1 Prezados pais e/ou responsáveis,
Sejam bem-vindos ao ano letivo de 2018.
Conheça, em linhas gerais, alguns sinalizadores de qualidade da Escola Carolina Patrício. Oferecemos uma educação de excelência e nossa proposta tem um perfil humanista conectado à ética, à estética e à cognição, agregando valores ao desenvolvimento de habilidades e competências-chave, necessárias à cidadania no Séc. XXI.
Somos uma Escola contemporânea, multicultural e conectada às novas tendências educacionais. Formamos para o exercício da autonomia, o desenvolvimento do senso crítico e a postura proativa e empreendedora. Privilegiamos a educação bilíngue, multimodal e fomentamos a criatividade no processo de construção do conhecimento.
Praticamos sustentabilidade e mantemos o Projeto Ambiental Integrado – PAI, com estudos e pesquisas voltadas para a recuperação da biodiversidade da Laguna de Marapendi. Também desenvolvemos Projetos de Iniciação Científica, a exemplo do Projeto de Monitoramento da água do Rio Pires, do Herbário Didático e outras ações que incidem diretamente na qualidade de vida, o que corrobora com o perfil de uma escola associada à UNESCO.
Nosso trabalho pode ser visto no site www.escolacarolinapatricio.com.br. Mas você também pode visitar o nosso stand no AquaRio. www.aquariomarinhodorio.com.br Nossa excelência em educação faz toda a diferença! Para tornar-se um parceiro da família Carolina Patrício siga o nosso passo a passo.
Processo de admissão de alunos novos - Unidade São Conrado
6º ao 9º ano do Ensino Fundamental - 2018
Orientações Gerais
2 a) Então venha conhecer a Escola e inscrever seus filhos para o processo de seleção. Basta entrar em contato com a Secretaria e agendar um horário de visita com a Coordenação Pedagógica. (tel. 3259-3894).
b) No ato da visita, a família preenche uma ficha com os dados necessários para posterior contato.
c) Mas se vocês já visitaram a Escola, então basta confirmar por e-mail, o comparecimento do aluno em novosalunos@carolinapatricio.com.br, até às 17h30min do dia 4 de outubro de 2017.
2. O processo de avaliação auxilia no desenvolvimento de habilidades e competências. Veja como acontece:
a) As avaliações serão realizadas no dia 10 de outubro, 3ª feira, às 9 h ou às 13h, à Estrada da Gávea, 722 - São Conrado - Tel: 3322-0021.
e) Para o referido processo de seleção, os alunos comparecerão em companhia de pelo menos 1 (um) de seus responsáveis. Na ocasião nossa equipe apresentará em detalhes, a Proposta Pedagógica da Escola.
f) Comunicamos aos responsáveis que não permitimos o uso de celulares ou outros aparelhos eletrônicos, incluindo calculadoras, pelos candidatos, durante a avaliação. g) O processo de avaliação não permite revisão e vista das avaliações.
3. Entrevista com o Serviço de Orientação Educacional
a) As famílias dos candidatos aprovados na avaliação escrita serão convidadas para uma entrevista com o Serviço de Orientação Educacional. A Escola organizará os agendamentos de acordo com o número de candidatos, nos dias subsequentes à divulgação do resultado da avaliação escrita.
4. Resultado Final e Matrícula
a) O resultado final será divulgado a partir do dia 23 de outubro, exclusivamente por e-mail.
b) A matrícula, condicionada ao número de vagas, será efetivada a partir do dia 25 de outubro, de acordo com a ordem de chegada. Os interessados terão o prazo de 3 (três) dias a partir do recebimento do resultado final para efetuar a matrícula.
3 5. Atenção para as orientações sobre o sistema de avaliação
- Avaliações escritas - Análise do boletim escolar
- Entrevista com o Serviço de Orientação Educacional
a) O candidato será avaliado em Língua Portuguesa e Matemática – ver conteúdo avaliativo no item V
b) Para realização das avaliações, os candidatos do 6º e 7º ano deverão trazer lápis ou lapiseira, apontador, borracha e caneta azul ou preta.
c) Trazer cópia do último boletim para ser anexado à avaliação.
6. Conteúdos avaliativos
Língua Portuguesa
O trabalho desenvolvido em Língua Portuguesa em nossa Escola parte do princípio de que a leitura e a interpretação constituem aspectos inseparáveis e formativos essenciais para a construção do cidadão consciente. Os textos e imagens são fontes de informação e reflexão, valorizando o diálogo entre diferentes linguagens trabalhadas constantemente em nossas aulas.
Também têm destaque os textos não verbais ou mistos, como a pintura, o cartum, a fotografia, a história em quadrinhos, o anúncio publicitário, o cinema, de forma a desenvolver habilidades que estimulem a criatividade e a expressão. No que se refere ao estudo da gramática, buscamos a perspectiva textual e discursiva, sem dissociar o estudo da Língua de seu contexto.
Valorizamos a produção textual e buscamos ampliar a competência linguística e discursiva dos alunos, tornando-os bons leitores e produtores de todos os tipos de texto, contribuindo para estimular sua participação e interação social.
Para tanto, elaboramos o roteiro abaixo com o objetivo de orientar os candidatos em relação à progressão dos conteúdos básicos:
- Para o 6º ano
O aluno deverá ser capaz de ler, interpretar e produzir textos adequados a sua faixa etária, observando dentre outros aspectos:
4 - classificação quanto ao número de sílabas e à tonicidade
- ortografia (acentuação gráfica de acordo com as novas normas)
No que se refere à Gramática, espera-se que o aluno reconheça no texto as seguintes classes gramaticais:
- substantivos - adjetivos - artigos - numerais - advérbios - pronomes - verbos
Quanto à Produção de texto, espera-se que o aluno seja capaz de produzir um dos gêneros textuais a seguir:
- relato de experiência - narrativa ficcional
Na produção textual, o aluno também deverá seguir os seguintes critérios: - emprego básico de recursos coesivos (emprego de pronomes, tempos verbais etc.)
- emprego dos sinais básicos de pontuação - organização de períodos e parágrafos
- emprego de ortografia oficial e recursos básicos suplementares: margem, distribuição espacial, letra maiúscula, translineação
- linguagem de acordo com as normas da língua culta
- Para o 7º ano
O aluno deverá ser capaz de ler, interpretar e produzir textos adequados a sua faixa etária, observando dentre outros aspectos:
- emprego de sinônimos e antônimos - distinção entre frase, oração e período - tipos de frase
5 No que se refere à Gramática, espera-se que o aluno reconheça no texto o sujeito e o predicado, além das seguintes classes gramaticais:
- substantivos
- adjetivos e locuções adjetivas - artigos
- numerais
- advérbios e locuções adverbiais - todos os tipos de pronomes - preposições
- verbos e locuções verbais - interjeições
- conjunções
Quanto à Redação, espera-se que o aluno seja capaz de produzir um dos gêneros textuais a seguir:
- diário
- história em quadrinhos (saber diferenciar interjeições e onomatopeias)
Na produção textual, o aluno também deverá seguir os seguintes critérios: - emprego básico de recursos coesivos (emprego de pronomes, tempos verbais etc.)
- emprego dos sinais de pontuação
- saber usar o discurso direto (presente em diálogos) - organização de períodos e parágrafos
- uso da descrição nos gêneros textuais
- emprego de ortografia oficial e recursos básicos suplementares: margem, distribuição espacial, letra maiúscula, translineação
- linguagem de acordo com as normas da língua culta
- Para o 8º ano
O aluno deverá ser capaz de ler, interpretar e produzir textos adequados a sua faixa etária, observando dentre outros aspectos:
- emprego de sinônimos e antônimos - polissemia
6 - ortografia (acentuação gráfica de acordo com as novas normas)
No que se refere à Gramática, espera-se que o aluno reconheça no texto todas as classes gramaticais (principalmente verbos no modo imperativo) e, no que se refere às funções sintáticas, o candidato deve reconhecer os seguintes elementos dentro do texto:
- Termos essenciais:
sujeito (identificação e classificação) predicado (identificação e classificação)
- complementos verbais (objeto direto e objeto indireto) - predicativo do sujeito
- adjunto adnominal - adjunto adverbial
Será avaliada a capacidade de reconhecer e classificar os verbos quanto à transitividade.
Quanto à Redação, espera-se que o aluno seja capaz de produzir um dos gêneros textuais a seguir:
- notícia - carta pessoal
- a trama narrativa em diferentes gêneros
Na produção textual, o aluno também deverá seguir os seguintes critérios:
- emprego básico de recursos coesivos (emprego de pronomes, tempos verbais etc.) - emprego de todos os sinais de pontuação como, por exemplo, o uso correto da vírgula entre os termos da oração
- uso da descrição nos gêneros textuais - uso do discurso direto e indireto
- empregar os recursos próprios do padrão escrito na organização textual (paragrafação, periodização, pontuação)
- linguagem de acordo com as normas da língua culta
- atentar à questão da coesão e da coerência entre as partes do texto
7 - Para o 9º ano
O aluno deverá ser capaz de ler, interpretar e produzir textos adequados a sua faixa etária.
No que se refere à Gramática, espera-se que o aluno reconheça no texto as classes gramaticais e as funções sintáticas que desempenham nos períodos simples e que tenha noção de Coordenação e Subordinação.
Também será avaliada a capacidade de reconhecer os valores semânticos das conjunções (coordenativas e subordinativas) e as Figuras de Linguagem.
Quanto à Redação, espera-se que o aluno seja capaz de produzir um dos gêneros textuais a seguir:
- crônica
- resenha crítica
Na produção textual, o aluno também deverá seguir os seguintes critérios: - empregar mecanismos básicos de coesão (pronominalização, tempos verbais, elipse, etc)
- uso do discurso direto e indireto
- identificar com clareza o interlocutor e o assunto sobre o qual se posiciona - articular adequadamente a seleção e ordenação dos argumentos com a opinião - empregar os recursos próprios do padrão escrito na organização textual
(paragrafação, periodização, pontuação)
- atentar à questão da coesão e da coerência entre as partes do texto
Em todos os níveis o candidato deverá utilizar a Língua Portuguesa com clareza, adequação vocabular, coerência, concisão e legibilidade.
Matemática
O trabalho desenvolvido em Matemática do 6º ao 9º ano é construído de forma direta, clara e organizada, enriquecido com textos que tratam da história e evolução da Ciência, bem como sobre suas aplicações em outras disciplinas. Tal abordagem
8 estimula o desenvolvimento de uma visão global integradora da matéria,
contextualizando-a e impedindo a elaboração de conceitos estanques, baseados na simples memorização de fórmulas e dados.
A matemática não deve pressupor olhar para coisas prontas e definitivas, mas a construção e a apropriação de um conhecimento pelo aluno, que se servirá dele para compreender e transformar sua realidade, garantindo o desenvolvimento de capacidades como: observação, estabelecimento de relações, comunicação (diferentes linguagens), argumentação e validação de processos e o estímulo às formas de raciocínio como intuição, indução, dedução, analogia, estimativa.
Para tanto, elaboramos o roteiro abaixo com o objetivo de orientar os candidatos em relação à progressão dos conteúdos básicos:
- Para o 6º. ano
- números naturais:
Leitura e escrita dos números naturais Sistema de Numeração Decimal
Operações (soma, subtração, multiplicação e divisão) Problemas envolvendo as 4 operações básicas Expressões Numéricas simples
- múltiplos e divisores
- números racionais (frações e decimais):
Ideia de um número fracionário/ Representação Gráfica Número misto, fração imprópria
Frações Equivalentes
Soma e subtração de frações Problemas envolvendo frações
Transformações entre números decimais e frações Soma e subtração de números decimais
Problemas envolvendo números decimais - medidas de comprimento e de tempo
- Para o 7º ano
- números naturais:
9 Sistema de Numeração Decimal
Operações (soma, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação)
Problemas envolvendo as operações com números naturais Expressões Numéricas
- múltiplos e divisores
- números racionais (frações e decimais):
Ideia de um número fracionário/ Representação Gráfica Número misto, fração imprópria
Frações Equivalentes
Soma, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação de frações
Problemas envolvendo frações Reta Numérica
Comparação entre números decimais e/ou frações Transformações entre números decimais e frações
Soma, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação com números decimais
Problemas envolvendo números decimais - Porcentagem
- Figuras Geométricas Planas
- Medidas de comprimento, de tempo, de superfície e de volume
- Para o 8º ano
- números inteiros - números racionais
- introdução ao cálculo algébrico
- equação do 1º grau com uma incógnita
- equação do 1º grau com duas incógnitas (sistemas) - porcentagem
- regra de três - juros simples - ângulos
10 - Para o 9º ano
- números reais
- potenciação e radiciação de números reais - cálculo algébrico
- produtos notáveis e fatoração
- frações algébricas e equações fracionárias
- sistemas de equações do 1º grau com duas variáveis - retas e ângulos
- polígonos
- estudo de triângulos e quadriláteros
7. As informações oferecidas foram suficientes?
Se você precisar de mais esclarecimentos, então nos procure. Estamos à sua disposição! Entre no site www.carolinapatricio.com.br e clique em Atendimento. Aproveite para conhecer mais de perto nosso trabalho em Noticias em Destaque.
Atenciosamente,
