COLÉGIO MAGNUM BURITIS

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COLÉGIO MAGNUM BURITIS

ENSINO FUNDAMENTAL

PROGRAMAÇÃO

1ª ETAPA / 2013

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PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA - 2º ANO

Srs. pais ou responsáveis, caros alunos,

Encaminhamos a Programação de Etapa, material de apoio para o acompanhamento dos conteúdos e habilidades que serão trabalhados e desenvolvidos ao longo da 1ª Etapa.

Por meio dela, torna-se possível identificar a organização dos conteúdos, dos trabalhos e outras atividades, assim como a distribuição dos pontos.

Atenciosamente,

Regina Coeli Araujo Basto

Supervisora do 2º ao 5º Ano do Ensino Fundamental

 LÍNGUA PORTUGUESA

 CONTEÚDOS: Gêneros textuais:

( ) Leitura, compreensão e produção ( ) Narrativas ( ) História em quadrinhos ( ) Poema/ Poesia ( ) Bilhete ( ) Convite ( ) Cartão/ Anúncio

( ) Imagens: textos não-verbais Ortografia:

( ) Letras maiúsculas e minúsculas. ( ) Sons semelhantes:

( ) f/v; t/d; p/b; ch/j; c/g

( ) Generalização por regras: ( ) m antes de P e B

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Gramática:

( ) Alfabeto: consoantes e vogais; Ordem alfabética. ( ) Uso de letras maiúsculas no início de frases. ( ) Sílaba: Divisão silábica funcional.

( ) Significação de palavras: sinônimo e antônimo. ( ) Frases.

( ) Sinais de pontuação:?/!/. (Ponto de interrogação; Ponto de exclamação; Ponto final).

( ) Classe de palavras.

( ) Substantivo: comum/ próprio; gênero, número e grau. * ( ) Concordância nominal e verbal. *

Obs: * Conteúdos trabalhados sem formalização enquanto conceitos gramaticais.

 HABILIDADES:

( ) Ler oralmente, com fluência, ritmo e entonação adequados. ( ) Localizar informações num texto.

( ) Inferir uma afirmativa implícita no texto. ( ) Segmentar as palavras na frase.

( ) Manter a margem esquerda do papel.

( ) Utilizar marcação de parágrafo, demonstrando reconhecê-lo como marca gráfica.

( ) Utilizar a divisão funcional de sílabas, demonstrando domínio do conceito de sílaba.

( ) Traçar as linhas com movimentos corretos. Ritmo, alinhamento e proporção adequados.

( ) Escrever com legibilidade.

( ) Empregar corretamente letras maiúsculas e minúsculas.

( ) Perceber a diferença de sons surdos e sonoros, atribuindo-lhes as letras apropriadas.

( ) Realizar a autocorreção direcionada, com apoio na segmentação da palavra.

( ) Analisar e distinguir as situações de emprego das letras M e N antes de consoantes.

( ) Identificar vogais e consoantes, compreender o conceito de sílaba.

( ) Colocar palavras em ordem alfabética, considerando a primeira e a segunda letras.

( ) Identificar substantivo e compreender sua função. ( ) Diferenciar substantivos próprios e comuns.

( ) Perceber que os substantivos podem flexionar em gênero, número e grau. ( ) Empregar adequadamente sinais de pontuação estudados nesta etapa. ( ) Conceituar palavras sinônimas e antônimas.

( ) Perceber que um único som pode ser representado pela sequência ortográfica de duas letras.

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( ) Identificar as representações escritas desses sons e usá-las com correspondência.

 DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS:

 2 Provas de 12,0 pontos

 Trabalhos – 6,0 pontos (Produções de texto, literatura e atividade avaliativa - ortografia)

 DICAS APROFUNDAMENTO: Filmes:

 O Sítio do Picapau Amarelo.

 Fantasia, dos Estúdios Disney.

 Vila Sésamo – You Tube (Busque por diversos vídeos da turma) Sites:  http://sitededicas.uol.com/index.htm/ Música:  CD Palavra Cantada;  CD Menino Maluquinho Literatura

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MATEMÁTICA

 CONTEÚDOS: Geometria:

( ) Relações espaciais de posição/ localização: dentro/fora, frente/ atrás, ao lado, perto/longe, entre, direita/esquerda, em cima/ embaixo, no mesmo sentido, em sentido contrário, em torno de.

( ) Localização e movimentação no espaço. ( ) Vivências espaciais.

( ) Representações gráficas: desenhos, itinerários e mapas envolvendo localização e trajeto.

( ) Figuras planas: Quadrado, retângulo, triângulo, círculo, losango. Grandezas e Medidas:

( ) Medida de tempo: calendário, relógio.

( ) Unidade de medida de tempo: minutos múltiplos de cinco, meia hora, hora, dia, semana, mês, ano.

( ) Medida de comprimento. ( ) Instrumento de medida.

( ) Unidades não convencionais.

( ) Unidades padronizadas, metro e centímetro. Números e Operações:

( ) Números naturais até 02 algarismos. ( ) Contagem.

( ) Leitura e escrita de números com algarismos. ( ) Ordem crescente e decrescente.

( ) Números pares e ímpares.

( ) Composição e decomposição de números naturais. ( ) Dúzia e meia dúzia.

( ) Dezena e meia dezena. ( ) Antecessor e Sucessor.

( ) Números ordinais até 20º (vigésimo). ( ) Valor relativo e valor absoluto.

( ) Adição e subtração – introdução do algoritmo. ( ) Cálculos mentais.

( ) Situações matemáticas (escritas). ( ) Desafios matemáticos.

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( ) Desenvolver atitudes favoráveis para a aprendizagem da Matemática.

( ) Confiar na própria capacidade para elaborar estratégias pessoais diante de situações matemáticas.

( ) Identificar posição/localização de objeto, focalizando as relações espaciais. ( ) Utilizar calendário relacionando dia da semana e dia do mês.

( ) Identificar unidades de medida de tempo.

( ) Reconhecer o uso das medidas de comprimento em situações práticas do cotidiano.

( ) Utilizar instrumentos de medida de comprimento. ( ) Realizar medições utilizando metro.

( ) Grafar corretamente os algarismos.

( ) Reconhecer o uso do número em diversas situações que envolva o código numérico, medida ou contagem.

( ) Ler números, observando regularidades na sequência dos números naturais.

( ) Escrever número por extenso.

( ) Ordenar números em ordem crescente ou decrescente. ( ) Explicar o significado de número par e ímpar.

( ) Identificar o antecessor e sucessor de um número. ( ) Ler números ordinais até vigésimo.

( ) Escrever números ordinais até vigésimo. ( ) Compor e decompor números naturais.

( ) Identificar princípios e características do sistema decimal: valor posicional e ordens.

( ) Ter curiosidade para questionar, explorar e interpretar os diferentes usos dos números, reconhecendo sua utilidade na vida cotidiana.

( ) Identificar figuras planas, apontando semelhanças e diferenças quanto aos lados.

( ) Decompor figuras planas, apontando semelhanças e diferenças quanto aos lados.

( ) Decompor figuras a partir de outras previamente recortadas.

 2 Provas de 12,0 pontos

 Trabalhos – 6,0 pontos (Ditado de fatos, Figuras Planas - Folhas especiais, livrinho de Matemática – atividade avaliativa)

 DICAS DE APROFUNDAMENTO: Filmes:

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Literatura:

 Sopa de Bruxa – Jeong Hae-Wang – Tradução de Thais Rimkus – Editora Callis.

 Clact... Clact... Clact – Liliana & Michelle Iacocca – Editora Ática.

 As três partes – Edson Luiz Koziminski – Editora Ática CIÊNCIAS

 CONTEÚDOS: Vida das plantas: ( ) Sementes.

( ) Origem de uma nova planta. ( ) Bulbos.

( ) A luz para a vida das plantas. ( ) A germinação das plantas.

( ) Conhecer a diversidade das plantas.

( ) Compreender a interdependência entre plantas e animais, incluindo o ser humano.

( ) Compreender que toda semente contém um embrião e que este, ao desenvolver-se, dá origem a uma nova planta.

( ) Conhecer algumas plantas que apresentam bulbo. ( ) Conhecer a estrutura do Bulbo.

( ) Compreender quais são as funções dos órgãos vegetais.

( ) Conhecer ações humanas que provocam a destruição de matas e de florestas, dentre as quais destaca-se o desmatamento motivado pelo crescimento de áreas urbanas.

( ) Confrontar as informações obtidas com as hipóteses levantadas previamente.

( ) Formular e verificar hipóteses por meio da experimentação. ( ) Utilizar o gráfico como representação dos dados de uma tabela.

( ) Conhecer a importância imprescindível da água para o crescimento e sobrevivência das plantas.

( ) Entender que a luz e a água são necessárias para a sobrevivência das plantas.

( ) Conscientizar-se que todas as espécies de plantas são necessárias para a vida no planeta, valorizando a diversidade da vida.

 2 provas de 12 pontos

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 DICAS APROFUNDAMENTO: Museu:

 Museu de História Natural Jardim Botânico/ UFMG.

GEOGRAFIA

 CONTEÚDOS:

Espaço vivido e percebido: Eu e todas as crianças. ( ) Começa um novo ano.

( ) Você e o lugar de sua escola. ( ) Os Direitos da criança.

( ) Os Deveres da criança. ( ) Deveres com a natureza. ( ) Você e o lugar de sua escola. ( ) Localização de sua escola. ( ) Os trabalhadores da escola. ( ) A escola indígena.

( ) Exprimir por meio de gestos ou graficamente, utilizando palavras, desenhos, construções de objetos, gráficos, painéis, a sua interpretação de acontecimentos, situações, fenômenos e processos.

( ) Identificar os conceitos de paisagens e lugar, verificando semelhanças e diferenças entre a paisagem do lugar de vivência dos alunos e de outras paisagens.

( ) Conhecer alguns princípios da Declaração dos direitos das Crianças.

( ) Interpretar frases ou pequenos textos relativos ao Estatuto da Criança e do Adolescente.

( ) Reconhecer em as diferenças físicas entre as pessoas e valorizar o direito de igualdade.

( ) Entender que todos têm diferenças entre si.

( ) Reconhecer uma lista de regras aquelas que são pertinentes à escola. ( ) Valorizar os trabalhos dos funcionários da escola.

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 DISTRIBUIÇÃO DOS PONTOS:

 2 provas de 12,0 pontos

 Trabalhos – 6,0 pontos

HISTÓRIA

 CONTEÚDOS:

Relação social a partir do espaço em que a criança vive. ( ) Brinquedos e brincadeiras.

( ) Direito de brincar.

( ) Brincadeiras indígenas.

( ) O modo de viver de cada um. ( ) O tempo da vovó.

( ) Viver juntos.

( ) Direito à proteção.

( ) Diversos povos, diversas famílias.

( ) Conhecer alguns tipos de brinquedos e brincadeiras atuais e o preferido de seu grupo.

( ) Classificar brincadeiras.

( ) Conhecer alguns brinquedos e brincadeiras em outros tempos.

( ) Conhecer alguns tipos de brincadeiras e formas de brincar dos povos indígenas e outros países.

( ) Comparar a vivência das crianças indígenas e de outros países com a nossa.

( ) Reconhecer os diferentes povos e famílias.

 DISTRIBUIÇÃO DOS PONTOS:

 2 provas de 12,0 pontos

 Trabalhos – 6,0 pontos

 DICAS DE APROFUNDAMENTO:

 Museu do Brinquedo – Av. Afonso Pena, 2564.

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LÍNGUA INGLESA

 CONTEÚDOS:

( ) Unidades 1, 2 e 3 ( ) Comandos

( ) Números até 10

( ) Cumprimentos quando nos encontramos com as pessoas ( ) Cumprimentos quando nos despedimos das pessoas ( ) Apresentar-se a novos amigos

( ) Alguns membros da família

( ) Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. ( ) Reconhecer e utilizar os números de 1 a 10.

( ) Reconhecer e nomear as partes do dia. ( ) Identificar os membros da família.

( ) Apresentar-se e despedir-se das pessoas de maneira clara.

 DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS: Provas: 2 provas (12,0 pontos cada) Trabalho: (6,0 pontos)

 ROTEIRO DO TRABALHO:

Tema: Será definido ao longo da etapa

Data de aplicação: Será definido ao longo da etapa

Critérios de aplicação: O trabalho será realizado com o auxílio da professora.

 DICAS DE APROFUNDAMENTO:

 http://www.englishforkids.com.br

 http://www.bbc.co.uk/cbeebies/storycircle/fairystories/dream/

 http://www.npac.syr.edu/textbook/kidsweb/literature.html

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FILOSOFIA  CONTEÚDOS: ( ) Amor ( ) Amizade ( ) Experiência ( ) Hábito ( ) Sentimentos humanos ( ) Papéis sociais  HABILIDADES:

( ) Desenvolver o critério de escuta. ( ) Cumprir os combinados.

( ) Elaborar conceitos com progressiva autonomia intelectual. ( ) Diferenciar amizade verdadeira de amizade passageira. ( ) Relacionar amizade e respeito.

( ) Reconhecer a importância do amor familiar. ( ) Verbalizar de acordo com o assunto discutido. ( ) Relacionar objetos e ideias.

Os alunos são avaliados por conceitos que descrevem a aquisição de habilidades:

- O - Ótimo - 90 a 100 - MB - Muito Bom - 81a 89 - B - Bom - 70 a 80

- R - Regular - 65 a 69 - I - Insuficiente - 0 a 64

DICAS DE APROFUNDAMENTO: LEITURAS:

* Do amor e da amizade. Celito Meier. * Da experiência e do hábito. Celito Meier.

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EDUCAÇÃO FÍSICA  CONTEÚDO ( ) Jogos e brincadeiras ( ) Lutas ( ) Dança ( ) Ginástica ( ) Jogos Pré-Desportivos  HABILIDADES:

( ) Identificar e vivenciar diferentes formas de jogos. ( ) Diferenciar jogo de esporte.

( ) Criar e definir estratégias individuais, e em pequenos grupos para cumprir e solucionar tarefas.

( ) Desenvolver habilidades motoras. ( ) Conhecer e respeitar as regras.

( ) Trabalhar e desenvolver regras de convivência social. ( ) Respeitar as ideias dos colegas.

( ) Lidar com situações de conflito.

( ) Vivenciar a derrota e a vitória respeitando o adversário.

( ) Adquirir novas habilidades no meio líquido (flutuar sem apoio, deslocamento ventral).

( ) Identificar as características básicas de cada luta. ( ) Vivenciar movimentos básicos.

( ) Diferenciar lutar de brigar.

( ) Vivenciar os ritmos que influenciaram a nossa música/dança e os nossos ritmos, proporcionando contato com a cultura popular.

( ) Reconhecer e desenvolver valores pela dança.

( ) Vivenciar os ritmos e passos característicos das danças: cirandas, folclóricas e populares.

( ) Identificar as características das diferentes modalidades da ginástica. ( ) Vivenciar, conhecer e diferenciar os elementos da ginástica (ponte, vela, parada, avião, galope etc.)

( ) Vivenciar alguns exercícios de alongamento, essenciais para a manutenção da saúde.

Identificar posturas corporais adequadas.

 DICAS DE APROFUNDAMENTO: ( ) Projeto Professor por um dia.

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ARTES

 CONTEÚDOS:

( ) Criar bagagem iconográfica através do contato com a produção artística nacional e internacional.

( ) Experimentações de materiais e suportes. ( ) Trabalhos individuais e coletivos.

( ) Arte Popular (Máscaras).

( ) História da Arte: Autorretrato em diferentes épocas. ( ) Ponto e linha: Elementos gráficos.

( ) Teoria básica das cores.

( ) Leitura, interpretação e apreciação de imagens. ( ) Modelagem em argila, massinha e gesso.

( ) Discussões sobre o belo – relações de gosto.

( ) Cores primárias e secundárias, “cores quentes” e “cores frias”.

( ) Contato com a produção de artistas internacionais como Matisse, Picasso, Monet, Van Gogh, Pollock.

( ) Contato com a produção de artistas nacionais como Guignard, Lígia Clark, Iara Tupinambá, Amílcar de Castro.

( ) Utilizar conscientemente os materiais. ( ) Experimentar o erro.

( ) Criar novas cores.

( ) Desenvolver o senso espacial durante a utilização do papel ou suporte. ( ) Manusear os materiais diversos.

( ) Ampliar o conhecimento artístico e cultural.

( ) Representar a figura humana utilizando as devidas proporções. ( ) Compreender a Arte como forma de expressão.

( ) Fazer o autorretrato.

( ) Releitura de trabalhos de artistas diversos.

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 DICAS DE APROFUNDAMENTO: Visita ao Museu Mineiro

http://www.circuitoculturalliberdade.mg.gov.br/museus-e-espacos/museu-mineiro

Terça a domingo, entrada gratuita. Av. João Pinheiro, 342 - Funcionários. (31)3269-1109

MÚSICA

 CONTEÚDOS:

( ) Percepção auditiva e coordenação rítmica

( ) Desenvolvimento da atenção e acuidade nas atividades musicais ( ) Classificação dos instrumentos musicais (percussão)

( ) A música de Villa – Lobos

( ) O ritmo enquanto fator musical primordial

( ) Arranjo e versão como manipulação dos fatores básicos da música

( ) Desenvolver a coordenação rítmica e a percepção auditiva, com músicas, jogos, instrumentos de percussão e brincadeiras rítmicas.

( ) Classificar alguns instrumentos musicais de percussão, corda e sopro e suas particularidades.

( ) Audição crítica da obra de Villa – Lobos.

( ) Construir uma versão utilizando parâmetros desenvolvidos em sala.

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Recursos utilizados

 Som, CDs, gravuras de instrumentos

 Instrumento de percussão, corda e sopro Dica de cd:

 Pé com Pé – Sandra Peres e Paulo Tatit

FORMAÇÃO HUMANA E CRISTÃ

 CONTEÚDOS E EIXOS TEMÁTICOS: ( ) Campanha da Fraternidade 2013.  Tema: Fraternidade e Juventude.  Lema: “Eis-me aqui Senhor!” ( ) Tema Transversal.

( ) Um mundo melhor para se viver. ( ) Sou gente: um ser criativo.

( ) Reconhecimento do sentido e significado de FHC (vivência dos valores a que nos propomos).

( ) Relacionar o tema da Campanha da Fraternidade com informações do cotidiano.

( ) Perceber a importância na construção de um mundo melhor. ( ) Celebrar a vida.

( ) Discutir sobre os problemas ambientais e propor, com a ajuda da professora, atitudes fundamentadas em valores que tenham como referência o meio ambiente.

 ATIVIDADES E RECURSOS: ( ) Textos

( ) Registros no caderno das atividades ( ) Músicas

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 DICA CULTURAL:

( ) Rubem Alves e Paulus Editora ( ) Estórias para pequenos e grandes

( ) “O medo da sementinha” (Márcia Franco ilustrações) ( ) “A montanha encantada dos gansos selvagens”.

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