TRABALHO DE PROJETO
Num trabalho de projeto,
normalmente, são consideradas as
seguintes etapas:
1- Identificação da Área do Problema
2- Identificação e formulação de problemas parcelares 3- Planeamento do trabalho de grupo
4- Trabalho de campo 5- Tratamento de dados 6- Preparação do produto
1- Identificação da Área do Problema.
Uma fase fundamental mas nem sempre fácil.
Qualquer que seja a temática escolhida, dever-se-á ter em conta algumas características do problema:
• autêntico, real;
• relevante e significativo para cada um dos participantes;
• ter uma ligação ao meio social dos participantes, i.e., ser possível resolvê-lo tendo em conta as condições do meio envolvente, partindo das experiências de cada aluno;
• passível de ser investigado (exequível); • admitir vários caminhos de resolução; • refletir vários ramos do saber;
2- Identificação e formulação de problemas parcelares
Os problemas parcelares, resultantes da decomposição do problema em várias partes, são definidos sob a forma de questões.
As questões deverão possibilitar que os alunos desenvolvam as suas próprias abordagens à investigação, não permitindo, de forma alguma, que os resultados estejam predeterminados.
3- Planeamento do trabalho de grupo
Identificado o problema parcelar, o grupo deverá elaborar um plano de ação onde deve constar:
• Definição de objetivos gerais;
• Identificação dos meios de resolução do problema (recursos) e das restrições/barreiras existentes;
• Definição das atividades e do processos de trabalho; • Divisão de tarefas;
4- Trabalho de campo
É nesta fase que se irão recolher os dados necessários à resolução do problema através de:
- pesquisa bibliográfica;
- da observação direta (de locais, de comportamentos de pessoas, etc.);
- da realização de entrevistas; - aplicação de questionários; - consulta de bases de dados;
5- Tratamento de dados
6- Preparação do produto
É nesta fase que se preparam os produtos e a forma de divulgação.
Os produtos resultantes de um projeto poderão assumir formas muito variadas - jornais, brochuras, boletins informativos, relatórios, vídeos, cd-rom, páginas Web, diaporamas, maquetes, etc.
7- Apresentação e divulgação dos trabalhos
É importante que, qualquer que seja a modalidade adotada para as apresentações, os alunos tenham em consideração que apenas devem apresentar o produto (ou transmitir a ideia) e não apresentar tudo o que está no relatório.
Na divulgação dos resultados os alunos darão a conhecer aos seus pares, à comunidade educativa e/ou à comunidade em geral, o resultado do seu trabalho, dando significado à produção realizada.
8- Avaliação global
No processo de avaliação interessa mais o processo subjacente ao desenvolvimento do projeto do que propriamente o produto conseguido e nela deverão estar envolvidos todos os intervenientes no processo.
O Professor
Após a apreciação feita por cada um dos grupos , o professor deverá fazer uma síntese, salientando o papel de todos os grupos e analisando: • os métodos de trabalho, dificuldades e o modo como foram ultrapassadas;
• a evolução dos grupos, os momentos de tensão ou conflito, o aproveitamento dos recursos;
• a relação e a articulação entre os subproblemas;
Desta etapa poderão surgir também recomendações para estudos futuros.
