O Projeto Pedagógico (PP) é um planejamento de trabalho participativo. Deve atender as necessidades de aprendizagens locais, estimulando a criticidade e a criatividade. A concepção de um projeto pedagógico deve apresentar
as seguintes características:
a) ser construído em processo participativo de decisões;
b) preocupar-se em instaurar uma forma de organização de trabalho pedagógico que atue em conflitos e contradições;
c) explicitar princípios baseados na autonomia da escola, na solidariedade entre os agentes educativos e no estímulo à participação de todos no projeto comum e coletivo;
d) conter opções explícitas para superar problemas decorrentes do
trabalho educativo considerando a realidade da comunidade a qual atende; e) explicitar o compromisso com a formação do cidadão.
A execução de um projeto pedagógico de qualidade deve:
a) nascer da própria realidade, tendo como suporte a explicitação das causas dos problemas e das situações nas quais tais problemas aparecem;
b) ser exeqüível e prever as condições necessárias ao desenvolvimento e à avaliação;
c) ser uma ação articulada de todos os envolvidos com a realidade da escola; d) ser construído continuamente, pois como produto, é também processo; e) revelar a coerência e a integração dos níveis de ensino tendo por base orientações, normas nacionais e institucionais.
É necessário, portanto, na construção do Projeto Pedagógico, fazer um
diagnóstico para conhecer a realidade da comunidade educacional, estudar e avaliar conhecimentos existentes em uma perspectiva histórica, revelando potencialidades, fragilidades e caminhos possíveis a serem trilhados na construção de saberes, práticas e atitudes fundamentais para a vivência e a ampliação da cultura cidadã,
PROJETO
PEDAGÓGICO
Orientações Gerais para Escolas de Educação Básica e ProfissionalETAPAS DO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO
DO PROJETO PEDAGÓGICO
1. Realizar encontros com os vários segmentos da escola para sensibilizar sobre a importância do PP, refletir sobre os princípios que norteiam este documento e os elementos necessários para sua constituição:
• Observar as finalidades da escola (legal, cultural, política, social, profissional e humanista);
• Estabelecer ligações com a estrutura organizacional da instituição considerando práticas pedagógicas, gestão, documentos de referência (regimento e estatuto) dentre outros;
• Socializar o papel de cada segmento da comunidade escolar, objetivando o estreitamento das relações e a integração do grupo, possibilitando a construção do Projeto Pedagógico democrático;
• Definir currículo (ideologia, contexto social, interdisciplina, metodologias de aprendizagem);
• Definir tempo escolar (horário, calendário);
• Explicitar os processos de decisão (envolvendo a participação de todos); • Caracterizar as relações de trabalho (com diálogo e descentralização); • Orientar o processo de avaliação (descrição, compreensão e proposição). 2. Discussão sobre: quem somos; o que queremos; onde queremos chegar; que problemas temos; quais nossos valores, metas, objetivos, projetos,
dificuldades; que teorias educacionais defendemos; qual a função da educação
PROJETO
3. Eleger uma equipe para sistematizar as discussões e elaborar o documento. Considerar que deve constar no PP o real e o possível para ser realizado.
O planejamento pode ser pensado para um período de implantação de 3 a 5 anos, mas ao longo deste período deve ser sempre avaliado.
4. Estudar/conhecer os documentos e legislação educacional da Nação, do Estado e do Município (LDB, PCN, diretrizes, planos educacionais, propostas curriculares, etc).
5. Fazer levantamento dos dados escolares (índice de repetência e evasão, quantidade de alunos, servidores, estrutura física, equipamentos, etc.).
6. Convocar assembléia com toda a comunidade escolar para
a apresentação do documento, fruto da discussão do grupo, sistematizado pela equipe e para a aprovação do PP.
7. Encaminhar para análise e apresentação nas instâncias competentes. 8. Depois de aprovado, todos precisam ter acesso ao documento. Sugestões: disponibilizar para reprodução, por meio eletrônico e exibir uma cópia no mural da escola.
PROJETO
SUGESTÕES PARA A ESTRUTURA
DO PROJETO PEDAGÓGICO
1. CAPA
(Identificação da escola, local e data). 2. MENSAGEM
(Opcional).
3. EQUIPE GESTORA E EQUIPE DE SISTEMATIZAÇÃO DO PP (Relação de nomes).
4. SUMÁRIO
5. APRESENTAÇÃO
(O que é o PP? A quem pertence e se destina? Ano de elaboração? período de execução? E outros que surgirem no decorrer da construção do PP). 6. JUSTIFICATIVA
(Quais os argumentos em defesa das idéias propostas? Por que é relevante por em prática as propostas? Quais os limites e as possibilidades de execução?). 7. DIAGNÓSTICO DA REALIDADE ESCOLAR
• Caracterização da comunidade (Nível socioeconômico, político, cultural, educacional, etc.).
• Caracterização da escola (O que sabemos sobre nossa escola e como
queremos que seja: histórico; localização; concepção filosófica e pedagógica; finalidades da escola; funcionamento; perfil e função do corpo docente,
PROJETO
8. MISSÃO, VALORES E VISÃO DE FUTURO
(A Missão define o que é a escola hoje, seu propósito e como pretende atuar no dia-a-dia. Os valores são elementos motivadores que direcionam as ações das pessoas na escola, contribuindo para a unidade e a coerência do trabalho. A Visão de Futuro sinaliza o que a escola pretende ser).
9. OBJETIVOS
(São os alvos a serem alcançados ou as situações que se pretende atingir). 10. METAS
(Indica o resultado que se pretende alcançar, quantitativa ou qualitativamente, num dado período de tempo – por exemplo de 2 a 5 anos).
11. AÇÕES
Relacionar o que será feito para alcançar as metas, a partir das várias dimensões: • Dimensão Pedagógica (Ações voltadas para melhoria do processo de ensino e aprendizagem, encontros, cursos, pesquisas, atividades extraclasse, etc.). • Dimensão da Gestão Escolar (Articulação com a comunidade externa e interna, parcerias, convênios, capacitação, jornais informativos, etc.).
• Dimensão Organizacional (Relações de trabalho, clima organizacional, avaliação dos resultados e processos, etc.).
• Dimensão Orçamentária Física e Humana (convênios, verbas, reformas, construção, otimização de espaços, aquisição de mobiliários e materiais). 12. CRONOGRAMA
(Quadro com ações, períodos, responsáveis, recursos e resultados esperados). 13. AVALIAÇÃO
(Indica o acompanhamento de todo processo de execução do PP). 14. REFERÊNCIAS
(Obras e documentos que ajudaram na construção do PP). 15. ANEXOS
(Relação de professores, atas, índices de desempenho escolar e de avaliação, horário, calendário, etc.).
PROJETO
REFERÊNCIAS PARA APOIO DO PP
BRASIL. Presidência da República. Lei n°9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov. br/ccivil/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 2009.
BRASIL. Presidência da República. Lei n°10.172, de 09 de janeiro de 2001. Aprova o Plano Nacional de Educação e dá outras providências. Disponível em: http://www. planalto.gov.br/ccivil/LEIS/LEIS_2001/L10172.htm. Acesso em: 2009.
BRASIL. Presidência da República. Constituição da República Federativa do Brasil, de 5 de outubro de 1988. Disponível em: http://www.presidencia.gov.br/legislacao/cons-tituicao/ . Acesso em: 2009.
BRASIL. Presidência da República. Lei n° 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Disponível em: http:// www.planalto.gov.br/ccivil/LEIS/L8069.htm. Acesso em: 2009.
GANDIN, Danilo; GANDIN, Luis Armando. Temas para um Projeto Político-Pe-dagógico. Petrópolis, SP: vozes, 2003.
NOGUEIRA, Nilbo Ribeiro. Projeto Político Pedagógico (PPP): guia prático para
construção participativa. São Paulo: Érica, 2005.
ROSSI, Vera Lúcia Sabongi de. Gestão do Projeto Político Pedagógico: entre
cora-ções e mentes. São Paulo: Moderna, 2004.
PROJETO
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto Político Pedagógico da Escola: uma
cons-trução possível. Campinas: Papirus, 1996.
__________________________ As dimensões do Projeto Político Pedagógico.
2.ed. São Paulo: Papirus, 2003.
__________________________ Educação Básica e Educação Superior: Projeto
Po-lítico Pedagógico. São Paulo: Papirus, 2004.
Regimento Interno da Unidade Acadêmica ou Escola. Diretrizes Nacionais para Educação Básica e Profissional:
Diretrizes Curriculares Nacionais e suas normas complementares para Educação Infan-til, Ensino Fundamental, Ensino Médio e para Educação Profissional Técnica de Nível Médio, Diretrizes Nacionais para Educação Especial na Educação Básica, Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étno-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e África.
PROJETO
Universidade Federal do Pará Av. Augusto Corrêa, 01
Cidade Universitária Prof. José da Silveira Netto PROEG
Pró-Reitoria de Ensino de Graduação Diretoria de Ensino
