DESENHO 1.1
2ª Fase: Os Modos do Desenho (20 aulas)
Aula Aulas Teóricas / Conteúdos / Observações Trabalho Prático 1 Aula teórica 3
O Desenho com Disciplina. Enquadramento e escalas: Moldura envolvente, método direto e comparativo. Controle da escala; o todo e as partes; a unidade. Enquadramento, a linha do horizonte. Enquadramento – escolha e controle no espaço aberto e contido. A relação do observador com a linha do horizonte, sua importância na relação com o observado e sua colocação na folha.
A partir de uma cena:
1 Desenho à escala 1/1 – Método aditivo, direto. Medir com o lápis. Comparar medidas (A2, lápis de grafite, 60 minutos)
1 Desenho à escala da folha – Método comparativo (dividir), moldura e comparação de proporções. Desenhar em função dos enquadramentos escolhidos e da dimensão do suporte de desenho. (A2, lápis de grafite, 60 minutos). 1 Desenho à escala da folha – Método comparativo (dividir), moldura e comparação de proporções. Desenhar em função dos enquadramentos escolhidos e da dimensão do suporte de desenho. (A2, lápis de grafite, 60 minutos).
Trabalho complementar: repetir os exercícios da aula num espaço doméstico ou na ULP 2 Enquadramento e escalas: Moldura envolvente,
método direto e comparativo. Controle da escala; o todo e as partes; a unidade. Enquadramento, a linha do horizonte. Enquadramento – escolha e controle no espaço aberto e contido. A relação do observador com a linha do horizonte, sua
importância na relação com o observado e sua colocação na folha.
A partir de um espaço contido (vista de interiores fora da sala de aula):
1 Desenho à escala 1/1 – Método aditivo, direto. Medir com o lápis. Comparar medidas (A2, lápis de grafite, 60 minutos)
1 Desenho à escala da folha – Método comparativo (dividir), moldura e comparação de proporções. Desenhar em função dos enquadramentos escolhidos e da dimensão do suporte de desenho. (A2, lápis de grafite, 60 minutos). 1 Desenho à escala da folha – Método comparativo (dividir), moldura e comparação de proporções. Desenhar em função dos enquadramentos escolhidos e da dimensão do suporte de desenho. (A2, lápis de grafite, 60 minutos). Trabalho complementar: repetir 2 dos exercícios da aula num espaço doméstico ou na ULP
3 Enquadramento e escalas: Enquadramento, a linha do horizonte. Enquadramento – escolha e controle no espaço aberto e contido. A relação do
observador com a linha do horizonte, sua importância na relação com o observado e sua colocação na folha.
A partir de uma cena montada no centro da sala de aula com elementos geométricos abaixo e acima da linha do horizonte:
1 Desenho à escala da folha – Método comparativo (dividir), moldura e comparação de proporções. Desenhar em função dos enquadramentos escolhidos e da dimensão do suporte de desenho. (A2, lápis de grafite, 60 minutos). 1 Desenho à escala da folha – Método comparativo (dividir), moldura e comparação de proporções. Desenhar em função dos enquadramentos escolhidos e da dimensão do suporte de desenho. (A2, lápis de grafite, 60 minutos). 1 Desenho à escala da folha – Método comparativo (dividir), moldura e comparação de proporções. Desenhar em função dos enquadramentos escolhidos e da dimensão do suporte de desenho. (A2, lápis de grafite, 60 minutos). Trabalho complementar: repetir 2 dos exercícios da aula num espaço doméstico ou na ULP
4 Enquadramento e escalas: Enquadramento, a linha do horizonte. Enquadramento – escolha e controle no espaço aberto e contido. A relação do
observador com a linha do horizonte, sua importância na relação com o observado e sua colocação na folha.
A partir de uma cena montada no centro da sala de aula com elementos geométricos abaixo e acima da linha do horizonte:
1 Desenho à escala da folha – Método comparativo (dividir), moldura e comparação de proporções. Desenhar em função dos enquadramentos escolhidos e da dimensão do suporte de desenho. (A2, lápis de grafite, 60 minutos). 1 Desenho à escala da folha – Método comparativo (dividir), moldura e comparação de proporções. Desenhar em função dos enquadramentos escolhidos e da dimensão do suporte de desenho. (A2, lápis de grafite, 60 minutos). 1 Desenho à escala da folha – Método comparativo (dividir), moldura e comparação de proporções. Desenhar em função dos enquadramentos escolhidos e da dimensão do suporte de desenho. (A2, lápis de grafite, 60 minutos). Trabalho complementar: repetir 2 dos exercícios da aula num espaço doméstico ou na ULP
5 Aula teórica 4
Desenho diagramático e desenho medido – diferentes estratégias de abordagem ao desenho
Abordagem intuitiva versus abordagem racional
A partir de uma cena:
3 Desenhos diagramáticos de 5min em posições diferentes (A3, barra de grafite HB). 3 Desenhos diagramáticos da mesma cena de 5, 10 e 25 minutos (A3, barra de grafite HB). 1 Desenho medido de 60min da mesma cena da série anterior (A3, lápis/barra de grafite). Constatação das suas diferenças, dos processos e dos resultados.
Trabalho complementar: repetir 2 dos exercícios da aula num espaço doméstico ou na ULP 6 Desenho diagramático e desenho medido A partir de uma cena:
3 Desenhos diagramáticos de 5min e mposições diferentes (A3, barra de grafite HB). 3 Desenhos diagramáticos da mesma cena de 5, 10 e 25 minutos (A3, barra de grafite HB). 1 Desenho medido de 60min da mesma cena da série anterior (A3, lápis/barra de grafite). Constatação das suas diferenças, dos processos e dos resultados.
Trabalho complementar: repetir 2 dos exercícios da aula num espaço doméstico ou na ULP 7 Representação diagramática e medida de uma
cena montada na sala de aula
Desenho de cena:
3 Desenhos diagramáticos: desenhos em diferentes tempos 5min, 20min, 60min da mesma cena (A3, lápis/barra de grafite).
1 Desenho medido de 60min da mesma cena (A2, lápis/barra de grafite).
8 Representação diagramática e medida de uma
cena montada na sala de aula Desenho de um espaço contido (desenho de interior da ULP): 3 Desenhos diagramáticos: desenhos em diferentes tempos 5min, 20min, 60min da mesma cena (A3, lápis/barra de grafite).
1 Desenho medido de 60min da mesma cena (A3, lápis/barra de grafite).
Trabalho complementar: repetir 2 dos exercícios da aula num espaço doméstico ou na ULP 9 Representação diagramática e medida de uma
cena montada na sala de aula Desenho de um espaço contido (desenho de interior da ULP): 3 Desenhos diagramáticos: desenhos em diferentes tempos 5min, 20min, 60min da mesma cena (A2, lápis/barra de grafite).
1 Desenho medido de 60min da mesma cena (A2, lápis/barra de grafite).
Trabalho complementar: repetir 2 dos exercícios da aula num espaço doméstico ou na ULP 10 Representação diagramática e medida de uma
cena montada na sala de aula Desenho de um espaço contido (desenho de interior da ULP): 3 Desenhos diagramáticos: desenhos em diferentes tempos 5min, 20min, 60min da mesma cena (A2, lápis/barra de grafite).
1 Desenho medido de 60min da mesma cena (A2, lápis/barra de grafite).
Trabalho complementar: repetir 2 dos exercícios da aula num espaço doméstico ou na ULP 11 Sessão Teórica 5
Diferentes estratégias do desenho – esquisso, esboço, estudo. Identificação de particularidades
do ato e de suas competências operativas. A importância do gesto. Percepção e síntese.
Objetos:
10 Esquissos de 3min (numa só folha A3, caneta, aparo, etc.) 2/3 Esboços de 20min (A3, lápis/barra)
1 Estudo de 60min (A3, lápis/barra)
Trabalho complementar: fazer 10 esquissos e 2 esboços num espaço doméstico ou na ULP 12 As estratégias e os modos do desenho – esquisso,
esboço, estudo. Identificação de particularidades do ato e de suas competências operativas. A importância do gesto. Percepção e síntese.
Cena ou/e Natureza morta (desenho de interior da ULP): 10 Esquissos de 3min (numa só folha A3, caneta, aparo, etc.) 2/3 Esboços de 20min (A3, lápis/barra)
1 Estudo de 60min (A3, lápis/barra)
13 As estratégias e os modos do desenho – esquisso, esboço, estudo. Identificação de particularidades do ato e de suas competências operativas. A importância do gesto. Percepção e síntese.
Desenho de um espaço contido (desenho de interior da ULP): 10 Esquissos de 3min (numa só folha A3, caneta, aparo, etc.) 2/3 Esboços de 20min (A3, lápis/barra)
1 Estudo de 60min (A3, lápis/barra)
Trabalho complementar: fazer 10 esquissos e 2 esboços num espaço doméstico ou na ULP 14 As estratégias e os modos do desenho – esquisso,
esboço, estudo. Identificação de particularidades do ato e de suas competências operativas. A importância do gesto. Percepção e síntese.
Desenho de um espaço contido (desenho de interior da ULP): 10 Esquissos de 3min (numa só folha A3, caneta, aparo, etc.) 2/3 Esboços de 20min (A3, lápis/barra)
1 Estudo de 60min (A3, lápis/barra)
Trabalho complementar: fazer 10 esquissos e 2 esboços num espaço doméstico ou na ULP 15 Aula teórica 6 O Desenho de Contorno rápido e
lento. Exemplos visuais: Relação próxima entre visão e mão; capacidade de síntese/ pormenor; velocidade e continuidade, a impossibilidade de correcção: atenção e controlo.
Desenhos de diferentes objetos e espaços contidos com objetos:
Contorno lento: Vários desenhos a partir de diferentes tipos de objetos: gesso, plantas, máquinas, conjunto de cavaletes, cadeiras, maquetas, espaços interiores arquitectónicos, retrato etc... (A2/A3, caneta, aparo, etc.).
Trabalho complementar: fazer 2 dos exercícios da aula num espaço doméstico ou na ULP 16 O Desenho de Contorno rápido e lento. Exemplos
visuais: Relação próxima entre visão e mão; capacidade de síntese/ pormenor; velocidade e continuidade, a impossibilidade de correcção: atenção e controlo.
Desenhos de diferentes objetos e espaços contidos com objetos:
Contorno lento: Vários desenhos a partir de diferentes tipos de objetos: gesso, plantas, máquinas, conjunto de cavaletes, cadeiras, maquetas, espaços interiores arquitectónicos, retrato etc... (A2/A3, caneta, aparo, etc.).
Trabalho complementar: fazer 2 dos exercícios da aula num espaço doméstico ou na ULP 17 Trabalho Final: Representação de um percurso no
interior das instalações Aplicação de conteúdos lançados anteriormente ao longo do semestre
Aplicação de diferentes estratégias e modos de desenho com o intuito de ilustrar um ou mais percursos dentro das instalações da ULP: esquissos (A4 diário gráfico e série de 10 com percurso em A3 caneta); esboços; estudos; contornos lentos (aula 1 de 4)
Trabalho complementar: fazer 2 dos exercícios da aula num espaço doméstico ou na ULP 18 Trabalho Final: Representação de um percurso no
interior das instalações Aplicação de conteúdos lançados anteriormente ao longo do semestre
Aplicação de diferentes estratégias e modos de desenho com o intuito de ilustrar um ou mais percursos dentro das instalações da ULP: esquissos (A4 diário gráfico e série de 10 com percurso em A3 caneta); esboços; estudos; contornos lentos (aula 2 de 4)
Trabalho complementar: fazer 2 dos exercícios da aula num espaço doméstico ou na ULP 19 Trabalho Final: Representação de um percurso no
interior das instalações Aplicação de conteúdos lançados anteriormente ao longo do semestre
Aplicação de diferentes estratégias e modos de desenho com o intuito de ilustrar um ou mais percursos dentro das instalações da ULP: esquissos (A4 diário gráfico e série de 10 com percurso em A3 caneta); esboços; estudos; contornos lentos (aula 3 de 4)
20 Trabalho Final: Representação de um percurso no interior das instalações Aplicação de conteúdos lançados anteriormente ao longo do semestre. Entrega de trabalho para avaliação
Aplicação de diferentes estratégias e modos de desenho com o intuito de ilustrar um ou mais percursos dentro das instalações da ULP: esquissos (A4 diário gráfico e série de 10 com percurso em A3 caneta); esboços; estudos; contornos lentos (aula 4 de 4)
