ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO FINAL DE CIÊNCIAS Nome: _______________________________________ Nº______ 7º Ano _______
Data: __ / __ / 2015 Professor(a): ______________________
Nota: ____________ (Valor 2,0) A - Introdução
Neste ano, fizemos um estudo sobre a diversidade de seres vivos do nosso planeta. Aprendemos sobre as células, sobre como classificar os seres vivos e sobre os reinos Monera, Protista, Fungi, Vegetal e Animal. Sendo esse último conteúdo tão completo e importante por englobar conhecimentos de todo o conteúdo anterior, será então o Reino Animal, especificamente os animais invertebrados, que você precisará retomar.
Como a sua média anual foi inferior a 6,0, você terá a oportunidade de recuperar esses conteúdos por meio de um roteiro de estudo.
Leia, atentamente, este roteiro, pois ele resgata conteúdos essenciais para o prosseguimento de seus estudos.
B - Conteúdos essenciais do ano
Unidade 5 – OS INVERTEBRADOS
*Capítulo 9 e 10 – Os invertebrados (pág. 122 a 159)
-Características dos animais. *Principais características de reconhecimento dos seres de cada classe: exemplos do dia-a-dia.
-Verminoses. Transmissão, ciclo de vida, profilaxia e tratamento.
-Artrópodes. Representantes de cada um dos 5 grupos, características anatômicas, crescimento e desenvolvimento.
C - Objetivos de aprendizagem
Além dos conteúdos essenciais, no decorrer do ano tínhamos como objetivos de aprendizagem:
- Conhecer as principais características e representantes de cada grupo de invertebrados, as principais classes, seus habitats, relação com o meio e com o homem e ciclo de vida.
- Compreender que os vermes pertencem a filos diferentes.
- Conhecer as principais características dos platelmintos e nematelmintos.
- Compreender os ciclos de vida dos principais vermes parasitas humanos, a profilaxia, o tratamento e a transmissão das verminoses.
- Conhecer as principais características dos artrópodes e as características e os representantes das 5 classes em que são divididos.
- Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais e verbais, interpretando os textos e relacionando-os ao conteúdo científico do seu dia a dia.
- Desenvolver a postura de estudante, além de valorizar o registro e a pesquisa como forma de estudo.
D - Orientações de estudo
Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir, pois elas propõem uma retomada da trajetória de seus estudos anuais e, assim, possibilitarão que você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua média.
É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na elaboração destas atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o constante apoio de seu professor e também do monitor da área.
Não se esqueça de que a meta geral de todos os seus professores neste ano é o fortalecimento da postura de estudante.
D.1. Questões.
As questões devem ser feitos em folha de redação ou fichário, escrito à mão;
Devem ser entregues com estas folhas anexadas, ou seja, não é necessária a cópia das questões;
Responda as questões da maneira mais completa possível;
Cuidado com a caligrafia e com os erros de ortografia, pois será avaliada a qualidade da sua produção textual.
1) Atividade metacognitiva
Assista ao filme do youtube “Super sabão contra as parasitoses” 10:57 https://www.youtube.com/watch?v=H1NO1VPRsEM
e depois responda às questões. Atenção: por ser uma animação, um desenho, os ovos e larvas dos diferentes vermes são todas representadas da mesma maneira, como se fossem personagens especiais, ok?
a) Quais foram as verminoses retratadas na animação?
b) Quais são as formas de prevenção de cada uma das doenças citadas no vídeo?
2) Cândido Portinari (1903-1962), um dos mais importantes artistas brasileiros do século XX, tratou de diferentes aspectos da nossa realidade em seus quadros. Sobre a temática dos "Retirantes", Portinari também escreveu o seguinte poema:
"(...) Os retirantes vêm vindo com trouxas e embrulhos Vêm das terras secas e escuras; pedregulhos
Doloridos como fagulhas de carvão aceso Corpos disformes, uns panos sujos, Rasgados e sem cor, dependurados Homens de enorme ventre bojudo Mulheres com trouxas caídas para o lado Pançudas, carregando ao colo um garoto
Choramingando, remelento (...)" (Cândido Portinari. "Poemas". Rio de Janeiro: J. Olympio, 1964.)
No texto de Portinari, algumas das pessoas descritas provavelmente estão infectadas com o verme Schistosoma mansoni. Os "homens de enorme ventre bojudo" corresponderiam aos
doentes da chamada "barriga d'água". O ciclo de vida do Schistosoma mansoni e as condições socioambientais de um local são fatores determinantes para maior ou menor incidência dessa doença.
a) A que filo pertence o verme causador desta doença? b) Descreva quatro modos de prevenção da esquistossomose
3) No exame a olho nu das fezes de uma criança, foi constatada a presença de estrutura esbranquiçada, similar a pedaços de macarrão cujo nome técnico é proglote. Sua mãe foi informada por algumas pessoas que não havia motivos para preocupação, uma vez que eram pedaços de um animal que morreu e esta se desmanchando. Pergunta-se:
a) A informação recebida pela mãe é correta? Justifique a resposta
b) Que parasita o menino apresentava e a que filo pertence o animal em questão? c) Tendo conhecimento de seu ciclo biológico, que medidas poderiam ser recomendadas para controle dessas parasitoses.
4) A imagem abaixo mostra a radiografia de uma pessoa com cisticercose e o cisticerco está apontado pela seta. Descreva como se contrai essa doença e diga como evitá-la.
5) Idealizado por Monteiro Lobato em 1918, Jeca Tatu é símbolo do atraso e da pobreza no Brasil rural, representou, de forma caricatural, a situação crítica do homem no interior do País. Com Jeca Tatu, Lobato abordou uma das principais questões sociais brasileiras: a saúde pública.
Sobre o personagem, Monteiro Lobato dizia:
"Jeca Tatu era um pobre caboclo que morava no mato, numa casinha de sapé. Vivia na maior pobreza, em companhia da mulher, muito magra e feia, e de várias filhinhas pálidas e tristes. Um dia, um doutor portou lá por causa da chuva e espantou-se de tanta miséria. Vendo o caboclo tão amarelo e chucro, resolveu examiná-lo. Falou que Jeca Tatu e sua família sofriam de amarelão, todos ficaram bem surpresos.”
Assinale a alternativa correta sobre a ancilostomose ou amarelão: (Não pode haver rasura, por isso pense bem antes de assinalar!)
a) é uma verminose cujas larvas podem se instalar no cérebro, condição conhecida como cisticercose cerebral.
b) as larvas que atravessam as paredes do intestino delgado se direcionam aos vasos sanguíneos e linfáticos, espalham- se pelo organismo, atingem a faringe, e somente são liberadas juntamente com a tosse ou muco.
c) os vermes adultos se instalam no aparelho digestivo dos seres humanos, nutrindo-se de sangue do hospedeiro e causando anemia.
d) a contaminação se dá exclusivamente pela ingestão de ovos do verme, geralmente encontrados no solo, na água, em alimentos e em mãos que tiveram um contato anterior com fezes animais contaminadas.
6) Represente o ciclo de vida do Ascaris lumbricoides, verme causador da ascaridíase, conhecida popularmente como lombriga. Faça um desenho que represente o ciclo de vida desse verme e coloque legenda em sua representação.
7) Assinale a única alternativa correta dos seguintes testes:
1. (Unifor-CE) São artrópodes:
a) mosca, aranha, centopéia, sanguessuga. b) lagosta, borboleta, escorpião, carrapato. c) carrapato, minhoca, pulga, piolho.
d) camarão, pulga, gafanhoto, sanguessuga. e) besouro, aranha, gongolô, solitária.
2. (Fuvest-SP) Os artrópodes apresentam, entre outras características, pernas articuladas. Entre eles, os que têm o corpo dividido em cabeça, tórax e abdome, e três pares de pernas são os:
a) crustáceos. b) miriápodes.
c) aracnídeos. d) insetos.
e) escorpiões.
3. (FISS-Ri) O crescimento é uma das características mais marcantes dos seres vivos, já que os descendentes resultantes do processo de reprodução são, via de regra, menores do que os organismos geradores. A velocidade do crescimento varia, no entanto, com o grupo considerado. Entre os gráficos abaixo existe um que expressa especificamente as características do crescimento entre artrópodes. Assinale-o:
a) d
)
b) e
)
c)
4. (PUCC-SP) Um animal que apresenta o corpo formado por cefalotórax e abdome, recoberto de quitina e destituído de antenas é um:
a) quilópode. d) crustáceo.
b) aracnídeo. e) anelídeo.
5. (Vunesp-SP) Um par de antenas, dois pares de antenas e ausência de antenas são características, respectivamente, dos seguintes grupos de artrópodes:
a) insetos, aracnídeos e crustáceos. b) crustáceos, insetos e aracnídeos. c) aracnídeos, crustáceos e insetos. d) insetos, crustáceos e aracnídeos. e) aracnídeos, insetos e crustáceos.
6. (UFPA) "... tropeço em uma pedra, escavo a cavidade descoberta e uma aranha imensa
de pêlo vermelho me olha fixamente, imóvel, grande como caranguejo... Um besouro dourado me lança sua emanação mefítica enquanto desaparece como um relâmpago seu radiante arco-íris..." Nesse trecho Neruda não cita animais do grupo dos:
a) crustáceos. b) coleópteros.
c) aracnídeos. d) diplópodes.
e) insetos.
7. (UFGO) No quadro a seguir, cada coluna se refere a características de uma classe de artrópode.
Antenas Divisão do corpo
Desenvolvimento Habitat
I Um par Cabeça, tórax e abdomem Indireto Terrestre II Dois pares Cefalotórax e abdomem Indireto Aquático
III Ausente Cefalotórax e abdomem
Direto Terrestre
Assinale a alternativa que indica a ordem correta das colunas:
a) I - crustáceo; II - inseto; III - aracnídeo. b) l - inseto; II - aracnídeo; III - crustáceo. c) I - inseto; II - crustáceo; III - aracnídeo. d) I - aracnídeo; II - crustáceo; III - inseto. e) I crustáceo; II - aracnídeo; III - inseto.
8. (CESGRANRIO-RJ) Abaixo estão desenhados cinco animais do Filo Artrópodes. Assinale a opção que indica corretamente, na sequência de I a V, as Classes a que pertencem esses animais.
a) Diplopoda, Crustacea, Arachnida, Insecta, Chilopoda. b) Chilopoda, Diplopoda, Arachnida, Insecta, Crustacea. c) Arachnida, Crustacea, Insecta, Diplopoda, Chilopoda. d) Crustacea, Insecta, Diplopoda, Chilopoda, Arachnida. e) Insecta, Arachnida, Crustacea, Chilopoda, Diplopoda.
D.2.3. Postura de estudante – Organização do material
Inicialmente, verifique se todas as fichas de estudo do ano estão arquivadas em seu caderno ou em sua pasta. Ter o material completo e organizado são condições essenciais para o desenvolvimentos dos estudos.
D.2.4. Postura de estudante – Registro no caderno
Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de cada conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e mostre o caderno para o professor.
D.2.5. Reflexões sobre os estudos
Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos?
Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre
Distraio-me com facilidade Esqueço-me rapidamente do que li Desisto de continuar a estudar quando não compreendo o que leio ou faço
Qual é a nota que melhor qualifica as frases abaixo:
0 1 2 3 4
Quando tenho que estudar um texto, primeiramente faço uma leitura do começo ao fim.
Depois de fazer uma primeira leitura do texto, tento identificar as ideias principais de cada parágrafo.
Sublinho as partes mais importantes dos textos que leio
Anoto as dúvidas para pedir ajuda. Faço resumos, esquemas ou mapas conceituais do texto que li. BOM ESTUDO...
