CRIANÇ AS DE ZERO A CINC O ANOS DE M AR YL AND S É R I E D E I N F O R M A Ç Õ E S PA R A O S PA I S Seguindo em frente: Tempo de transição Guia de intervenção precoce Entendendo o IFSP Guia de três a cinco anos
Quando seu filho fizer três anos
Direitos dos Pais Guia
de acompanhantes
Direitos dos Pais
Um guia de acompanhantes
para a Notificação de Segurança
de Conduta de Maryland
Programa de Bebês e Crianças até 3 Anos de Maryland
Cada família de uma criança que receba serviços de intervenção precoce ou serviços de educação especial pré escolar em Maryland recebe uma cópia da notificação de segurança de conduta formal do estado – Direito dos Pais-Notificação de Segurança de Conduta
de Maryland- Bebês e Crianças até 3 Anos, Educação Especial Pré-escolar e Educação Especial. A notificação formal inclui uma explicação completa dos direitos dos pais conforme
definido pela Lei de educação para indivíduos com deficiências (IDEA) e pelo Código de Regulamentos de Maryland (COMAR).
Juntamente com a notificação de segurança de conduta formal, cada família recebe uma cópia do guia de acompanhante sobre direitos dos pais, Direitos dos pais: Um guia de acompanhantes da notificação da segurança de conduta de Maryland – O programa de Bebês e Crianças até 3 Anos de Maryland. Este guia de acompanhante fornece uma visão geral rápida de alguns dos principais direitos e responsabilidades dos pais e cuidadores do sistema de serviços de intervenção precoce de Maryland e fornece o número das páginas em que os pais podem encontrar mais informações na Notificação formal.
As famílias também recebem a notificação de segurança de conduta formal como parte da notificação anterior por escrito e quando o programa local de bebês e crianças até 3 anos recebe uma queixa formal ou quando um dos pais solicita uma cópia. As famílias podem solicitar uma cópia do guia de acompanhante sempre que receberem uma cópia da Notificação formal.
Notificação de Segurança de Conduta
e Direitos dos Pais de Maryland
Sobre este guia
O Guia de acompanhantes para a
Notificação de Segurança de Conduta
de Maryland para o Programa de Bebês
e Crianças até 3 Anos de Maryland
é parte da Série de Informações para
pais de crianças de zero a cinco anos de
Maryland - uma coleção de publicações
programadas para dar apoio às famílias
no sistema de serviços de intervenção
precoce e educação de crianças de zero
a cinco anos. Para receber uma cópia dos
outros guias da série, entre em contato
com o Programa de Bebês e Crianças
até 3 Anos local.
O sistema de serviços de intervenção precoce para crianças pequenas com deficiências e suas famílias é controlado pelos estatutos e regulamentos federais e estaduais. O Capítulo C da Lei de Educação de Indivíduos com Necessidades Especiais (IDEA) e o Código de Regulamentos de Maryland (COMAR) §13A.13.01–Serviços de Intervenção Precoce para Crianças de zero a três anos elegíveis e suas famílias, exige que todas as crianças com deficiências elegíveis tenham o direito de ser identificadas, localizadas, avaliadas e recebam educação pública adequada gratuita (FAPE) conforme descrito no Plano de Serviço Familiar Individualizado (IFSP), no ambiente natural, sem custo para a família e sem o devido processo jurídico.
O
que
a lei
diz
Entendendo seus direitos
Em Maryland, os pais têm direito a:
w
Receber uma notificação dos direitos dos pais e as ações propostas.
Os pais devem receber informações claras e compreensíveis sobre seus direitos, atividades e registros por escrito. Caso você precise de outro idioma ou modo de comunicação, como linguagem de sinais ou Braille, o Programa de Bebês e Crianças até 3 Anos (ITP) atenderá suas necessidades. O ITP deve dar notificação adiantada aos pais, por escrito, sobre as decisões relativas a avaliações, serviços ou ações que afetem o fornecimento de serviços de intervenção precoce aos seus filhos. As notificações por escrito asseguram que os pais sejam informados antes do início dos serviços ou que qualquer ação seja tomada.
Para obter mais
informações, vá até
a página 2 de sua
cópia da Notificação de
segurança de conduta/
direitos dos pais formal
de Maryland.
w
Dar o consentimento antes do início de qualquer avaliação, análise ou serviço.
O ITP local precisa da permissão dos pais para tomar qualquer ação que mude o Plano de Serviços Familiares Individualizados (IFSP) da criança. Os pais devem receber informações para ajudá-los a tomar as decisões responsáveis sobre como seus filhos e a família receberão os serviços. Os pais têm o direito de aceitar ou recusar qualquer serviço de intervenção precoce de acordo com as leis federais e estaduais, sem prejuízo do fornecimento de outros serviços.
Para obter mais
informações, vá até
a página 3 de sua
cópia da Notificação de
segurança de conduta/
direitos dos pais formal
de Maryland.
w
Exigir que as informações pessoais de seu filho e da família sejam mantidas
confidenciais.
O ITP local valoriza as informações que os pais compartilham sobre seus filhos e familiares. Para apoiar o progresso de uma criança através de um sistema contínuo de serviços, as informações sobre o desenvolvimento e a educação podem ser compartilhadas sem a permissão dos pais entre o ITP local e outros órgãos estaduais locais tais como o sistema escolar local. Essas informações podem ser compartilhadas apenas quando for determinado que o órgão tem “interesses educacionais legítimos”. Com poucas exceções, o ITP local deve obter a permissão dos pais antes do compartilhamento das informações: 1) com qualquer pessoa além dos representantes dos órgãos participantes que coletem ou usem informações de acordo com a IDEA ou 2) para qualquer fim além daquele de atender as exigências
Para obter mais
informações, vá até
a página 8 de sua
cópia da Notificação de
segurança de conduta/
direitos dos pais formal
Linha de ajuda de
suporte familiar
Se precisar de ajuda para entender seus direitos de pais, você pode ligar para a Linha e informações da IDEA de suporte familiar, através de ligação gratuita, para o número:
1-800-535-0182
w
Analisar o registro de intervenção precoce de sua família e solicitar correções.
Os pais são parceiros no processo de intervenção precoce de Maryland. Os pais têm o direito de analisar todas as informações em seus registros de intervenção precoce. O registro contém informações pessoalmente identificáveis geradas pelo Programa de Bebês e Crianças até 3 Anos local. As informações podem ser relativas à avaliação e análise, desenvolvimento do IFSP e fornecimento dos serviços de intervenção precoce. Se os pais não entenderam alguma parte do registro, as informações podem ser explicadas a eles. Se os pais acreditarem que os registros contêm informações imprecisas ou incompletas, eles podem solicitar que o registro de intervenção precoce seja corrigido.
Para obter mais
informações, vá até
a página 10 de sua
cópia da Notificação de
segurança de conduta/
direitos dos pais formal
de Maryland.
Entendendo seus direitos
w
Solucionar discordâncias sobre os serviços de intervenção precoce.
Algumas vezes os parceiros da intervenção precoce podem discordar sobre os serviços para uma criança. Se ocorrer discordâncias, os pais têm o direito de procurar qualquer um (ou todos) dos processos a seguir. 1. Mediação: a mediação é um processo confidencial e voluntário para a resolução de conflitos.
Um mediador treinado ajudará os parceiros a expressarem seus pontos de vista e a entender a posição de cada um no problema. O papel do mediador é ajudar os parceiros a discutir um problema e chegarem a uma solução. O mediador não assume nenhuma posição, não toma partido ou recomenda uma solução.
2. Audiência preliminar: Uma audiência preliminar é um procedimento formal conduzido por um juiz administrativo. Os parceiros presentes testemunham e fornecem testemunhas para apoiar suas posições. O papel do juiz administrativo é tomar uma decisão para solucionar a discordância.
3. Queixa formal do estado: Uma queixa formal do estado pode ser emitida no Departamento de Educação do Estado de Maryland (MSDE) se os pais acreditarem que ocorreu uma violação referente ao requisito do Capítulo C da Lei de Educação de Indivíduos com Necessidades Especiais (IDEA) ou das leis ou regulamentos do estado de Maryland relativos aos serviços de intervenção precoce. Quando uma queixa do estado é emitida, o MSDE é responsável por investigar a queixa e exigir as alterações (se necessárias) para corrigir qualquer violação.
Para obter mais
informações, vá até as
páginas 17-26
de sua cópia da
Notificação de segurança
de conduta/direitos dos
pais formal de Maryland
Um glossário dos termos
• Programa de Intervenção Precoce/Programa de Bebêse Crianças até 3 Anos: Um conjunto de serviços fornecidos por órgãos públicos e particulares e planejado de acordo com a lei para apoiar crianças elegíveis com deficiências – e seus familiares – aumentando o potencial de crescimento e desenvolvimento e preparação para a escola para bebês e crianças de até três anos.
• Registro de intervenção precoce: Informações pessoalmente identificáveis sobre uma criança e sua família geradas por um sistema de intervenção precoce relativas à avaliação e análise, desenvolvimento do IFSP e fornecimento de serviços de intervenção precoce.
• Único ponto de entrada: O ponto de contato local designado para aceitar encaminhamentos para o Programa de Bebês e Crianças até 3 Anos local de fontes que suspeitem de atraso desenvolvimental em bebês ou crianças de até 3 anos. • Queixa preliminar: Uma queixa por escrito emitida pelos pais
ou programa de intervenção precoce que envolva qualquer questão relacionada à identificação, avaliação, colocação ou fornecimento de uma educação pública adequada e gratuita (incluindo os serviços de intervenção precoce) para uma criança com deficiência. Uma queixa preliminar deve ser enviada para a outra parte e para o Departamento de Audiências Administrativas.
• Audiência preliminar: Um procedimento formal realizado perante um juiz administrativo que não seja funcionário
o objetivo de melhorar os serviços de intervenção precoce/serviços educacionais de crianças atualmente atendidas através de um programa local, bem como o aprimoramento mais amplo do programa quando as informações sobre o desempenho individual, atual ou anterior da criança puderem ser usadas para aprimorar a implementação do sistema de fornecimento de serviços educacionais especiais ou de intervenção precoce local. • Mediação: Um processo confidencial e voluntário que
permite que as partes resolvam conflitos sem uma audiência preliminar formal. Com a mediação, um mediador ajuda as partes a expressarem seus pontos de vista e posições e entender os da outra parte. O papel do mediador é ajudar as partes a discutirem os problemas e chegarem a um acordo. O papel do mediador não é recomendar uma solução, tomar uma posição ou partido. • Sessão de solução de problemas: Uma reunião
obrigatória que a agência principal local deve realizar dentro de 15 dias a partir do recebimento de uma queixa preliminar dos pais. A sessão de solução de problemas inclui os pais, os membros da equipe do IFSP relacionados à queixa e um representante da agência principal local que tenha autoridade para tomar decisões.
• Queixa do estado: Uma queixa por escrito que pode ser emitida por um pai ou organização afirmando que uma agência principal local do estado violou um requisito do Capítulo C da Lei de Educação de Indivíduos com
Você pode responder “sim” às perguntas a seguir?
Início do processo de intervenção precoce
q Entendo o processo de intervenção precoce emMaryland—incluindo serviços, procedimentos, cronogramas, direitos dos pais/segurança de conduta? q Entendo o processo de avaliação e como a elegibilidade
é determinada?
q Entendo meu papel no processo de avaliação? q Eu sabia que podia compartilhar as preocupações
e as prioridades de minha família no planejamento da avaliação de meu filho?
q Entendo que devo fornecer um consentimento por escrito para a avaliação?
q Depois do processo de avaliação, entendo como o desenvolvimento de meu filho se compara ao de outras crianças?
q Entendo porque meu filho é elegível e pode se beneficiar dos serviços de intervenção precoce? q Se meu filho NÃO foi considerado elegível para os
serviços de intervenção precoce, eu entendo por quê? q Se meu filho NÃO foi considerado elegível para
os serviços de intervenção precoce, eu sei que existem outros recursos disponíveis para meu filho, se necessário?
Plano de Serviço Familiar Individualizado (IFSP)
q Entendo o objetivo do IFSP?q Entendo meu papel na equipe do IFSP?
q Conheço os cronogramas para a conclusão e análise do IFSP? Entendo que posso solicitar uma análise IFSP a qualquer momento?
q Entendo que os resultados IFSP de meu filho e as estratégias e serviços que serão usados para atingir os resultados?
q Entendo como os resultados podem ajudar meu filho a participar de atividades em casa e na comunidade? q Entendo quando os serviços começarão, qual a frequência
deles, onde serão fornecidos e por quanto tempo? q Entendi que devo fornecer um consentimento por escrito
para o início dos serviços?
q Sei que posso recusar qualquer um ou todos os serviços IFSP? Sei como acessar os serviços no futuro se recusar todos os serviços agora?
q Sei como o progresso será determinado? q Sei como solicitar alterações nos serviços?
Entender o sistema dos serviços de intervenção precoce de Maryland é importante para as famílias que participam do Programa de Bebês e Crianças até 3 Anos local. Se você não puder responder “sim” a qualquer uma das perguntas abaixo, seu coordenador de serviço e do Programa de Bebês e Crianças até 3 Anos local pode fornecer mais informações.
Você pode responder “sim” às perguntas a seguir?
q Entendo como os serviços ajudarão meu filho a sepreparar para a escola?
q Entendo o processo de transição—incluindo a reunião de planejamento de transição, cronogramas, opções de prestação de serviços e a transferência dos registros de meu filho?
q Entendo o processo de encerramento dos serviços de intervenção precoce?
Envolvimento dos pais: Participação integral
no processo de intervenção precoce
q Caso eu precise de informações compartilhadas em meu idioma nativo ou através de um modo de comunicação como a linguagem de sinais, o ITP local atenderá minhas necessidades?
q Entendo como posso ajudar meu filho a se desenvolver e aprender?
q Sei o que fazer caso tenha uma preocupação com o programa de intervenção precoce de meu filho? q Sei o que fazer caso tenha uma reclamação sobre
qualquer aspecto do programa de intervenção precoce de meu filho?
q Conheço os programas de apoio familiar e amparo
q Guardo documentos e notificações importantes para o programa de intervenção precoce de meu filho? Os documentos incluem:
• IFSPs atuais e passados • Relatórios de avaliação médica
• Relatórios de avaliação de intervenção precoce • Notificação de segurança de conduta/direitos
dos pais
• Formulários de liberação de informações assinados • Observações de visitas em casa
• Comunicações dos provedores de serviço • Observações das reuniões do IFSP • Observações de conversas telefônicas q Sei que Maryland tem uma rede estadual de
coordenadores de Serviços de apoio familiar (FSS)? Os coordenadores do FSS estão disponíveis para auxiliar famílias de crianças com deficiências:
• Respondendo perguntas sobre serviços de educação especial e intervenção precoce • Apoiando as famílias no planejamento para
a transição
• Fornecendo mais informações sobre a solução de controvérsias.
© Departamento de Educação do Estado de Maryland 2011
Esta publicação foi desenvolvida e produzida pelo Departamento de Educação do Estado de Maryland, Divisão de Educação Especial/Serviços de Intervenção Precoce com fundos do Departamento de Educação dos EUA, Concessão Nº. H393A0901 24A, Concessões para Educação Especial – “Fundos de Recuperação” de Crianças e Famílias de acordo com o PL 105-17/ 111-5 Lei de Educação de Indivíduos com Necessidades Especiais (IDEA)/Lei Americana de Recuperação e Reinvestimento. O Departamento de Educação do Estado de Maryland é o principal órgão para o Programa de Bebês e Crianças até 3 Anos, o programa estadual de serviços e suporte coordenado pelo estado e organizações e órgãos locais. O Departamento de Educação do Estado de Maryland não discrimina com base em raça, cor, sexo, idade, nacionalidade, religião, necessidades especiais ou orientação sexual em questões que afetam o emprego ou o fornecimento de acesso aos programas. Para consultas relacionadas à Política do Departamento, entre em contato com a Divisão de Conformidade e Garantia da Equidade, Escritório do Vice-superintendente Estadual para Administração, Departamento de Educação do Estado de Maryland, 200 West Baltimore Street, 6º andar, Baltimore, Maryland 21201-2595, 410-767-0433, Fax 410-767-0431, TTY/TDD 410-333-6442, www.MarylandPublicSchools.org. As informações contidas nesta publicação estão livres de direitos autorais. Em caso de cópia ou compartilhamento por parte dos leitores, por favor, dê o devido crédito ao Departamento de Educação do Estado de Maryland, Divisão de Educação Especial/ Serviços de Intervenção Precoce. Para obter informações adicionais, entre em contato com a Divisão de Educação e Serviços de Intervenção Precoce pelo telefone 410-767-0261.
Lillian M. Lowery, Ed.D., Superintendente das escolas do estado Charlene M. Dukes, Ed.D., Presidente, Conselho estadual de educação Martin O’Malley, Governador
Marcella E. Franczkowski, Superintendente Estadual Assistente
Divisão de Educação Especial/Serviços de Intervenção Precoce
Revisado em julho de 2013
Mais recursos para as famílias:
Para obter mais informações, entre em contato com:
Programa Local de Bebês e Crianças até 3 Anos
Condado de Allegany 301-759-2415Condado de Anne Arundel 410-222-6911 Cidade de Baltimore 410-396-1666 Condado de Baltimore 410-887-2169 Condado de Calvert 410-414-7034 Condado de Caroline 410-479-3246 Condado de Carroll 410-876-4437 Condado de Cecil 410-996-5444 Condado de Charles 301-609-6808 Condado de Dorchester 410-221-1111, x1023 Condado de Frederick 301-600-1612 Condado de Garrett 301-533-0240 Condado de Harford 410-638-3823 Condado de Howard 410-313-7017 Condado de Kent 410-778-8486 Condado de Montgomery 240-777-3997 Condado de Prince George 301-265-8415 Condado de Queen Anne 410-827-4629, x10 Condado de Somerset 410-623-2037 Condado de St. Mary 301-475-5511, x32223 Condado de Talbot 410-820-0319 Condado de Washington 301-766-8217 Condado de Wicomico 410-677-5250 Condado de Worcester 410-632-5033
Escola de Maryland para Deficientes Visuais 410-444-5000 Escola de Maryland para Deficientes Auditivos 410-480-4545
Recursos on-line
Informações e recursos adicionais podem ser
fornecidos por:
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE MARYLAND DIVISÃO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL SERVIÇOS DE INTERVENÇÃO PRECOCE 200 West Baltimore Street
Baltimore, Maryland 21201 Telefone: 410-767-7770 Fax: 410-333-8165 Ligação gratuita: 1-800-535-0182 www.MarylandLearningLinks.org www.MarylandPublicSchools.org
Os links de aprendizagem de Maryland oferecem informações e recursos relacionados à Educação Especial e Intervenção Precoce em Maryland. Quer você seja um administrador, professor, cuidador ou um dos pais, com certeza se beneficiará do conjunto completo e fácil de usar sobre conhecimentos e práticas do mundo real do site, tudo isso realizado acreditando-se que toda criança pode aprender e progredir dentro e fora da sala de aula. Os links de aprendizagem de Maryland foram desenvolvidos pelo Estado de Maryland, Divisão de Educação Especial/Serviços de Intervenção Precoce em colaboração com a Universidade Johns Hopkins, Central de Tecnologia em Educação.
O Departamento de Educação do Estado de Maryland, divisão de Educação Especial/Intervenção Precoce fornece liderança, suporte e responsabilidade por resultados a sistemas escolares locais, órgãos públicos e interessados através de um sistema perfeito de serviços coordenados para crianças e alunos com deficiências, desde o nascimento até os 21 anos, e seus familiares.
