Carolina Pereira Vieira
Relatório de Estágio para Obtenção do Grau de Mestre em Ensino da
Matemática para 3º ciclo e Secundário
Universidade da Madeira
Departamento de Matemática e Engenharias
Carolina Pereira Vieira
Relatório de Estágio para Obtenção do Grau de Mestre em Ensino da
Matemática para 3º ciclo e Secundário
Orientador: Professora Doutora Elsa Fernandes
Universidade da Madeira
Departamento de Matemática e Engenharias
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“ (ão cobiço nem disputo os teus olhos
não estou sequer à espera que me deixes ver através dos teus olhos
nem sei tão pouco se quero ver o que vêem e do modo como vêem os teus olhos
(ada do que possas ver me levará a ver e a pensar contigo
se eu não for capaz de aprender a ver pelos meus olhos e a pensar comigo
(ão me digas como se caminha e por onde é o caminho
deixa me simplesmente acompanhar te quando eu quiser
Se o caminho dos teus passos estiver iluminado
pela mais cintilante das estrelas que espreitam as noite e os dias
mesmo que tu me percas e eu te perca
algures na caminhada certamente nos reencontraremos
(ão me expliques como deverei ser
quando um dia as circunstâncias quiserem que eu me encontre
no espaço e no tempo de condições que tu entendes e dominas
Semeia te como és e oferece te simplesmente à colheita de todas as horas
(ão me prendas as mãos
não faças delas instrumento dócil de inspirações que ainda não vivi
Deixa me arriscar o molde talvez incerto
deixa me arriscar o barro talvez impróprio
na oficina onde ganham forma e paixão
todos os sonhos que antecipam o futuro
E não me obrigues a ler os livros que eu ainda não adivinhei
nem queiras que eu saiba o que ainda não sou capaz de interrogar
Protege me das incursões obrigatórias que sufocam o prazer da descoberta
e com o silêncio (intimamente sábio) das tuas palavras e dos teus gestos
ajuda me serenamente a ler e a escrever a minha própria vida”
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1.1. Um Presente em muito idêntico ao Passado
"O principal objectivo da educação é criar pessoas capazes de fazer coisas novas e não
simplesmente repetir o que as outras gerações fizeram."
Jean Piaget
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1.2. As motivações para o estudo
"Aqui estava um problema que eu, com dez anos de idade, podia compreender e soube
a partir desse momento que nunca mais o poderia ignorar. Tinha que o resolver"
Wiles (Singh, 1998)
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1.3. Visão geral do estágio pedagógico
“Ousarei expor aqui a mais importante, a maior, a mais útil regra de toda a educação?
É não ganhar tempo, mas perdê lo.”
Jean Jacques Rousseau
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1.4. Organização do relatório
“O começo de todas as ciências é o espanto de as coisas serem o que são.”
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2.1. Escola: o reflexo de uma sociedade decadente
“A educação faz com que as pessoas sejam fáceis de guiar, mas difíceis de arrastar; fáceis de governar, mas impossíveis de escravizar.”
Henry Peter
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2.3. Teorias de Aprendizagem
“Se deres um peixe a um homem, ele alimentar se á uma vez; se o ensinares a pescar,
alimentar se á durante toda a vida.”
(Kuan Tsu)
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2.2. A escola com que sempre sonhamos
“Obrigar cada um a ser um outro igual a todos, é negar a possibilidade de existir como
pessoa livre e consciente.”
(Escola da Ponte, 2009)
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O exemplo da Escola Phoenix Park
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2.4. Avaliação da aprendizagem dos alunos
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3.1. Objectivos do estudo
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3.2. Definição do estudo
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4.1.
O paradigma do estudo e opções metodológicas
Um paradigma é aquilo que nos permite olhar o mundo e identificar o que é nele, para nós,
mais importante.
(Bogdan e Biklen, 1982)
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4.2.
Processo de recolha e análise de dados
4.2.1. Os intervenientes
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4.2.2. Plano de trabalho para a unidade didáctica “Ainda os -úmeros”
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4.2.3. Fontes de Informação e recolha de dados
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4.2.4. A análise dos dados
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Q1
"É bom trabalhar em qualquer problema contando que ele gere Matemática interessante
durante o caminho, mesmo se o não resolvermos no final".
Wiles (Singh, 1998)
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“Os livros estão mais bem
encontro as coisas direito.” (M
“Gostei de investigar na inter
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“Gosto das fichas assim” (Dul
“O que gostei mais de fazer
livros” (Telma) * / . # B# # # # P . U . ) # -- #
em explicados. Eu prefiro porque na interne
.” (Maria Dulce)
nternet para completar a ficha” (Margarida)
ar no computador” (Delfino)
(Dulce Margarida)
azer foi pesquisar com os meus colegas no com
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“Professora, já sei tudo!” (Jos
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Como é que sabes que aprend
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o que não sei!” (Cristiano)
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“Já sei porque fiz e a professora disse que estava certo” (Aldónio)
“- Preferes estudar sozinha ou com um professor?
- Depende. Gosto das duas coisas. Porque se estudar só pelas fichas depois posso perder
alguma coisa importante e assim o professor pode sempre ajudar e fico com tudo mais
completo.” (Maria Dulce)
“As dificuldades e dúvidas que tive foram todas esclarecidas assim que falei com a
professora” (João)
“A professora perguntava e eu não conseguia responder por isso tinha que estudar
melhor em casa.” (Mónica)
“Já sei porque o que eu não sabia esclareci com os professores.” (Maria Dulce)
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Outras reflexões
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“Já sei porque treinei no quadro interactivo” (Dulce)
“Já sei porque sei resolver os exercícios” (Jéssica e Cátia)
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“Sê todo em cada coisa. Põe quanto és (o mínimo que fazes.”
Ricardo Reis
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"Educar é mais do que preparar alunos para fazer exames, mais do que fazer
decorar a tabuada, mais do que saber papaguear ou aplicar fórmulas
matemáticas. É ajudar as crianças a entender o mundo, a realizarem se
como pessoas, muito para além do tempo da escolarização."
3 A# - U
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