Pequenos Curiosos - Estudo do meio.pdf

Texto

(1)Estudo do Meio. Conceição Marques Nelson Timóteo. 4.° ano Ensino Básico. n.

(2) As áreas curriculares não disciplinares são contempladas ao longo deste manual com a seguinte identificação: • … Outros objectivos/Formação Cívica • … Outros objectivos/Estudo Acompanhado • … Outros objectivos/Área de Projecto. Para facilitar a reutilização do presente manual, os exercícios constantes do mesmo poderão ser efectuados em caderno organizado para o efeito.. ISBN 972-0-12204-8.

(3) Colo fotografia. Nome: Morada: Código postal: Telefone:. –. e-mail: 3.

(4) Programa de Estudo do Meio – 4.° ano À DESCOBERTA DE SI MESMO. À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL. 1. O meu corpo. 1. Aspectos físicos do meio. ■. os ossos:. ■. – de condensação (nuvens, nevoeiro, orvalho) – de solidificação (neve, granizo, geada) – de precipitação (chuva, neve, granizo). – reconhecer a existência dos ossos – reconhecer a sua função (suporte e protecção) – observar em representações do corpo humano ■ ■. os músculos:. a pele:. realizar experiências que representem fenómenos de: – – – –. – reconhecer a existência dos músculos – reconhecer a sua função (movimento, suporte...) – observar em representações os músculos humanos ■. reconhecer e observar fenómenos:. ■. – identificar a função de protecção da pele ■. evaporação condensação solidificação precipitação. compreender que a água das chuvas se infiltra no solo dando origem a lençóis de água reconhecer nascentes e cursos de água. 2. A segurança do meu corpo ■. ■. identificar alguns cuidados a ter com a exposição ao sol. ■. ■. conhecer algumas regras de primeiros socorros: – conhecer algumas medidas elementares a ter em conta em casos de queimaduras solares, fracturas e distensões. ■. 2. Os astros. conhecer e aplicar regras de prevenção de incêndios (nas habitações, locais públicos, florestas...) conhecer regras de segurança anti-sísmicas (prevenção e comportamentos a ter durante e depois de um sismo). ■. ■. ■. ■. ■. ■. ■. ■. ■. conhecer personagens e factos da História nacional com relevância para o meio local (batalha ocorrida em local próximo, reis que concederam forais a localidades da região...) conhecer os factos históricos que se relacionam com os feriados nacionais e seu significado. 4. 1. O contacto entre a terra e o mar ■. observar directa ou indirectamente: – alguns aspectos da costa (praias, arribas, dunas, cabos...) – alguns aspectos da costa portuguesa (ria de Aveiro, cabo Carvoeiro, cabo da Roca, estuário do Tejo e do Sado, ponta de Sagres). ■. ■. localizar os factos e as datas estudados no friso cronológico da História de Portugal. ■. 3. Reconheço símbolos nacionais – bandeira nacional – hino nacional. identificar as maiores elevações (Pico, serra da Estrela, Pico do Areeiro):. À DESCOBERTA DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS. recolher dados sobre aspectos da vida quotidiana do tempo em que ocorreram esses factos. conhecer unidades de tempo: o século. identificar os maiores rios (Tejo, Douro, Guadiana, Mondego, Sado):. – localizar no mapa de Portugal – observar directa ou indirectamente (fotografias, ilustrações...). pesquisar sobre o passado de uma instituição local (escola, autarquia, instituições religiosas, associações...):. 2. O passado nacional. observar num modelo o sistema solar. – localizar no mapa de Portugal – observar directa ou indirectamente (fotografias, ilustrações...). 1. O passado do meio local. – reconhecer as fontes orais e documentais para a reconstituição do passado da instituição. observar e representar os aspectos da Lua nas diversas fases. 3. Aspectos físicos de Portugal. À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES. ■. constatar a forma da Terra através de fotografias, ilustrações.... ■. localizar no mapa de Portugal localizar em mapas ilhas e arquipélagos (Açores e Madeira) localizar no planisfério e no globo os continentes e os oceanos reconhecer o oceano Atlântico como fronteira marítima de Portugal. * observar a acção do mar sobre a costa * observar as marés ■. ■.

(5) * observar e recolher seres vivos e materiais encontrados na praia * identificar a sinalização das costas (faróis, sinais sonoros, bóias de sinalização...) ■. ■. 2. Os aglomerados populacionais ■. ■. reconhecer aglomerados populacionais (aldeias, vilas e cidades) identificar as cidades do seu distrito:. 6. Manuseio objectos em situações concretas. (tesoura, martelo, sacho, serrote, máquina fotográfica e de escrever, gravador, retroprojector, projector de diapositivos, lupa, bússola, microscópio...) ■. ■. conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização e conservação reconhecer a importância da leitura das instruções e/ou normas de utilização. – localizar no mapa ■ ■. localizar no mapa a capital do país localizar as capitais de distrito. 3. Portugal na Europa e no Mundo ■. ■ ■ ■. localizar Portugal no mapa da Europa, no planisfério e no globo reconhecer a fronteira terrestre com a Espanha localizar no planisfério e no globo os países lusófonos fazer o levantamento de países onde os alunos tenham familiares emigrados. À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJECTOS 1. Realizo experiências com alguns materiais e objectos de uso corrente. (sal, açúcar, leite, madeira, barro, rochas, cortiça, areia, papel, cera, objectos variados...) classificar os materiais em sólidos, líquidos e gasosos segundo as suas propriedades observar o comportamento dos materiais face à variação da temperatura (fusão, solidificação, dilatação...) realizar experiências que envolvam mudanças de estado ■. À DESCOBERTA DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE A NATUREZA E A SOCIEDADE 1. Principais actividades produtivas nacionais ■. ■. ■. ■. ■. 2. A qualidade do ambiente ■. ■. ■. ■. realizar experiências que permitam constatar o princípio dos vasos comunicantes (construir um repuxo) observar os efeitos da temperatura sobre a água (ebulição, evaporação, solidificação, fusão e condensação). ■. ■. ■. ■. produzir electricidade por fricção entre objectos realizar experiências simples com pilhas, lâmpadas, fios e outros materiais condutores e não condutores construir circuitos eléctricos simples (alimentados por pilhas). 4. Realizo experiências com o ar ■. ■. reconhecer através de experiências a existência do oxigénio no ar (combustões) reconhecer através de experiências a pressão atmosférica (pipetas, conta-gotas, palhinhas de refresco...). 5. Realizo experiências com o som ■. realizar experiências de transmissão do som através dos sólidos, líquidos e gases (construir um telefone de cordel, campainha dentro de um recipiente com água...). a qualidade do ar: – reconhecer os efeitos da poluição atmosférica (efeito de estufa, a rarefacção do ozono, chuvas ácidas...) – reconhecer a importância das florestas para a qualidade do ar. 3. Realizo experiências com a electricidade ■. a qualidade do ambiente próximo: – identificar e observar alguns factores que contribuem para a degradação do meio próximo (lixeiras, indústrias poluentes, destruição do património histórico...) – enumerar possíveis soluções – identificar e participar em formas de promoção do ambiente. 2. Realizo experiências com a água ■. reconhecer a agricultura, pecuária, silvicultura, pesca, indústria, comércio e serviços como actividades económicas importantes em Portugal identificar os principais produtos agrícolas portugueses (vinho, azeite, frutos, cereais, cortiça...) identificar os principais produtos da floresta portuguesa (madeira, resina...) identificar os principais produtos ligados à pecuária (produção de carne, ovos, leite...) identificar os principais produtos da indústria portuguesa (têxteis, calçado, pasta de papel, conservas, derivados de cortiça...). a qualidade da água: – reconhecer algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, afluentes industriais, marés negras...). ■. reconhecer algumas formas de poluição sonora (fábricas, automóveis, motos...): – identificar alguns efeitos prejudiciais do ruído. ■. identificar alguns desequilíbrios ambientais provocados pela actividade humana: – extinção de recursos – extinção de espécies animais e vegetais – reconhecer a importância das reservas e parques naturais para a preservação do equilíbrio entre a Natureza e a sociedade. NOTA: Os pontos do programa assinalados com * só deverão ser apresentados quando a realidade local se justifique.. 5.

(6) Índice À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES Pág. O passado do meio local........................... 32 O passado nacional................................... 35 Reconheço símbolos nacionais................. 57 AVALIAÇÃO................................................ 59. À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL Aspectos físicos do meio .......................... 62 Os astros ................................................... 76 Aspectos físicos de Portugal .................... 83 AVALIAÇÃO ............................................... 89. À DESCOBERTA DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS. À DESCOBERTA DE SI MESMO. 6. Pág.. O contacto entre a terra e o mar .............. 92. O meu corpo .............................................. 10. Os aglomerados populacionais .............. 100. A segurança do meu corpo....................... 24. Portugal na Europa e no Mundo ............. 103. AVALIAÇÃO................................................ 29. AVALIAÇÃO.............................................. 107.

(7) À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJECTOS Pág. Realizar experiências com alguns materiais e objectos de uso corrente ..... 110 Realizar experiências com a água ......... 116 Realizar experiências com a electricidade 119 Realizar experiências com o ar .............. 121 Realizar experiências com o som ........... 123 Manusear objectos em situações concretas ................................................ 125 AVALIAÇÃO.............................................. 127. À DESCOBERTA DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE A NATUREZA E A SOCIEDADE. Principais actividades produtivas nacionais ................................................. 130 A qualidade do ambiente ....................... 136 AVALIAÇÃO ............................................. 141. 7.

(8)

(9) À descoberta de si mesmo.

(10) 1. O meu corpo. Os ossos 1. Leio e aprendo. Pinto os animais vertebrados representados na figura. Os animais são seres vivos. Distinguem-se uns dos outros por diferentes características. Uma dessas características é serem: vertebrados (terem um esqueleto no seu corpo) ou invertebrados (não terem um esqueleto no seu corpo). 2. Observo as figuras. Assinalo com x os animais invertebrados.. 10.

(11) O meu corpo. 1. 3. Observo e leio. Completo com as legendas de baixo.. Os arqueólogos descobrem ossadas do homem primitivo.. Este esqueleto foi montado para ser devidamente estudado.. Depois de morto, este animal decompôs-se. Ficou apenas o seu esqueleto.. Esqueleto de ave. Esqueleto humano. Comemos um peixe e verificamos que no seu interior existe um esqueleto.. Esqueleto de peixe. Esqueleto de animal. … Outros objectivos/Área do Projecto – Envolver os alunos na concepção e realização de um projecto de pesquisa com o objectivo de: • fazer um levantamento das diferentes espécies de animais existentes no meio em que a escola se insere. • elaborar um álbum escrito e ilustrado sobre as características do corpo dos animais em função do meio em que vivem. 11.

(12) 1. O meu corpo. 4. Leio e aprendo. Observo e completo com as frases da página 13. Os ossos que formam o esqueleto têm duas funções importantes: suporte – aguentam e mantêm a forma do corpo. protecção – protegem dos acidentes os órgãos mais importantes do corpo: cérebro; coração; pulmões.. Crânio. Cérebro. Costelas. Coração. Pulmões. 12.

(13) O meu corpo. O crânio situa-se na cabeça e protege o cérebro.. O coração faz circular o sangue, levando alimento e oxigénio ao corpo.. O cérebro é o órgão que comanda o corpo.. As costelas formam a caixa torácica e protegem o coração e os pulmões.. 1. Os pulmões realizam a função respiratória.. 5. Penso e completo. o cérebro de... protege. o coração de.... protegem. os pulmões de.... 13.

(14) 1. O meu corpo. 6. Leio, observo e aprendo. O esqueleto humano divide-se em três partes principais: cabeça – onde se encontra o crânio. tronco – onde se encontram as costelas e a coluna vertebral. membros – superiores (braço, antebraço e mão) e inferiores (anca, coxa, perna, pé).. Crânio. CABEÇA. Clavícula Omoplata Costelas Úmero. TRONCO. Coluna vertebral Cúbito. MEMBROS SUPERIORES. Rádio Carpo Falange. Cóccix. Fémur Rótula Perónio Tíbia. 14. MEMBROS INFERIORES.

(15) O meu corpo. 1. Tronco Úmero Rótula Tíbia. Membros inferiores Membros superiores. Rádio Perónio Omoplata. Fémur Falange Cúbito. Cabeça. Carpo. Clavícula. Cóccix. Coluna vertebral. Costelas. Crânio. 7. Recorto as diversas partes e as legendas. Componho o corpo humano e colo-o no caderno. Colo as legendas relacionando-as com as diferentes partes do corpo humano.. 15.

(16)

(17) O meu corpo. 1. Os músculos 1. Leio e aprendo. Os ossos, por si só, não conseguiriam fazer com que o nosso corpo se mexesse. Por isso temos os músculos. Os músculos, que normalmente designamos por carne, ligam-se aos ossos por tendões. Nós andamos, corremos, nadamos, sorrimos... porque os músculos se contraem e descontraem. 2. Observo as gravuras e faço estes exercícios na sala de aula. Coloco x nos locais correctos. A cara estava.... A mão estava... serena. pendente. sorridente. aberta. A cara ficou... A mão ficou... serena pendente. sorridente. aberta A perna estava... flectida. A barriga estava.... estendida. para fora encolhida. A perna ficou.... flectida estendida. A barriga ficou... para fora encolhida. PC4-02. 17.

(18) 1. O meu corpo. 3. Observo e descrevo o aspecto físico de cada par de meninos. Pinto o par que me parece mais saudável. Explico a minha escolha.. 18.

(19) O meu corpo. 1. 4. Leio, observo e aprendo. Respondo. Os nossos músculos têm duas funções principais: movimento – permitem ao corpo mexer-se, movimentar-se: as pálpebras pestanejam; as narinas dilatam; os braços erguem-se; sentamo-nos; etc. suporte – suportam o nosso corpo, junto com os ossos. Ligam-se aos ossos por tendões.. O desporto exige muito esforço dos músculos. Porquê?. Que músculos trabalham mais quando andamos?. Quais os músculos que não param enquanto dormimos? Porquê?. 19.

(20) 1. O meu corpo. 5. Observo, leio e aprendo. Relaciono como no exemplo.. – Os músculos cobrem os ossos. – Os músculos estão ligados aos ossos pelos tendões. – Os ossos são duros. – Os músculos e os tendões são moles e elásticos. – É o cérebro que dá a ordem para qualquer músculo se mexer.. Cobrem os ossos e são moles.. Ossos. São a parte dura do corpo.. Ligam os músculos aos ossos.. Músculos. Tendões. Contraem-se e relaxam porque são elásticos. Juntos formam o esqueleto.. Está situado no crânio.. Cérebro. Juntos com os músculos permitem os movimentos. Dá ordens para que todos os movimentos se realizem.. 20.

(21) O meu corpo. 1. 6. Observo os corpos representados com os músculos expostos. Copio as legendas para os sítios correctos.. Músculos das pernas Músculos das mãos Músculos do peito. Músculos das costas Músculos dos pés. Músculos das nádegas. Músculos dos braços 21.

(22) 1. O meu corpo. A pele 1. Leio, observo e aprendo. Completo as frases com as palavras dos quadros. A pele cobre todo o nosso corpo. É um órgão. O maior que temos. A sua principal função é a de... protecção – não deixa passar para dentro do corpo os micróbios, o pó, a água, o calor e o frio em excesso... Micróbios. Pó. Não podemos evitar o contacto com os (seres vivos que não se vêem e que podem causar ). A pele deles.. micróbios. doenças. protege-nos. Água. 22. pele. vento. pó. casas. Frio. A faz bem à pele. Limpa-a, refresca-a e torna-a . Não passa para dentro dela porque é .. água. O pó está nas nossas , nas ruas, em todo o lado. Sentimo-lo quando há obras ou .O transporta micróbios. A protege-nos.. impermeável. sadia. O nosso precisa de ser protegido das diferenças de . Quando está , agasalhamo-nos.. frio. temperatura. corpo.

(23) 1. O meu corpo. 2. Observo, leio e aprendo. A pele é flexível e elástica.. A pele é formada por duas camadas: – epiderme (camada exterior); – derme (camada interior).. A pele é o órgão do tacto. Através dela sentes a macieza do pêlo de um gato, a dureza de uma pedra, a frieza do gelo, a suavidade de uma carícia, etc.. Na pele estão as glândulas sudoríparas. Quando está muito calor, dilatam e deixam passar o suor. Em contacto com o ar, o suor arrefece o corpo. Quando está muito frio, contraem-se, apertam. Assim, há menos quantidade de pele exposta ao frio.. 3. Completo as quadrículas com as palavras da direita, de modo que na coluna vertical esquerda apareça a palavra "protegidas".. J@á@ @i‰m@a@g@i‰n@a¤s¤tæe@ ¤sæe@ flt@i¤vÆe¤s¤sæe¤ß §dæe@ vÆe¤s¤t@i¤r@ æe@ §dæe¤s¤p@i¤r@ §a@ flt@u@a@ ¤pæe¤læe@… flt@o£d@o£ß §o£ß §d@i@a¤ß?. P R. e a. l s. e g. a. d. a. s. E. p. i. d. e. r. m. e. S. u. o. r. ✔Rasgadas Glândulas ✔Suor Água ✔Pele Órgão Informar Derme ✔Epiderme Tacto 23.

(24) 2. A segurança do meu corpo. Cuidados a ter com a exposição ao sol 1. Leio, observo e aprendo. Relaciono correctamente. O Sol é muito importante para os seres vivos. Sem ele não existiria vida no planeta Terra. No entanto, temos de ter alguns cuidados com ele. Tanto na praia como na neve, devemos proteger-nos com cremes e roupa adequados. FÉRIAS. TRABALHO. Mar. Mar. Campo. Campo. Neve. Neve. usar cremes protectores. andar sem protecção nenhuma. Ao sol devemos… usar roupas claras. usar chapéu. 24.

(25) A segurança do meu corpo. 2. Regras de prevenção de queimaduras solares 1. Observo, leio e aprendo.. Preparei a pele aumentando Protegi a pele com cremes gradualmente a exposição ao sol. próprios e roupas claras.. Tomei banho de água doce depois da praia ou da piscina.. Só apanhei sol antes das 12 e depois das 16 horas.. Bebi muita água enquanto estive Por isso, não tenho problemas, ao sol. estou protegido!. 2. Pinto a cena correcta. Descrevo cada uma delas.. 25.

(26) 2. A segurança do meu corpo. Regras de primeiros socorros 1. Leio, penso e aprendo. No trabalho, nas brincadeiras ou na rotina diária, podemos sofrer um acidente. Se for muito grave, devemos chamar imediatamente uma ambulância. Enquanto ela não chega, há cuidados que devemos ter. 2. Observo, leio e aprendo. Respondo.. ... é uma fractura simples ou exposta! Deve ir logo para o hospital! Se uma pessoa partiu um osso sem a pele se romper.... ... ou se partiu o osso e a pele se rompeu.... ... ir ao hospital mais próximo! Se uma pessoa sofre uma distensão (provocada por um esforço no músculo).... ... deve colocar-se numa posição confortável.... ... ligar com ligadura ou gaze e.... Porque devemos ir ao hospital nos dois casos apresentados?. 26.

(27) A segurança do meu corpo. 2. Aplicar regras de prevenção de incêndios 1. Leio, penso e aprendo. Dialogo sobre o assunto. Todos os anos, principalmente no Verão, ouvimos falar de incêndios nas florestas, em casas, etc. Porque será que isto acontece? 2. Observo atentamente as figuras. Leio, penso e coloco um N (de não) ou um S (de sim) nos quadrados.. Devemos apagar bem os fósforos e não brincar com eles.. Podemos deitar para o mato os cigarros acesos.. Devemos apagar as fogueiras depois de usadas.. Podemos ligar muitos aparelhos eléctricos a uma só tomada.. Podemos acender um fósforo quando cheira muito a gás.. Devemos ter muito cuidado com o álcool quando se acende o lume.. 3. Que faria se estivesse perante um incêndio? Faço um trabalho escrito e ilustrado sobre o assunto, no meu caderno. 27.

(28) 2. A segurança do meu corpo. Regras de segurança anti-sísmica 1. Leio, penso e aprendo. Observo o exemplo. Relaciono correctamente. O nosso planeta é formado por várias camadas. À superfície, observamos os continentes, os oceanos e os mares. Têm temperaturas variadas. As camadas interiores são mais quentes. Tão quentes, que parte dos seus materiais (rochas, etc.) se encontram derretidos. Outra manifestação desse calor, por vezes, são os tremores de terra. Os sismos podem ser mais ou menos fortes, provocando sempre medo, destruição e mortes. Quando os sismos se dão no fundo do mar provocam maremotos, ondas gigantes que invadem a costa. Deves afastar-te da beira-mar.. Durante um sismo, em casa, abriga-te nos umbrais das portas, afasta-te das janelas e armários. Refugia-te debaixo de camas e mesas. Nunca uses o elevador.. Nos edifícios públicos, acalma-te e acalma os outros. Procede como em casa. Desliga a água e a luz (em casa também o deves fazer).. Na rua, afasta-te de tudo o que possa cair, como varandas, árvores, etc. Mantém a calma. Ajuda quem precisa.. Se te encontras dentro de um transporte, mantém-te nele. Evitas ser atropelado e não te expões aos perigos da rua. 28.

(29) Avaliação Sugere-se que seja permitido ao aluno consultar o livro, o que também é uma forma de estudar.. Data:. –. –. À descoberta de si mesmo 1 O meu corpo. 1. Qual é a diferença entre um ser vertebrado e um ser invertebrado?. 2. Completa as legendas com as palavras da direita. humano. ave. peixe esqueleto de. esqueleto esqueleto de. 3. Completa as afirmações. O crânio protege o. .. As costelas protegem o. e os. .. 4. Assinala com x . A parte que liga os músculos aos ossos chama-se... cóccix.. pele.. tendão.. cérebro. 29.

(30) 2 A segurança do corpo. 1. Assinala com x as afirmações correctas. O sol é nosso amigo. Na neve os raios de sol não fazem mal. Os pescadores não apanham sol. Entre as 12 e as 16 horas os raios de sol não fazem mal. Quando andamos ao sol devemos proteger-nos. 2. Escreve algumas regras de prevenção de incêndios.. 3. Pinta a cena em que se procede bem perante um sismo.. 30.

(31) À descoberta dos outros e das instituições.

(32) 1. O passado do meio local. Faço pesquisas sobre o passado de uma instituição local 1. Leio e aprendo. Desde a sua origem, o Homem foi deixando vestígios (marcas) da sua presença. Por onde o Homem andou os locais tornaram-se aldeias, vilas e cidades, e esses vestígios mantiveram-se. É também por isso que não há uma terra igual à outra. Estudando esses vestígios estudamos a história das localidades. As construções que hoje fazemos são marcas para o futuro. Também farão história.. 2. Leio e observo. 1 A sala do 4.° ano decidiu fazer um. 2 Os alunos dividiram-se em diferentes. trabalho sobre as instituições da localidade.. grupos, conforme as instituições que iriam estudar.. 3 O trabalho do grupo do João é sobre os bombeiros voluntários. Para isso foram à. Associação Humanitária dos Bombeiros Voluntários de Avintes, onde recolheram os dados das páginas 33 e 34.. … Outros objectivos/Área do Projecto – Envolver os alunos na concepção, realização e avaliação de um projecto de pesquisa sobre: • a escola; uma instituição local, rodeada de outras instituições. 32.

(33) O passado do meio local. 1. 4. Este foi o material que trouxemos para o nosso trabalho!. Desde que o Homem descobriu a forma de fazer fogo, teve de saber extinguir incêndios. O fogo foi, desde sempre, um dos maiores perigos para os aglomerados populacionais. Foi D. João I quem organizou o primeiro serviço contra incêndios. Os aguadeiros, antigamente, forneciam água à população, vendendo-a. Eram obrigados a comparecer nos incêndios. Tinham direito a uma bica própria nos fontanários da cidade. Para se ser bombeiro voluntário (homem ou mulher) é necessário ter 16 anos e o 9.° ano de escolaridade. Um bombeiro voluntário pode inscrever-se até aos 35 anos e exercer até aos 60 anos. Os bombeiros voluntários não ganham dinheiro pela sua actividade. O que os leva a ir para bombeiros é a vontade de servir o próximo. Chamam-se soldados da paz porque usam machado em vez de espada, usam farda mas não fazem guerra. Fazem a paz com todos e para todos, sem receberem nada. No quartel há sempre um piquete de urgência. PC4-03. 33.

(34) 1. O passado do meio local. A prevenção dos incêndios é muito importante. As medidas a tomar para combater um incêndio são: 1 – Reconhecimento 2 – Salvamento 3 – Estabelecimento de meios de acção 4 – Ataque e protecção 5 – Rescaldo 6 – Prevenção Os bombeiros também salvam pessoas das inundações, socorrem na área da saúde, nas catástrofes, etc. Foi em 1931 que a Associação Humanitária dos Bombeiros Voluntários de Avintes se estabeleceu legalmente e começou a exercer a sua missão.. Um hino dos bombeiros ... Irrompe o enorme clarão Desse impiedoso ladrão: O incêndio tão temido Não tarda que toda casa Se transforme numa brasa Aterradora e ardente Pelo ar ecoam gritos Desgarradores, aflitos De tanta, de tanta gente! Quem, então deixa seu lar E essas vidas vai salvar? Quem é, no perigo, o primeiro? O bombeiro. ... S. Marçal é o padroeiro dos bombeiros. 34.

(35) 2. O passado nacional. Conheço personagens e factos da história nacional com relevância para o meio local 1. Leio, observo e aprendo. Em muitas localidades de Portugal aconteceram factos importantes para a nossa história. Ao longo dos tempos existiram portugueses que se destacaram pelos seus feitos. Batalhas e tratados, reis e poetas, tudo e todos foram construindo a nossa história.. Viriato, pastor guerreiro, foi importante na luta contra os Romanos.. Neste castelo nasceu o primeiro rei de Portugal, D. Afonso Henriques. Por isso se diz que Guimarães é o berço de Portugal.. Mosteiro de Alcobaça – neste mosteiro funcionou a primeira aula pública de Portugal.. A cale era a zona ribeirinha do Douro junto à foz, onde é hoje a cidade de Gaia. Vem daí a origem da palavra Portugal: (Portus + Cale " Portucale " Portugal). Aqui estão sepultados D. Afonso III, D. Inês de Castro e D. Pedro I.. 35.

(36) 2. O passado nacional. 2. Escrevo no mapa os nomes das terras referidas na página anterior. N. Portugal não teve sempre esta configuração.. O. E S. O c e a n o. E. S. P O R T U G A L. P. A. N. H. A. A t l â n t i c o. 0. 50 km. 3. Investigo sobre acontecimentos ou personagens da minha região que foram importantes para Portugal. Registo neste espaço.. 36.

(37) O passado nacional. 2. Conheço factos históricos ao longo da formação de Portugal e a vida quotidiana dos povos 1. Observo, leio e aprendo. 1 Portugal e Espanha for- 2 Os Iberos deram o nome 3 Fenícios, Gregos e Carta-. mam a Península Ibérica. Mas, há muitos e muitos anos, esta Península foi ocupada por diferentes povos. N O. Oceano E. à Península. Foram os primeiros a habitá-la. Viviam em povoados e dedicavam-se à agricultura e à pastorícia. Eram artistas na cerâmica e na ourivesaria.. gineses eram navegadores e comerciantes. Fundaram feitorias e várias colónias. Criaram o primeiro alfabeto.. Atlântico. S. PO RT U G A L. E S PA N HA. Mar Mediterrâneo. 0. 300 km. 4 Os Celtas construíram os 5 Os Lusitanos eram uma 6 Os Romanos vieram de. castros, povoações protegidas. Trabalhavam os metais. Eram óptimos ourives.. mistura de várias raças. Habitavam na Lusitânia. Eram guerreiros e viviam em tribos, dedicando-se à agricultura e à pesca.. Roma. Eram os senhores do mundo. Introduziram as suas leis, os seus costumes e a sua língua. Construíram pontes, estradas, monumentos.... 37.

(38) 2. O passado nacional. 7. Os Suevos e os Visigodos invadiram a Península e estabeleceram novas regras. Os Visigodos estavam já divididos em clero, nobreza e povo.. 8 Os Mouros foram os últimos invasores.. Vieram do Norte de África e influenciaram o Sul da Península Ibérica.. 9 O rei de Leão deu a D. Henrique o. Condado Portucalense, por este o ter ajudado na luta contra os Mouros.. 2. Coloco um V (de verdadeiro) ou um F (de falso) nas afirmações. – Portugal não está situado na Península Ibérica. – Os Lusitanos eram uma mistura de raças. – Os Romanos não construíram nada. – Os últimos invasores da Península foram os Suevos. – D. Henrique recebeu o Condado Portucalense. 38.

(39) O passado nacional. 2. 3. Leio, observo e aprendo. A partir de 1143, Portugal tornou-se independente. O primeiro rei português foi D. Afonso Henriques. O reino passou a ser governado por sucessão (o trono passava de pai para filho, sempre que possível). Começaram as dinastias. Em Portugal houve quatro dinastias: 1.a Afonsina (1143-1383) 3.a Filipina (1580-1640) 2.a de Avis (1385-1580). 1.a Dinastia. Afonsina. 4.a de Bragança (1640-1910). Fundação e alargamento do reino. (1143-1383) Nome. Nome. D. Afonso Henriques. D. Dinis. Cognome. Cognome. O Conquistador. O Lavrador. Nome. Nome. D. Sancho I. D. Afonso IV. Cognome. Cognome. O Povoador. O Bravo. Nome. Nome. D. Afonso II. D. Pedro I. Cognome. Cognome. O Gordo. O Justiceiro. Nome. Nome. D. Sancho II. D. Fernando. Cognome. Cognome. O Capelo. O Formoso. Nome D. Afonso III. Cognome O Bolonhês 39.

(40) 2. O passado nacional. 4. Leio, observo e aprendo sobre acontecimentos da primeira dinastia. 1 Tratado de Zamora, em 1143.. Independência de Portugal.. 3 Povoamento do território e desen-. volvimento da agricultura.. 5 Cruzadas para a divulgação da Fé. cristã.. 40. 2 Conquistas de terras aos Mouros,. nomeadamente o Algarve.. 4 Formação de concelhos e concessão. de forais.. 6 Primeira universidade – Coimbra. Imagem da Universidade de Évora, uma das mais antigas de Portugal..

(41) O passado nacional. 2. 5. Leio, observo e aprendo sobre aspectos da vida quotidiana das diferentes classes sociais.. Clero. Nobreza. Dedicava-se ao ensino da doutrina cristã. Vivia em conventos. A sua alimentação era como a dos nobres.. Tinha soldados, aplicava impostos e explorava a agricultura e a caça. Vivia em palácios simples, alimentava-se de carne, peixe, ovos, queijos.. Povo Vivia em casas pobres à volta dos castelos. Alimentava-se de legumes, pão e fruta. Trabalhava na agricultura, para os nobres.. … Outros Objectivos/Área do Projecto – Estudo Acompanhado – Envolver os alunos na concepção de um projecto de pesquisa sobre: • A origem dos cognomes dos reis da primeira e da segunda dinastias. – Sensibilizar os alunos para a aquisição de dados que lhes permitam investigar autonomamente – junto da população, bibliotecas, autarquias – sobre o tema do projecto. 41.

(42) 2. O passado nacional. 6. Leio, observo e aprendo.. 2.a Dinastia. de Avis. Expansão marítima. (1385-1580). 42. Nome. Nome. D. João I. D. Manuel I. Cognome. Cognome. O de Boa Memória. O Venturoso. Nome. Nome. D. Duarte. D. João III. Cognome. Cognome. O Eloquente. O Piedoso. Nome. Nome. D. Afonso V. D. Sebastião. Cognome. Cognome. O Africano. O Desejado. Nome. Nome. D. João II. D. Henrique. Cognome. Cognome. O Príncipe Perfeito. O Casto.

(43) O passado nacional. 2. 7. Leio, observo e aprendo sobre acontecimentos da segunda dinastia e a vida quotidiana desse tempo. 1 O rei decidiu centralizar o poder.. 2 O rei de Castela invadiu Portugal.. O clero e a nobreza perderam influência.. A 14 de Agosto de 1385 deu-se a batalha de Aljubarrota, que os portugueses, chefiados por D. Nuno Álvares Pereira, venceram.. 3 Em 1386, Portugal aliou-se à Ingla-. 4 Com D. João I, Portugal começou a. terra. Assinou-se o Tratado de Windsor, que ainda hoje existe.. expansão marítima.. 5 Em 1415, os Portugueses conquista-. 6 O infante D. Henrique reuniu cartó-. ram Ceuta, uma cidade muito importante do Norte de África.. grafos, cosmógrafos e outros cientistas. Começou a preparar as viagens marítimas.. 43.

(44) 2. O passado nacional. 7 As primeiras terras descobertas. 8 Gil Eanes passou o cabo Bojador. A. foram as ilhas do Porto Santo e da Madeira. Em 1427, descobriram-se os Açores.. partir daí era possível explorar a costa africana.. 9 Cabo Verde, Guiné e S. Tomé e Prín-. 10 No reinado de D. João II, Bartolomeu. cipe foram descobertas depois. O sonho do infante D. Henrique era descobrir o caminho marítimo para a Índia.. Dias passou o cabo das Tormentas, chamado depois cabo da Boa Esperança. Mostrou-se ser possível passar do oceano Atlântico para o oceano Índico.. 11 Foi no reinado de D. Manuel I que. 12 O Brasil foi descoberto em 1500. Vasco da Gama chegou à Índia por mar, em 1498. Realizou-se, assim, o sonho do Infante D. Henrique.. por Pedro Álvares Cabral. O seu nome deveu-se à cor vermelha das árvores de pau-brasil.. 44.

(45) O passado nacional. 13 As consequências dos Descobri-. mentos ainda hoje se fazem sentir.. 2. 14 Os Portugueses levaram a toda a. parte a sua cultura e aprenderam novos vocábulos, novas maneiras de viver.... 15 A sua alimentação enriqueceu.. 16 A maneira de vestir também mudou.. A canela, a pimenta, o cravinho, entre outras, foram especiarias que mudaram para sempre o sabor dos pratos portugueses.. As sedas, os brocados, o ouro, os diamantes, tudo isso tornou mais rico e mais vistoso o vestuário da época.. 17 Surgiu uma nova classe social,. 18 A agricultura foi quase abando-. a burguesia. Era composta por comerciantes que enriqueceram com os produtos das terras descobertas.. nada, o que provocou uma grave crise nacional.. 45.

(46) 2. O passado nacional. 8. Leio, observo e aprendo.. 3.a Dinastia. Domínio dos Espanhóis. Filipina (1580-1640). Nome. Filipe I. Cognome O Prudente. Nome. Nome. Filipe II. Cognome O Pio. Filipe III. Cognome O Grande. 9. Leio, observo e aprendo sobre acontecimentos da terceira dinastia. 1 Com o desaparecimento de D. Sebas-. 2 O rei Filipe II de Espanha invadiu Portugal. tião no Norte de África, não havia sucessor para o trono de Portugal. D. Henrique substituiu-o, mas quando morreu o problema manteve-se.. e autodenominou-se Filipe I de Portugal. Durante 60 anos os Portugueses viveram sob as leis espanholas. N O. E. Oceano Atlântico. S. PORT U GA L. E SPA N HA. Mar Mediterrâneo. MA R R OC OS. Norte de África. 46. 0. 200 km.

(47) O passado nacional. 2. 3 Filipe I, Filipe II e Filipe III empobre-. 4 O povo português vivia muito mal.. ceram Portugal e obrigaram o país a participar em guerras espanholas.. Perdiam-se os territórios antes conquistados. Era preciso mudar.. 5 Um grupo de portugueses (os Con-. 6 Convidaram D. João, duque de Bra-. jurados) planeou uma revolução contra os espanhóis.. gança, para futuro rei.. 7 A revolução triunfou no dia 1 de. 8 Desde então, Portugal comemora. Dezembro de 1640. Portugal era de novo independente.. a restauração da sua independência, a 1 de Dezembro.. 47.

(48) 2. O passado nacional. 10. Leio, observo e aprendo.. 4.a Dinastia. de Bragança. Renascimento. (1640-1910). 48. Nome. Nome. D. João IV. D. Pedro IV. Cognome. Cognome. O Restaurador. O Libertador. Nome. Nome. D. Afonso VI. D. Miguel. Cognome. Cognome. O Vitorioso. O Absolutista. Nome. Nome. D. Pedro II. D. Maria II. Cognome. Cognome. O Pacífico. A Educadora. Nome. Nome. D. João V. D. Pedro V. Cognome. Cognome. O Magnânimo. O Esperançoso. Nome. Nome. D. José I. D. Luís I. Cognome. Cognome. O Reformador. O Popular. Nome. Nome. D. Maria I. D. Carlos I. Cognome. Cognome. A Piedosa. O Diplomata. Nome. Nome. D. João VI. D. Manuel II. Cognome. Cognome. O Clemente. O Patriota ou o Desventurado.

(49) O passado nacional. 2. 11. Leio, observo e aprendo sobre acontecimentos da quarta dinastia. 1 A 1 de Dezembro de 1640 Portugal. 2 Com D. Pedro II, o rei ficou senhor. libertou-se do domínio dos Espanhóis. D. João, duque de Bragança, foi aclamado rei.. absoluto do destino da nação. Era o absolutismo.. 3 No dia 1 de Novembro de 1755 deu-. -se um grave terramoto em Lisboa. Em segundos a cidade ficou destruída. A catástrofe foi maior devido ao fogo e às inundações provocadas pelo rio Tejo. 4 Nessa altura era primeiro-ministro. Sebastião José de Carvalho e Melo, mais conhecido por marquês de Pombal. Tomou várias medidas para recuperar Lisboa: cuidar dos vivos; enterrar os mortos; dar abrigo a quem ficou sem lar; organizar a segurança; castigar os salteadores. 5 Em 1807, Napoleão Bonaparte,. imperador de França, invadiu Portugal. A França estava em guerra com a Inglaterra e Portugal estava ao lado da Inglaterra. 6 Como Portugal era aliado dos Ingle-. ses, não lhes fechou os seus portos. Napoleão invadiu Portugal três vezes. Na segunda vez deu-se a tragédia da ponte das barcas, no Porto, onde morreram muitos portugueses. PC4-04. 49.

(50) 2. O passado nacional. 7 Com as invasões francesas, o rei de. Portugal mudou-se para o Brasil. Quando voltou, o seu filho, D. Pedro, declarou a independência do Brasil, que foi reconhecida em 1825.. 8 Nesta época muita gente foi para o. Brasil começar uma vida nova. Em Portugal iniciou-se uma nova fase.. 9 Surge em Portugal o Partido Republicano,. que queria acabar com a monarquia.. 10 A 4 de Outubro de 1910, Machado. dos Santos comandou uma revolução contra a monarquia. No dia seguinte, a 5 de Outubro, foi proclamada a República.. 12. Relaciono correctamente os factos históricos com a época a que pertencem.. 50. 1.a Dinastia. Expansão marítima. 2.a Dinastia. Fim da monarquia. 3.a Dinastia. Tratado de Zamora, em 1143. 4.a Dinastia. Domínio dos Espanhóis durante 60 anos.

(51) O passado nacional. 2. A República 1. Leio, observo e aprendo. O governo monárquico é bem diferente do governo republicano. Monarquia – o rei governa até à morte e depois é substituído por um dos seus filhos, normalmente o mais velho. República – o presidente é escolhido pelo povo. É presidente quem tiver mais votos nas eleições. As eleições realizam-se regularmente. Depois de implantada a República, foi escolhido um presidente provisório (até haver eleições). O presidente provisório foi Teófilo Braga.. O primeiro presidente português escolhido por sufrágio universal (eleições) foi Manuel de Arriaga.. Depois da revolução republicana, os problemas do país aumentaram. Os governos não se mantinham muito tempo no poder. O povo estava descontente.. Em Braga, a 28 de Maio de 1926, iniciou-se uma revolução chefiada pelo general Gomes da Costa.. 51.

(52) 2. O passado nacional. Mais tarde, no tempo do general Carmona, entrou para o Governo o professor Oliveira Salazar. Iniciava-se a ditadura. Durante a ditadura as eleições não eram livres e nem todos podiam votar.. Nessa época as pessoas não podiam dizer o que realmente pensavam. As prisões enchiam-se de presos políticos.. Muitos portugueses fugiram para o estrangeiro, para arranjar trabalho ou para se sentirem mais livres.. Outros portugueses foram para os territórios africanos. Esses territórios são agora países independentes, onde se fala a língua portuguesa (PALOP). O medo e a falta de desenvolvimento atrasaram o progresso do país. Durante cerca de 50 anos, Portugal viveu sob um governo totalitário.. 52.

(53) O passado nacional. 2. Agora os Portugueses escolhem os governos e o Presidente da República em eleições livres.. No dia 25 de Abril de 1974, um grupo de militares derrubou a ditadura. – A revolução de 25 de Abril ficou conhecida como a “revolução dos cravos”, porque não houve lutas nem mortes e as espingardas dos soldados começaram a aparecer enfeitadas com essa flor.. O actual Presidente da República é Jorge Sampaio, reeleito em 2000.. – Os presos políticos foram libertados. – Os portugueses que se encontravam no estrangeiro, por razões políticas, voltaram. – Acabou a Guerra do Ultramar. – Em pouco tempo deu-se a independência aos povos de África. – Portugal renasceu e modernizou-se. 53.

(54) 2. O passado nacional. Conheço os factos históricos que se relacionam com os feriados nacionais e o seu significado 1. Leio, observo e aprendo. Ao longo do ano há dias em que não vais à escola nem os teus pais trabalham. Isso acontece nas férias, fins-de-semana e feriados. Nos feriados comemoram-se acontecimentos importantes para o país. Estes são alguns dos feriados nacionais Ano Novo ................. 1 Dia da Liberdade......25 Dia do Trabalhador .. 1 Dia de Portugal ........10. de de de de. Janeiro Abril Maio Junho. Implantação da República .... 5 Dia de Todos os Santos........ 1 Restauração ......................... 1 Natal....................................25. de de de de. Outubro Novembro Dezembro Dezembro. 2. Relaciono correctamente. Dia de Camões (morreu a 10 de Junho), de Portugal e das Comunidades Portuguesas no Mundo.. 1 de Dezembro. 10 de Junho. Restauração da independência. Neste dia Portugal libertou-se de 60 anos de domínio espanhol.. 5 de Outubro. 25 de Abril. Implantação da República. Os Portugueses começaram a escolher os seus governantes.. 54. Fim da ditadura. Início de eleições livres.. 1 de Maio. Dia do trabalhador. Este dia só pôde ser comemorado após o 25 de Abril de 1974..

(55) O passado nacional. 2. Localizo os factos e as datas estudados no friso cronológico da História de Portugal. Conheço unidades do tempo: o século.. 1 século. Século XI (1001-1100). 1 século. Século XII (1101-1200). 1 século. Século XIII (1201-1300). 1 século. Século XIV (1301-1400). 1 século. Século XV (1401-1500). 1 século. Século XVI (1501-1600). 1 século. 1. Observo o friso cronológico desta página e da seguinte. Completo-o com as legendas da página seguinte.. Século XVII (1601-1700). 55.

(56) 1 século. Século XVIII (1701-1800). 1 século. Século XIX (1801-1900). 1 século. O passado nacional. Século XX (1901-2000). 1 século. 2. Século XXI (2001-2100). 1640 Restauração da Independência. 1910 Implantação da República. 1143 Independência de Portugal. 1974 Revolução do 25 de Abril. 1498 Chegada de Vasco da Gama à Índia. 2. Leio e aprendo. Ah! Um século é um período de 100 anos!. 56. Pois! Do ano 1001 ao ano 1100 passaram cem anos. Passou um século!. Claro! E nós mudámos de século há pouco tempo. A partir de 2001 entrámos no século XXI!.

(57) 3. Reconheço símbolos nacionais. Bandeira nacional 1. Observo, leio e aprendo. A bandeira nacional tem a forma de um rectângulo. Está dividida em duas partes desiguais. Onde quer que se encontre, a bandeira nacional representa o nosso país e, como tal, deve ser respeitada. 2. Aprendo mais sobre a bandeira nacional. Ligo as frases à imagem. Junto ao mastro, a parte verde é a mais pequena e representa os campos de Portugal e a esperança. A parte maior é vermelha e simboliza o sangue que os Portugueses perderam nas batalhas. A esfera armilar relembra as viagens pelos mares efectuadas pelos Portugueses. Sobre a esfera armilar vêem-se as armas do nosso país, os sete castelos conquistados aos Mouros e cinco escudos, que representam as cinco chagas de Cristo. 3. Pinto a bandeira representada, de acordo com o exemplo de cima.. 57.

(58) 3. Reconheço símbolos nacionais. Hino nacional 1. Leio, observo e aprendo. Aprendo a cantar o hino nacional. O hino nacional é outro símbolo da nossa pátria. A letra do hino fala-nos da bravura dos Portugueses ao longo dos séculos. O hino nacional tem por título “A Portuguesa” e foi escrito por Lopes de Mendonça. A música é de Alfredo Keil. Foi composto em 1910 depois da Implantação da República.. 2. Leio e aprendo.. Hæe¤r@ó£i¤ß §d@o£ m@a¤r@, n@o£b£ræe@ ¤p@o£v£o£, N@a@ç@ã@o£ v£a¤læe‰n¤tæe@, @i‰m@o£r¤t@a¤l@, Læe¤v£a‰n¤t@a@i@ flh@o£jæe@ §dæe@ n@o£v£o£ O æe¤s¤p¤læe‰n@d@o£r@ §dæe@ P@o£r¤t@u@g@a¤l@! E‰n¤t¤ræe@ §a¤ß flb£r@u‰m@a¤ß §d@a@ mæe‰m@ó£r@i@a@, Ó P@á¤t¤r@i@a@ ¤sæe‰n¤tæe-flsæe@ §a@ v£o£z@ D@o£ß fltæe@u¤ß æe@g¤ræé@g@i@o£ß §a¤v£ó£ß, Q@uæe@ flh@á-dæe@ §g@u@i@a¤r-tæe@ §à@ v£i¤t@ó£r@i@a@! À¤ß §a¤r‰m@a¤ß! À¤ß §a¤r‰m@a¤ß! S@o£b£ræe@ §a@ fltæe¤r¤r@a@, ¤s@o£b£ræe@ §o£ m@a¤r@! À¤ß §a¤r‰m@a¤ß! À¤ß §a¤r‰m@a¤ß! Pæe¤l@a@ ¤p@á¤t¤r@i@a@ fll@u¤t@a¤r@! C@o£n¤t¤r@a@ §o£ß §c@a‰n¤h@õÆe¤ß m@a¤r@c¤h@a¤r@, m@a¤r@c¤h@a¤r@! (…). Sempre que há um acontecimento de grande importância para Portugal, canta-se o hino e iça-se a bandeira. As pessoas ficam em posição de grande respeito. Nas comemorações do dia 10 de Junho toca-se o hino nacional e a bandeira é içada. Fernanda Ribeiro ganhou a medalha de ouro nos 10 000 metros em atletismo, nos Jogos Olímpicos de 1996. Por isso, o hino nacional foi tocado e a bandeira portuguesa içada. 58.

(59) Avaliação. –. Data:. Sugere-se que seja permitido ao aluno consultar o livro, que é também uma forma de estudar.. –. À descoberta dos outros e das instituições 1 O passado do meio local. 1. Escreve o nome de algumas instituições existentes na tua localidade.. 2. Indica uma personagem, ou um monumento da tua região, importante para Portugal.. 2 O passado nacional. 1. Risca os países que não fazem parte da Península Ibérica. Espanha. França. Inglaterra. Portugal. México. 2. Qual foi o último povo a invadir a Península Ibérica?. 3. Relaciona correctamente. Primeiro rei de Portugal. D Afonso III D. Dinis D. Afonso Henriques. 4. Em 1498, Vasco da Gama chegou por mar a uma terra muito importante. Qual foi essa terra?. 5. Escreve o nome de algumas especiarias que os navegadores portugueses trouxeram para Portugal.. 6. Coloca um x na resposta correcta. Os espanhóis dominaram Portugal... durante 45 anos.. durante 60 anos.. durante 70 anos. 59.

(60) 7. Relaciona correctamente. A revolução dos cravos foi no dia.... 25 de Abril de 1974. 1 de Dezembro de 1964. 30 de Maio de 2000.. 8. Escreve o nome do actual Presidente da República.. 9. Desenha e pinta a bandeira nacional.. 10. Que comportamento devemos ter quando ouvimos o hino nacional?. 11. Coloca um x na resposta correcta. A Espanhola. O título do hino nacional é.... A Europeia. A Portuguesa. A Ibérica.. 60.

(61) À descoberta do ambiente natural.

(62) 1. Aspectos físicos do meio. Reconheço e observo fenómenos de condensação, de solidificação e de precipitação 1. Leio, observo e aprendo. Completo com as legendas de baixo. O mundo em que vivemos está cheio de pequenos “milagres” diários. Coisas lindas que acontecem todos os dias e que nos são oferecidas, sempre com um aspecto renovado. Só que, muitas vezes, andamos distraídos e não as vemos. Perdemos assim o espectáculo mais bonito que há – a Natureza na sua diversidade.. Olhando para o céu, vemos manchas brancas, mais ou menos densas, juntas ou afastadas, altas ou baixas. São as. .. Em certos dias, principalmente de manhã cedo ou à noite, parece que estamos dentro de uma nuvem. Não vemos nada à nossa volta. Éo. .. Em certas alturas do ano e em certos locais, quando, de manhã cedo, vamos pelas ruas e o sol ainda está fraco, vemos que os ramos e as folhas das plantas estão cobertos de pequenas gotas de água. Éo nevoeiro 62. . orvalho. nuvens.

(63) Aspectos físicos do meio. 1. 2. Leio, aprendo e relaciono. O que observaste anteriormente são fenómenos naturais com um nome próprio.. Fenómenos de condensação – Passagem do estado de vapor ao estado líquido orvalho Fenómenos de condensação A condensação acontece quando o ar quente e húmido encontra uma superfície mais fria, dando origem a pequenas gotas de água.. nuvens. nevoeiro. 3. Penso, investigo e respondo. Ilustro convenientemente. Como se forma o orvalho?. Como se formam as nuvens?. Como se forma o nevoeiro?. 63.

(64) 1. Aspectos físicos do meio. 4. Leio, observo e aprendo. Completo com as legendas de baixo.. Quando o tempo arrefece muito, caem do céu pequeninos e leves flocos de cristais gelados que deixam tudo branco. Éa. .. Por vezes, quando chove e está muito frio, as gotas de água da chuva congelam, caindo sobre nós com a forma de pedrinhas de gelo. Éo. .. Nas manhãs muito frias, observamos que os ramos e as folhas das plantas estão cobertos com uma fina camada branca de gotinhas de orvalho congeladas. Éa. .. geada 64. neve. granizo.

(65) Aspectos físicos do meio. 1. 5. Leio, aprendo e relaciono. O que observaste anteriormente são também fenómenos naturais com um nome próprio.. Fenómenos de solidificação – Passagem do estado líquido ao estado sólido.. A solidificação dá-se quando um líquido passa ao estado sólido por acção do frio. Na Natureza, surge a neve, o granizo ou a geada, conforme esta passagem se dá nas camadas altas, médias ou baixas da atmosfera.. geada. neve. granizo. 6. Penso, investigo e respondo. Ilustro convenientemente. Como se forma a geada?. Como se forma a neve?. Como se forma o granizo?. PC4-05. 65.

(66) 1. Aspectos físicos do meio. 7. Leio, observo e aprendo. Completo com as legendas de baixo.. Quando as nuvens estão saturadas (cheias) de minúsculas gotinhas de água, essas gotas precipitam-se (caem) sobre a superfície terrestre. Éa. .. Se as gotas de água que se precipitam das nuvens atravessam uma camada de ar muito frio antes de chegarem à superfície terrestre, congelam, formando pedrinhas de gelo. Éo. .. Quando o vapor de água existente nas nuvens arrefece, congelando lentamente, cai sobre a superfície terrestre sob a forma de pequenos flocos gelados. Éa. .. neve 66. chuva. granizo.

(67) Aspectos físicos do meio. 1. 8. Leio, aprendo e relaciono. O que observaste anteriormente também são fenómenos com um nome próprio.. Fenómenos de precipitação – Água que cai sobre a superfície terrestre no estado sólido ou líquido.. neve A precipitação acontece quando há demasiado vapor de água nas nuvens. Estas ficam saturadas e a água cai nos seus estados sólido e líquido.. chuva. granizo. 9. Penso, investigo e respondo. Ilustro convenientemente. Como se forma a neve?. Como se forma a chuva?. Como se forma o granizo?. 67.

(68) 1. Aspectos físicos do meio. Reconheço o fenómeno de evaporação 1. Leio, observo e aprendo. Completo com as palavras apropriadas. De onde vem toda a água que se precipita sobre a superfície terrestre? Se pensares bem, compreenderás que ela não vem de nenhum lugar que não seja a própria superfície terrestre.. Quando o calor do atinge a água dos , ou dos , faz com que a passe lentamente do estado líquido ao estado gasoso. Evapora-se.. A molhada estende-se para que o calor provoque a evaporação da (passe lentamente do estado líquido ao estado gasoso). Quando a roupa , a água que a molhava passou para a atmosfera na forma de vapor.. O cabelo está molhado. A água que o molha passa lentamente para a atmosfera e o cabelo seca. A água .. A estrada está molhada porque choveu. Alguma dessa água escoa-se para os esgotos e parte dela evapora-se lentamente e passa para a .. 2. Relaciona correctamente. a água passa do estado sólido para o estado líquido. Na evaporação.... a água passa do estado líquido para o estado sólido. a água passa do estado líquido para o estado gasoso.. 68.

(69) Aspectos físicos do meio. 1. Realizo experiências que representam fenómenos de evaporação, de condensação, de solidificação e de precipitação 1. Observo as fotografias. Descrevo as experiências. Evaporação Material: 1 O que se fez:. 2 Conclusão:. Condensação Material: 1 O que se fez:. 2 Conclusão:. 69.

(70) 1. Aspectos físicos do meio. Precipitação Material: 1 O que se fez:. 2 Conclusão:. Solidificação Material: 1 O que se fez:. 2 Conclusão:. 70.

(71) Aspectos físicos do meio. 1. Compreendo que a água das chuvas se infiltra no solo dando origem a lençóis de água 1. Leio, observo e aprendo. Já vimos de onde vem toda a água que se precipita sobre a superfície terrestre – dos oceanos, mares, rios, etc. E para onde vai quando chega à superfície terrestre?. Rio. Neve Chuva. Superfície terrestre Terreno permeável Lençol de água Terreno impermeável. 2. Relaciono correctamente com as diferentes hipóteses.. Mar. é formado pela água que se infiltra nos terrenos permeáveis. é formado pela água das chuvas que cai na superfície terrestre.. Um lençol de água.... corre no interior do solo. corre à superfície da terra. corre pelos terrenos impermeáveis do interior da terra. é formado pela água do mar. 71.

(72) 1. Aspectos físicos do meio. 3. Leio as legendas e ilustro-as. 1. A água das chuvas cai na superfície terrestre.. 2. A água que cai nos rios e nos mares aumenta o seu caudal (volume de água).. 3. A água que cai no solo infiltra-se nos terrenos por serem permeáveis (deixarem passar água).. 4. Ao infiltrar-se nos terrenos, encontra zonas impermeáveis (que não deixam passar a água).. 5. Como não passa para baixo, a água vai abrindo caminho para os lados, formando os lençóis de água.. 6. Estes lençóis de água originam fontes, nascentes de rios ou poços.. 72.

(73) Aspectos físicos do meio. 1. Reconheço nascentes e cursos de água 1. Observo, leio e aprendo. 1. Os lençóis de água correm pelo interior dos solos.. 2. Essa água encontra caminhos de solo impermeável que a conduzem à superfície da Terra.. 3. Formam-se assim nascentes de água pura e cristalina.. 4. A água dessas nascentes abre caminho, formando pequenos cursos de água que originarão rios.. 2. Observo, aprendo e relaciono correctamente como no exemplo.. Nascente do rio Douro. Rio Mondego. Foz do rio Tejo. Nascente do rio Tejo. Rio Sado. Foz do rio Mondego. Nascente do rio Mondego. Rio Douro. Foz do rio Douro. Nascente do rio Sado. Rio Tejo. Foz do rio Sado 73.

(74) 1. Aspectos físicos do meio. O ciclo da água 1. Observo e aprendo o ciclo da água. 1. 2. Era uma vez uma gota de água. Junto com as outras formavam o mar.. O Sol fez com que ela e as suas companheiras se evaporassem.. 3. Todas juntas, no céu, formaram as nuvens.. 4. 5. Quando as nuvens ficaram saturadas, caíram em forma de chuva, neve e granizo. As que caíram em forma de neve tornaram tudo branco. 74.

(75) Aspectos físicos do meio. 1. 10. 9. Esse rio desaguou no mar. Lá está ela outra vez no início da sua aventura.. Passado algum tempo já se encontravam num grande rio.. 8. A gota de água e as companheiras saíram por uma nascente puríssima.. 6. 7. A chuva, a neve e o granizo encheram os lençóis de água e os rios.. O ar mais quente e o Sol derreteram a neve. 75.

(76) 2. Os astros. Constato a forma da Terra através de fotografias, ilustrações… 1. Leio, observo e aprendo. Relaciono. Visto do Espaço, o nosso planeta tem uma forma arredondada e uma cor predominantemente azul. Assim dizem os astronautas, que lhe deram o nome de Planeta Azul.. O nosso planeta,. a Terra! o Planeta Vermelho.. O nosso planeta é.... o Planeta Azul. ter mais água que terra.. Isso deve-se ao facto de.... A sua forma é.... ter mais terra que água. arredondada. quadrada.. As suas cores representam.... os seus sonhos. a parte líquida e a parte sólida.. 76.

(77) Os astros. 2. 2. Observo atentamente o modelo da Terra.. Pinto de acordo com o modelo anterior.. 77.

(78) 2. Os astros. 3. Leio, observo e aprendo. a) A Terra gira sobre o seu próprio eixo, como faz um pião a rodar. É o seu movimento de rotação. Demora 24 horas a dar uma volta completa sobre si mesma.. a). b) A Terra gira à volta do Sol. b). É o seu movimento de translação. Demora 365 dias e seis horas.. 4. Realizo a experiência sugerida na sala de aula. Descrevo-a. Material. Vela acesa. Situação. 78. Descrição. Maçã. Arame.

(79) Os astros. 2. Observo e represento os aspectos da Lua nas diversas fases 1. Leio, observo e aprendo. A Lua é um pequeno planeta que gira em volta da Terra. É o seu satélite. A Lua é um astro. Não tem luz própria (por ser um planeta). A luz que vemos (luar) é a luz que reflecte do Sol.. A Lua não se apresenta aos nossos olhos sempre da mesma maneira.. Lua nova Nesta fase, a Lua encontra-se entre a Terra e o Sol, por isso não se vê (a face virada para a Terra não recebe a luz do Sol, está na penumbra).. Quarto crescente A parte visível da Lua (iluminada pelo Sol) começa a aumentar.. Lua cheia A face da Lua virada para a Terra está completamente iluminada, por isso se vê no céu uma bola grande, branca e luminosa.. Quarto minguante A parte visível da Lua (iluminada pelo Sol) começa a diminuir.. 2. Investigo e respondo. Porque se diz que a Lua é mentirosa?. 79.

(80) 2. Os astros. Observo num modelo o sistema solar 1. Leio, observo e aprendo. O sistema solar é formado por um conjunto de planetas e por uma estrela que os aquece e ilumina, o Sol. O nosso planeta, a Terra, faz parte desse sistema.. Marte Júpiter. Úrano. Mercúrio. Neptuno. SOL Plutão Terra. Vénus. Saturno. Representação do sistema solar. 2. Respondo. Quais os nomes dos planetas do sistema solar?. Qual o planeta que se encontra mais próximo do Sol?. E o mais afastado?. Qual será o mais frio? Porquê?. 80.

(81) 2. Os astros. 2. Recorto os motivos e as legendas. Coloco-os numa folha grande, conforme o modelo da página 80. Exponho.. Úrano. Neptuno. Mercúrio. Vénus. PC4-06. Plutão Terra. Sol Marte. Sistema solar Júpiter. Saturno 81.

(82)

(83) 3. Aspectos físicos de Portugal. Identifico os maiores rios (Tejo, Douro, Guadiana, Mondego e Sado) 1. Leio, observo e aprendo. Completo. Os rios são caudais de água que sulcam os terrenos por onde passam. As terras que atravessam ficam mais férteis e mais ricas. Um rio irriga os terrenos, serve de "estrada" (via fluvial) a barcos de recreio e de mercadorias. Fornece-nos alimentos, refresca-nos no Verão e permite a prática de desportos náuticos. É a sua água que bebemos, depois de devidamente tratada. – O rio Tejo nasce em Espanha (na serra de Albarracim). – Pode dizer-se que divide Portugal a meio. Vem desaguar no mar, junto a . – O rio Douro nasce na serra de Urbion (em Espanha). Atravessa as regiões de Miranda do Douro e Régua. Vem desaguar no mar, entre duas cidades: e . – O rio Guadiana nasce em Espanha (na lagoa de Regedoura). Passa no Alentejo e vem desaguar no Algarve, junto à cidade de . – O rio Mondego nasce na serra da Estrela. É o maior rio que nasce em Portugal. Passa por Coimbra e vai desaguar junto à cidade da . – O rio Sado também é português. Nasce na serra do Caldeirão, no Algarve, e desagua em . 83.

(84) 3. Aspectos físicos de Portugal. 2. Observo leio e aprendo. Rio Tejo – Este rio é navegável. É rico em peixes, alimenta a flora das suas margens, permite a formação de energia e alaga os terrenos, facilitando a cultura do arroz.. Rio Douro – Este rio é rico em peixes e a vegetação das suas margens é muito variada. É navegável e permite a produção de electricidade.. Rio Guadiana – Este rio atravessa uma região mais seca que os anteriores. É rico em peixes e permite a cultura do arroz.. Rio Mondego – Este rio atravessa uma zona montanhosa. Permite a produção de electricidade, a irrigação dos terrenos e a cultura do arroz. Funcionam nele velhos moinhos.. Rio Sado – Este rio atravessa uma zona seca. Irriga as suas margens, permite a pesca e é favorável à cultura do arroz.. 84. Rio. (colo aqui a fotografia do rio mais próximo da minha zona e faço a legenda)..

(85) Aspectos físicos de Portugal. 3. Identifico as maiores elevações (Pico, serra da Estrela, Pico do Areeiro) 1. Leio, observo e aprendo. Portugal é um país com um relevo muito variado (relevo é o nome que se dá às diferentes formas que toma a superfície terrestre).. ... pode ser baixo e plano (planície).... ... pode ser elevado e plano (planalto).. A altitude de um lugar obtém-se medindo (na vertical) a distância entre esse lugar e o nível médio das águas do mar.. Altitude. O relevo pode ser montanhoso, com picos mais elevados.... Nível médio das águas do mar. 2. Observo as ilustrações. Pinto de castanho o relevo de maior altitude e de verde o relevo de menor altitude.. 85.

(86) 3. Aspectos físicos de Portugal. 3. Observo os mapas. Leio e aprendo. Arquipélago dos Açores. Portugal continental N. O. C. E. A N O. O A T L Â N T I. C. E S. O. O. Gerês. N. Marão. A. C. O. O. C. E. I T N. Pico. Â T. E. Estrela. A. O. L. N. S 0. 27 km. O Pico, na ilha do Pico, nos Açores, mede aproximadamente 2351 metros.. S. Mamede Montejunto. Arquipélago da Madeira E S PA N H A N O. E. O C E A N O. S. A T L Â N T I C O. Pico do Areeiro Caldeirão 0. 0. 13 km. O Pico do Areeiro, na ilha da Madeira, mede aproximadamente 1862 metros. 4. Agora respondo às questões. Qual é o ponto mais elevado de Portugal?. Onde se situa?. Quantos metros mede, aproximadamente? 86. 50 km. A serra da Estrela, em Portugal continental, mede aproximadamente 1991 metros..

(87) Aspectos físicos de Portugal. 3. 5. Observo o gráfico e leio as legendas. Altitude (em metros) 2400 2351 2200. 2000. 1991. 1800. 1818. 1600. 1400. 1415. 1200. 1000. 800. 1438. 1227. 1025. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Principais elevações em Portugal. 6. Aprendo. Portugal continental. Arquipélago da Madeira. 1 – Serra de S. Mamede (1025 m). 8 – Pico do Areeiro (1818 m). 3 – Serra da Gardunha (1227 m). 9 – Pico Ruivo (1862 m). 4 – Serra de Montemuro (1381 m) 5 – Serra do Marão (1415 m) 6 – Serra de Montezinho (1438 m) 7 – Serra do Gerês (1507 m) 10 – Serra da Estrela (1991 m). Arquipélago dos Açores 2 – Pico da Vara (1103 m) 11 – Pico (2351 m). 7. No gráfico, coloco as altitudes de cada serra, como nos exemplos. Pinto as barras que indicam o ponto mais elevado de Portugal continental, do arquipélago da Madeira e do arquipélago dos Açores. 87.

(88) 3. Aspectos físicos de Portugal. 8. Desenho e descrevo o relevo da minha região (não esqueço os nomes dos locais descritos).. 88.

(89) Avaliação Sugere-se que seja permitido ao aluno consultar o livro, o que também é uma forma de estudar.. Data:. –. –. À descoberta do ambiente natural 1 Aspectos físicos do meio. 1. Relaciona os fenómenos.. Condensação. Solidificação. Precipitação. Evaporação. Descreve os fenómenos observados.. Condensação: Solidificação: Precipitação: Evaporação: 89.

(90) 2. Completa as afirmações com as palavras das etiquetas. A água das chuvas cai na. .. Ao cair nos rios aumenta o seu volume de. .. Ao cair no solo. nos terrenos, se eles forem. Ao infiltrar-se nos terrenos encontra zonas caminho e forma um superfície terrestre lençol de água. impermeáveis. permeáveis. . Aí vai abrir .. infiltra-se. água. 2 Os astros. 1. Coloca um V (de verdadeiro) ou um F (de falso) nas afirmações. – A Terra é um dos planetas do sistema solar. – O Sol é um planeta. – O sistema solar tem nove planetas.. 3 Aspectos físicos de Portugal. 1. Quais são os maiores rios de Portugal?. 2. Quais desses rios nascem e desaguam em Portugal?. 3. Onde se situa e como se chama o ponto mais alto de Portugal?. 90. ..

(91) À descoberta das inter-relações entre espaços.