Cadernos de Avaliação Institucional

(1)

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS GERAIS DIRETORIA DE GRADUAÇÃO

COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO - CPA

Cadernos de

Avaliação

Institucional

Cursos de Graduação • BH

Resultado Geral da Avaliação dos Cursos

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CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS GERAIS – CEFET-MG

Diretor-Geral

Prof. Flávio Antônio dos Santos Vice-Diretora

Profª. Maria Inês Gariglio Diretora de Graduação

Profª. Drª. Ivete Peixoto Pinheiro Silva Diretora do Campus I

Profª. Rute Ribeiro de Morais Castro Diretor do Campus II

Prof. Tarcísio Antônio dos Santos Oliveira

COMISSÃO PERMANENTE DE AVALIAÇÃO – CPA Presidente

Anadel Aparecida Baptistella Assistente em Administração Cláudia Angélica do Carmo Reis

Estagiário Vitor Ribeiro Jardim

COORDENAÇÃO GERAL DE AVALIAÇÃO DE ENSINO DE GRADUAÇÃO Pedagoga

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SUMÁRIO

1 – APRESENTAÇÃO ... 5

2 – RESULTADO GERAL DA AVALIAÇÃO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO 2.1 – Avaliação do Envolvimento com o Curso... 7

2.2 – Avaliação da Participação na Vida Acadêmica e Institucional ... 8

2.3 – Avaliação de Aspectos Gerais do Curso... 9

2.4 – Avaliação da Coordenação ... 11

2.5 – Avaliação dos Serviços Administrativos e de Apoio da Escola... 12

2.6 – Avaliação da Infra-estrutura do Campus em que Estuda ... 13

2.7 – Auto-Avaliação do Aluno nas Disciplinas... 14

2.8 – Avaliação do Professor ... 16

2.9 – Avaliação do Conteúdo das Disciplinas... 17

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Cadernos de Avaliação – Cursos de Graduação – Belo Horizonte

5 1 – APRESENTAÇÃO

Desde 2005 a Comissão Permanente de Avaliação – CPA do CEFET-MG vem realizando e

divulgando os resultados das avaliações de curso e institucional. Esse levantamento da

opinião dos alunos e servidores acerca das disciplinas lecionadas bem como do

funcionamento institucional só alcança seu objetivo precípuo se for utilizado por dirigentes e

órgãos colegiados, como referenciais para a tomada de decisões, visando aprimorar o

funcionamento da Instituição.

Os dados atuais apontam para diversos avanços já alcançados, quando comparado com

avaliações de anos anteriores, porém alguns aspectos permanecem como desafios para o

alcance da excelência acadêmica em situações específicas. Para uma análise mais detalhada

e aprofundada de cada curso ou aspectos institucionais, os dados anteriores estão

disponíveis na página da CPA: www.cpa.cefetmg.br.

A CPA espera que os dados disponibilizados sejam úteis para orientar as decisões

institucionais e coloca-se à disposição de todos para receber sugestões para o aprimoramento

do processo avaliativo no CEFET-MG.

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Cadernos de Avaliação – Cursos de Graduação – Belo Horizonte

7 2 – RESULTADO GERAL DA AVALIAÇÃO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO - BELO

HORIZONTE

2.1 – Avaliação do Envolvimento com o Curso

Conceito

Excelente Bom Razoável Ruim Péssimo Total Nº da

Questão Itens de Avaliação

% % % % % %

1 Grau de satisfação em relação ao curso escolhido. 41,7 41,1 12,9 3,0 1,2 100 2 Conhecimento do projeto pedagógico do curso. 23,4 50,2 21,3 3,5 1,7 100 3 Conhecimento das normas acadêmicas do

CEFET-MG. 21,9 46,3 25,3 4,5 2,0 100

Número de respondentes: 1994

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0 1 2 3

Questões

C

onc

eit

o

Excelente Bom Razoável Ruim Péssimo

%

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

Cadernos de Avaliação – Cursos de Graduação – Belo Horizonte

8 2.2 – Avaliação da Participação na Vida Acadêmica e Institucional

Conceito

Sim Não Total

Nº da

% % %

1

Projeto de pesquisa (atividades de iniciação científica ou de iniciação tecnológica)

28,2 71,8 100

2 Estágio extracurricular 38,4 61,6 100

3 Comissões 9,6 90,4 100

4 Atividades de extensão relacionadas ao

curso (incubadora, projetos sociais, etc) 16,7 83,3 100

5 Órgãos colegiados 5,8 94,2 100

6 Órgão de representação estudantil 7,3 92,7 100

7 Empresa Júnior 4,2 95,8 100

8 Monitoria 23,2 76,8 100

9 Atividades culturais e esportivas

promovidas pela instituição 37,1 62,9 100 10

Movimentos e atividades promovidos pelas entidades de representação estudantil. 28,0 72,0 100

Número de respondentes: 1994

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Questões

C

onc

eit

o

Sim Não %

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Cadernos de Avaliação – Cursos de Graduação – Belo Horizonte

9 2.3 – Avaliação de Aspectos Gerais do Curso

Conceito

% % % % % %

1 Adoção de medidas para superar as deficiências dos

alunos com dificuldades nas disciplinas. 11,3 35,3 35,5 10,9 7,0 100 2 Articulação entre conhecimentos específicos da área

com os conhecimentos gerais do currículo. 15,6 48,3 28,3 4,9 2,9 100 3 Condições para o desenvolvimento da pesquisa e

atividades de iniciação cientifica. 18,0 39,9 28,2 9,2 4,7 100 4 Disponibilidade de equipamentos e laboratórios para o

desenvolvimento do curso. 16,9 39,6 29,9 8,8 4,9 100

Número de respondentes: 1994

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0 1 2 3 4

Questões

C

onc

eit

o

%

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10 2.3 – Avaliação de Aspectos Gerais do Curso (Continuação)

Conceito

Excelente Bom Razoável Ruim Péssimo Total Nº da Questão Itens de Avaliação

% % % % % %

5 Integração entre as disciplinas do currículo. 15,4 43,6 28,9 8,0 4,0 100 6 Promoção de atividades de extensão. 11,6 33,9 33,2 13,6 7,6 100 7 Promoção de eventos científicos. 11,4 33,6 33,4 14,4 7,2 100 8 Integração entre as disciplinas teóricas e práticas. 18,1 41,8 26,7 8,4 5,0 100 9 Divulgação de informações gerais para o aluno. 13,2 36,7 28,9 13,1 8,1 100

Número de respondentes: 1994

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0 5 6 7 8 9

Questões

C

onc

eit

o

%

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11 2.4 - Avaliação da Coordenação

Conceito

% % % % % %

1 Acompanhamento das atividades de ensino do curso 16,3 40,2 27,9 8,7 6,9 100 2 Disponibilidade para orientação e esclarecimentos de _dúvidas 20,1 37,6 24,6 10,1 7,7 100 3 Divulgação de informações relativas a atividades de

iniciação científica junto aos alunos 14,5 30,2 30,0 14,6 10,7 100 4 Incentivo aos alunos para participarem de atividades

relacionadas à pesquisa, extensão e/ou culturais 17,1 29,7 28,4 14,7 10,0 100 5 Atuação, como mediador, em situações de conflito e/ou

dificuldades entre professor e aluno 16,5 35,9 27,5 10,3 9,8 100

Número de respondentes: 1994

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0 1 2 3 4 5

Questões

C

onc

eit

o

%

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12 2.5 - Avaliação dos Serviços Administrativos e de Apoio da Escola

Conceito

% % % % % %

1

Serviços de internet disponíveis para uso dos alunos (fonte de pesquisa acadêmica, e-mail institucional para alunos e acesso a página do CEFET-MG).

28,1 40,5 20,5 5,5 5,5 100

2 Horário de funcionamento da biblioteca. 26,3 45,8 18,4 6,0 3,5 100

3

Atendimento e orientação dos setores de apoio ao ensino (Biblioteca, NAE, SAE, Registro Escolar, Secretaria do Curso, Áudio-visual).

18,5 49,3 23,9 5,2 3,1 100

4 Veiculação das informações nos setores da escola (é

atualizada, suficiente e afixada em local adequado?). 14,6 40,8 31,3 8,6 4,7 100

Número de respondentes: 1994

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0 1 2 3 4

Questões

C

onc

eit

o

%

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Cadernos de Avaliação – Cursos de Graduação – Belo Horizonte

13 2.6 - Avaliação da Infra-estrutura do Campus em que Estuda

Conceito

% % % % % %

1

Infra-estrutura do campus (estacionamento, limpeza, segurança, telefonia, cantina, auditório, reprografia, banheiros, etc.)

11,8 35,5 34,0 11,7 7,0 100 2 Ambiente físico da sala de aula (iluminação, ventilação,

espaço, mobiliário, etc.). 13,5 32,5 32,2 13,8 7,9 100 3 Acervo da biblioteca. 13,2 39,1 31,3 11,4 4,9 100 4 Recursos audiovisuais. 15,2 42,3 29,7 8,5 4,3 100 5 Recursos de informática disponíveis para uso dos

alunos 27,2 42,4 19,5 5,9 5,0 100

6 Laboratórios de curso (iluminação, ventilação, espaço,

mobiliário, equipamento) 16,1 40,1 29,5 8,7 5,5 100

Número de respondentes: 1994

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0 1 2 3 4 5 6

Questões

C

onc

eit

o

%

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Cadernos de Avaliação – Cursos de Graduação – Belo Horizonte

14 2.7 – Auto-Avaliação do Aluno nas Disciplinas

Conceito

Sim Em parte Não Total Nº da

% % % %

1 Conhecimento anterior para

acompanhar a disciplina. 63,9 28,0 8,1 100 2

Conhecimento do plano de ensino da disciplina (ementa, objetivos, programa, etc).

67,4 27,0 5,7 100

Número de respondentes: 1994

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0 1 2

Questões

C

on

ce

ito

Sim Em Parte Não

%

Fonte: Questionário de Avaliação do Processo Ensino - Aprendizagem, respondidos pelos alunos dos Cursos de Graduação - 1º semestre de 2010

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Cadernos de Avaliação – Cursos de Graduação – Belo Horizonte

15 2.7 – Auto-Avaliação do Aluno nas Disciplinas (Continuação)

Conceito Sempre Quase sempre Às vezes

Rara-mente Nunca Total Nº da

% % % % % %

3 Pontualidade e permanência em aula do início

ao término do horário. 52,6 31,9 11,7 2,4 1,4 100 4 Estudo sistemático do conteúdo da disciplina. 37,5 31,8 22,0 5,9 2,7 100 5 Envolvimento com as atividades da sala de

aula. 50,8 30,6 14,0 3,1 1,5 100

6 Consulta à página do curso na internet. 47,1 21,3 16,4 6,2 8,9 100

Número de respondentes: 1994

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0 3 4 5 6

Sempre Quase Sempre Às vezes Raramente Nunca

%

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Cadernos de Avaliação – Cursos de Graduação – Belo Horizonte

16 2.8 – Avaliação do Professor

Conceito Sempre Quase sempre Às vezes

Rara-mente Nunca Total Nº da

% % % % % %

1

Pontualidade às aulas (inicia a aula e encerra as atividades sempre no horário estipulado pela instituição).

59,4 23,9 10,1 3,5 3,0 100 2 Utilização de linguagem clara e acessível na

explicação dos conteúdos, trabalhos e atividades. 53,8 23,7 13,6 4,7 4,2 100 3 Manutenção da disciplina e clima de respeito mútuo,

atenção e trabalho produtivo. 60,0 21,7 11,2 3,5 3,5 100 4 Demonstração de domínio atualizado dos conteúdos _{da disciplina.} 62,5 21,3 9,9 3,0 3,3 100 5

Apresentação do plano de ensino (ementa, objetivos, programa, avaliação, etc) no início do semestre. 61,5 19,9 10,8 3,2 4,7 100

Número de respondentes: 1994

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0 1 2 3 4 5

Questões

C

onc

eit

o

Sempre Quase sempre Às vezes Raramente Nunca

%

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Cadernos de Avaliação – Cursos de Graduação – Belo Horizonte

17 2.9 - Avaliação do Conteúdo das Disciplinas

Conceito

Excelente Bom Razoável Ruim Péssimo Total Nº da Questão Itens de Avaliação

% % % % % %

1 Adequação do conteúdo estudado à carga horária. 46,2 34,8 13,2 3,0 2,9 100 2 Aplicabilidade do conteúdo. 48,3 32,0 13,4 3,2 3,1 100 3 Grau de importância do conteúdo para a formação. 50,3 30,3 13,0 3,1 3,4 100

Número de respondentes: 1994

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0 1 2 3

Questões

C

onc

eit

o

%

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18 3 – QUESTIONÁRIOS APLICADOS

CURSO::

Avaliação Geral do Curso - pelos alunos

Prezado (a) aluno(a),

a) Expresse sua opinião livremente, não havendo necessidade de assinar o questionário de avaliação.

b) Por favor, responda as perguntas de forma sincera e cuidadosa, uma vez que você estará ajudando a melhorar a qualidade do seu curso.

c) Assinale na avaliação o conceito que melhor atende à sua resposta.

I – AVALIAÇÃO DO SEU ENVOLVIMENTO COM O CURSO Excelente Bom Razoável Ruim Péssimo

1. Grau de satisfação em relação ao curso que escolheu. 2. Conhecimento do projeto pedagógico do curso. 3. Conhecimento das normas acadêmicas do CEFET-MG.

II – SUA PARTICIPAÇÃO NA VIDA ACADÊMICA E INSTITUCIONAL (Considere as atividades que você

participa ou já participou no CEFET-MG.) Sim Não

1. Projeto de pesquisa (atividades de iniciação científica ou de iniciação tecnológica) 2. Estágio extracurricular

3. Comissões

4. Atividades de extensão relacionadas ao curso (incubadora, projetos sociais, etc) 5. Órgãos colegiados

6. Órgão de representação estudantil 7. Empresa Júnior

8. Monitoria

9. Atividades culturais e esportivas promovidas pela instituição

10. Movimentos e atividades promovidos pelas entidades de representação estudantil.

III – AVALIAÇÃO DE ASPECTOS GERAIS DO SEU CURSO _{Excelente Bom Razoável Ruim Péssimo}

1. Adoção de medidas para superar as deficiências dos alunos com dificuldades nas disciplinas.

2. Articulação entre conhecimentos específicos da área com os conhecimentos gerais no currículo.

3. Condições para o desenvolvimento da pesquisa e atividades de iniciação cientifica.

4. Disponibilidade de equipamentos e laboratórios para o desenvolvimento do curso

5. Integração entre as disciplinas do currículo. 6. Promoção de atividades de extensão. 7. Promoção de eventos científicos.

8. Integração entre as disciplinas teóricas e práticas. 9. Divulgação de informações gerais para o aluno.

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Cadernos de Avaliação – Cursos de Graduação – Belo Horizonte

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IV – AVALIAÇÃO DA COORDENAÇÃO DO SEU CURSO _{Excelente Bom Razoável Ruim Péssimo}

1. Acompanhamento das atividades de ensino do curso.

2. Disponibilidade para orientação e esclarecimentos de dúvidas. 3. Divulgação de informações relativas a atividades de iniciação

científica junto aos alunos.

4. Incentivo aos alunos para participarem de atividades relacionadas à pesquisa, extensão e/ou culturais.

5. Atuação, como mediador, em situações de conflito e/ou dificuldades entre professor e aluno.

V - AVALIAÇÃO DOS SERVIÇOS ADMINISTRATIVOS E DE APOIO

DA ESCOLA Excelente Bom Razoável Ruim Péssimo

1. Serviços de internet disponíveis para uso dos alunos (fonte de pesquisa acadêmica, e-mail institucional para alunos e acesso a página do CEFET-MG).

2. Horário de funcionamento da biblioteca.

3. Atendimento e orientação dos setores de apoio ao ensino (Biblioteca, NAE, SAE, Registro Escolar, Secretaria do Curso, Áudio-visual).

4. Veiculação das informações nos setores da escola (é atualizada, suficiente e afixada em local adequado?).

VI - AVALIAÇÃO DA INFRA-ESTRUTURA DO CAMPUS EM QUE

VOCÊ ESTUDA Excelente Bom Razoável Ruim Péssimo

1. Infra-estrutura do campus (estacionamento, limpeza, segurança, telefonia, cantina, auditório, reprografia, banheiros, etc.)

2. Ambiente físico da sala de aula (iluminação, ventilação, espaço, mobiliário, etc.).

3. Acervo da biblioteca. 4. Recursos audiovisuais.

5. Recursos de informática disponíveis para uso dos alunos 6. Laboratórios de curso (iluminação, ventilação, espaço, mobiliário,

equipamento)

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20 Avaliação do Processo Ensino – Aprendizagem pelos alunos, por disciplina

DISCIPLINA: PROFESSSOR: Prezado (a) aluno(a)

a) Expresse sua opinião livremente, não havendo necessidade de assinar o questionário de avaliação.

b) Por favor responda as perguntas de forma sincera e cuidadosa, uma vez que você estará ajudando a melhorar a qualidade do seu curso.

c) Assinale na avaliação o conceito que melhor atende à sua resposta. I – AUTO-AVALIAÇÃO DO ALUNO NESSA DISCIPLINA

Sim Em parte Não

1. Possuo conhecimento anterior para acompanhar a disciplina?

2. Conheço o plano de ensino da disciplina? (ementa, objetivos, programa, etc)

Sempre Quase _sempre _vezesÀs _menteRara- Nunca

3. Sou pontual e permaneço em aula do início ao término do horário? 4. Estudo sistematicamente o conteúdo da disciplina?

5. Sou atento e envolvido com as atividades da sala de aula? 6. Consulto a página do curso na internet?

II – AVALIAÇÃO DO PROFESSOR Sempre _sempreQuase _vezesÀs _menteRara- Nunca

1. É pontual às aulas (inicia a aula e encerra as atividades sempre no horário estipulado pela instituição)?

2. Utiliza linguagem clara e acessível na explicação dos conteúdos, trabalhos e atividades?

3. Mantém disciplina e clima de respeito mútuo, atenção e trabalho produtivo?

4. Demonstra domínio atualizado dos conteúdos da disciplina? 5. Apresenta o plano de ensino (ementa, objetivos, programa,

avaliação, etc) no início do semestre?

III - AVALIAÇÃO DO CONTEÚDO DA DISCIPLINA _{Excelente Bom Razoável Ruim Péssimo}

1. Adequação do conteúdo estudado à carga horária. 2. Aplicabilidade do conteúdo.

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