Cargo: PROFESSOR EDUCAÇÃO INFANTIL CLASSE A

Cargo: PROFESSOR EDUCAÇÃO INFANTIL – CLASSE A

GOVERNO DO ESTADO DO PIAUÍ

PREFEITURA MUNICIPAL DE JOAQUIM PIRES EDITAL N.° 001/2011

DATA: 14/08/2011 - HORÁRIO: 09h às 12h - DURAÇÃO: 03 horas - NÚMERO DE QUESTÕES: 40

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO.

• Para a realização desta Prova, você está recebendo o CADERNO DE QUESTÕES. No momento adequado, ser-lhe-á entregue o seu CARTÃO-RESPOSTA PERSONALIZADO.

• As questões estão assim distribuídas:

• Caso o CADERNO DE QUESTÕES esteja incompleto, solicite outro ao fiscal, de imediato. Não serão aceitas reclamações posteriores.

• Nenhum candidato poderá sair da sala antes de decorridos 60 (sessenta) minutos do início da prova, ressalvados os casos de emergência médica.

• Só poderá ser utilizado como “borrão” o próprio CADERNO DE QUESTÕES.

• Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de aparelho(s) de cálculo.

• O porte de quaisquer aparelhos de comunicação e/ou de registro de dados, no recinto da prova, a qualquer momento, caracteriza TENTATIVA DE FRAUDE, procedendo-se à retirada imediata do candidato e a sua ELIMINAÇÃO SUMÁRIA do concurso.

• As respostas devem ser marcadas, obrigatoriamente, no CARTÃO-RESPOSTA, pois a correção das provas será efetuada, considerando-se, exclusivamente, o conteúdo do cartão.

• Ao concluir a prova, o candidato terá que devolver o CARTÃO-RESPOSTA devidamente ASSINADO e também o CADERNO DE QUESTÕES. A não devolução de qualquer um deles implicará eliminação do candidato.

• Verifique se os seus dados pessoais (nome, RG e data de nascimento) estão corretos no CARTÃO-RESPOSTA óptico.

Caso haja algum dado incorreto, solicite ao fiscal o formulário próprio para correção.

• Leia atentamente cada questão e assinale no CARTÃO-RESPOSTA óptico a alternativa correta.

• A questão que tiver mais de uma resposta assinalada será considerada errada, mesmo que uma das assinalações esteja correta.

• O CARTÃO-RESPOSTA óptico NÃO pode ser dobrado, amassado, rasurado, manchado ou conter qualquer registro fora dos locais destinados às respostas.

• A maneira correta de assinalar a alternativa no CARTÃO-RESPOSTA óptico é cobrindo, fortemente, com caneta esferográfica de tinta preta ou azul, fabricada em material transparente, o espaço a ela correspondente, conforme modelo a seguir:

Marque as respostas assim:

INSTRUÇÕES - PROVA OBJETIVA

LÍNGUA PORTUGUESA ... 10

MATEMÁTICA ... 05

CONHECIMENTOS LOCAIS ... 05

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS, CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS E LEGISLAÇÃO ... 20

Concurso Público

N.º INSCRIÇÃO:

LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o texto abaixo e responda às questões de 1 a 10:

SE EU QUISER FALAR COM DEUS (Gilberto Gil)

1 Se eu quiser falar com Deus 2 Tenho que ficar a sós, 3 Tenho que apagar a luz, 4 Tenho que calar a voz 5 Tenho que encontrar a paz, 6 Tenho que folgar os nós, 7 Dos sapatos,

8 Da gravata, 9 Dos desejos, 10 Dos receios,

11 Tenho que esquecer a data, 12 Tenho que perder a conta, 13 Tenho que ter mãos vazias, 14 Ter a alma e o corpo nus, 15 Se eu quiser falar com Deus 16 Tenho que aceitar a dor, 17 Tenho que comer o pão 18 Que o diabo amassou, 19 Tenho que virar um cão, 20 Tenho que lamber o chão, 21 Dos palácios,

22 Dos castelos suntuosos, 23 Do meu sonho,

24 Tenho que me ver tristonho, 25 Tenho que me achar medonho, 26 E, apesar do mal tamanho, 27 Alegrar meu coração.

28 Se eu quiser falar com Deus 29 Tenho que me aventurar, 30 Tenho que subir aos céus 31 Sem cordas pra segurar, 32 Tenho que dizer adeus, 33 Dar as costas, caminhar 34 Decidido pela estrada 35 Que ao findar 36 Vai dar em nada

37 Do que eu pensava encontrar.

1. A mensagem do texto foi construída, principalmente, levando em consideração uma circunstância:

a) Consecutiva;

b) Concessiva;

c) Adversativa;

d) Condicional.

2. Pode-se dizer que no poema:

a) Predomina a 1ª pessoa;

b) Todos os verbos são transitivos diretos;

c) A maioria dos verbos está no pretérito imperfeito;

d) Há o predomínio de sujeito indeterminado.

3. A palavra “suntuosos” (v 22), levando em consideração o contexto, significa:

a) Populares;

b) Humildes;

c) Pomposos;

d) Simplórios.

4. A repetição da palavra “tenho” (versos 1, 2, 3, 4, 5 e 6) representa uma figura de linguagem chamada:

a) Anáfora;

b) Aliteração;

c) Anacoluto;

d) Antítese.

5. A palavra “se” (v 1) classifica-se como:

a) Pronome oblíquo átono;

b) Pronome oblíquo tônico;

c) Conjunção;

d) Preposição.

6. Observe os versos:

Tenho que comer o pão (v 17) Que o diabo amassou (v 18)

O “que”, destacado nos dois versos, inicia, respectivamente, orações:

a) Substantiva objetiva direta e adjetiva explicativa;

b) Substantiva objetiva direta e adjetiva restritiva;

c) Substantiva completiva nominal e adverbial causal;

d) Adjetiva restritiva e substantiva predicativa.

7. A expressão “a sós” (v 2) é uma locução:

a) Adjetiva;

b) Conjuntiva;

c) Adverbial;

d) Prepositiva.

8. Está correta a concordância em “Ter a alma e o corpo nus” (v 14), mas está incorreta a opção:

a) Alma e corpo bonito;

b) Alma e corpo bonitos;

c) Alma e corpo bonitas;

d) Corpo e alma bonitos.

9. Observe a palavra destacada no verso “Tenho que esquecer a data” (v 11). Assim, seguindo estritamente o que preceitua a norma culta da Língua Portuguesa sobre a utilização dos verbos “esquecer” e “esquecer-se”, marque a opção correta:

a) Não esqueça de colocar os acentos nas palavras;

b) O candidato não pode esquecer de responder às questões;

c) O candidato sempre esquece de alguma regra gramatical;

d) Não se esqueça de responder a todas as questões da

prova.

3 Prefeitura Municipal de Joaquim Pires 10. Coloque V(verdadeiro) ou F (falso) e marque a opção

correta:

( ) A função da linguagem predominante no texto é a metalinguística;

( ) No texto, predomina o aspecto denotativo da linguagem;

( ) O pronome “me” (v 29) está enclítico;

( ) A palavra “céus” (v 30) recebe acento obedecendo à regra do ditongo aberto;

( ) O verbo “Dar” (v 33) classifica-se como transitivo direto;

( ) A expressão “aos céus” (v 30) classifica-se como complemento nominal.

a) F, F, F, V, V, V;

b) F, V, F, V, V, F;

c) V, F, F, V, F, F;

d) F, F, F, V, V, F.

MATEMÁTICA

11. Lúcia comprou três sacas de açúcar de duas qualidades diferentes, sendo que a de qualidade A veio em saca de 60kg e a de qualidade B, em saca de 72kg. Entretanto, Lúcia pretende acondicionar as qualidades em sacas de igual peso e o maior possível, sem misturar as qualidades e sem perder com restos. Assim, Lúcia deverá acondicioná-las em sacas de:

a) 2 kg b) 3 kg c) 6 kg d) 12 kg

12. Numa pesquisa realizada sobre a preferência na leitura de jornais, foram entrevistadas 80 pessoas. Assim sendo, complete a tabela abaixo de modo a torná-la verdadeira e marque a alternativa correta.

Jornal Preferência Nº decimal Forma percentual

A 20 pessoas

B 16 pessoas

C 44 pessoas

a) Nº decimal: A = 2,50; B = 20,0 e C = 0,55 e Forma percentual correspondente: 25%; 35% e 50%;

b) Nº decimal: A = 0,15; B = 0,20; C = 0,55 e Forma percentual correspondente: 15%; 20% e 55%;

c) Nº decimal: A = 0,20; B = 0,20; C = 0,60 e Forma percentual correspondente: 20%; 20% e 60%;

d) Nº decimal: A = 0,10; B = 0,30; C = 0,60 e Forma percentual correspondente: 20%; 20% e 50%.

13. Igor possui uma coleção de 145 selos dos correios. Victor, ao tomar conhecimento, disse: se eu te der 20 dos meus selos, eu ficarei com três vezes mais que você. Portanto, o número de selos que Victor possui é:

a) 420 b) 425 c) 440 d) 540

14. A professora de Bruno quer confeccionar fichas de cartolina para um determinado jogo. Sabendo-se que cada cartolina dá para confeccionar oito fichas e que serão necessárias sessenta fichas, quantas folhas de cartolina a professora precisará comprar para fazer o jogo?

a) 6 b) 7 c) 8 d) 9

15. O número que deve compor à sequência 6 ; 8 ; 9 e 12, de modo que a média aritmética simples seja igual a 8 é:

a) 5

b) 6

c) 7

d) 12

CONHECIMENTOS LOCAIS

16. “A excelência das condições físicas do ‘Piauí’ para os seus primeiros ocupantes residia, em primeiro lugar, nas enormes possibilidades de criação de gado (abundância de pastos naturais onde proliferaram gramíneas e leguminosas, fartos recursos e salubridade do clima) e, em segundo, a relativamente boa oferta de produtos coletáveis e animais de caça que tanto facilitaram a sobrevivência da população. O grande número de tribos indígenas existentes na região atestava sobejamente essa oferta”. ( Fonte: CEPRO. Piauí – Evolução Realidade Desenvolvimento.

3 ed. Teresina: Fundação Cepro. 2003, p. 21-22.)

O fragmento menciona que a instalação das fazendas de gado foram fatores decisivos na ocupação e consequentemente na colonização do Piauí. Sobre as origens do município de Joaquim Pires, podemos afirmar:

a) O grande número de tribos indígenas foi decisivo na criação do município de Joaquim Pires; no período do seu nascedouro, essa população foi utilizada como mão de obra na construção do povoado.

b) O município nas suas origens foi palco de constantes conflitos entre os portugueses e as famílias oligárquicas que se formaram no Piauí no século XIX.

c) A nascedouro do município de Joaquim Pires está associada à cultura do gado, com a criação de uma fazenda que contribuiu para o seu povoamento.

d) O gado não influenciou na criação do povoado que deu origem ao município de Joaquim Pires e sim as terras férteis que foram usadas na atividade agrícolas reunindo grupos familiares.

17. Leia o fragmento e analise os itens:

“[...] O projeto de lei que emancipava politicamente Joaquim Pires foi apresentado pelo Deputado Estadual João Clímaco de Almeida, deputado que mantinha fortes laços de amizade com Agripino Costa, segundo familiares de Agripino. No meio político tradicional do município, comenta-se que o fato de a cidade ter recebido essa denominação de Joaquim Pires, vem de uma homenagem da Assembleia Legislativa do Estado do Piauí, prestada ao Senador da República Joaquim de Lima Pires Ferreira, [...]. Para nós, a denominação dada à cidade não foi uma homenagem e sim uma tentativa de imposição de poder político na cidade, visto que nela existiam parentes dos Pires Ferreira envolvidos no cenário político da mesma. Ao invés de ser uma homenagem, foi uma imposição de poder camuflada e a prova disso foi que o primeiro prefeito Joaquim Pires Costa era parente muito próximo dos Pires Ferreira e foi colocado no cargo por nomeação do governador. [...]”

Fonte: http://joaquimpirespiaui.blogspot.com/p/2-revisitando-as-origens-de- joaquim_19.html. Acesso em 01 de junho de 2011.

Julgue os itens abaixo e marque a alternativa correta:

I. A emancipação política do município de Joaquim Pires está relacionada à articulação política de grupos locais;

II. A homenagem do topônimo foi de agradecimento pelos serviços prestados aquele município pelo político Agripino Costa;

III. O poder estadual foi decisivo na organização do poder municipal após a sua emancipação;

IV. O poder político foi uma condição essencial na desarticulação do poder da família Costa no período de sua emancipação política.

a) Todas as afirmativas estão corretas;

b) Apenas as alternativas I e III estão corretas;

c) Apenas as alternativas I, II e IV estão corretas;

d) Apenas as alternativas I e IV estão corretas.

18. “[...] Nas primeiras décadas de emancipação política, os políticos joaquimpirense sempre procuravam deixar transparecer a imagem de um homem bom que está ao lado do povo nos momentos mais difíceis, muitas vezes aproveitando-se da ignorância daquele que não possui nenhum tipo de instrução, ou que por motivos de extrema necessidade se deixa entregar às garras do clientelismo.

[...]”. (Fonte: http://joaquimpirespiaui.blogspot.com/p/consideracoes- finais_19.html. Acesso em 02 de julho de 2011.)

O fragmento acima é do trabalho de Francisco das Chagas Ramos da Cunha com o tema Revisitando o Cotidiano Político da Cidade de Joaquim Pires/PI - Décadas de 60 e 70. Logo, podemos verificar que:

a) A emancipação política de Joaquim Pires foi resultado de simbiose da ação política do Estado para atender o anseio do povo joaquimpirense.

b) Nas primeiras décadas de emancipação foi criado mecanismo político para afastar as práticas do clientelismo.

c) No transcorrer do processo de emancipação política do município de Joaquim Pires, observa-se a permanência da política clientelista.

d) O povo sempre esteve ao lado dos grandes políticos do município, porque estes sempre buscaram o caminho do bem comum popular, criando uma política para atender a todos, ou seja, o clientelismo.

19. “[...] A pesquisa realizada para esta Dissertação – intitulada “Programa Comunidade Ativa: análise da implantação e resultados da estratégia de indução do desenvolvimento local integrado e sustentável nos municípios piauienses de Alto Longá, Joaquim Pires e Morro do Chapéu” – teve o objetivo de analisar o Programa comunidade Ativa como estratégia posta pelo Governo Federal de indução do desenvolvimento local integrado e sustentável para o enfrentamento da pobreza nos municípios piauienses no que tange à implantação, implementação e resultados. [...]”.

Fonte:http://www.ufpi.br/subsiteFiles/mestpublicas/arquivos/files/elvira_%204%20turm

a%202007.pdf. Acesso em 01 de julho de 2011.

5 Prefeitura Municipal de Joaquim Pires A dissertação mencionada é de autoria de Elvira Maria Batista

Lustosa e tem como temática o Programa Comunidade Ativa, em alguns municípios piauienses incluindo o município de Joaquim Pires. O referido programa tem como ação, exceto:

a) Capacitação de gestores locais no município alvo;

b) Apoio de projetos para o desenvolvimento integrado e sustentável;

c) Capacitação de técnicos multiplicadores;

d) Criar programas voltados para piscicultura.

20. Analise a distribuição da população por grupos de anos de estudo no município de Joaquim Pires e assinale alternativa correta.

GRUPOS DE ANOS DE ESTUDO PESSOAS DE 10 ANOS OU MAIS Nº. ABSOLUTO %

Sem instrução e menos de 1 ano 3.064 31,2 De 1 a 3 anos 3.536 36,0 De 4 a 7 anos 1.721 17,5 De 8 a 10 anos 460 4,7 De 11 a 14 anos 287 2,9 De 15 anos ou mais 35 0,4 Não determinados 718 7,3 T O T A L 9.821 100,0

Fonte:

http://www.cepro.pi.gov.br/download/201102/CEPRO28_ab726671f1.pdf.Ac esso em 01 de junho de 2011.

a) O município precisa criar políticas públicas para melhorar o ensino do grupo de 8 a 10 anos apenas.

b) Observa-se que não precisa ampliar o sistema de educação no município, tendo como referência os Não determinados, que representam apenas 7,3 %.

c) O município precisa criar políticas educacionais para melhorar o sistema educacional, como, por exemplo, o grupo Sem instrução e menos de 1 ano, que representa um dado significativo.

d) Os dados acima mencionados não podem ser analisados levando em consideração que o grupo dos Não determinados representa apenas 7,3%.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

21. A educação infantil deve incorporar duas funções básicas de maneira integrada:

a) Integrar e desenvolver.

b) Alfabetizar e socializar.

c) Alfabetizar e cuidar.

d) Educar e cuidar.

22. A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei 9.394/96) ao tratar da avaliação na Educação Infantil, afirma:

a) A avaliação far-se-á de modo a possibilitar a intervenção do professor para a promoção do ensino Fundamental.

b) A avaliação far-se-á de forma diagnóstica, formativa e somativa, indicando os alunos com condições para o acesso ao ensino fundamental.

c) A avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

d) A avaliação far-se-á de modo a indicar os alunos com condições para o acesso ao ensino fundamental.

23. Na educação infantil, o professor que segue uma concepção mediadora de avaliação deve:

a) Medir cada etapa avaliada, informando seus resultados tanto aos pais quanto à direção da escola.

b) Limitar sua prática de avaliação à observação dos alunos, pois cada um deles tem seu ritmo e suas peculiaridades.

c) Intervir pedagogicamente no processo de ensino e aprendizagem de seus alunos, considerados individual e coletivamente, tendo como princípio a ação-reflexão-ação.

d) Julgar os resultados finais de cada atividade realizada por cada criança, registrando os dados relativos a estes resultados e repassando-os à direção da escola.

24. O brincar faz parte do desenvolvimento infantil, por isso integrante dos currículos da educação infantil. Neste sentido, o jogo como uma das atividades do brincar é considerado por Jussara Hoffmann.

a) Uma atividade espontânea das crianças na qual não deve haver interferência dos adultos.

b) Prazeroso, onde a agressividade da criança deve ser disciplinada.

c) Um espaço da atividade lúdica onde não precisa haver inter-relação com as demais aprendizagens.

d) Um espaço de experiência e liberdade de criação e um espaço de interação consigo mesmo e com os outros.

25. Para Emilia Ferreiro, segundo suas pesquisas, o processo de alfabetização constitui-se de:

a) Aprendizado da escrita como facilitador do raciocínio indutivo.

b) Apropriação de um objeto socialmente constituído, ou seja, a leitura e a escrita.

c) Aquisição de uma técnica de transcrição da comunicação verbal do sujeito.

d) Correlação fonética entre a escrita e a fala através de

grafismos.

26. Considere as seguintes afirmativas, a respeito da organização do tempo e do espaço (rotina) vivida pelos meninos e meninas no cotidiano das instituições de educação infantil.

I. Todas as crianças de um mesmo grupo devem desenvolver, ao mesmo tempo e no mesmo espaço, uma atividade proposta pela professora.

II. A rotina diária é organizada, principalmente, em função da dinâmica das crianças, e nela há espaço para a flexibilidade.

III. A criança deve ter oportunidade de fazer escolhas e de ser ouvida.

IV. As atividades de rotina fazem parte do dia-a-dia e por isso não precisam ser planejadas.

Está correto o que se afirma apenas em:

a) II.

b) I e III.

c) II e IV.

d) II e III.

27. Júlia, professora de crianças com idades que variam de 3 a 5 anos, e, de acordo com os fundamentos didáticos pedagógicos que o projeto da escola onde ela atua, vem priorizando nas atividades cotidianas a realização de exercícios com vistas à preparação de seus alunos para melhor responderem à aprendizagem da leitura, da escrita e do cálculo. Nesse caso e tendo presente no art 29 da Lei n° 9.394/96 relativa às Diretrizes e Bases da educação Nacional, é possível entender que há um equívoco na proposta dessa pré-escola, considerando principalmente a possibilidade de ele estar:

a) Abrindo mão de atividades artísticas que são importantes para uma educação refinada das crianças.

b) Estimulando atividades que contribuem para a construção da identidade das crianças.

c) Incentivando atividades lúdicas necessárias ao desenvolvimento das linguagens das crianças.

d) Desprezando atividades que favoreçam o desenvolvimento integral das crianças.

28. Segundo Lev S. Vygotsky, desenvolvimento cognitivo é:

a) O conhecimento nato, aquele que todo indivíduo traz em si e que se estabelece de acordo com as etapas etárias de desenvolvimento.

b) O conhecimento adquirido com constantes estímulos direcionados e intencionais.

c) O conhecimento produzido pela internalização e interação social com materiais fornecidos pela cultura, sendo que o processo se constrói de fora para dentro.

d) O conhecimento vem de dentro para fora através de experiências emocionais, principalmente do seio familiar.

29. Ainda segundo Vygotsky, o processo de aprendizagem acontece principalmente:

a) Na interação social, sobretudo com pessoas mais experientes, que possibilitam, assim, à criança avançar no seu desenvolvimento.

b) Pela forte influência do meio sobre o indivíduo, que molda paulatinamente a personalidade da criança.

c) Decorrente do desenvolvimento dos esquemas motores e das capacidades cognitivas.

d) A partir da maturação das informações do código genético, que influencia diferentemente o desenvolvimento, conforme a faixa etária.

30. Um currículo é elaborado a partir de escolhas intencionais do coletivo de profissionais que atuam numa determinada realidade. Incluir o lúdico como eixo da organização curricular permite:

a) Que o educador abra mão de seu papel de mediador, pois nas atividades lúdicas quem divide as ações são exclusivamente seus participantes.

b) A assimilação passiva das condutas sociais, pois os sujeitos aprendem as regras sociais previamente definidas.

c) A produção cultural, tendo em vista que situações simbólicas provocam o reexame das regras sociais que definem os papéis.

d) Poucas conquistas na aprendizagem, considerando que o tempo dispensado ao lúdico restringirá à aprendizagem por meios mais satisfatórios.

31. Lia, professora de educação infantil, escolheu um livro de história para contar às crianças, organizou o grupo previamente para a atividade, mostrou-lhes as gravuras do livro, acompanhou o interesse das crianças pela história e estimulou-as a comentarem sobre a mesma; Lia estava:

a) Preenchendo um espaço ocioso da programação que ocorre entre uma atividade e outra.

b) Preocupada tanto com os aspectos educacionais quanto com a atenção necessária para que essa atividade seja prazerosa e rica para a experiência das crianças.

c) Cuidando para que essa atividade fosse especialmente rica para as crianças, do ponto de vista estrito do seu desenvolvimento afetivo e emocional.

d) Promovendo uma atividade de treinamento de

atenção e concentração.

7 Prefeitura Municipal de Joaquim Pires 32. Os métodos de ensino podem ser classificados em

métodos individualizantes, métodos socializantes e métodos sócio-individualizantes. A educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social.

Configura-se como um procedimento de ensino ajustado a essa finalidade:

a) A dramatização.

b) O método da descoberta.

c) O jogo.

d) O estudo do meio.

33. A escola municipal Jean Piaget, que trabalha com educação infantil, tem como proposta trabalhar com as múltiplas linguagens da criança. Isso significa dizer que essa escola:

a) Trabalha com os espaços criativos para brincadeiras, interações e projetos para expressão musical, corporal, artes plásticas e teatro.

b) Preocupa-se em desenvolver a escrita, em seus diversos aspectos.

c) Prioriza a linguagem escrita e oral.

d) Trabalha principalmente com a comunicação dos alunos devido às dificuldades de diálogo.

34. MASSETO define plano de ensino como um documento escrito que materializa um determinado momento do planejamento. Identifique a sequencia dos elementos de um Plano de Ensino proposto pelo autor.

a) Objetivos, conteúdo, procedimentos, avaliação, cronograma e bibliografia.

b) Objetivos, conteúdo, estratégias, avaliação, cronograma e bibliografia.

c) Identificação, objetivos, conteúdo, estratégias, avaliação, cronograma e bibliografia.

d) Identificação, conteúdo, objetivos, avaliação, cronograma, estratégias e bibliografia.

35. Considere as afirmativas abaixo:

I. A criança e o adolescente têm direito à educação, assegurando-lhes igualdade de condições para o acesso e permanência da criança na escola.

II. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como evitar participar da definição das propostas educacionais.

III. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA (Lei n° 8.069/90), é correto o que se afirma apenas em:

a) I.

b) I e II.

c) II.

d) I e III.

36. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/96), em seu artigo 14, estabelece que os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica atendendo suas características específicas e de acordo com os seguintes princípios:

I. Participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

II. Garantia de participação de alunos, professores, funcionários, pelo critério da paridade.

III. Ensino seriado, avaliações cumulativas, classes homogêneas e calendário unificado de provas e exames.

IV. Participações dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.

É correto o que se afirma apenas em:

a) I e IV.

b) II.

c) II e III.

d) III e IV.

37. Após consulta feita a uma especialista em educação, Rita, Diretora de uma escola pública do ensino fundamental, construiu e apresentou o projeto pedagógico aos professores de sua unidade escolar. Os professores rejeitaram o projeto, alegando ausência de um processo democrático na elaboração do referido projeto.

Considerando a Lei 9.394/96 (LDB), é possível afirmar que:

a) O protesto docente tem fundamento legal, já que eles deviam ter participado da elaboração da proposta pedagógica da escola onde trabalham.

b) A diretora Rita agiu em conformidade com a lei, já que a gestão democrática restringe-se aos estabelecimentos particulares de ensino.

c) O protesto docente tem fundamento legal, já que a LDB proíbe consulta a especialistas.

d) A diretora não respeitou a LDB, porque esta determina que o projeto pedagógico deve ser elaborado por uma equipe de pedagogos.

38. Conforme a Constituição Federal (1988), o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de, exceto:

a) Progressiva universal do ensino médio gratuito.

b) Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente, na rede regular de ensino.

c) Ensino fundamental, obrigatório e gratuito.

d) Oferta de ensino noturno supletivo, dependendo das

condições sociais do educando.

39. Pedro, professor dedicado, sempre busca novos conhecimentos. Depois de participar de um congresso de educação, pretende desenvolver uma prática em sintonia com o contexto descrito pelo professor Moacir Gadotti;

para tanto, deve organizar sua ação educativa e pragmática junto aos educandos com base:

a) Na análise das contradições culturais entre os povos.

b) Na apresentação de narrativas sobre os temas universais.

c) Na discussão de problemas culturais, éticos, étnicos e de gênero.

d) Nas aspirações sociais, interesses e motivações do educando.

40. O trabalho docente que relaciona a prática vivida pelos alunos com os conteúdos propostos pelo professor, momento em que se dá a ruptura em relação à experiência pouco elaborada, deve ser classificado, segundo as tendências pedagógicas, como tendência:

a) Progressista libertadora.

b) Crítico-social dos conteúdos.

c) Liberal tradicional.

d) Liberal Tecnicista.