1
DOMÍNIO APRENDIZAGENS MENÇÃO
ORALIDADE
- Sabe escutar, com dificuldade, para reproduzir o essencial de uma mensagem;
- Tem dificuldade em reter o essencial de uma mensagem;
- Revela dificuldades na compreensão do vocabulário ativo;
- Revela dificuldades na apreensão das ideias essenciais de uma mensagem (histórias contadas, poemas e textos de tradição oral).
- Muito raramente, pede e toma a palavra;
- Não respeita o tempo de palavra dos outros;
- Tem muitas dificuldades em planificar e apresentar exposições breves sobre temas variados:
- Tem muita dificuldade em produzir breves discursos orais em português padrão;
o vocabulário é muito pobre e não utiliza as estruturas gramaticais adequadas.
Insuficiente
- Sabe escutar para reproduzir o essencial de uma mensagem, embora com alguma dificuldade;
- Tem capacidade de apreensão de novo vocabulário;
- Relata, tendo em conta a situação, utilizando um discurso pouco elaborado;
- Compreende o essencial de uma mensagem (histórias contadas, poemas, etc).
- Pede e toma a palavra e geralmente respeita o tempo de palavra dos outros;
- Planifica e apresenta exposições breves sobre temas variados, embora revele algumas dificuldades;
- Produz breves discursos orais em português padrão com vocabulário e estruturas gramaticais geralmente adequados.
Suficiente
- Sabe escutar com facilidade, para reter informação e para reproduzir o essencial de uma mensagem;
- Tem boa capacidade na apreensão de novo vocabulário;
- Identifica o essencial num discurso;
- Compreende com facilidade o essencial de uma mensagem.
- Pede e toma a palavra e respeita o tempo de palavra dos outros;
- Planifica e apresenta exposições breves sobre temas variados;
- Produz breves discursos orais em português padrão com vocabulário e estruturas gramaticais adequados.
Bom
- Tem elevada capacidade de escutar, para reproduzir, reter e organizar o essencial de uma mensagem;
- Tem uma elevada capacidade de apreensão de novo vocabulário;
- Identifica facilmente o essencial de um discurso;
- Compreende com facilidade o essencial de uma mensagem;
- Revela elevada capacidade de intervenção e revela necessidade de esclarecimento de dúvidas.
- Revela elevada capacidade de intervenção respeitando o tempo de palavra dos outros;
- Com facilidade planifica e apresenta exposições sobre temas variados;
- Com facilidade produz discursos orais em português padrão com elevado conhecimento vocabular e estruturas gramaticais adequadas.
Muito Bom
PORTUGUÊS
4º ANO
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS de AVALIAÇÃO
Ano Letivo 2016-17
2
DOMÍNIO APRENDIZAGENS MENÇÃO
LEITURA E ESCRITA
- Lê diferentes tipos de textos em suportes variados, mas não consegue organizar a informação.
- Revela muita dificuldade em responder a questões sobre um texto lido.
-Não distingue facto e opinião, mas consegue reconhecer informação explícita e implícita.
- Lê em voz alta mas com muita hesitação textos de extensão e vocabulário reduzido.
- Tem muita dificuldade em recorrer a técnicas para registar, organizar e transmitir a informação;
- Tem bastante dificuldade em escrever, em termos pessoais e criativos, diferentes tipos de textos;
- Tem muita dificuldade na produção de textos;
- Produz textos sem tema de abertura e fecho, não tendo em conta a organização de parágrafos e as regras de ortografia e pontuação.
Insuficiente
- Identifica num texto de cerca de 400 palavras a informação pretendida;
- Distingue facto, de opinião e reconhece a informação explícita e implícita;
- Lê em voz alta e com alguma expressividade textos de diferentes tipos, a uma velocidade de leitura de 125 palavras por minuto.
- Recorre a técnicas para registar, organizar e transmitir informação;
- Escreve em termos pessoais e com alguma criatividade;
- Produz textos de diferentes tipos, de forma adequada e correta, com tema de abertura e fecho, tendo em conta a organização de parágrafos, mas nem sempre com a devida correção ortográfica e pontuação.
Suficiente
- Lê fluentemente e com expressão, respeitando os sinais de pontuação;
- Identifica num texto de cerca de 400 palavras a informação pretendida fazendo inferências;
- Compreende o que lê e sabe procurar a informação tanto explícita como implícita;
- Sabe utilizar diferentes estratégias de leitura de acordo com o objectivo;
- Lê em voz alta textos de diferentes tipos e com diferente extensão, a uma velocidade de 130 palavras por minuto.
- Sabe recorrer a técnicas para registar, organizar e transmitir informação;
- Escreve em termos pessoais e criativos diferentes tipos de textos, como forma de usufruir do prazer da escrita;
- Produz diferentes tipos de texto, de forma adequada e correta, com coerência, tendo em conta a organização de parágrafos, aplicando regras de pontuação e geralmente com correção ortográfica.
Bom
- Identifica num texto de cerca de 400 palavras a informação pretendida justificando as inferências;
-Compreende com facilidade o que lê, e sabe eleger informação explícita e implícita;
- Lê em voz alta com fluência textos com extensão e vocabulário adequados para diferentes públicos, a uma velocidade de 140 palavras por minuto.
- Utiliza, com facilidade técnicas para registar, organizar e transmitir informação;
- Escreve adequadamente em termos pessoais e criativos, diferentes tipos de texto, como forma de usufruir do prazer da escrita;
- Produz, com facilidade, textos de diferentes tipos, de forma adequada, coerente e criativa, tendo presente as regras de pontuação e ortografia.
Muito Bom
PORTUGUÊS (cont.)
3
DOMÍNIO APRENDIZAGENS MENÇÃO
GRAMÁTICA
- Escreve sem correção ortográfica;
- Não emprega os sinais de pontuação e/ou utiliza-os de forma incorreta;
- Não faz concordância entre os elementos da frase;
- Revela pouca noção temporal;
- Não distingue os elementos da frase;
- Reconhece diferentes registos da língua, mas não compreende em que contextos deve utilizá-los;
- Tem muita dificuldade em mobilizar o conhecimento adquirido para melhorar o seu desempenho.
Insuficiente
- Manipula e compara dados para descobrir regularidades do funcionamento da língua;
- Explicita regras e procedimentos nos diferentes planos do conhecimento explícito da língua;
- Emprega, na maioria das vezes, os sinais de pontuação mais usuais (.,?!) com correção;
- Por vezes não faz concordância entre os elementos da frase;
- Reconhece os elementos da frase;
- Revela ter noção temporal;
-Consegue mobilizar o saber adquirido para melhorar o desempenho pessoal no modo oral e escrito.
Suficiente
-Manipula e compara, com facilidade dados para descobrir regularidades do funcionamento da língua;
- Explicita regras e procedimentos nos diferentes planos do conhecimento explícito da língua;
- Emprega corretamente os sinais de pontuação;
- Faz a concordância entre os diversos elementos da frase;
- Identifica os elementos da frase;
- Aplica com correção a noção temporal;
- Consegue com facilidade mobilizar o saber adquirido para melhorar o seu desempenho no plano oral e escrito.
Bom
-Manipula e compara, com muita facilidade, dados para descobrir regularidades do funcionamento da língua;
- Explicita regras e procedimentos nos diferentes planos do conhecimento explícito da língua;
-Escreve com correção ortográfica, empregando adequadamente palavras de complexidade variada;
- Emprega adequadamente, qualquer sinal de pontuação;
- Faz a concordância entre os elementos da frase;
- Aplica corretamente o parágrafo;
- Identifica com facilidade os elementos da frase;
- Mobiliza com eficácia o saber adquirido para melhorar o seu desempenho pessoal no plano oral e escrito
Muito Bom
PORTUGUÊS (cont.)
4
DOMÍNIO APRENDIZAGENS MENÇÃO
EDUCAÇÃO LITERÁRIA
- Demonstra pouco interesse em ler ou ouvir ler textos literários;
- Revela muitas dificuldades em compreender o essencial de textos escutados ou lidos;
- Raramente manifesta sentimentos e ideias suscitados por histórias e poemas ouvidos;
- Raramente lê por iniciativa própria e não apresenta à turma livros lidos;
- Memoriza com muitas dificuldades e diz pequenos poemas sem expressividade;
raramente escreve em termos pessoais e é pouco criativo.
Insuficiente
- Demonstra interesse em ler ou ouvir ler textos literários;
- Compreende o essencial de textos escutados ou lidos;
- Manifesta sentimentos e ideias suscitados por histórias e poemas ouvidos;
- Lê por iniciativa própria e apresenta à turma alguns livros lidos;
- Memoriza e diz poemas; escreve em termos pessoais e criativos.
Suficiente
- Demonstra muito interesse em ler ou ouvir ler textos literários;
- Compreende com facilidade o essencial de textos escutados ou lidos;
- Manifesta frequentes vezes sentimentos e ideias suscitados por histórias e poemas ouvidos;
- Lê por iniciativa própria e apresenta à turma livros lidos, justificando a escolha e recomendando a sua leitura;
- Memoriza e diz poemas com clareza e entoação adequada; escreve em termos pessoais com muita criatividade.
Bom
- Demonstra muito interesse em ler e fá-lo com muita expressividade; sabe ouvir ler textos literários, demonstrando concentração e gosto pela leitura;
- Compreende facilmente textos escutados ou lidos, aprofundando características de textos poéticos, realizando inferências e interpretando sentidos de linguagem figurada;
- Manifesta com muita facilidade sentimentos e ideias suscitados por histórias e poemas ouvidos;
- Lê muito e por iniciativa própria, apresentando frequentemente à turma livros lidos, justificando fluentemente a escolha e recomendando a leitura;
- Memoriza e diz poemas de extensão variável com clareza, entoação e expressividade; escreve com muita facilidade, em termos pessoais e com muita criatividade.
Muito Bom
PORTUGUÊS (cont.)
5 NÚMEROS E OPERAÇÕES
CRITÉRIOS
APRENDIZAGENS MENÇÃO
COMPREENSÃO DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO
- Revela muitas dificuldades no estabelecimento de relações de ordem entre
números, nos múltiplos e nos divisores; Insuficiente
- Estabelece, com alguma dificuldade, relações de ordem entre números, nos
múltiplos e nos divisores; Suficiente
- Domina a relação de ordem entre números, nos múltiplos e nos divisores;
Bom - Domina com facilidade a relação de ordem entre números, nos múltiplos e nos
divisores; Muito Bom
COMPREENSÃO DAS OPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS
- Revela alguma incapacidade no domínio das operações e das técnicas de resolução
com números naturais; Insuficiente
- Domina as operações e as técnicas de resolução com números naturais revelando
no entanto algumas dificuldades; Suficiente
- Domina as operações e as técnicas de resolução com números naturais;
Bom - Domina por completo as operações e as técnicas de resolução com números
naturais; Muito Bom
COMPREENSÃO DAS REGULARIDADES
- Revela muitas dificuldades em estabelecer sequências de números; Insuficiente
- Estabelece com alguma dificuldade sequências de números; Suficiente
- Estabelece sequências de números; Bom
- Estabelece com facilidade sequências de números; Muito Bom
COMPREENSÃO DOS NÚMEROS RACIONAIS NÃO NEGATIVOS
- Domina com muitas dificuldades as relações das partes com a unidade e os
números decimais; Insuficiente
- Domina com alguma dificuldade as relações das partes com a unidade e os números
decimais; Suficiente
- Domina as relações das partes com a unidade e os números decimais;
Bom - Domina com facilidade as relações das partes com a unidade e os números
decimais; Muito Bom
MATEMÁTICA
4º ANO
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS de AVALIAÇÃO
Ano Letivo 2016-17
6 GEOMETRIA E MEDIDA
CRITÉRIOS
APRENDIZAGENS MENÇÃO
COMPREENSÃO DA POSIÇÃO E LOCALIZAÇÃO
Revela muitas dificuldades em descrever a posição de figuras desenhadas numa grelha quadriculada recorrendo à identificação de pontos através das suas coordenadas bem como desenhar figuras, dadas as coordenadas.
Insuficiente
Revela algumas dificuldades em descrever a posição de figuras desenhadas numa grelha quadriculada recorrendo à identificação de pontos através das suas coordenadas bem como desenhar figuras, dadas as coordenadas.
Suficiente
Domina a descrição de posições de figuras desenhadas numa grelha quadriculada recorrendo à identificação de pontos através das suas coordenadas e desenha figuras, dadas as coordenadas.
Bom
Domina com facilidade a descrição de posições de figuras desenhadas numa grelha quadriculada recorrendo à identificação de pontos através das suas coordenadas e desenha figuras, dadas as coordenadas.
Muito Bom
COMPREENSÃO DE PLANTAS
Revela muitas dificuldades em utilizar mapas e plantas simples, bem como construir
maquetas simples. Insuficiente
Revela algumas dificuldades em utilizar mapas e plantas simples, bem como
construir maquetas simples. Suficiente
Domina a leitura de mapas e plantas simples bem como a sua utilização e construção
de maquetas simples. Bom
Domina com facilidade a leitura de mapas e plantas simples bem como a sua
utilização e construção de maquetas simples. Muito Bom
COMPREENSÃO DAS PROPRIEDADES E CLASSIFICAÇÃO DE FIGURAS NO PLANO E SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
Revela muitas dificuldades em comparar e descrever propriedades de sólidos
geométricos bem como em construi-los e classificá-los. Insuficiente Revela algumas dificuldades em comparar e descrever propriedades de sólidos
geométricos bem como em construi-los e classificá-los. Suficiente Domina a comparação e descrição de propriedades dos sólidos geométricos bem
como a sua construção e classificação. Bom
Domina com facilidade a comparação e descrição de propriedades dos sólidos
geométricos bem como a sua construção e classificação. Muito Bom
MATEMÁTICA (cont.)
7 GEOMETRIA E MEDIDA
CRITÉRIOS
APRENDIZAGENS MENÇÃO
COMPREENSÃO DA COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO DE FIGURAS Revela muitas dificuldades em desenvolver a visualização, a representação, a descrição e construção de figuras no plano e no espaço bem como identificar propriedades que as caracterizam.
Insuficiente
Revela algumas dificuldades em desenvolver a visualização, a representação, a descrição e construção de figuras no plano e no espaço bem como identificar propriedades que as caracterizam.
Suficiente
Domina e desenvolve a visualização, a representação, a descrição e construção de figuras no plano e no espaço bem como identifica propriedades que as caracterizam.
Bom
Domina com facilidade e desenvolve a visualização, a representação, a descrição e construção de figuras no plano e no espaço bem como identifica propriedades que as caracterizam.
Muito Bom
COMPREENSÃO DA NOÇÃO DE MEDIDA E APROPRIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DE MEDIÇÃO - Revela muitas dificuldades em realizar medições de grandezas em unidades SI, em utilizar instrumentos adequados às situações; e em comparar e ordenar medidas de diversas grandezas.
Insuficiente
- Revela algumas dificuldades em realizar medições de grandezas em unidades SI, em utilizar instrumentos adequados às situações; e em comparar e ordenar medidas de diversas grandezas.
Suficiente
- Domina a realização de medições de grandezas em unidades SI, a utilização de instrumentos adequados às situações; e a comparação e ordenação de medidas de diversas grandezas.
Bom
- Domina com facilidade a realização de medições de grandezas em unidades SI, a utilização de instrumentos adequados às situações; e a comparação e ordenação de medidas de diversas grandezas.
Muito Bom
COMPREENSÃO DAS NOÇÕES DE PERÍMETRO, ÁREA E VOLUME
- Revela muitas dificuldades em desenhar polígonos em papel quadriculado com um dado perímetro e uma dada área; em compreender e utilizar as fórmulas para calcular a área do quadrado e do retângulo; e em compreender a noção de volume.
Insuficiente
- Revela algumas dificuldades em desenhar polígonos em papel quadriculado com um dado perímetro e uma dada área; em compreender e utilizar as fórmulas para calcular a área do quadrado e do retângulo; e em compreender a noção de volume.
Suficiente
- Domina o desenho polígonos em papel quadriculado com um dado perímetro e uma dada área; a compreensão e a utilização das fórmulas para calcular a área do quadrado e do retângulo; e a compreensão da noção de volume.
Bom
- Domina com facilidade o desenho polígonos em papel quadriculado com um dado perímetro e uma dada área; a compreensão e a utilização das fórmulas para calcular a área do quadrado e do retângulo; e a compreensão da noção de volume.
Muito Bom
MATEMÁTICA (cont.)
8 GEOMETRIA E MEDIDA
CRITÉRIOS
APRENDIZAGENS MENÇÃO
APROPRIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DE ESTIMAÇÃO
- Revela muitas dificuldades em realizar estimativas de medidas de grandezas. Insuficiente
- Revela algumas dificuldades em realizar estimativas de medidas de grandezas. Suficiente
- Domina a realização de estimativas de medidas de grandezas. Bom
- Domina com facilidade a realização de estimativas de medidas de grandezas. Muito Bom
APROPRIAÇÃO DAS UNIDADES DE TEMPO
- Revela muitas dificuldades em ler e representar medidas de tempo; em estabelecer relações entre hora, minuto e segundo; e em medir nem registar a duração de acontecimentos.
Insuficiente
- Revela algumas dificuldades em ler e representar medidas de tempo; em estabelecer relações entre hora, minuto e segundo; e em medir nem registar a duração de acontecimentos.
Suficiente
- Domina a leitura e a representação das medidas de tempo; a relação entre hora,
minuto e segundo; e a medição e o registo da duração de acontecimentos. Bom - Domina com facilidade a leitura e a representação das medidas de tempo; a
relação entre hora, minuto e segundo; e a medição e o registo da duração de acontecimentos.
Muito Bom
COMPREENSÃO DOS INTERVALOS DE TEMPO - Revela muitas dificuldades em identificar intervalos de tempo; em comparar a
duração de algumas atividades; e em ler e interpretar calendários e horários. Insuficiente - Revela algumas dificuldades em identificar intervalos de tempo; em comparar a
duração de algumas atividades; e em ler e interpretar calendários e horários. Suficiente - Domina a identificação dos intervalos de tempo; a comparação da duração de
algumas atividades; e a leitura e interpretação de calendários e horários. Bom - Domina com facilidade a identificação dos intervalos de tempo; a comparação da
duração de algumas atividades; e a leitura e interpretação de calendários e horários. Muito Bom
APROPRIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DE ESTIMAÇÃO
- Revela muitas dificuldades em realizar estimativas relativas à duração de
acontecimentos. Insuficiente
- Revela algumas dificuldades em realizar estimativas relativas à duração de
acontecimentos. Suficiente
- Domina a realização de estimativas relativas à duração de acontecimentos. Bom
- Domina com facilidade a realização de estimativas relativas à duração de
acontecimentos. Muito Bom
MATEMÁTICA (cont.)
9 ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS
CRITÉRIOS
APRENDIZAGENS MENÇÃO
COMPREENSÃO DA LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE INFORMAÇÃO.
- Revela muitas dificuldades na leitura, exploração, interpretação, descrição de
tabelas e gráficos, nas respostas, formulação de questões e conclusões. Insuficiente - Revela alguma dificuldade na leitura, exploração, interpretação e descrição de
tabelas e gráficos e nas respostas, formulação de questões e conclusões. Suficiente - Domina a leitura, exploração, interpretação e descrição de tabelas e gráficos e as
respostas, formulação de questões e conclusões. Bom
- Domina com facilidade a leitura, exploração, interpretação, descrição de tabelas e
gráficos, respostas, formulação de questões e conclusões. Muito Bom
COMPREENSÃO DOS GRÁFICOS DE BARRAS
- Revela muitas dificuldades na construção e interpretação de gráficos de barras. Insuficiente - Domina com alguma dificuldade a construção e interpretação de gráficos de
barras. Suficiente
- Domina a construção e interpretação de gráficos de barras. Bom
- Domina com facilidade a construção e interpretação de gráficos de barras. Muito Bom
COMPREENSÃO DA MODA
- Revela muitas dificuldades na identificação da moda e do seu significado na
interpretação ou comparação de informação. Insuficiente
- Domina com alguma dificuldade a identificação da moda e o seu significado na
interpretação ou comparação de informação. Suficiente
- Domina a identificação da moda e o seu significado na interpretação ou
comparação de informação. Bom
- Domina com facilidade a identificação da moda e o seu significado na
interpretação ou comparação de informação. Muito Bom
COMPREENSÃO DE SITUAÇÕES ALEATÓRIAS - Revela muitas dificuldades na exploração de situações aleatórias e utilização do
vocabulário próprio para as descrever. Insuficiente
- Revela algumas dificuldades na exploração de situações aleatórias e utilização do
vocabulário próprio para as descrever. Suficiente
- Domina a exploração de situações aleatórias e utilização do vocabulário próprio
para as descrever. Bom
- Domina com facilidade a exploração de situações aleatórias e utilização do
vocabulário próprio para as descrever. Muito Bom
MATEMÁTICA (cont.)
10 CAPACIDADES TRANSVERSAIS
CRITÉRIOS
APRENDIZAGENS MENÇÃO
COMPREENSÃO DO PROBLEMA
-Revela muitas dificuldades em selecionar os dados necessários para a resolução de
um problema. Insuficiente
-Revela algumas dificuldades em selecionar os dados necessários para a resolução de
um problema. Suficiente
-Domina a seleção dos dados necessários para a resolução de um problema.
Bom -Domina com facilidade a seleção dos dados necessários para a resolução de um
problema. Muito Bom
COMPREENSÃO DA CONCEÇÃO, APLICAÇÃO E JUSTIFICAÇÃO DE ESTRATÉGIAS
-Revela muitas dificuldades em conceber e pôr em prática estratégias de resolução
de problemas e verificação de resultados. Insuficiente
-Revela algumas dificuldades em conceber e pôr em prática estratégias de resolução
de problemas e verificação de resultados. Suficiente
-Domina conceber e pôr em prática estratégias de resolução de problemas e
verificação de resultados. Bom
-Domina com facilidade conceber e pôr em prática estratégias de resolução de
problemas e verificação de resultados. Muito Bom
APROPRIAÇÃO DO RACIOCÍNIO MATEMÁTICO
- Revela muitas dificuldades em explicar ideias e processos e justificar resultados.
Insuficiente - Revela algumas dificuldades em explicar ideias e processos e justificar resultados.
Suficiente - Domina a explicação de ideias e processos e justificação de resultados.
Bom - Domina com facilidade a explicação de ideias e processos e justificação de
resultados. Muito Bom
APROPRIAÇÃO DA COMUNICAÇÃO MATEMÁTICA
- Revela muitas dificuldades em interpretar, representar, expressar e discutir ideias
matemáticas. Insuficiente
- Revela algumas dificuldades em interpretar, representar, expressar e discutir ideias
matemáticas. Suficiente
-Domina a interpretação, representação, expressão e discussão de ideias
matemáticas. Bom
-Domina com facilidade a interpretação, representação, expressão e discussão de
ideias matemáticas. Muito Bom
MATEMÁTICA (cont.)
11 LOCALIZAÇÃO NO ESPAÇO E NO TEMPO
CRITÉRIOS
APRENDIZAGENS MENÇÃO
Apropriação de elementos espácio-temporais
- Dificilmente identifica e localiza no espaço e no tempo, factos da história
pessoal, familiar, local e nacional. Insuficiente
- Identifica e localiza no espaço e no tempo alguns factos da história pessoal,
familiar, local e nacional. Suficiente
- Identifica, com alguma facilidade localiza no espaço e no tempo factos da
história pessoal, familiar, local e nacional. Bom
- Identifica e localiza, com facilidade e eficácia, no espaço e no tempo factos da
história pessoal, familiar, local e nacional. Muito Bom
O CONHECIMENTO DO AMBIENTE NATURAL E SOCIAL
CRITÉRIOS
APRENDIZAGENS MENÇÃO
Apropriação do conhecimento do ambiente natural
e social
- Revela dificuldades no reconhecimento dos aspectos físicos e seus fenómenos.
- Revela dificuldades na identificação de fenómenos sociais assim como no relacionamento destes entre si e com o meio ambiente.
Insuficiente
- Reconhece alguns aspectos físicos e seus fenómenos.
- Identifica fenómenos sociais, no entanto, nem sempre os relaciona entre si, nem com o meio ambiente.
Suficiente
- Reconhece aspectos físicos e seus fenómenos.
- Identifica fenómenos sociais relacionando-os, quer entre si, quer com o meio ambiente.
Bom
- Reconhece com facilidade aspectos físicos e seus fenómenos.
- Identifica fenómenos sociais relacionando-os entre si e com o meio ambiente com espírito crítico e pertinência.
.
Muito Bom
ESTUDO DO MEIO
4º ANO
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS de AVALIAÇÃO
Ano Letivo 2016-17
12 O DINAMISMO DA INTER-RELAÇÃO ENTRE O NATURAL E O SOCIAL
CRITÉRIOS
APRENDIZAGENS MENÇÃO
Apropriação das inter-relações entre o natural e
social
- Revela dificuldades quer na identificação das atividades económicas quer na implicação destas com o meio ambiente.
- Co-participa na realização de experiências identificando, com alguma dificuldade, algumas propriedades dos materiais mas não relaciona os mesmos com as suas aplicações.
Insuficiente
-Identifica as atividades económicas, no entanto, revela dificuldades na sua implicação com o meio ambiente.
-Co-participa na realização de experiências simples identificando algumas propriedades dos materiais relacionando-os com algumas dificuldade, com as suas aplicações.
Suficiente
- Identifica as atividades económicas relacionando facilmente as suas implicações no meio ambiente.
- Co-participa na realização de experiências simples identifica e relaciona propriedades dos materiais com as suas aplicações.
Bom
- Identifica com facilidade as atividades relacionando facilmente com as suas implicações no meio ambiente e propondo estratégias adequadas para a sua defesa.
- Co-participa na realização de experiências simples identifica e relaciona propriedades dos materiais com as suas aplicações revelando espírito crítico.
Muito Bom
ESTUDO DO MEIO (cont.)
13 DOMÍNIO DOMÍNIOS TRANSVERSAIS APRENDIZAGENS
ORALIDADE
Domínio intercultural:
- Identificar-se a si e aos outros.
- Identificar objetos e rotinas na sala de aula.
- Identificar espaços à sua volta;
- Identificar jogos e brincadeiras.
- Identificar diferentes festividades ao longo do ano.
Léxico e gramática:
- Conhecer vocabulário simples do dia-a- dia.
- Conhecer vocabulário relacionado com a escola.
- Conhecer números e datas.
- Conhecer as horas, o espaço escolar e os espaços à sua volta, os animais da quinta e do zoológico, as partes do corpo, os alimentos, os tipos de casa e suas divisões.
- Conhecer vocabulário com base nos temas apresentados.
-Conhecer e usar estruturas dadas no 3º ano.
Compreensão oral:
- Identificar sons e entoações diferentes na língua estrangeira por comparação com a língua materna.
- Identificar ritmos em rimas, “chants” e canções sem gravações áudio e audiovisuais.
- Compreender palavras e expressões simples.
- Entender instruções breves dadas pelo professor.
- Identificar diferentes formas de cumprimentar, despedir, agradecer, elogiar e incentivar.
- Identificar formas de aceitar, rejeitar e pedir de modo educado.
- Identificar números, datas e horas.
- Reconhecer vocabulário e expressões simples referentes aos temas estudados.
Produção / Interação oral:
- Exprimir-se, com ajuda e de forma adequada, em diferentes contextos.
- Interagir com o professor, utilizando expressões/frases simples.
- Cumprimentar, Despedir-se, agradecer.
- Aceitar, rejeitar e pedir de modo educado.
- Utilizar a linguagem de sala de aula.
- Perguntar e responder sobre preferências pessoais.
- Perguntar e responder sobre temas previamente estudados.
- Repetir sons e vocábulos conhecidos e memorizados.
- Pronunciar, com clareza, palavras conhecidas.
4º ANO
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS de AVALIAÇÃO
Ano Letivo 2016-17
INGLÊS
14 DOMÍNIO DOMÍNIOS TRANSVERSAIS APRENDIZAGENS
LEITURA E ESCRITA
Domínio intercultural:
- Identificar-se a si e aos outros.
- Identificar objetos e rotinas na sala de aula.
- Identificar números e datas.
- Identificar as horas, o espaço escolar e os espaços à sua volta, os animais da quinta e do zoológico, as partes do corpo, os alimentos, os tipos de casa e suas divisões.
- Identificar diferentes festividades ao longo do ano.
Léxico e gramática:
- Conhecer vocabulário simples do dia-a- dia.
- Conhecer vocabulário relacionado com a escola.
- Conhecer vocabulário com base nos temas apresentados.
- Conhecer e usar estruturas dadas no 3º ano.
- Ler pequenas frases com vocabulário conhecido.
- Legendar imagens.
- Ordenar letras para escrever palavras associadas a imagens.
- Preencher espaços lacunares em palavras.
- Preencher espaços lacunares, em frases simples, com palavras dadas.
- Ordenar palavras para escrever frases.
- Produzir frases com a ajuda de modelos previamente fornecidos e com vocabulário conhecido.
INGLÊS (cont.)
15
CRTÉRIOS
APRENDIZAGENS MENÇÃO
Apropriação do desenvolvimento
auditivo
- Revela muita dificuldade em identificar sons e relacioná-los com a sua origem.
- Consegue marcar a pulsação /ritmo de lengalengas, rimas e canções, muita dificuldade.
Insuficiente
- Identifica sons e relaciona-os com a sua origem.
- Consegue marcar a pulsação / ritmo de lengalengas, rimas e canções. Suficiente - Revela alguma facilidade em identificar sons e relacioná-los com a sua
origem.
- Consegue marcar a pulsação / ritmo de lengalengas, rimas e canções, com alguma facilidade.
Bom
- Identifica, com muita facilidade, sons e relaciona-os com a sua origem.
- Consegue marcar com muita facilidade, a pulsação / ritmo de lengalengas, rimas e canções.
Muito Bom
- Revela muita dificuldade em produzir sons a partir de instrumentos musicais de diferentes maneiras.
- Revela muita dificuldade em criar esquemas para canções, danças e dramatizações;
- Participa, com muita dificuldade, em danças;
Insuficiente
- Produz sons de diferentes a partir de instrumentos musicais maneiras com alguma dificuldade;
- Cria esquemas simples para canções, danças e dramatizações;
- Participa, com alguma dificuldade, em danças;
Suficiente
- Utiliza diferentes maneiras de produzir sons a partir de instrumentos;
- Cria esquemas para canções, danças e dramatizações;
- Participa em danças com coreografias simples;
Bom
- Utiliza facilmente diferentes maneiras de produzir sons a partir de instrumentos musicais;
- Cria esquemas elaborados para canções, danças e dramatizações;
- Participa em danças com coreografias mais complexas;
Muito Bom
EXPRESSÕES – Educação e Expressão Musical
4º ANO CRITÉRIOS ESPECÍFICOS de AVALIAÇÃO
Ano Letivo 2016-17
16
CRITÉRIOS
APRENDIZAGENS MENÇÃO
Apropriação das técnicas de patinagem
- Patina com pouco equilíbrio e segurança;
Insuficiente
- Consegue patinar com equilíbrio e segurança;
Suficiente - É capaz de patinar com equilíbrio e ajustar as suas acções para orientar
o seu deslocamento; Bom
- É capaz de patinar com equilíbrio e ajustar as suas acções para orientar o seu deslocamento com intencionalidade e oportunidade na realização
de percursos variados; Muito Bom
Apropriação da capacidade de realizar movimentos de acordo com a estrutura rítmica
de composições musicais
- Desloca-se, com alguma dificuldade, nas diferentes formas de locomoção, no ritmo – sequência dos apoios correspondentes à marcação dos diferentes compassos;
Insuficiente
- Desloca-se nas diferentes formas de locomoção, no ritmo – sequência
dos apoios correspondentes à marcação dos diferentes compassos; Suficiente - Desloca-se, com facilidade, nas diferentes formas de locomoção, no
ritmo – sequência dos apoios correspondentes à marcação dos diferentes compassos;
Bom
- Desloca-se, com muita facilidade, nas diferentes formas de locomoção, no ritmo – sequência dos apoios correspondentes à marcação dos diferentes compassos;
Muito Bom
Apropriação da capacidade de realizar percursos na Natureza
- Realiza, com dificuldade, um percurso na Natureza em equipa, não conseguindo combinar diferentes habilidades de locomoção, não tendo a percepção da direção do ponto de partida e outros pontos de
referência e não conseguindo descodificar sinais informativos simples no percurso e no mapa
Insuficiente
- Realiza um percurso na Natureza em equipa, conseguindo combinar diferentes habilidades de locomoção, mas não tendo a percepção da direção do ponto de partida e outros pontos de referência e
conseguindo descodificar apenas alguns sinais informativos simples no percurso e no mapa;
Suficiente
- Realiza um percurso na Natureza em equipa, conseguindo combinar diferentes habilidades de locomoção e mantendo a percepção da direção do ponto de partida e outros pontos de referência e
conseguindo descodificar sinais informativos simples no percurso e no mapa;
Bom
- Realiza, com facilidade, um percurso na Natureza em equipa,
conseguindo combinar diferentes habilidades de locomoção e mantendo a percepção da direção do ponto de partida e outros pontos de
referência e conseguindo descodificar os sinais informativos simples no percurso e no mapa;
Muito Bom
EXPRESSÕES – Educação e Expressão Físico-Motora
17
CRITÉRIOS
APRENDIZAGENS MENÇÃO
Apropriação da capacidade de participar em jogos
- Participa em jogos colectivos com bola, não reconhecendo as regras;
Insuficiente - Participa em jogos colectivos com bola, reconhecendo as regras, mas
revela dificuldades a selecionar e realizar com intencionalidade e oportunidade as ações características desses jogos;
Suficiente
- Participa em jogos colectivos com bola, reconhecendo as regras, selecionando e realizando com intencionalidade e oportunidade as ações
características desses jogos; Bom
- Participa em jogos colectivos com bola, reconhecendo as regras, selecionando e realizando com facilidade e intencionalidade as ações
características desses jogos; Muito Bom
Apropriação da capacidade de realizar
habilidades gímnicas básicas
- Realiza, com muita dificuldade, habilidades gímnicas básicas em
esquemas ou sequências no solo ou em aparelhos; Insuficiente
- É capaz de realizar habilidades gímnicas básicas em esquemas ou
sequências no solo ou em aparelhos; Suficiente
- É capaz de realizar, com alguma facilidade, habilidades gímnicas básicas
em esquemas ou sequências no solo ou em aparelhos; Bom
- É capaz de realizar, com muita facilidade, habilidades gímnicas básicas
em esquemas ou sequências no solo ou em aparelhos; Muito Bom
EXPRESSÕES – Educação e Expressão Físico-Motora (cont.)
18
CRITÉRIOS
APRENDIZAGENS MENÇÃO
Desenvolvimento das capacidades expressivas do corpo
- Explora, com muita dificuldade as diferentes possibilidades expressivas do seu corpo imaginando-se com outras características corporais;
- Apresenta muitas dificuldades em movimentar-se de forma livre e pessoal;
Insuficiente
- Explora, as diferentes possibilidades expressivas do seu corpo imaginando-se com outras características corporais;
- Movimenta-se de forma livre e pessoal; Suficiente
- Explora, com facilidade, as diferentes possibilidades expressivas do seu corpo imaginando-se com outras características corporais;
- Consegue, com facilidade, movimentar-se de forma livre e pessoal;
Bom
- Explora, com muita facilidade, as diferentes possibilidades expressivas do seu corpo com outras características coporais;
- Consegue movimentar-se de forma livre e pessoal em diferentes situações;
Muito Bom
Desenvolvimento da capacidade de explorar
as diferentes capacidades da voz
- Revela dificuldade em reproduzir sons do meio ambiente;
- Revela dificuldade em aliar a expressão vocal a gestos e atitudes corporais;
- Revela dificuldade em variar a emissão de som pela respiração, altura e volume da voz, velocidade e entoação;
Insuficiente
- Reproduz sons do meio ambiente;
- Consegue aliar a expressão vocal a gestos e atitudes corporais;
- Varia a emissão de som pela respiração, altura e volume da voz, velocidade e entoação;
Suficiente
- Reproduz, com alguma facilidade, sons do meio ambiente;
- Consegue, com alguma facilidade, aliar a expressão vocal a gestos e atitudes corporais;
- Varia, com alguma facilidade, a emissão de som pela respiração, altura e volume da voz, velocidade e entoação;
Bom
- Reproduz com muita facilidade sons do meio ambiente;
- Alia facilmente, a expressão vocal a gestos e atitudes corporais;
- Varia facilmente a emissão de som pela respiração, altura e volume da voz, velocidade e entoação;
Muito Bom
EXPRESSÕES – Educação e Expressão Dramática
19
CRITÉRIOS
APRENDIZAGENS MENÇÃO
Aquisição progressiva do domínio de espaço
- Adapta, com dificuldade, os movimentos e a voz a diferentes espaços;
- Orienta-se, com dificuldade, no espaço a partir de algumas referências;
- Explorar, com dificuldade, algumas formas de se deslocar;
Insuficiente
- Adapta os movimentos e a voz a diferentes espaços;
- Orienta-se no espaço a partir de algumas referências;
- Explorar algumas formas de se deslocar; Suficiente
- Adapta, facilmente, os movimentos e a voz a diferentes espaços;
- Orienta-se, facilmente, no espaço a partir de referências visuais, auditivas e tácteis;
- Explora diferentes formas de se deslocar, com alguma facilidade.
Bom
- Adapta, com regularidade, os movimentos e a voz a diferentes espaços;
- Orienta-se, com muita facilidade, no espaço a partir de referências visuais, auditivas e tácteis;
- Explora, com muita facilidade, diferentes formas de se deslocar;
Muito Bom
Aquisição da capacidade de imaginar a utilização e
transformação de objetos
- Explora, com alguma dificuldade, as transformações dos objetos, imaginando-os com outras características;
- Inventa e utiliza máscaras, fantoches e marionetas;
Insuficiente
- Explora as transformações dos objetos, imaginando-os com outras características;
- Inventa e utiliza máscaras, fantoches e marionetas;
Suficiente
- Explora, facilmente, as transformações dos objetos, imaginando-os com outras características;
- Inventa e utiliza facilmente máscaras, fantoches e marionetas de forma correta;
Bom
- Explora, com muita facilidade, as transformações dos objetos, imaginando-os com outras características;
- Inventa e utiliza com criatividade e de forma correta máscaras, fantoches e marionetas;
Muito Bom
EXPRESSÕES – Educação e Expressão Dramática (cont.)
20
CRITÉRIOS
APRENDIZAGENS MENÇÃO
Desenvolvimento, num jogo dramático, dos
sinais exteriores do corpo no espaço
- Utiliza, com dificuldade, atitudes, gestos e movimentos em situações já experimentadas;
- Reage com dificuldade a estímulos;
- Tem dificuldade em improvisar atitudes, gestos e movimentos;
- Mima, com dificuldade, algumas atitudes, gestos e movimentos;
Insuficiente
- Utiliza atitudes, gestos e movimentos em situações já experimentadas;
- Reage a diversos estímulos;
- Improvisa atitudes, gestos e movimentos;
- Mima atitudes, gestos e movimentos;
Suficiente
- Utiliza atitudes, gestos e movimentos em diversas situações;
- Reage a diversos estímulos;
- Improvisa, com facilidade, atitudes, gestos e movimentos;
- Mima, com facilidade atitudes, gestos e movimentos;
Bom
- Utiliza espontaneamente, atitudes, gestos e movimentos;
- Reage espontaneamente a diversos estímulos;
- Improvisa com muita facilidade atitudes, gestos e movimentos;
- Consegue mimar atitudes, gestos e movimentos de alguma complexidade;
Muito Bom
Apropriação da linguagem verbal
- Participa, com dificuldade, na elaboração oral de uma história;
- Improvisa, com dificuldade, um diálogo ou uma pequena história;
- Nem sempre consegue dizer um texto de diferentes maneiras;
-Revela alguma dificuldade em participar em jogos de associação de palavras;
Insuficiente
- Participa na elaboração oral de uma história;
- Improvisa um diálogo ou uma pequena história;
- Consegue dizer um texto de diferentes maneiras;
-Participa em jogos de associação de palavras;
Suficiente
- Participa, com alguma facilidade na elaboração oral de uma história;
- Improvisa, com alguma facilidade, um diálogo ou uma pequena história;
- Experimenta diferentes maneiras de dizer um texto;
- Consegue participar em jogos de associação de palavras;
Bom
- Participa, com muita facilidade, na elaboração oral de uma história;
- Improvisa, com imaginação, um diálogo ou uma pequena história;
- Experimenta, com facilidade, diferentes maneiras de dizer um texto;
- Consegue fazer jogos de associação de palavras por afinidades sonoras e semânticas;
Muito Bom
EXPRESSÕES – Educação e Expressão Dramática (cont.)
21
CRTÉRIOS
APRENDIZAGENS MENÇÃO
Desenvolvimento da manipulação e
exploração de diferentes materiais
moldáveis
- Consegue, com dificuldade, modelar em diferentes materiais;
- Modela com muita dificuldade, utilizando apenas as mãos; Insuficiente - Consegue, modelar em diferentes materiais;
- É capaz de modelar utilizando apenas as mãos; Suficiente - Consegue modelar em diferentes materiais , com facilidade;
- É capaz de modelar utilizando diferentes utensílios ou apenas as mãos; Bom - Consegue modelar em diferentes materiais com muita facilidade;
- É capaz de modelar utilizando corretamente diferentes utensílios ou apenas as mãos;
Muito Bom
Apropriação da tridimensionalidade
- É capaz de fazer construções simples com ajuda;
- Consegue montar e desmontar objetos muito simples;
- Utiliza alguns instrumentos necessários para realizar as construções;
Insuficiente
- É capaz de fazer construções simples de improviso;
- Consegue montar e desmontar objetos simples;
- Utiliza corretamente os diversos instrumentos necessários para realizar as construções;
Suficiente
- É capaz de fazer construções simples e complexas com a ajuda de um plano;
- Consegue, com alguma facilidade, montar e desmontar objetos simples;
- Utiliza corretamente os diversos instrumentos necessários para realizar as construções;
- É capaz de construir maquetas de pequenos elementos em bloco;
Bom
- É capaz de fazer construções simples de improviso e complexas com a ajuda de um plano;
- Consegue facilmente montar e desmontar objetos simples;
- Utiliza corretamente os diversos instrumentos necessários para realizar as construções;
- É capaz de construir maquetas de pequenos elementos em bloco, com muita facilidade
Muito Bom
EXPRESSÕES – Educação e Expressão Plástica
22
CRTÉRIOS
APRENDIZAGENS MENÇÃO
Apropriação das técnicas de desenho
- Aplica, com dificuldade técnicas de diversos riscadores;
- Revela dificuldade em adequar o trabalho de acordo com o fim pretendido;
- Ilustra, com dificuldade de forma pessoal mas a partir de uma imagem de referência;
- Consegue utilizar, com alguma dificuldade, os diversos instrumentos de desenho;
Insuficiente
- Aplica técnicas de diversos riscadores;
- Adequa o trabalho de acordo com o fim pretendido;
- Ilustra de forma pessoal mas a partir de uma imagem de referência;
- Consegue utilizar, os diversos instrumentos de desenho;
Suficiente
- Explora diferentes técnicas de diversos riscadores e em diferentes suportes;
- Consegue adequar o trabalho de acordo com o fim pretendido;
- É capaz de ilustrar de forma pessoal;
- Consegue utilizar os diversos instrumentos de desenho;
Bom
- Explora com criatividade diferentes técnicas de diversos riscadores e em diferentes suportes;
- Consegue adequar facilmente o trabalho de acordo com o fim pretendido;
- Revela muita facilidade em ilustrar de forma pessoal;
- Consegue utilizar, com facilidade, os diversos instrumentos de desenho;
Muito Bom
Apropriação das diferentes técnicas de
pintura
- Revela alguma dificuldade em pintar em diferentes suportes e utilizando diferentes técnicas;
- Apenas consegue pintar em superfícies não planas com a ajuda de um adulto;
- Pinta, com dificuldade, sobre papel de cenário de grandes dimensões;
Insuficiente
- Pinta em diferentes suportes e utiliza diferentes técnicas;
- Pinta em superfícies não planas;
- Consegue pintar sobre papel de cenário de grandes dimensões;
Suficiente
- É capaz de pintar em diferentes suportes e utilizando diferentes técnicas;
- Consegue pintar em superfícies não planas;
- Consegue pintar, em grupo, sobre papel de cenário de grandes dimensões;
Bom
- É capaz de pintar em diferentes suportes e utilizando diferentes técnicas revelando criatividade;
- Consegue pintar, com facilidade, em superfícies não planas;
- Revela facilidade a pintar, em grupo, sobre papel de cenário de grandes dimensões;
Muito Bom
EXPRESSÕES – Educação e Expressão Plástica (cont.)
23
CRTÉRIOS
APRENDIZAGENS MENÇÃO
Apropriação das diferentes técnicas de
estampagem
- Usa o corpo para fazer estampagens simples, com alguma dificuldade;
- Utiliza carimbos e faz a respectiva impressão com ajuda;
- É capaz de estampar usando moldes em diversos materiais com ajuda;
Insuficiente
- Saber usar o corpo para fazer estampagens simples;
- Consegue utilizar carimbos e fazer a respectiva impressão;
- É capaz de estampar usando moldes em diversos materiais;
Suficiente
- Saber usar o corpo para fazer estampagens;
- Consegue, com alguma facilidade, construir carimbos e fazer a respectiva impressão;
- É capaz de estampar usando moldes em diversos materiais;
Bom
- Usa adequadamente o corpo para fazer estampagens;
- Consegue facilmente construir carimbos e fazer a respectiva impressão;
- É capaz de estampar corretamente usando moldes em diversos materiais;
Muito Bom
Apropriação das técnicas de fotografia
e transparência
- É capaz de construir transparências e diapositivos com ajuda de um adulto;
- Revela alguma dificuldade em construir sequências de imagens; Insuficiente
- É capaz de construir transparências e diapositivos;
- Consegue construir sequências de imagens; Suficiente
- É capaz de construir transparências e diapositivos, com alguma facilidade;
- Consegue construir sequências de imagens, com alguma facilidade;
- Utiliza corretamente a máquina fotográfica;
Bom
- É capaz de construir transparências e diapositivos relacionados com um tema;
- Consegue construir sequências de imagens com muita facilidade;
- Utiliza corretamente a máquina fotográfica para recolha de imagens apropriadas ao tema;
Muito Bom
EXPRESSÕES – Educação e Expressão Plástica (cont.)
24
CRTÉRIOS
APRENDIZAGENS MENÇÃO
Apropriação e desenvolvimento da comunicação através
de cartazes
- Faz, com dificuldade, composições, usando técnicas simples e suportes;
Insuficiente - É capaz de fazer composições, usando diversas técnicas e suportes;
Suficiente - É capaz de fazer composições, com fins comunicativos usando diversas
técnicas e suportes; Bom
- É capaz de fazer composições complexas, com fins comunicativos usando diversas técnicas e suportes e aplicando as regras de geometria
da composição; Muito Bom
Apropriação das técnicas de recorte, colagem e dobragem
- Apenas consegue explorar algumas das possibilidades de diferentes materiais;
- Consegue fazer dobragens simples a partir de um exemplo e com a ajuda de um adulto;
- Revela dificuldades na exploração da terceira dimensão, a partir da superfície;
- Faz composições colando mosaicos de papel com alguma dificuldade;
Insuficiente
-Consegue explorar as possibilidades de diferentes materiais;
- Consegue fazer dobragens simples a partir de um exemplo;
- Consegue explorar a terceira dimensão, a partir da superfície;
- Faz composições colando mosaicos de papel;
Suficiente
- Consegue explorar as possibilidades de diferentes materiais;
- É capaz de fazer dobragens;
- Explora a terceira dimensão, a partir da superfície;
- Faz composições colando mosaicos de papel;
Bom
- Consegue explorar, com criatividade, as possibilidades de diferentes materiais;
- É capaz de fazer dobragens;
- Explora, com originalidade, a terceira dimensão, a partir da superfície;
- Faz composições criativas colando mosaicos de papel;
Muito Bom
