Plano de Ensino e Aprendizagem (PEA)
O processo de ensino e aprendizagem vivenciado por estudantes e professores deve ser focado na aquisição de conhecimento, habilidades e atitudes relevantes para compreensão dos fenômenos da vida e sua aplicação na prática profissional, exigindo a participação ativa e efetiva dos muitos envolvidos: estudantes, professores, gestores acadêmicos e outros atores importantes.
O Plano de Ensino e Aprendizagem (PEA) proposto pela Comissão de Graduação (CG) substituirá o antigo modelo de Roteiro de Disciplinas. O novo documento (PEA) tem como objetivos: esclarecer ao estudante os resultados esperados em termos de competências a serem adquiridas por meio daquela disciplina/estágio que está cursando, apontar sua relevância para a futura prática profissional, bem como contextualizar a aplicação deste conhecimento em cada área de atuação.
Espera-se que coordenadores e professores da disciplina façam um exercício de reflexão, buscando identificar os temas e conteúdos essenciais, deixando-os explícitos nos objetivos de aprendizagem. Como o volume de conhecimento cresce a cada dia, é fundamental que os professores e coordenadores estabeleçam as prioridades do que deve ser aprendido em cada etapa do curso.
As diferentes estratégias de ensino e aprendizagem que serão aplicadas em cada aula devem ser explicitadas, deixando claro aos estudantes o quanto a participação ativa deles será fundamental para a qualidade da experiência educacional (por exemplo: se houver leitura prévia, pré-testes para uma sessão de TBL, vídeo-aulas para uma aula invertida, estudo dirigido, entre outros.).
Quanto mais claros formos na orientação dos alunos sobre o que esperamos deles, mais chance teremos de alcançar os resultados esperados de aprendizagem. A Comissão de Graduação recomenda fortemente o uso do Moodle Stoa (e-disciplinas) como ambiente de suporte ao curso presencial e, também, como principal meio de comunicação com os estudantes através da ferramenta “AVISOS” existente nesta plataforma. Acreditamos que esta medida tornará a comunicação mais ágil e efetiva com os estudantes. Portanto, é interessante que registre a utilização dessa ferramenta e se precisar de apoio para elaborar o ambiente no e-disciplinas comunique seu curso.
Já usa Moodle e-disciplinas? ⃝X Sim ⃝ Não
Precisa de apoio elaborar o ambiente nos e-disciplinas? ⃝ Sim ⃝ X Não
Finalmente, e não menos importante, é fundamental que fique claro QUANDO e COMO o estudante será avaliado em termos cognitivos (conhecimentos conceituais e factuais), procedimentos/habilidades psicomotoras (ações e procedimentos práticos relativos à atuação profissional) e atitudinais (comportamentos, postura e respeito aos valores profissionais, membros da equipe, pacientes e seus familiares). O uso da Matriz de Competências que é sugerida neste Plano de Ensino e Aprendizagem é útil para esta finalidade.
É indispensável as regras/combinados da avaliação e oportunidades de recuperação estejam claramente descritas, seguindo as normas da USP. Sempre que possível, o professor deverá prover feedback aos estudantes, seja discutindo as provas, seja oferecendo devolutiva durante atividades cotidianas da disciplina/estágio, priorizando a avaliação formativa que ainda é subutilizada em nossos cursos.
Visando a melhoria contínua dos processos de ensino e aprendizagem é crucial que a coordenação da disciplina programe e estimule os estudantes e professores a avaliarem a própria disciplina, a cada semestre/ano de oferecimento. O CAEG tem apoiado este tipo de iniciativa, se colocando à disposição dos coordenadores. Assim como o CAEP disponibiliza espaços coletivos e/ou individuais para discutir e refletir sobre o PEA.
Plano de Ensino e Aprendizagem (PEA)
Comissão de Graduação – FMRP
ELEMENTOS DE IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA
Curso Medicina
Código e nome da disciplina RCG0604 - ESTÁGIO EM SAÚDE DA MULHER II Período de oferecimento 11 e 12
Coordenadores 567225 - Alessandra Cristina Marcolin 370014 - Daniel Guimarães Tiezzi 911802 - Julio Cesar Rosa e Silva
1447779 - Paula Andrea de Albuquerque Salles Navarro 1746161 - Ricardo de Carvalho Cavalli
Docentes Rui A. Ferriani, Marcos Felipe Silva de Sá, Rosana M. dos Reis, Paula Andrea A. Navarro, Carolina Sales Vieira, Maria Célia Mendes, Ana Carolina Japur de Sá Rosa e Silva, Jurandyr M Andrade, Francisco J Candido dos Reis, Daniel Tiezzi, Hélio H. Carrara, Paulo Philbert, Antônio A. Nogueira, Omero Poli Neto, Julio Cesar Rosa e Silva, Alessandra C. Marcolin, Ricardo C. Cavalli, Silvana M. Quintana, Geraldo Duarte, Elaine C. Dantas Moises. CARGA HORÁRIA Teórica 60h Estudo dirigido Hora Trabalho 300h ... Total 360h CONTEXTO:
Esta disciplina tem como objetivo promover o aprendizado de conceitos e de habilidades psicomotoras e atitudinais em Ginecologia e Obstetrícia, que serão úteis para a prática médica independentemente da especialidade futura do estudante. Para isto oferecemos:
• Treinamento supervisionado para o exercício profissional, em ambientes diversificados de GO;
• Atividades eminentemente práticas com carga horária teórica máxima de 20% do total do estágio;
• Ambientes de atenção à saúde nos níveis secundário e terciário, em estágios de treinamento em práticas de atenção integral à saúde da mulher, em suas diversas fases da vida: adolescência, menacme, climatério e senilidade;
• Duração: seis semanas
- Duas semanas: Centro de Saúde Escola Sumarezinho (Rua Cuiabá), onde os conteúdos cognitivos e psicomotores incorporados no internato do quinto ano serão revisitados e consolidados. Estas duas semanas serão intercaladas com as atividades nos Setores de Oncologia/Mastologia e Cirurgia Ginecológica no HCRP.
- Seis semanas: Hospital das Clínicas da FMRP-USP, contando com uma semana de atividades nos cenários de Reprodução Humana, uma semana nos cenários de Oncologia Ginecológica,
Plano de Ensino e Aprendizagem (PEA)
Patologia do Trato Genital e Mastologia, uma semana Cirurgia Ginecológica, (estas duas semanas serão intercaladas com atividades no CSE-Cuiabá) uma semana nos ambulatórios de Gestação de Alto Risco e Enfermaria de Puerpério de Alto Risco e duas semanas de urgência no Centro Obstétrico;
MATRIZ DE COMPETÊNCIAS
Os objetivos gerais aspectos cognitivos, procedimentais e atitudinais de aprendizagem.
Promover o aprendizado de conceitos e de habilidades psicomotoras e atitudinais em Ginecologia e Obstetrícia, que serão úteis para a prática médica independentemente da especialidade futura do
estudante.
Estratégias de ensino e de aprendizagem que serão utilizadas para alcançar os objetivos gerais ORIENTAÇÕES GERAIS
1) Atividades ambulatoriais HCFMRP-USP: Ambulatório
especialidade
CORREDOR 1
CORREDOR 2
Manhã Tarde Manhã Tarde
2a feira
--- AURG AMAS AMIGO
3a feira AMIG AFERT AEST AENDOB
4a feira AGIP (HC criança) ACGC AMAS AMEFE 5a feira
AACG AURG AONC AHIG
6a feira
AGDP ANP AECG ANP
2) Enfermaria de puerpério de alto risco (3o andar do HC criança).
3) Centro Obstétrico (1o andar do HC criança):
• Plantões diurnos das 7h às 19h. Plantões noturnos das 19h às 7h.
- TODOS os plantões se iniciam e terminam com a visita dos leitos. A PRESENÇA É OBRIGATÓRIA DURANTE A VISITA.
4) Atividades não práticas (ANP): realizadas no Setor aonde o aluno estiver passando naquela semana (grupo de 2-3 alunos):
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• Correspondem a discussões de casos clínicos e/ou respostas a perguntas relacionadas aos temas de estudo;
• No HC às sextas-feiras, das 13:30 as 17:30h, no 8o andar, conforme escala divulgada.
Presença obrigatória.
• Os casos clínicos atendidos durante o seu estágio deverão ser trabalhados e trazidos pelos alunos para discussão com os docentes responsáveis.
ESCALA SEMANAL
Grupo Período
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4
Grupo 1 RH OMM/CSE CG/CSE OBS
Grupo 2 OBS RH OMM/CSE CG/CSE
Grupo 3 CG/CSE OBS RH OMM/CS
E
Grupo 4 OMM/CSE CG/CSE OBS RH
RH: Reprodução Humana; OMM: Oncologia Ginecológica/Mastologia/Moléstias Infecciosas; CG: Cirurgia Ginecológica; CSE: Centro de Saúde Escola; OBS: Obstetrícia
ATIVIDADES NÃO PRÁTICAS (ANP) – DISCUSSÃO DE CASOS CLÍNICOS
DATA HORÁRIO TEMA RESPONSÁVEL
(SEXTA)
13:30 – 17:30h Discussão de casos e esclarecimento de dúvidas: Anovulação Crônica, infertilidade e
Ginecologia Infanto Puberal
Prof. RH
(SEXTA) 13:30 – 17:30h Discussão de casos e esclarecimento de dúvidas: Diagnóstico diferencial das lesões do
endométrio e tumores malignos do corpo uterino, diagnóstico diferencial das massas anexiais e tumores malignos do ovário, Queixas
Mamárias e Ca de Mama: rastreamento e princípios do tratamento, Câncer do colo uterino
Prof. Onco/ Mastologia
(SEXTA) 13:30 – 17:30h Discussão de casos e esclarecimento de dúvidas: Obstetrícia
Prof. Obstetrícia (Profa. Alessandra e Prof. Ricardo) (SEXTA) 13:30 – 17:30h Discussão de casos e esclarecimento de
dúvidas: Uroginecologia, Cirurgia Ginecológica
benigna e Dor Pélvica Crônica Prof. Cirurgia (Prof. Julio)
Plano de Ensino e Aprendizagem (PEA)
Avaliação da aprendizagem que abrangem aspectos cognitivos, procedimentais e atitudinais A avaliação das competências adquiridas pelos estudantes será constituída por uma prova teórica e 4 provas práticas (mini – exercício clínico ou mini-CEX).
Prova teórica: será constituída de questões abertas e/ou de múltipla escolha, versando sobre qualquer dos assuntos listados nesta cartilha como tema de estudo (que serão abordados nas aulas teóricas, nas discussões de casos clínicos, nas atividades práticas e na bibliografia recomendada).
Provas práticas: no formato do mini – Clinical Examination (mini – CEX) que consiste na avaliação das competências clínicas do aluno, por examinador treinado em mini – CEX, durante a consulta de pacientes nos diversos cenários em GO. A consulta deve ser focada na necessidade atual do paciente e de rápida duração, em média de 15 a 20 minutos. O examinador deve anotar se o foco da consulta é: anamnese, exame físico ou ou orientações. O examinador avalia o interno nos seguintes quesitos: habilidades na entrevista, habilidades no exame físico, qualidades humanísticas/profissionalismo, habilidades de orientação, organização/eficiência e competência clínica geral. Ao final da consulta, o examinador conversará com o estudante sobre suas falhas e acertos (feedback), configurando a avaliação formativa.
Cada aluno deverá realizar 4 mini-CEX, sendo 1 na obstetrícia (no ambulatório) que deve ser OBRIGATORIAMENTE de exame físico (obstétrico) e 3 na ginecologia (ambulatórios); a escala com os Mini-Cex agendados estão disponibilizadas no Moodle). Dos 3 mini-CEX na Ginecologia, um deve ser OBRIGATORIAMENTE de exame físico (mamário e ginecológico). O aluno terá o seu desempenho avaliado como abaixo, dentro ou acima da expectativa para o egresso do curso de medicina. Ao término de cada semana de atividades, o aluno deverá entregar seu formulário de Mini-Cex preenchido pelo avaliador na secretaria do DGO. Se o aluno receber satisfatório na avaliação (dentro ou acima da expectativa), não precisará repetir o Mini-Cex; se receber insatisfatório, terá que repetir o Mini-Cex avaliando a mesma habilidade (o qual será agendado pela coordenação do curso, não estando previsto na escala anexada no Moodle).
Para fins de conceito final, se o aluno tiver satisfatório nos 4 Mini-Cex inicialmente agendados, terá sua nota da prova teórica multiplicada por 1,1. Se tiver satisfatório em 3 dos 4 Mini-Cex inicialmente agendados, terá sua nota da prova teórica multiplicada por 1.
Nota final: será composta pela nota da prova teórica multiplicada por 1,1 se tiver avaliação satisfatória nos 4 Mini-Cex inicialmente agendados. Se o aluno tiver avaliação satisfatória em 3 dos 4 Mini-Cex inicialmente agendados, terá sua nota da prova teórica multiplicada por 1. Para ser aprovado, o aluno deverá obter nota final mínima de 5.0 e ter realizado, no mínimo, três Mini-Cex com avaliação satisfatória.
NÃO SÃO PERMITIDAS FALTAS em atividades práticas, a não ser nas situações previstas pela Comissão de Graduação. Nos demais casos, a falta será causa de reprovação do aluno (situações inusitadas
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A falta em cada uma das atividades teóricas previstas nesta cartilha (atividades não práticas e discussões em pequenos grupos) resultará em perda de 0,5 ponto na nota final da disciplina. No último dia útil da disciplina, os alunos devem entregar na Secretaria do Departamento de GO, aos
cuidados do secretario Reinaldo, os 4 Mini-Cex realizados, assim como a lista de presença às atividades teóricas com pequenos grupos (formulários disponibilidades na Plataforma Moodle,
Disciplina 0604).
REFERÊNCIAS para leitura:
FERRIANI RA, VIEIRA CS, BRITO LGO. Rotinas em Ginecologia. São Paulo: Atheneu, 2015, 363p. ZUGAIB M, FRANCISCO RPV. Zugaib Obstetrícia. 3a ed. Ed Manole, 2016.
IMPORTANTE: • Divulgar PEA no Moodle;
• Mudanças no PEA deverão ser imediatamente informadas pela coordenação da disciplina através do Moodle;
• Coordenador deve sempre apresentar aos estudantes no início da disciplina, orientando sua utilização;
