um avanço expressivo dentro da educação no que refere às novas tecnologias. Atento a essa nova realidade, o Sesc para o exercício de 2020 trará o tema inspirado nos Jogos Olímpicos, que será realizado na capital do Japão, em Tóquio. As novas relações de aprendizagem por meio da tecnologia ganham espaço expressivo. Segundo a BNCC, são considerados nativos digitais, pessoas que já nasceram lidando com os diversos meios digitais e internet no cotidiano, crianças e adolescentes pertencentes a Geração Z, já não enxergam a realidade de maneira separada do mundo virtual. Para elas, os mundos online e off-line funcionam como camadas sobrepostas para assimilar conhecimentos, atitudes e relações interpessoais e a escola não poderá ficar alheia a essas inovações.

COM DEP USU Total

Creche 138 22 160 6 101.438

Pré-escola 257 41 298 13 217.251

Educação Infantil

ATIVIDADE EDUCAÇÃO INFANTIL

Turmas Frequência

COM DEP USU Total

Ensino Fundamental Anos iniciais 354 110 464 22 349.092 ATIVIDADE ENSINO FUNDAMENTAL

Turmas Frequência

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atentando para as causas e consequências devidas à imprudência no trânsito. Respeitando as leis para a sua segurança e as dos outros, exercendo assim o direito à cidadania.

Meio Ambiente – O projeto Meio Ambiente no ano de 2020, irá inovar em sua forma de atuação e execução, pois, a Escola irá, através do projeto, trabalhar questões relacionadas à importância da natureza aos seres vivos, enfatizando principalmente as árvores, plantas de jardins, plantas ornamentais, e seu devido valor no bem-estar de todos. É evidente que nos últimos anos, a população urbana brasileira tem se apresentado superior a rural, fato não enfatizado apenas no Brasil, mas em todas as partes do globo terrestre. A crescente população tem provocado alterações no cenário natural e em virtude disto, a poluição dos rios, o desmatamento, a erosão do solo e a diminuição da biodiversidade são os resultados vivenciados na grande maioria das cidades.

Noite Cultural – Será realizado nos meses de setembro e outubro e sua finalização acontecerá na primeira quinzena de novembro, como culminância do projeto. Essa prática proporcionará integração entre família, escola e professores. Serão proporcionadas atividades enriquecedoras aos estudantes, como brinquedos elaborados artesanalmente, dando espaço a imaginação e ampliação do conhecimento, permitindo aos estudantes transformá-los segundo a sua própria visão. Serão disponibilizadas variedades de materiais que oportunize a capacidade de inventar algo significativo como: sucata, lã, retalhos de tecidos, pedaços de madeiras para que recriem e transforme-os em algo significativo em sua infância. Vale salientar, a importância do aprender brincando para essa faixa etária, pois, quando eles são os protagonistas de suas próprias ações o envolvimento e o interesse ficam mais acentuados acorrendo assim o Ensino e aprendizagem.

Despedida do 5º ano – Este projeto se justifica por ser um marco, que finaliza todo um trabalho e uma trajetória vivenciada pelos estudantes, e que ao concluírem essa primeira etapa dos anos iniciais do Ensino Fundamental, a escola procura honrar e valorizar cada discente envolvido no processo educativo afim de que levem consigo lembranças saudosas dos tempos em que frequentaram a escola do Sesc.

Projetos pedagógicos de complemento à atividade Educação Infantil em Ji-Paraná.

Projeto Trânsito - Este projeto foi elaborado tendo em vista a preocupação da escola de desenvolver atividades de ensino e aprendizagem que possibilitam a criança adquirir o respeito pelas regras de trânsito percebendo o valor das normas sociais quanto à segurança individual e à coletiva. O projeto pretende oferecer a comunidade escolar a oportunidade de desenvolver atividades que tragam à luz a importância da adoção de posturas e de atitudes voltadas ao bem comum, mas, sobretudo, com valores ligados à ética e à cidadania.

Exposição de artes - tendo em vista o desenvolver da sensibilidade, criatividade e autonomia dos estudantes, o tema em questão auxiliará no desenvolvimento integral, pois em seu contexto, o mesmo será instigado e estimulado à criação e o recriar tanto coletivamente, como individualmente. Em muitas possibilidades, durante o projeto, o estudante será instigado a desenvolver, através de suas ideias, da imaginação criativa e questionamentos sobre a capacidade de construir algo a partir da interação com os parceiros e a proposta.

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Projetos de Formação Continuada que serão realizados no Regional

Formação continuada Infantil e Ensino Fundamental - Proporcionar formação para sensibilizar a equipe gestora e docente, sobre a importância do trabalho e que sejam significativos e valorizados os conhecimentos pedagógicos para inserir no contexto escolar. É necessário que o docente esteja em constante processo de formação buscando sempre se qualificar, pois com a formação continuada poderão melhorar sua prática, e seu conhecimento profissional, levando em consideração a sua trajetória em sala de aula e na sua vida pessoal.

Formação Continuada (Coordenação) - O trabalho educativo é uma das ações prioritárias do Sesc. O investimento na Formação Continuada de seus professores, se constituem em um espaço de interações e ações colaborativas, caracterizando pela dinamização de processos de construção do conhecimento, que contribuem para melhoria da prática docente, pautada pelos princípios éticos, políticos e técnicos, que orientam a ação sociocultural, operada pelos diferentes campos da atuação pedagógica.

Formação Continuada Ed. Infantil Ji-Paraná - O projeto proporcionará dois grandes encontros de Formação, em fevereiro e julho de 2020, este com toda a equipe do Sesc Escola, de Ji-Paraná e Orientadora do Sesc LER. Nestes encontros toda equipe pedagógica realizará estudos sobre a Proposta Pedagógica e temas pertinentes a Educação, contaremos com a presença da Direção Pedagógica e assessoria de uma Técnica do Departamento Nacional, tendo um repensar sobre o planejamento de todas as ações da Educação, além de ser um momento de socialização e troca de experiências que muito contribui para o crescimento profissional refletindo, assim, no aprendizado o aluno.

1.4 - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Consiste em ações destinadas a jovens, adultos e idosos que não tiveram acesso ou continuidade dos estudos em idade regular. A Atividade atua nas etapas do Ensino Fundamental e no Ensino Médio, assegurando oportunidades educacionais apropriadas com características adequadas às necessidades e disponibilidade desse público. Garantindo-se as condições de acesso e permanência.

O Projeto Sesc Ler, na Atividade Educação de Jovens e Adultos promove acesso à educação básica para trabalhadores do comércio, dependentes dos trabalhadores do comércio e o público em geral, que não concluíram os estudos no tempo regular. Nas aulas de EJA, o Sesc adota metodologias educacionais sociais e construtivas que valorizam a cidadania de acordo com a realidade de cada município, oferecendo educação para jovens e adultos que não tiveram oportunidade de estudar.

A Atividade Educação de Jovens e Adultos, está presente nas seguintes Unidades: Sesc Ariquemes, Sesc Ji-Paraná, Sesc Nova Mamoré, Sesc Presidente Médici e Sesc Vilhena. Podemos associar a Educação de Jovens e Adultos à Diretriz do Quinquênio 2016-2020 “Desenvolvimento de Valores e Elevação da Qualidade de Vida”, assim como com base no Plano Estratégico do Sesc 2017-2020, associá-lo com “Ação Educativa Transformadora”, “Acolhimento” e “Respeito à Diversidade”.

COM DEP USU Total ATIVIDADE EDUCAÇÃO DE JOVENS E A DULTOS

Turmas Frequência

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1.5 - EDUCAÇÃO COMPLEMENTAR

1.5.1 - MODALIDADE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO 1.5.1.1 - REALIZAÇÃO CURSOS

Projeto Habilidades de Estudos – foi criado para atender os alunos devidamente matriculados entre 2° e 5° ano (1ª a 4ª série do ensino fundamental) das escolas de rede pública e privada de ensino, podendo participar do projeto no horário oposto ao da sua escola de origem.

O Projeto propõe acompanhamento pedagógico, atividades extracurriculares, esportivas e culturais.

Os alunos fazem trabalhos individuais e em grupo, valorizando o coletivo, aprendem a organizar o tempo de estudo, participam de atividades lúdicas, esportivas e recreativas (jogos, brincadeiras, filmes, leituras e lazer nas áreas recreativas da unidade), também participam de uma série de atividades pedagógicas integradas com diversas ações de Esporte, Lazer, Cultura e Saúde.

O Projeto Habilidade de estudos - PHE, está presente nas seguintes Unidades: Sesc Ariquemes, Sesc Ji-Paraná, Sesc Nova Mamoré, Sesc Presidente Médici e Sesc Vilhena.

Este Projeto está alinhado à Diretriz do Quinquênio 2016-2020 “Desenvolvimento de Valores e Elevação da Qualidade de Vida”, assim como com base no Plano Estratégico do Sesc 2017-2020, associá-lo com “Ação Educativa Transformadora”, “Acolhimento” e “Respeito à Diversidade”.

A Meta de produção da Atividade está nos quadros seguintes, detalhado por Unidade.

A seguir, os projetos que irão complementar as atividades Educação de Jovens e Adultos e Educação Complementar nas Unidades do Sesc Ler. Ressaltamos que estes projetos são realizados no horário de aula das turmas da escola, portanto, o registro da produção deve ser previsto apenas como hora/aula nas referidas turmas.

JI-PARANÁ:

JESC – PHE/EJA e Educação Infantil - A prática esportiva como instrumento educacional visa o desenvolvimento humano e capacita o educando a desenvolver suas competências sociais e comunicativas, essenciais para o seu processo de desenvolvimento individual e social, ao mesmo tempo em que o esporte se constitui num instrumento pedagógico que tem sido ferramenta importantíssima no auxílio do desenvolvimento de todas as atividades escolares. Em 2020 o JESC – Jogos Estudantis do Sesc serão realizados nas dependências do Sesc Ji-Paraná. As atividades e modalidades propostas serão transformadas em sequências didáticas atendendo as especificidades de cada turma.

Formação Continuada - O projeto terá a participação da equipe pedagógica da do Projeto Sesc Ler - EJA e PHE orientadora pedagógica, professores, auxiliar de sala e estagiários. Esses encontros formadores, tem duração de 4 horas, em um sábado por mês, ao longo do ano letivo de 2020. As formações são necessárias para ajustar a prática pedagógica de cada profissional, nesse pensamento trabalharemos com temas referentes a Educação, assuntos pertinentes e de interesse dos professores,

COM DEP USU Total Acompanhamento

Pedagógico Curso 0 115 372 487 20 195.222

Atividade Educação Complementar

Frequência Público

Número Turmas

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VILHENA:

Feira do Conhecimento - A Feira de Conhecimento é a nossa mais importante atividade pedagógica e cultural. Nela, alunos da EJA e do PHE expressam todo seu potencial de aprendizagem, criação e protagonismo. Através dos projetos estudados em classe eles apresentam o ensino na prática através de diferentes linguagens. Considerando que uma das finalidades da escola é contribuir para a formação integral dos alunos, os assuntos abordados e a exposição dos trabalhos são uma maneira interessante e diferente de contextualizar a temática escolhida.

Espaço Maker – É uma extensão da cultura Faça-Você-Mesmo ou, em inglês, Do-It-Yourself (ou simplesmente DIY). Esta cultura moderna tem em sua base a ideia de que pessoas comuns podem construir, consertar, modificar e fabricar os mais diversos tipos de objetos e projetos com suas próprias mãos. O Sesc Unidade Vilhena se antecipa e oferece um Ateliê Maker que integra as tecnologias com ferramentas manuais, criando um espaço educativo inovador, destacando-se mais uma vez o pioneirismo do Sesc. Visto que o Espaço Maker é mais um dos ambientes educativos disponíveis na Unidade, não há meta estatística de atendimento.

2. PROGRAMA SAÚDE

Conjunto de Atividades que busca contribuir para a melhoria da qualidade de vida, por meio da promoção, prevenção e recuperação da saúde do indivíduo e da coletividade, considerando o princípio da integralidade e os fatores determinantes do processo saúde-doença-cuidado.

METAS DOS MENSURADORES DE PRODUÇÃO ANUAL – SAÚDE

Com. Dep. Usu. Total

Clínica ambulatorial 150 29 26 205 615

Lanche 897.109

Refeições 160.480 43.438 5.297 209.215

Sessão diagnóstica 1120 0 0 1120 1120

Atividade Nutrição - GERAL

Realizações Clientes

Número Presenças nas Consultas Participantes

Clínica ambulatorial 478 547 1219 2.244 7.837 1516

Sessão clínica 0 302 182 484 478 478

Atividade Saúde Bucal

Presença nas Consultas Tratamentos concluídos Número Participantes

Campanha 3 2.400

Orientação 8.458

Palestra 56 1.601

Roda de conversa 31 960

ATIVIDADE EDUCAÇÃO EM SAÚDE

Número Turmas Frequência Público Participantes

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2.1 - ATIVIDADE NUTRIÇÃO

Consiste em ações de fornecimento de alimentação adequada e saudável e de atenção nutricional, com incentivo e reforço de práticas alimentares saudáveis, visando à melhoria da saúde, à prevenção e ao cuidado de agravos relacionados à alimentação e à nutrição.

Realização: Lanches

A Realização Lanches tem o objetivo de oferecer uma alimentação adequada e saudável de valor nutricional aos alunos do Sesc, das Atividades Educação Infantil, Ensino Fundamental, EJA (Educação de Jovens e Adultos e PHE (Projeto Habilidades de Estudo), durante o ano. Este projeto está alinhado a Diretriz "Crescimento Equilibrado" e "Ênfase nos Processos de Gestão e Planejamento".

Tem o objetivo de estimular a alimentação saudável nos alunos buscando a promoção de hábitos alimentares e estilos de vida saudáveis, além da prevenção de doenças relacionadas à má alimentação.

No Regional, esta atividade é desenvolvida nas unidades do Sesc Esplanada: com Lanches para Educação Infantil e Ensino Fundamental. Unidade Ji-Paraná, com atividade Educação Infantil e nas Unidades Esplanada e Campestre, com Lanchonete, e nas Unidades Ariquemes, Ji-Paraná, Nova Mamoré, Presidente Médici e Vilhena, com Lanches para alunos da EJa e PHE.

Realização: Refeições

A Nutrição no Sesc prioriza a educação do conhecimento sobre hábitos alimentares saudáveis bem como a qualidade de vida dos indivíduos, além de apresentar conceito da Segurança Alimentar e Nutricional. Assim, preza pelo fornecimento de refeições com qualidade biológica, sanitária, nutricional e tecnológica, além da motivação para o aproveitamento integral dos alimentos, contribuindo para a sustentabilidade.

A realização de refeições está presente nas Unidades Centro e Clementina Galina Coleto. No Sesc Centro a distribuição é ao estilo self-service, com exceção dos pratos proteicos, que têm sua distribuição controlada, por corresponderem às preparações de maior custo.

Na Unidade Clementina Galina Coleto, o fornecimento de refeições é centralizado, pois é considerado mais prático, higiênico e funcional, sendo utilizado o sistema de quilo.

Clínica ambulatorial 5.362 7.672 4.464 17.498 17.521

Rotinas de cuidado 13.515

550 Práticas Integrativas e

Complementares Práticas Coletivas 255 124 171

Atenção de Enfermagem

ATIVIDADE CUIDADO TERAPÊUTICO

Modalidades Realizações Clientes Presenças

nas Consultas

Pessoas Assistidas

Clínica ambulatorial 150 29 26 205 615

Lanche 897.109

Refeições 160.480 43.438 5.297 209.215

Sessão diagnóstica 1120 0 0 1120 1120

Atividade Nutrição - GERAL

Número Presenças nas Consultas Participantes

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Além das realizações acima, serão realizados os seguintes projetos:

AvanSesc – Este projeto justifica-se pela constância do alto percentual dos índices de sobrepeso e obesidade infantil apurados pelo AvanSesc, os quais refletem uma realidade preocupante com relação ao desenvolvimento saudável das crianças e à projeção das gerações futuras.

Assim, se fazem necessárias ações conjuntas direcionadas não só à redução, como também à prevenção e ao tratamento do excesso de peso infantil. Cabendo a Nutrição atuar como um agente transformador em busca de constantes melhorias, com vistas à construção não apenas de diagnósticos de estado nutricional satisfatórios, bem como de estratégias de promoção de melhoria da qualidade de vida.

Prevenção da Obesidade nos alunos da Educação Infantil de Porto Velho – O projeto envolverá aproximadamente 260 alunos, com previsão de 13 turmas do ensino infantil com idades de 3 a 5 anos da cidade de Porto Velho, devidamente matriculadas no Centro Educacional Prof. Lourival Chagas da Silva. Durante as ações serão desenvolvidas as atividades, como: visita à horta( plantio e colheita), oficinas culinárias com receitas saudáveis, teatro com fantoches, contação de histórias utilizando livros de literatura infantil e jogos educativos abordando a temática da alimentação saudável, etc. Diante desses temas serão desenvolvidas as atividades juntamente com a equipe pedagógica, utilizando o lado lúdico levando a informação para a criança com o objetivo de uma melhoria na alimentação e nutrição dos escolares.

Sesc Viva Saudável – O objetivo do projeto é proporcionar à clientela frequentadora do Sesc, atendimento nutricional individualizado e em grupo para diminuição da Síndrome Metabólica (Obesidade, Diabetes, Hipertensão, Dislipidemias, Distúrbios cardiovasculares) nas diversas faixas etárias.

O projeto será desenvolvido para pessoas que desejam melhorar a qualidade da alimentação e assim emagrecer com saúde. Por meio de sessões de reeducação alimentar em grupo de até 20 pessoas, elaboradas de acordo com a necessidade de cada empresa, o funcionário da empresa desenvolve novos comportamentos alimentares, ginástica laboral capazes de ajudá-lo não somente a emagrecer como também a ganhar saúde e rendimento no trabalho.

A ideia é um emagrecimento contínuo, saudável e, principalmente, sustentável, através de assessoria nas empresas para melhorar o rendimento dos colaboradores. Além da reeducação alimentar, o projeto inclui planejamentos diários de cardápios, também individualizados, para que o cliente possa ter uma alimentação variada, saborosa, atrativa e saudável durante todo o tempo.

A equipe de saúde (nutricionista, enfermagem e educação física) estará responsável em desenvolver este projeto, gerando aspectos transformadores a clientela frequentadora do Sesc.

A implantação do projeto será em 4 etapas:

1ª etapa: Visita às empresas, com aplicação de questionário para os funcionários.

2ª etapa: Aplicação de Oficinas Práticas de Alimentação Saudáveis.

3ª etapa: Sessões individuais, realizadas na unidade do Sesc Esplanada.

4ª etapa: Elaboração de marmitas Nutrifit (3 tipos de folhosos + 2 tipos de verduras + 1 tipo de fruta + 1 tipo proteína grelhada + 1 carboidrato complexo cozido = 300grs).

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2.2 ATIVIDADE SAÚDE BUCAL

Consiste em ações de promoção e recuperação da saúde bucal e prevenção de doença, no âmbito da atenção básica.

Saúde Bucal (Clínica fixa) O objetivo principal da Atividade Saúde Bucal é contribuir de forma permanente para melhoria da qualidade de vida do trabalhador do comércio de bens, serviços e turismo e seus dependentes, para o alcance de melhores condições de saúde bucal, oferecendo serviço de qualidade, preferencialmente, para sua clientela legal, não deixando de atender também o público em geral.

A Atividade Saúde Bucal terá seu funcionamento em três turnos: matutino, vespertino e noturno, no horário de 8h ás 21h, em uma equipe composta por 05 odontólogos.

A atividade desenvolverá ainda ações preventivas, tais como palestras, exibição de vídeos informativos, distribuição de folders, oficinas, dinâmicas e gincanas que são realizadas no local onde acontecem os Projetos e ações.

Unidade Móvel (OdontoSesc).

O objetivo do Projeto é contribuir para melhoria da saúde bucal e oferecer a seus clientes, procedimentos clínicos, cirúrgicos e restauradores, com ações voltadas à promoção de saúde bucal, elaborada a partir do diagnóstico precoce das doenças cárie e periodontal, no sentido de minimizar a ocorrência de novos danos à saúde. Para o exercício de 2020, as parcerias ainda não foram firmadas para o pleno funcionamento do OdontoSesc, no entanto, é notória a necessidade dos serviços prestados pelos profissionais dessa área, visto que, mesmo na capital, há uma grande demanda reprimida em odontologia.

2.3 – ATIVIDADE EDUCAÇÃO EM SAÚDE

A atividade consiste em ações interdisciplinares de caráter educativo, no âmbito da promoção, prevenção e controle social da saúde, visando à ampliação da autonomia, dos conhecimentos e habilidades para autocuidado e da ação coletiva sobre os determinantes sociais da saúde.

As atividades serão realizadas nas Escolas, empresas, comunidades e associações. Acontecerão de março a novembro através de palestras, rodas de conversas, orientações e campanhas.

As atividades de Educação em saúde serão realizadas nas escolas, empresas, comunidades, associações, lugares abertos ao público sejam praças, barzinhos, baladas). Acontecerão de março a dezembro através de palestras, rodas de conversa, orientações e campanhas.

Nas Escolas são realizadas palestras, rodas de conversa e orientações, o cronograma é acordado com os supervisores e diretores, ainda conforme a disponibilidade da escola e da atividade oferecida pelo Sesc. São realizadas durante todo o exercício para os alunos e professores abordando diferentes temas. Assim também nas empresas e diferentes locais, as ações serão pontuais.

Unidades que realizam a Atividade: Sesc Esplanada e Sesc Clementina Galina Coleto.

Clínica ambulatorial 478 547 1219 2.244 7.837 1516

Sessão clínica 0 302 182 484 478 478

Atividade Saúde Bucal

Presença nas Consultas Tratamentos concluídos Número Participantes

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2.4 - CUIDADO TERAPÊUTICO

A atividade consiste em desenvolver ações diagnósticas e terapêuticas para prevenção de agravos e promoção, manutenção e recuperação da saúde dos trabalhadores do comércio de bens, serviços e turismo, dependentes e público em geral, frequentador da Unidade Esplanada. As ações são desenvolvidas por meio da atenção de Enfermagem e são ações de cunho individual, abrangendo cuidados de enfermagem no âmbito da atenção básica em saúde e encaminhamentos à atenção secundária, terciária e especializada nos casos necessários. Dentro da atenção de Enfermagem compreende as realizações em:

Clínica Ambulatorial: Clínica Ambulatorial: Caracterizado pela atenção clínica realizada nos serviços de saúde em que o Sesc oferece a clientela com a atenção básica e os atendimentos de urgência.

Rotinas de Cuidado: Cuidados de Enfermagem, visando à prestação de primeiros Socorros, à administração de medicamentos e acompanhamentos de fatores de risco para doenças crônicas não transmissíveis.

Os exames dermatológicos são realizados pelas unidades Esplanada, Campestre e Clementina Galina Coleto, onde os clientes comparecem com o intuito de utilizar o parque aquático, para lazer ou para as atividades de formação esportiva, sendo exigido o uso de trajes de banho para sua realização. O registro da aptidão ou não, é feito no próprio cartão do cliente, além da validade do exame.

Projeto Sesc Mulher – Considerando que o mês de março é um mês em que as mulheres são homenageadas, o Sesc realizará o projeto como uma forma de valorização social, intensificando ações que reforcem a importância do papel da mulher na sociedade. Reunindo-as em atividades que proporcionem desenvolvimento do bem-estar físico e social. Serão ofertadas ações educativas e preventivas tais como: Coleta de preventivo, aferição de Pressão arterial + Teste rápido +Teste de glicemia + Orientações Nutricionais (Combo Saúde) + Rodas de conversa sobre Saúde da Mulher.

A coleta de preventivo será realizada no Sesc Centro, com uma anamnese prévia e preenchimento do prontuário com o profissional de enfermagem e logo após a realização dos exames acima, a paciente será direcionada para um profissional de Nutrição, onde receberá informações nutricionais. As rodas

Campanha 3 2.400

Orientação 8.458

Palestra 56 1.601

Roda de conversa 31 960

ATIVIDADE EDUCAÇÃO EM SAÚDE

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abordagem de temas que estimulem o autocuidado e autoconhecimento, sensibilizando-as de que a responsabilidade maior de manter a sua saúde pertence a elas.

3. PROGRAMA CULTURA

Conjunto de Atividades voltado para a transformação social por meio do desenvolvimento e difusão das artes, do conhecimento e da formação dos agentes culturais, respeitando a dinâmica dos processos simbólicos e fomentando a tradição, preservação, inovação e criação.

O Programa Cultura, em Rondônia realiza a maioria de suas ações, no teatro Um do Sesc, na capital, um espaço com capacidade para 250 lugares, além de espaços abertos à comunidade como praças, parques, teatro Estadual, escolas e hospitais dentre outros, visando maior proximidade com o público.

No interior do estado, as apresentações de dança, músicas e teatro seguem a mesma dinâmica, utilizando espaços já conhecidos pela população daquelas cidades para facilitar a participação da clientela e do público em geral.

METAS DOS MENSURADORES DE PRODUÇÃO ANUAL – PROGRAMA CULTURA

Debate 6 180

Exposição de arte 13 4925

Oficina 35 35 70 140 7 2280

Performance 4 200

Visita mediada à exposição 5 90

Intervenção urbana 4

ARTES VISUAIS

Apresentação 9 1400

Debate 5 300

Oficina 3 3 19 25 2 279

Palestra 0 2 18 20 1 18

Curso 26 58 126 210 9 11.806

Debate 16 545

Incentivo artístico 1 1 1 0

Oficina 12 12 66 90 6 828

Palestra 2 4 29 35 2 33

Curso 13 42 45 100 4 11.253

Debate 33 1525

Incentivo artístico 5 1 5 0

Intervenção urbana 1

Oficina 19 14 97 130 8 1248

Palestra 4 6 40 50 3 48

Teatro Circo

Dança

Atividade Artes Cênicas