ALUNO(A): RADIAÇÃO E SUAS APLICAÇÕES

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SEMANA 14

Componente Curricular: Ciências Ano de escolaridade: 9º ano Ensino Fundamental

Período: 31/05/2021 a 02/06/2021

Número de aulas: 03 aulas Carga horária: 2:10

ALUNO(A): _______________________________________________________________________________________________

UNIDADES TEMÁTICAS: Matéria e energia

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Radiações e suas aplicações na saúde.

HABILIDADE(S):EF09CI05- Classificar as radiações eletromagnéticas por suas frequências, fontes e aplicações, discutindo e avaliando as implicações de seu uso em controle remoto, telefone celular, raio X, forno micro ondas, fotocélulas etc

Caro(a) aluno(a), leia com atenção o texto abaixo:

RADIAÇÃO E SUAS APLICAÇÕES A radiação é a propagação de ondas

eletromagnéticas ou partículas, emitidas por fontes naturais, como o Sol, ou artificiais, quando são emitidas por aparelhos construídos pelo homem, como os equipamentos de raios-X.

A radiação é caracterizada pela emissão e deslocamento de energia na forma de partículas ou ondas eletromagnéticas, seja no vácuo, seja em outro meio. Todos os dias, estamos expostos à radiação de diversas fontes e, apesar do senso comum dizer o contrário, não é prejudicial quando usada da maneira

correta e controlada. Alguns exemplos de radiação são: ondas de rádio AM e FM, raios X, radiação infravermelha e ultravioleta, entre outras.

Para que serve

Atualmente, são diversas as aplicações da radiação, mas uma das principais é na área da saúde, como nos tratamentos radioterápicos, para o combate e cura do câncer.

Mas a radiação também é utilizada nos meios de comunicação, como nos rádios e nos celulares. Na a arqueologia, a radiação é utilizada para fazer a datação de artefatos antigos e fósseis, utilizando carbono-14.

Tipos de radiação

As radiações podem ser divididas em dois grandes grupos: as radiações não ionizantes e as ionizantes.

Essa classificação leva em conta os efeitos gerados e os níveis de energia de cada tipo.

• Radiações não ionizantes

São consideradas radiações com baixa energia e baixa frequência, são radiações que se propagam na forma de ondas eletromagnéticas com fontes naturais ou artificiais. Seu efeito, normalmente é ligado à geração de luz ou calor.

Os principais exemplos desse tipo de radiação, e que aparecem com mais frequência no nosso cotidiano, são: as ondas de rádio, as ondas emitidas pelos celulares e radares, transmissão de TVs, redes Wi-Fi etc.

• Radiações ionizantes

Quando comparadas ao tipo anterior de radiação, possuem maior energia, provocando a ionização dos materiais com que ocorrem a interação. E, assim como as radiações não ionizantes, também podem ser emitidas por meio naturais e artificiais.

Os tipos de radiações ionizantes mais comuns são: os raios-X, que são usados em aparelhos de radiologia para uso médico, e as partículas alfa e beta, e os raios-gama, emitidos por núcleos de átomos instáveis, ou seja, átomos radioativos.

A tomografia é um tipo de aplicação da radiação para fins médicos.

Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/quimica/radiacoes.htm ENTENDA MAIS ASSISTINDO AO VÍDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=DcDhVIwCKns

ATIVIDADES

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1) A propagação de ondas eletromagnéticas ou partículas, emitidas por fontes naturais, como o Sol, ou artificiais, quando são emitidas por aparelhos construídos pelo homem é chamada:

a) Radioatividade b) Radiação c) Tomografia d) Raios X.

2) São exemplos de radiação, EXCETO:

a) ( ) ondas de rádio AM e FM b) ( ) Satélites

c) ( ) Raios X

d) ( ) radiação infravermelha e ultravioleta

4) Preencha o quadro abaixo de acordo como que se pede.

Tipo de Radiação Características Exemplos

Ionizantes Não- Ionizantes

SEMANA 15

Componente Curricular: Ciências

Ano de escolaridade: 9º ano Ensino Fundamental Período: 07/06/2021 a 11/06/2021

AVALIAÇÃO FORMATIVA DA APRENDIZAGEM

1- (EF09CI03) Relacione as características atômicas com os cientistas que as propôs:

I. Dalton II. Thomson III. Rutherford

( ) Seu modelo atômico era semelhante a um “pudim de passas”.

( ) Seu modelo atômico era semelhante a uma bola de bilhar.

( ) Criou um modelo para o átomo semelhante ao “Sistema solar”.

2-(EF09CI03) As partículas fundamentais de um átomo são:

a) apenas prótons.

b) apenas prótons e nêutrons.

c) apenas elétrons.

d) prótons, nêutrons e elétrons.

e) apenas prótons e elétrons.

3-(EF09CI03) A partícula do átomo com carga negativa, localizada na eletrosfera é chamada de:

a) Neutron b) Próton c) Elétron d) Quarcks 4- (EF09CI03) O núcleo atômico é formado por:

a) Neutrons e elétrons b) Neutrons e prótons c) Protons e elétrons d) Prótons

5- (EF09CI01) Observamos essa mudança de estado da matéria quando, sobre a parede de um copo vazio onde colocamos gelo, forma-se uma fina camada de água líquida. Essa mudança é:

A) solidificação.

B) vaporização.

C) sublimação.

D) condensação.

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6)- (EF09CI55MG) É um processo de mudança do estado líquido para o estado gasoso. Essa transformação ocorre de três maneiras, evaporação, ebulição e calefação:

A) vaporização.

B) solidificação.

C) condensação.

D) solidificação.

7) (EF09CI57MG) (UFPE) Em quais das passagens a seguir está ocorrendo transformação química?

1) “ O reflexo da luz nas águas onduladas pelos ventos lembrava-lhe os cabelos de seu amado”.

2) “ A chama da vela confundia-se com o brilho nos seus olhos”.

3) “Desolado, observava o gelo derretendo em seu copo e ironicamente comparava-o ao seu coração.”

4) “Com o passar dos tempos começou a sentir-se como a velha tesoura enferrujando no fundo da gaveta.”

Estão corretas apenas:

(a) 1 e 2 (b) 2 e 3 (c) 3 e 4 (d) 2 e 4 (e) 1 e 3

8) (EF09CI58MG) A curiosidade natural do ser humano o leva a explorar o ambiente que o cerca, observando, analisando, realizando experiências, procurando saber o porquê das coisas.Nesta atividade, exploradora e investigativa, ele observa os fenômenos químicos e físicos para conhecer melhor a natureza.

Procure reconhecer, nas situações cotidianas citadas a seguir, quais envolvem fenômenos físicos (F) e quais envolvem fenômenos químicos (Q):

( ) Água fervendo para fazer café.

( ) Combustão da gasolina no motor de um carro.

( ) Funcionamento do motor elétrico de um liquidificador.

( ) Gordura sendo removida com detergente.

( ) Resfriamento de alimentos na geladeira.

Assinale a resposta que contemple a ordem correta:

(A) Q-Q-F-F-Q.

(B) F-Q-F-Q-F.

(C) F-Q-F-F-Q.

(D) Q-F-F-Q-F.

9) (EF09CI01)

A sublimação consiste na passagem direta de uma substância do estado sólido para gasoso. A sublimação pode ser aplicada em

(A) neve e naftalina.

(B) naftalina e gelo seco.

(C) nuvens e gelo seco.

(D) parafina e gelo.

10) Qual o produto da reação química ao lado?

a) 2H2 b) O2 c) 2H2O d) H2O

SEMANA 16

Número de aulas: 03 aulas Carga horária: 2:10 UNIDADES TEMÁTICAS: Matéria e energia

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HABILIDADE(S):(EF09CI04) Planejar e executar experimentos que evidenciem que todas as cores de luz podem ser formadas pela composição das três cores primárias da luz e que a cor de um objeto está relacionada também à cor da luz que o ilumina.

LEIA COM ATENÇÃO:

A CIÊNCIA DAS CORES

Qual é a sua cor favorita? Do vermelho ao azul, há cores para todos os gostos. Mas, você já parou para pensar por que quando olhamos para algo vemos uma cor e não outra? Pode parecer estranho, mas as cores não estão nos objetos observados e sim na nossa mente.

Vibrações luminosas

As cores estão ligadas à luz. Ela vibra com uma rapidez variável – chamamos a medida dessa rapidez de frequência. Cada frequência corresponde a uma cor.

Entretanto, a própria luz visível é apenas uma parte de uma extensão maior de frequências eletromagnéticas.

Absorvendo e refletindo luz

Quando um feixe de luz toca algum objeto colorido, uma parte deste feixe é refletida, enquanto o restante é absorvido pelo objeto. Deste modo, só podemos ver a cor correspondente à frequência refletida.

Isso quer dizer que a cor de um objeto é justamente a cor (ou cores) que o objeto “não tem”, ou seja, não absorveu.

Quando vemos a cor de um objeto, estamos vendo apenas a cor da parte da luz que é refletida pelo objeto em questão. Se um carro é vermelho é porque ele absorve muito todas a cores, menos vermelho – que é refletido para o nosso olho.

Newton e o prisma

Quando a luz branca atinge um prisma, parte é refletida, mas o restante atravessa o prisma, sendo dividido ao sair.

Ou seja, as cores que compõem a luz branca são separadas. Isso também acontece na natureza. Quando a luz do sol encontra gotas de chuva, essas funcionam como um prisma, e a luz é dividida – formando um arco-íris.

Entretanto, nem sempre se pensou assim. Por muitos séculos, os arco-íris eram um grande mistério da natureza. Ninguém sabia como ou por que eles surgiam. Da mesma forma, o feixe multicolorido que saía de dentro dos prismas também era misterioso. As pessoas acreditavam que se tratava da obra de espectros – seres fantásticos, similares a fantasmas.

Além disso, ninguém pensava ser o arco-íris uma divisão da luz branca. Artistas e cientistas viam o branco como uma cor pura. Ou seja, não poderia ser fruto da mistura de cores. Todas essas concepções foram alteradas pelo cientista inglês Sir Isaac Newton.

Para isso, Newton fez um experimento. A luz solar atravessando um prisma formou um feixe multicolorido.

Esse feixe foi focado por uma lente e direcionado para um segundo prisma. As cores então se misturaram, resultando em luz branca. Para não haver dúvidas, o mesmo feixe atravessou um terceiro prisma e

novamente se separou nas cores do arco-íris.

Essa é a prova definitiva de que a luz é composta por todas as cores.

O espectro visível

A palavra espectro foi escolhida para nomear a escala de cores presentes na luz branca. Isso se deve à crença de que o arco-íris era obra de espectros. Desde então, espectro são as várias faixas de ondas eletromagnéticas, sendo o espectro visível – o segmento de cores percebido pelo homem – apenas uma pequena parte deste.

Vendo as cores

Já aprendemos que as cores são frequências luminosas. Agora vamos entender o que acontece quando a luz refletida por um objeto atinge o nosso olho.

A luz refletida por um objeto entra no olho, atravessa córnea, pupila, cristalino e chega até a retina, onde a imagem é formada.

Dentro da retina existe uma camada de células sensíveis à luz – os fotorreceptores. São de dois tipos – cones e bastonetes –, ambos sensíveis à luz.

Cones e bastonetes

Os bastonetes são sensíveis ao contraste. Ou seja, indicam ao cérebro qual é a intensidade de luz em uma situação.

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Os cones funcionam melhor de dia, porque precisam de grande quantidade de luz. Essas são as células responsáveis pela visão das cores. Existem cones sensíveis ao verde, ao vermelho e ao azul.

Quando recebe luz azul, o cone sensível a esta frequência luminosa envia um sinal ao cérebro dizendo que naquele ponto da imagem há azul.

Se faltarem um ou mais cones na retina de uma pessoa, ela não verá cores primárias ou as confundirá.

Essa deficiência visual é chamada de daltonismo. O nome do distúrbio é uma homenagem ao químico John Dalton, o primeiro a estudar o assunto. Existem muitos tipos de daltônicos, mas nenhum deles consegue ver as sete cores do arco-íris.

Fonte:http://www.invivo.fiocruz.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=1095&sid=9

ATIVIDADES

ATIVIDADE PRÁTICA: CONSTRUINDO UM DISCO DE NEWTON Para tal, serão necessários:

- Compassos (se não tiver pode usar um prato)

- Cartolinas brancas (Pode ser substituída por papelão) - Lápis de cor, giz de cera ou tinta guache

- Réguas - Borrachas Procedimentos:

1º Utilizando o compasso, fazer círculos de cartolina, de aproximadamente quinze centímetros de diâmetro.

2º Dividir o círculo em sete partes, colorindo cada uma com uma das cores do arco-íris.

3º Faça um o furo no centro do seu disco e inserir um lápis nesta região, tal como indica a imagem abaixo:

4ºRecorte se necessário para deixar no formato da imagem acima.

Após ter montado seu disco, já com o lápis no meio, gire o disco na maior velocidade que conseguir!

AGORA RESPONDA:

a) Qual a cor resultante no momento que as cores do seu disco se misturam?____________________

b) Explique o que aconteceu baseando-se no experimento de Newton estudado no texto.

______________________________________________________________________________

2) Complete as frases com as palavras corretas:

CONES BASTONETES INTENSIDADE LUZ CORES

Os _________________ são sensíveis ao contraste. Ou seja, indicam ao cérebro qual é a ______________

de ____________em uma situação.

Os ________________ funcionam melhor de dia, porque precisam de grande quantidade de luz. Essas são as células responsáveis pela visão das ____________. Existem cones sensíveis ao verde, ao vermelho e ao azul. Quando recebe luz azul, o cone sensível a esta frequência luminosa envia um sinal ao cérebro dizendo que naquele ponto da imagem há azul.

ENVIE FOTOS E VÍDEOS DO SEU EXPERIMENTO!!!

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SEMANA 17

UNIDADES TEMÁTICAS: Matéria e energia

HABILIDADE(S):(EF09CI04) Planejar e executar experimentos que evidenciem que todas as cores de luz podem ser formadas pela composição das três cores primárias da luz e que a cor de um objeto está relacionada também à cor da luz que o ilumina.

FENÔMENOS ÓPTICOS

A luz se propaga com grande velocidade, em linha reta e em todas as direções. Quando um feixe de luz incide em uma superfície qualquer, podem acontecer os chamados fenômenos ópticos.

Reflexão da luz

Quando um feixe de luz se propaga em um meio, atinge uma superfície qualquer, como uma parede, um espelho ou a superfície da água de uma piscina, e retorna ao meio em que estava se propagando, diz-se que ocorreu reflexão da luz, ou seja, o feixe de luz foi refletido.

A reflexão pode ser classificada em dois tipos: regular (ou especular) e difusa. A reflexão é regular ou especular quando um feixe de luz incide em uma superfície perfeitamente lisa, como a de um espelho ou de um metal perfeitamente polido. Esse tipo de reflexão nos permite ver imagens.

Na reflexão regular, o feixe refletido mantém as mesmas características do incidente. Por exemplo, se o feixe incidente é cilíndrico, o feixe refletido também será cilíndrico.

A reflexão difusa, ou difusão, caracteriza-se quando um feixe de luz atinge uma superfície irregular, rugosa ou não

polida. Nesse tipo de reflexão, a luz se propaga em várias direções. Na reflexão difusa, o feixe de luz refletido não tem as mesmas características do feixe incidente. Se os raios de luz incidentes forem paralelos entre si, por exemplo, os raios refletidos perdem o paralelismo após a difusão, propagando-se em diferentes direções.

Cores

A cor de um objeto iluminado é definida pela cor da luz que ele reflete de forma difusa.

Ao incidir luz branca (constituída por todas as cores) sobre um corpo, ele será visto como branco se todas as cores forem refletidas, e como preto se nenhuma for refletida.

Se um corpo é visto como verde, significa que ele reflete difusamente apenas a luz verde quando iluminado por luz branca. Se esse mesmo corpo fosse iluminado por uma luz vermelha, ele seria visto como preto, porque o vermelho não pode ser refletido por ele.

É comum vermos objetos com uma cor diferente das que compõem o espectro visível, como a cor marrom. Esses objetos têm a propriedade de refletir mais de uma cor, fazendo com que nossos olhos percebam uma mistura das cores refletidas.

Refração da luz

Ocorre refração quando a luz passa de um meio de propagação para outro, alterando sua velocidade. Em geral, a refração é acompanhada por um desvio na trajetória da luz. É possível observar que a luz sofre um desvio e se refrata, por exemplo, quando se coloca um lápis parcialmente mergulhado em um copo com água. O fato de o lápis parecer quebrado para quem o observa evidencia que houve desvio da luz ao se refratar.

A luz branca é constituída por um conjunto de “luzes-cores” que, ao atravessarem um meio transparente, sofrem diferentes refrações. Quando a luz branca atravessa um prisma óptico, ela se decompõe nas diferentes

“cores” que a compõem. Esse fenômeno que acompanha a refração é conhecido como dispersão da luz.

A luz do Sol, ao atravessar as minúsculas gotas de água da chuva presentes na atmosfera, pode proporcionar esse efeito, criando o arco-íris.

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Quando a luz solar penetra em uma gota de água, os raios luminosos são refratados, sofrendo dispersão.

Esse feixe de luz colorido é refletido na superfície interna da gota, atravessa-a e retorna para o ar.Todas as gotas de água refratam e refletem a luz da mesma forma. No entanto, apenas algumas cores resultantes desse processo são captadas pelos olhos do observador

https://planetabiologia.com/reflexao-e-refracao-da-luz-optica- resumo/

ATIVIDADE

3) A reflexão da luz pode apresentar dois tipos: regular (ou especular) e difusa. Em cada descrição abaixo diga qual o tipo de reflexão que está sendo descrita.

a) Quando um feixe de luz incide em uma superfície perfeitamente lisa, como a de um espelho ou de um metal perfeitamente polido. Esse tipo de reflexão nos permite ver imagens.__________________.

b) O feixe de luz refletido não tem as mesmas características do feixe incidente. Se os raios de luz incidentes forem paralelos entre si, por exemplo, os raios refletidos perdem o paralelismo após a difusão, propagando- se em diferentes direções.____________________________________.

4) Observe as imagens abaixo e diga qual fenômeno está acontecendo: REFRAÇÃO OU REFLEXÃO.

5) Assinale as questões abaixo como V (verdadeiras) F e (falsas).

a)( ) A luz se propaga lentamente.

b) ( ) Cada cor se propaga através de uma frequência da luz.

c) ( ) A própria luz visível é apenas uma parte de uma extensão maior de frequências eletromagnéticas.

d) ( ) Quando um feixe de luz toca algum objeto colorido, uma parte deste feixe é absorvida, enquanto o restante é refletida. pelo objeto

6) À noite, numa sala iluminada, é possível ver os objetos da sala por reflexão numa vidraça melhor do que durante o dia. Isso ocorre porque, à noite:

a) aumenta a parcela de luz refletida pela vidraça;

b) não há luz refletida pela vidraça;

c) diminui a parcela de luz refratada, proveniente do exterior;

d) aumenta a parcela de luz absorvida pela vidraça

Figura 1 Figura 2