Sintaxe e Pontuação no Período Composto:
Orações Coordenadas
Prof. Wagner Sousa
Você Vai Aprender Neste Módulo
Conceitos de frase, oração e período
Pontuação entre orações coordenadas
Classificação das orações coordenadas
Período Composto
Noções iniciais
Enunciado de sentido completo.
>>> Frases nominais
>>> Frase verbal Oi. Bom dia.
Tudo bem?
Frase
O julgamento ocorrerá às 14 horas.
Período Composto
• Oração
• “Vim, vi, venci.”
• Ela deve estar regando as flores.
Noções iniciais
Estrutura centrada em verbo.
>>> 3 verbos
>>> 1 locução verbal
>>> 3 orações
>>> 1 oração
Período Composto
Noções iniciais
Estrutura iniciada por maiúscula e concluída por pontuação final.
. / ! / ? / ...
Período
Ela deve estar regando as flores.
“Vim, vi, venci.”
Período Composto
• Período
• O funcionário supervisionava o processo de entrega de produtos, o estoque de mercadorias, a liberação de guias e a demanda das filiais.
Noções iniciais
Simples Oração Absoluta
Período Composto
•
• Período Composto
• O empregado danificou o aparelho, não informou o fato ao empregador, afirmou que desconhecia a causa do problema e ainda sugeriu a provável culpa de colega de trabalho.
Noções iniciais
Orações Coordenadas e Subordinadas
Período Composto
Orações coordenadas = independentes sintaticamente
V V
(Nós)
VI Adj. Adv.
(Nós)
VI
, mas
Or. Coord. Assindética Or. Coord. Sindética Adversativa
(adversidade, oposição, divergência, contrariedade, contraste)
Conjunções adversativas
mas, porém, contudo, entretanto, no entanto, todavia, não obstante.
Corremos muito não chegamos a tempo.
Corremos muito não chegamos a tempo.
Corremos muito, porém não chegamos a tempo.
Período Composto
Orações coordenadas
Exceto “mas”.
,
Exceto “mas”.
, ,
Corremos muito, porém não chegamos a tempo.
Corremos muito, não chegamos porém a tempo.
Corremos muito, mas, apesar de todo o esforço, não chegamos a tempo.
Corremos muito; porém, não chegamos a tempo.
P e rí odo C om pos to: U s o do pont o e v írgul a
Corremos muito , contudo , não chegamos a tempo.
a) Sempre separa orações coordenadas ou termos de enumeração;
b) Normalmente é provocado por vírgula(s) interna(s).
, ,
;
P e rí odo C om pos to: U s o do pont o e v írgul a
Corremos muito, contudo não chegamos a tempo.
Corremos muito; contudo, não chegamos a tempo.
Corremos muito; não chegamos, contudo, a tempo.
P er íodo C om post o: U so do pont o e vír gula
Comprei várias frutas: maçã, banana, uva.
Comprei várias frutas: maçã, fruta conhecida por suas características antissépticas; banana, rica em potássio;
uva, rica em antioxidantes.
/
P e rí odo C om pos to: U s o do pont o e v írgul a
Art. 49. Além do vencimento, poderão ser pagas ao servidor as seguintes vantagens:
I - indenizações;
II - gratificações;
III - adicionais.
P e rí odo C om pos to: U s o do pont o e v írgul a
Foram apresentadas possibilidades de solução do problema; a assembleia, porém, não chegou a consenso.
Apesar das dilações proporcionadas pela
Presidência, o prazo para a resolução das
irregularidades já findou; portanto, nada mais pode
ser feito.
P ont ua ç ã o e nt re ora ç õe s : Ora ç õe s c oorde na da s
A pista alagou, portanto não deve haver corrida.
A pista alagou, não deve haver portanto corrida.
A pista alagou, não deve haver corrida.
,
, , portanto ,
A pista alagou ; não deve haver corrida.
A pista alagou ; não deve haver, portanto, corrida.
A pista alagou; portanto, não deve haver corrida.
A pista alagou. Não deve haver corrida.
A pista alagou. Não deve haver, portanto, corrida.
A pista alagou . Portanto, não deve haver corrida.
Conjunções conclusivas Portanto, por isso,
por conseguinte, então, logo, assim, destarte, pois (após o verbo)
P ont ua ç ã o e nt re o raçõ es: Ora ç õe s c oorde na da s
Não me desobedeça sou seu pai.
Não me desobedeça, sou seu pai.
, porque Conjunções
explicativas Porque,
porquanto, que, pois (antes do
verbo)
Deslocamento e vírgula enfática são exclusividades das conjunções conclusivas e das adversativas (exceto “mas”).
Não me desobedeça; sou seu pai.
Não me desobedeça. Sou seu pai.
Não me desobedeça: sou seu pai.
Não me desobedeça – sou seu pai.
Pontuação entre orações:
Orações coordenadas
A unidade deve providenciar a regularização das inconformidades apontadas no prazo de 30 dias, ou informar a impossibilidade de resolução com as devidas justificativas.
Conjunções alternativas
ou, ou ... ou, ora ... ora, quer ... quer, seja ... seja
Foram constatadas inúmeras inconformidades, e o prazo assinalado para a regularização é de 30 dias.
Conjunções aditivas
e, nem, não só ... mas também, tanto ... como, tanto ... quanto.
Pontuação entre orações:
Orações coordenadas
Período Composto:
Orações coordenadas
Vírgula facultativa
Pode-se simplificar o procedimento(,) ou simplesmente eliminá-lo.
Não se atualizaram os procedimentos(,) nem se corrigiram os erros apontados.
ou / e / nem
(,)
(,)
Período Composto:
Uso da vírgula antes da conjunção E
Costumeiramente SEM vírgula a) Enumerações nominais
Na última semana, o GDF anunciou construção de
passarelas, reforma de passagens subterrâneas, revitalização
de algumas praças(,) e programa educativo voltado à
conservação do espaço urbano. (,)
Período Composto:
Uso da vírgula antes da conjunção E
Costumeiramente SEM vírgula
b) Entre orações com o mesmo sujeito
Queremos mudanças(,) e exigimos isso já.
(Nós) (nós)
(,)
Período Composto:
Uso da vírgula antes da conjunção E
Costumeiramente COM vírgula
a) Entre orações com sujeitos diferentes
Anunciaram-se várias mudanças previdenciárias, e o Congresso ainda prepara novo pacote de medidas
econômicas.
Período Composto:
Uso da vírgula antes da conjunção E
Costumeiramente COM vírgula b) E = MAS
Bati de porta em porta, e nada consegui.
= mas
Atenção!
Ele não veio, pois tem medo.
Ele não veio; tem medo, pois.
Não toco, mas canto.
Não só toco, mas (também) canto.
= porque
= portanto
adversativo
aditivo
QUESTÕES
1. (FCC– 2017) O museu não é uma estrutura sagrada e quem o frequenta deve permanecer em contato com a natureza do lado de fora... (1° parágrafo)
Quanto à pontuação do período acima, pode-se:
I. acrescentar uma vírgula imediatamente antes da conjunção “e”, uma vez que separaria orações com sujeitos diferentes.
II. substituir a conjunção “e” por dois-pontos, pois o que se segue pode ser entendido como uma explicação da primeira parte da frase.
III. isolar com vírgulas a expressão “em contato”, uma vez que se trata de locução adverbial, sem alteração do sentido original.
Está correto o que consta em:
(A) II, apenas.
(B) I, II e III.
(C) II e III, apenas.
(D) I e III, apenas.
(E) I e II, apenas.
“O ideal, disse ele, é que as paredes do museu sejam de vidro e que as obras estejam à mostra em painéis no centro do recinto. O museu não é uma estrutura sagrada e quem o frequenta deve permanecer em contato com a natureza do lado de fora: “A finalidade do museu de arte contemporânea é nos ajudar a ter consciência da nossa própria época, manter um espelho na frente do espectador no qual ele possa se reconhecer. [...]”
1. (FCC– 2017) O museu não é uma estrutura sagrada e quem o frequenta deve permanecer em contato com a natureza do lado de fora... (1° parágrafo)
Quanto à pontuação do período acima, pode-se:
I. acrescentar uma vírgula imediatamente antes da conjunção “e”, uma vez que separaria orações com sujeitos diferentes.
II. substituir a conjunção “e” por dois-pontos, pois o que se segue pode ser entendido como uma explicação da primeira parte da frase.
III. isolar com vírgulas a expressão “em contato”, uma vez que se trata de locução adverbial, sem alteração do sentido original.
Está correto o que consta em:
(A) II, apenas.
(B) I, II e III.
(C) II e III, apenas.
(D) I e III, apenas.
(E) I e II, apenas.
2. (IADES – 2018)
No que se refere à pontuação presente no texto, assinale a alternativa em que todas as vírgulas inseridas em cada período são facultativas.
(A)“O motivo de algumas pessoas, após anos de tentativas, perderem” (linhas 17 e 18)
(B)“Acertar cada mínimo detalhe, mas, em vez disso, baseia-se em identificar”
(linhas 11 e 12)
(C)“Dão início a um processo que, ao longo do tempo, transforma tudo.” (linhas 8 e 9)
(D)“Alguns hábitos, certamente, são mais importantes que outros” (linhas 3 e 4)
(E)“Ou seja, alguns hábitos, certamente, são mais importantes” (linhas 3 e 4)
2. (IADES – 2018)
No que se refere à pontuação presente no texto, assinale a alternativa em que todas as vírgulas inseridas em cada período são facultativas.
(A)“O motivo de algumas pessoas, após anos de tentativas, perderem” (linhas 17 e 18)
(B)“Acertar cada mínimo detalhe, mas, em vez disso, baseia-se em identificar”
(linhas 11 e 12)
(C)“Dão início a um processo que, ao longo do tempo, transforma tudo.” (Linhas 8 e 9)
(D)“Alguns hábitos, certamente, são mais importantes que outros” (linhas 3 e 4)
(E)“Ou seja, alguns hábitos, certamente, são mais importantes” (linhas 3 e 4)
3. (FGV – 2019) Falando sobre uma passeata em São Paulo, um jornal paulista escreveu o seguinte:
“Os alunos iam à frente da passeata, e os professores seguiam atrás”.
A vírgula, nesse caso:
(A)Tem emprego incorreto, pois não se emprega vírgula antes da conjunção coordenativa aditiva.
(B) Tem emprego incorreto, pois, nesse caso, não há qualquer interrupção na leitura que demonstre pausa.
(C) Tem emprego adequado, pois o sujeito da segunda oração não é o mesmo da anterior.
(D)Mostra correção, pois a nova frase tem valor explicativo da primeira.
(E) Está bem empregada, pois a segunda frase indica mudança de pensamento.
3. (FGV – 2019) Falando sobre uma passeata em São Paulo, um jornal paulista escreveu o seguinte:
“Os alunos iam à frente da passeata, e os professores seguiam atrás”.
A vírgula, nesse caso:
(A)Tem emprego incorreto, pois não se emprega vírgula antes da conjunção coordenativa aditiva.
(B) Tem emprego incorreto, pois, nesse caso, não há qualquer interrupção na leitura que demonstre pausa.
(C) Tem emprego adequado, pois o sujeito da segunda oração não é o mesmo da anterior.
(D)Mostra correção, pois a nova frase tem valor explicativo da primeira.
(E) Está bem empregada, pois a segunda frase indica mudança de pensamento.
4. (IBFC – 2018) Observe as orações.
1. A vida nas cidades se tornou difícil.
2. Despertou cedo e começou o árduo trabalho.
3. Vamos ao cinema ou qualquer outro programa.
4. Confesso que não sei a resposta.
5. Ele abriu o envelope e leu a informação de que fora demitido.
Analisando as orações em sua classificação quanto aos períodos Simples e Composto, é possível afirmar.
I. As orações 1 e 4 sinalizam um Período Simples, já que ambas nos apresentam uma oração absoluta.
II. Apenas a oração 2 apresenta um período Composto por Coordenação.
III. A Oração 3 nos apresenta um período Composto por Coordenação, sendo uma Oração Coordenada Sindética Alternativa.
IV. A oração 5 pode ser classificada como período Composto por Coordenação e Subordinação ou também período Misto.
V. Entre as orações descritas não há período Composto por Subordinação ou período Misto.
Assinale a alternativa correta.
(A) I e V, apenas.
(B) II e V, apenas.
(C) III e V, apenas.
(D) III e IV, apenas.
(E) III, apenas.
4. (IBFC – 2018) Observe as orações.
1. A vida nas cidades se tornou difícil.
2. Despertou cedo e começou o árduo trabalho.
3. Vamos ao cinema ou qualquer outro programa.
4. Confesso que não sei a resposta.
5. Ele abriu o envelope e leu a informação de que fora demitido.
Analisando as orações em sua classificação quanto aos períodos Simples e Composto, é possível afirmar.
I. As orações 1 e 4 sinalizam um Período Simples, já que ambas nos apresentam uma oração absoluta.
II. Apenas a oração 2 apresenta um período Composto por Coordenação.
III. A Oração 3 nos apresenta um período Composto por Coordenação, sendo uma Oração Coordenada Sindética Alternativa.
IV. A oração 5 pode ser classificada como período Composto por Coordenação e Subordinação ou também período Misto.
V. Entre as orações descritas não há período Composto por Subordinação ou período Misto.
Assinale a alternativa correta.
(A) I e V, apenas.
(B) II e V, apenas.
(C) III e V, apenas.
(D) III e IV, apenas.
(E) III, apenas.
5. (CESPE/CEBRASPE – 2018) Com relação às propriedades linguísticas do texto anterior, julgue o item a seguir.
O segmento “Costumamos (...) gênero” (l. 16 e 17) constitui um período composto no qual a conjunção “e” marca uma relação de coordenação entre duas orações.
(A)Certo (B) Errado
5. (CESPE/CEBRASPE – 2018) Com relação às propriedades linguísticas do texto anterior, julgue o item a seguir.
O segmento “Costumamos (...) gênero” (l. 16 e 17) constitui um período composto no qual a conjunção “e” marca uma relação de coordenação entre duas orações.
(A)Certo (B) Errado
6. (CESPE/CEBRASPE – 2018) A correção gramatical e o sentido do texto seriam preservados se as vírgulas empregadas logo após “marítimo” e “poluição” e a conjunção “e” [após “embarcações”] fossem substituídas por ponto e vírgula.
“Todos esses sensores operam integrados em um centro de controle, ao qual cabe, na sua área de responsabilidade, identificar e monitorar o tráfego marítimo, adotar ações de combate à poluição, planejar a movimentação de embarcações e divulgar informações ao navegante.”
(A) Certo (B) Errado
6. (CESPE/CEBRASPE – 2018) A correção gramatical e o sentido do texto seriam preservados se as vírgulas empregadas logo após “marítimo” e “poluição” e a conjunção “e” [após “embarcações”] fossem substituídas por ponto e vírgula.
“Todos esses sensores operam integrados em um centro de controle, ao qual cabe, na sua área de responsabilidade, identificar e monitorar o tráfego marítimo, adotar ações de combate à poluição, planejar a movimentação de embarcações e divulgar informações ao navegante.”
(A) Certo (B) Errado
7. (CESPE/CEBRASPE – 2019) A expressão ‘faça o que eu mando, e não o que eu faço’ apresenta uma oposição de ideias.
“O professor que realmente ensina, quer dizer, que trabalha os conteúdos no quadro da rigorosidade do pensar certo, nega, como falsa, a fórmula farisaica do ‘faça o que eu mando, e não o que eu faço’.”
(A) Certo (B) Errado
7. (CESPE/CEBRASPE – 2019) A expressão ‘faça o que eu mando, e não o que eu faço’ apresenta uma oposição de ideias.
“O professor que realmente ensina, quer dizer, que trabalha os conteúdos no quadro da rigorosidade do pensar certo, nega, como falsa, a fórmula farisaica do ‘faça o que eu mando, e não o que eu faço’.”
(A) Certo (B) Errado
8. (AOCP – 2020) “Uma vez perguntei para o Chico Buarque, que acabava de acordar às duas da tarde, se ele não tinha culpa. Já tive. Superei.”
Assinale a alternativa em que a união das orações “Já tive. Superei.” é feita com o conectivo adequado, preservando-lhes a relação de sentido.
(A) Já tive, visto que superei.
(B) Já tive, portanto superei.
(C) Já tive, porém superei.
(D) Já tive, ora superei.
(E) Já tive, ademais superei.
8. (AOCP – 2020) “Uma vez perguntei para o Chico Buarque, que acabava de acordar às duas da tarde, se ele não tinha culpa. Já tive. Superei.”
Assinale a alternativa em que a união das orações “Já tive. Superei.” é feita com o conectivo adequado, preservando-lhes a relação de sentido.
(A) Já tive, visto que superei.
(B) Já tive, portanto superei.
(C) Já tive, porém superei.
(D) Já tive, ora superei.
(E) Já tive, ademais superei.
