RESERVA DE RECURSOS MULTIMÍDIAS – RRM
VERONA, E. D.Resumo:
Na maioria dos ambientes de ensino temos equipamentos multimídias disponíveis aos profissionais educadores que auxiliam o seu trabalho de ensinar, seja evitando perda de tempo com atividades repetidas ou possibilitando o uso de recursos que não seria possível de representar somente utilizando o tradicional quadro negro, como vídeos, ferramentas de programação, apresentações e sons.
Geralmente a reserva destes recursos é feita manualmente gerando muitas vezes problemas em relação a estas reservas e um software para está área visa um melhor controle destes recursos e uma disponibilidade maior dos mesmos para os educadores.
PALAVRAS-CHAVE: reserva; software; recursos multimídia.
Abstract:
In most teaching environments have multimedia equipment available to assist professional educators to teach their work, either by avoiding loss of time with repeated activities or allowing the use of resources that would not be possible to represent only using the traditional blackboard as videos, programming tools, presentations and sounds.
Generally reserving these resources is often done manually generating issues regarding these reserves and software for area is aimed at better control of these resources and a greater availability of the same for educators.
Introdução:
A cada dia que passa os recursos multimídia estão mais presentes nas salas de aula auxiliando o processo de ensino aprendizagem, trazendo possibilidades inúmeras que não seria possível somente com a utilização do tradicional quadro negro presente na grande maioria das salas de aula das instituições de ensino, como apresentação de vídeos e sons. McLuhan (1964) explica que a multimídia desperta os nossos sentidos de maneiras diferenciadas, caracterizando uma maior capacidade de assimilação das informações, já que os apelos sensoriais são multiplicados.
Com o aumento do uso destes recursos por parte dos educadores, as instituições de ensino adquiriram cada vez mais equipamentos multimídia, tornando necessário um controle cada vez maior de reservas e utilizações dos mesmos por parte dos educadores e instituições. A competição maior pelos recursos multimídia trouxe a necessidade de controle de reservas e retiradas informatizado, evitando a duplicidade de reservas ou reservas dispensáveis diminuindo a disponibilidade destes recursos para utilização, e até constrangimentos, visto que os educadores muitas vezes contam com este recurso ao preparar o material de ensino.
Referenciais teórico-metodológicos
Os recursos multimídias devem ser encarados como auxiliares no processo de ensino aprendizagem, sendo o meio e nunca o conteúdo do material de ensino, apesar de ser um recurso chave para este processo, ainda mais em alguns assuntos como desenvolvimento de softwares e artes. Aprender com a tecnologia é quando o aluno aprende usando-as como ferramentas que o apóiam no processo de reflexão e de construção do conhecimento (ferramentas cognitivas). Nesse caso a questão determinante não é a tecnologia em si mesma, mas a forma de encarar essa mesma tecnologia, usando-a, sobretudo, como estratégia cognitiva de aprendizagem. (JONASSEN 1996).
Outro recurso muito utilizado por educadores e presente na maioria das instituições de ensino é o computador, geralmente aglomerados em salas. Segundo Cruz e Weiss (1998), entendendo que o computador já faz parte da realidade social dos nossos jovens e crianças, faz-se necessário que este recurso também esteja acessível à sua realidade escolar. Portanto as instituições de ensino precisam também controlar salas com estes recursos, que às vezes somente são usadas por educadores para assuntos específicos, necessitando de reservas esporádicas, e nas outras vezes são utilizadas quase que de forma permanente por educadores, visto que os assuntos são relacionados com o uso dos mesmos, sendo impraticável a ausência destes recursos. Como outro agravante para estas salas com computadores, podemos citar que geralmente temos poucas delas na instituição, por terem um valor econômico mais elevado tornando ainda mais necessário o controle.
Um software desenvolvido para realizar o controle destes recursos, se faz necessário nas instituições por permitir ao próprio educador reservá-los, garantindo a sua disponibilidade, deixando o educador ciente da possibilidade de uso e permitindo ao educador preparar o material conforme a necessidade. Com a utilização de um software de controle de reservas, retiradas e devoluções, os erros humanos diminuem, frutos de processos manuais, pois a implementação de validações como verificação de disponibilidade dos recursos para as datas escolhidas de utilização, confirmação de retirada e devolução, e relatórios de ocupação dos recursos, salas ou equipamentos, são feitas por
meio eletrônico em um processo automatizado, com regras definidas pela instituição incorporadas no software evitando enganos ou duplicidade de reservas dos recursos.
Outro ponto, é que um software de reserva de recursos deve estar sempre disponível para os interessados pesquisarem a disponibilidade e reservarem os recursos assim que necessário, e por este motivo ele deve ser da categoria de softwares online, que são os softwares que ficam disponíveis para acesso pela internet ao desejo dos seus utilizadores. Softwares para este fim também devem prezar pela segurança, realizando o controle de acesso dos seus usuários, reservando somente para os permitidos, e gravando os conhecidos registros de comportamento.
No âmbito da instituição, um software para o controle de recursos, traz economia de equipamentos, controle de uso mais preciso, analise de possíveis gargalos ou desperdícios de recursos, automatização do processo permitindo o deslocamento dos funcionários de afazeres manuais relacionados à reserva para outros da necessidade da instituição e evitando conflitos relacionados aos erros de um processo manual.
Conclusão
Com o crescente uso por parte dos educadores dos recursos multimídia como meio de auxiliar o processo de ensino aprendizagem, tornou-se necessário automatizar o controle de reversa, retirada e devolução destes recursos por meio de softwares com alta disponibilidade acessados pela internet. Softwares são utilizados para disciplinarem processos e gerar informações importantes que permitam aos seus usuários tomar decisões, evitando problemas relacionados aos processos manuais ocasionados geralmente por erros humanos. Um software para esta área trás benefícios para a instituição e para os educadores visto que a instituição terá um controle automatizado, evitando desperdícios e conflitos, e os educadores poderão por si reservar, consultar e garantir os recursos para os dias necessários da sua utilização.
Referências
JONASSEN, D. (1996), "Using Mindtools to Develop Critical Thinking and Foster Collaboration in Schools - Columbus
MCLUHAN, Marshall. Os meios de comunicação como extensões do homem.São Paulo, Cultrix, 1964. p. 117.
CRUZ, Maria Lúcia R.M; WEISS, Alba Maria Lemme. A Informática e os
problemas escolares de aprendizagem. Rio de Janeiro, DP&A Editora, 1998. p. 133-188.
