Pesquisador: Título da Pesquisa:
Instituição Proponente: Versão:
CAAE:
QUALIDADE DE VIDA DO ACADÊMICO DO CURSO DE MEDICINA DA ESCOLA BAHIANA E MEDICINA E SAÚDE PÚBLICA EM SALVADOR - BAHIA
Marta Silva Menezes
Fundação Bahiana para Desenvolvimento das Ciências 1
30932514.7.0000.5544
Área Temática:
DADOS DO PROJETO DE PESQUISA
Número do Parecer: Data da Relatoria:
670.597 14/05/2014
DADOS DO PARECER
O momento histórico atual é marcado pela aceleração das atividades cotidianas e escassez de tempo, tanto para desempenhá-las como para descanso e lazer. O aumento da competitividade, da ânsia pelo saber mais e de ter mais, gera um exército de ocupados, sobrecarregados e pressionados; esquecidos de valores básicos e regras do bem viver e conviver. O curso de medicina é considerado uma fonte de estresse que afeta em graus variados a qualidade de vida dos estudantes. Torna-se necessário investigar essa variável de forma sistêmica e contextualizada, religando os múltiplos fatores implicados na determinação dessa qualidade, a fim de se buscar uma visão da totalidade e da complexidade, desse tema de difícil mensuração, centrada na subjetividade e na inter-relação de fatores pessoais, sociais, ambientais, políticos e institucionais.
Apresentação do Projeto:
Objetivo Primário:
Avaliar a qualidade de vida do acadêmico de medicina da Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública em Salvador – Bahia no ano de 2014.
Objetivo Secundário:
• Identificar os principais fatores responsáveis pelo prejuízo na qualidade de vida do acadêmico de medicina;
Objetivo da Pesquisa:
Financiamento Próprio
• Estabelecer um comparativo da qualidade de vida do acadêmico de medicina durante a grade curricular referente ao eixo básico-morfológico (1º e 2º anos), eixo semiológico-clínico (3º e 4º anos) e ao eixo internato (5º e 6º anos);
• Comparar qualidade de vida entre os acadêmicos por gênero;
• Comparar qualidade de vida dos estudantes com empatia e resiliência;
• Identificar a possível influência da busca de qualidade de vida na escolha da especialidade;
Riscos:
Segundo o autor o estudo apresenta risco mínimo, como possibilidade de
constrangimento em responder algumas perguntas assim como desequilíbrio emocional desencadeado pela abordagem de alguma temática específica, entretanto, o pesquisador responsável juntamente com o Núcleo de Atenção Psico-Pedagógica (NAPP) da Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública encontrar-se-ão disponíveis para ofertar todo suporte
e sanar quaisquer danos que porventura ocorra.
Benefícios:
Identificar principais fatores que possam estar contribuindo para prejudicar a qualidade de vida do acadêmico do Curso de Medicina da Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública, permitindo que a Diretoria da Instituição juntamente com a Coordenação de Curso possam criar estratégias com intuito de minimizá-los e/ou propiciar condições adequadas de técnicas de enfrentamento quando assim não for possível.
Avaliação dos Riscos e Benefícios:
Estudo descritivo e analítico, com análise prospectiva de questionários aplicados aos acadêmicos de medicina da EBMSP através de plataforma virtual online ou por email.
Os estudantes serão randomizados de forma equitativa por gênero e série do curso de medicina. Serão incluídos 60 alunos de cada ano da graduação, sendo 30 alunos de cada semestre (15 homens e 15 mulheres). O recrutamento será feito seguindo uma tabela de números aleatórios, gerada pelo computador.O convite para participação da pesquisa será feito de forma coletiva e presencialmente, além de enviar pelo email do pesquisador endereçado a todos os alunos do curso. Na sequência, através de contato pessoal, o pesquisador recrutará os alunos selecionados pela lista de números aleatórios.Para tender a princípio ético a possibilidade de acesso aos questionários será franqueado a todos os estudantes, independente de concordarem com a participação na pesquisa. Entretanto os que forem selecionados, para iniciar o preenchimento dos
questionários, deverão assinar o Termo de Consentimento Livre Esclarecido (TCLE), destacando que a qualquer momento durante realização dos questionários o estudante pode desistir de participar da pesquisa. Serão aplicados 05 Questionários, assim distribuídos:
•Sócio-demográfico ;
•Veras-q: composto de 50 questões divididas em cinco domínios: Geral, ( qualidade de vida) ,Saúde Física, ( cuidados com a saúde) ,Uso do Tempo, ( gerenciamento do tempo) ,Ambiente de Ensino( ambiente da instituição) e Psicológico (sentimentos positivos e negativos) tempo estimado de resposta das questões 5-10 minutos;
•Escala Multidimensional de Reatividade Interpessoal - EMRI, onde serão observados 3 domínios: Consideração Empática, no qual se investiga os sentimentos de compaixão e preocupação com os outros; Tomada de Perspectiva, no qual se avalia as tentativas espontâneas de adotar a perspectiva de outras pessoas e ver as coisas do ponto de vista de outros;Angústia Pessoal, no qual mede os sentimentos pessoais de ansiedade e desconforto frente às experiências negativas do outro com tempo
estimado de resposta das questões no intervalo de 4-8 minutos;
•Resilience Scale (RS-14), questionário de uso restrito aos detentores de licença. Avalia a adaptação psicossocial positiva frente a eventos desfavoráveis através de 14 questões agrupadas em cinco domínios: Auto-confiança ou Auto-estima, Sentido da Vida,Serenidade,Perseverança e Auto-suficiência, tempo estimado de resposta das questões no intervalo de 2,5-4
minutos;
•Dundee Ready Educational Environment Measure (DREEM), questionário de uso livre. Avalia as características que devem ser melhoradas ou adequadas no ambiente de ensino através de 50 afirmações contemplando 5 domínios: Percepção do Aprendizado, Percepção sobre os Docentes, Desempenho Acadêmico, Ambiente de Aprendizagem e Relações Sociais comtempo estimado de resposta das questões no intervalo de 5-15 minutos.
O tempo total estimado para responder aos 05 questionários é de 45 minutos.
Folha de rosto: totalmente preenchida e assinada pelo responsável institucional(mestrado; Cronograma: adequado com inicio previsto para coleta de dados em 04 de agosto de 2014; Orçamento: adequado e sob responsabilidade do pesquisador;
TCLE: adequado e com linguagem acessível ao participante da pesquisa;
Declaração de concordância da instituição: não há carta de anuência da coordenadora do curso de
medicina onde será realizada a pesquisa.
Recomendações:
Atendendo à Resolução 466/12, este projeto é exequível e passivel de ser iniciado de acordo com o cronograma apresentado.
Conclusões ou Pendências e Lista de Inadequações:
Aprovado
Situação do Parecer:
Não
Necessita Apreciação da CONEP:
Atenção : o não cumprimento à Res. 466/12 do CNS abaixo transcrita implicará na impossibilidade de avaliação de novos projetos deste pesquisador. Tendo sido sanadas as pendências anteriormente assinaladas e, estando de acordo com a Res. 466/12 do CNS o projeto encontra-se exequível. XI ¿ DO PESQUISADOR RESPONSÁVEL
XI.1 - A responsabilidade do pesquisador é indelegável e indeclinável e compreende os aspectos éticos e legais.
XI.2 - Cabe ao pesquisador: a) e b) (...) c) desenvolver o projeto conforme delineado;
d) elaborar e apresentar os relatórios parciais e final;
e) apresentar dados solicitados pelo CEP ou pela CONEP a qualquer momento; f) manter os dados da pesquisa em arquivo, físico ou digital, sob sua guarda e responsabilidade, por um período de 5 anos após o término da pesquisa;
g) encaminhar os resultados da pesquisa para publicação, com os devidos créditos aos pesquisadores associados e ao pessoal técnico integrante do projeto; e
h) justificar fundamentadamente, perante o CEP ou a CONEP, interrupção do projeto ou a não publicação dos resultados
SALVADOR, 02 de Junho de 2014
Roseny Ferreira (Coordenador) Assinado por:
