PLANO DE ESTUDO DE RECUPERAÇÃO 1º TRIMESTRE 2018

(1)

1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio.

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA BRASÍLIA – DF ENSINO MÉDIO

PLANO DE ESTUDO DE RECUPERAÇÃO

1º TRIMESTRE 2018

1ª SÉRIE

(2)

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias

Componente Curricular: Gramática Professora: Lucas Solano

I - Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Morfologia

Classes de palavras

Substantivos e seus termos acessórios Artigos

Adjetivos Preposições Pronomes

Verbos e seus termos acessórios Advérbios

2. Sintaxe

Estrutura da oração Sujeito Predicado

Períodos simples e composto

II - Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

HC/HP- Habilidades do Currículo HE- Habilidades do ENEM H10/ HC9.31- Habilidades da Av.

Diagnóstica

HC25 Reconhecer que os recursos linguísticos de sequenciação ou conexão (responsáveis por relações semânticas que articulam o conteúdo dos textos — tempo, espaço, causa, finalidade, condição, oposição, conclusão, comparação, hierarquização, ordenação textual, entre outras) se processam diferentemente dependendo dos modos de organização do discurso (no narrar, no argumentar, no expor etc.).

HC26 Identificar os mecanismos de coesão verbal (tempo, modo, aspecto, correlação verbal) em textos de diferentes modos de organização do discurso (narrar, argumentar, expor, etc.).

HC46 Refletir sobre a natureza e o funcionamento da linguagem e, em especial, sobre a língua portuguesa.

HC47 Reconhecer português brasileiro contemporâneo, na abordagem das normas urbanas de prestígio.

HC48 Questionar conceitos/definições consagrados na tradição gramatical.

HC49 Empregar casos mais gerais de concordância nominal e verbal para recuperação da referência e manutenção da coesão em seu texto.

HC54 Refletir sobre a necessidade de adequar a linguagem aos diferentes contextos de comunicação.

HP14 Utilizar adequadamente os processos lexicais e sintáticos de construção da coesão nominal, verbal e sequencial (conexão).

HP26 Observar o papel dos processos lexicais e sintáticos de construção da coesão referencial:

sinonímia, antonímia, relações metafóricas e metonímicas, associações semânticas, uso de expressões sinalizadoras da manutenção, mudança e retomada de um tópico – quanto a, no que se refere a, etc. (processos lexicais); pronomes e advérbios anafóricos, artigos indefinidos e definidos em concordância com o termo retomado, elipse, posição das palavras-chave no parágrafo e na frase, deslocamento de termos (processos sintáticos); construção da conexão; utilização de mecanismos enunciativos.

HE27 Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação.

(3)

HE25 Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro.

H4 Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade.

H10 Atuar de modo avaliativo sobre os textos, conseguindo perceber uma crítica expressa, a força persuasiva do uso de determinados recursos linguísticos (como os parênteses e as aspas), a expressividade do uso de certas formas de retomada do referente, intenções subjacentes ao uso de marcas da oralidade).

HP16 Utilizar conjugações e articuladores (expressões adverbiais, expressões organizadoras, como:

em primeiro lugar, em segundo lugar, para concluir).

HP18 Usar marcas linguísticas de intertextualidade: verbos de dizer, discurso indireto, aspas, expressões como “segundo”, “de acordo com”, etc.

III - Situações de aprendizagem - Aula expositiva.

- Aula com recursos multimídia.

- Aula expositiva e interativa.

- Livro didático.

- Atividades individuais e em grupo.

- Correção de tarefas.

- Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas.

- Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares e PAS.

IV - Instrumentos de avaliação e valorização - Prova - valor 10 pontos.

Componente Curricular: Literatura Professora: Zaira Dirani

I - Tema iluminador

Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana.

II - Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. As funções de linguagem no texto literário.

2. Gêneros Literários.

2.1 O gênero lírico.

2.2 O gênero épico.

2.3 O gênero dramático.

3. Figuras de linguagem.

4. Versificação (ritmo, rima, escansão de versos e estrofe).

III - Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

HC22 Reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e dos efeitos pretendidos: funcionamento e características dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor e do argumentar, além de textos injuntivos e dialogais.

HC36 Analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e dos recursos expressivos, bem como os procedimentos argumentativos.

HC35 Perceber, valorizar e interpretar recursos formais e estéticos, como a disposição em versos e estrofes, a rima, a métrica, o ritmo, a sonoridade, a organização de sequências por oposição ou simetria, as repetições expressivas de palavras ou sons, etc.

HC58 Identificar os efeitos causados pelo emprego das figuras de linguagem nos textos estudados.

(4)

He19 Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução. (Habilidade Enem e prova da Rede)

He16 Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.

HC17 Compreender textos expressos em linguagem visual (histórias, quadrinhos, tirinhas, pinturas, fotografias, mapas e placas).

IV - Instrumentos de avaliação e valorização Prova de Recuperação Valor: 10 pontos.

Componente Curricular: Interpretação Professora: Zaira Dirani

I -Tema iluminador

“Construir pontes de justiça e solidariedade.” (Assembleia Provincial)

“Fraternidade e superação da violência.” Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac)

II - Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Texto verbal e não-verbal (charge, tirinha, imagem e cartum) 2. Intertexto e interdiscurso

3. Paródia, paráfrase e apropriação

4. A função de cada texto, a intencionalidade

5. Tipos de textos: narrar, relatar, argumentar, expor e instruir 6. A importância dos conectivos na semântica textual

HC15 Avaliar criticamente os textos lidos percebendo neles o cumprimento ou não de objetivos anunciados, ideologias veiculadas, função social.

HC19 Reconhecer a função comunicativa de elementos específicos na interpretação de textos.

Hc20 Ler textos de gêneros diversos, reconhecendo e interpretando os efeitos de sentido gerados pelo uso de diferentes estratégias sintáticas.

HC25 Identificar os mecanismos de coesão.

Hc34 Perceber, valorizar e interpretar recursos formais e estéticos, como a disposição em versos e estrofes, a rima, a métrica, o ritmo, a sonoridade, a organização de sequências por oposição ou simetria, as repetições expressivas de palavras ou sons.

Hc35 Analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e dos recursos expressivos, bem como os procedimentos argumentativos.

Hc45 Relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e promovendo relações intertextuais pertinentes.

HC50 Refletir sobre o sentido de palavras, expressões e frases em contextos variados, observando que o sentido não está no texto, nem no autor, mas na relação que se cria entre autor, texto e leitor, e que tem lugar no momento da leitura.

He21 Reconhecer, em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.

He22 Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.

(Habilidade Enem e Prova da Rede)

He23 Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público- alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.

He24 Reconhecer, no texto, estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras. Os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e a estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.

(5)

He19 Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução.

HC17 Compreender textos expressos em linguagem visual (histórias, quadrinhos, tirinhas, pinturas, fotografias, mapas e placas).

IV - Instrumentos de avaliação e valorização Prova de Recuperação Valor: 10 pontos.

Componente Curricular: Redação Professora: Melina

II - Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Tipologia textual

1.1 Diferenciação entre tipos e gêneros 2. Narração

2.1. Estrutura e elementos da narrativa 2.2. Conto

2.3. Crônica narrativa 3. Poesia

3.1. Poema narrativo 4. Dissertação

III - Habilidades monitoradas

HC20 Ler textos de gêneros diversos, reconhecendo e interpretando os efeitos de sentido gerados pelo uso de diferentes estratégias sintáticas (voz ativa, voz passiva, deslocamento de termos, indeterminação do sujeito, justaposição, coordenação e subordinação). Comparar tratamento dado em diversos textos a um mesmo tema.

HC22 Reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e dos efeitos pretendidos: funcionamento e características dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor e do argumentar, além de textos injuntivos e dialogais.

HE23 Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.

HE24 Reconhecer, no texto, estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras. Os elementos que concorrem para a progressão temática, a organização e a estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.

HP25 Revisar e reelaborar os próprios textos, considerando o gênero e a situação de uso.

IV - Instrumentos de avaliação e valorização - Prova de Recuperação no valor de 10 pontos.

(6)

Componente Curricular: Artes Visuais Professora: Ana Paula Carvalho

II - Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Fundamentos da linguagem visual

1.1 Temática 1.2 Representação 1.3 Cores

1.4 Iluminação

1.5 Formas e espaço 1.6 Composição 2. Pré-história

2.1 Paleolítico 2.2 Neolítico 3. A Arte no Egito

III - Habilidades a serem contempladas

HAV1 Identificar, nas culturas, os elementos formais, materiais e expressivos para elaboração e criação em artes visuais.

HAV2 Apropriar-se do conceito de estética e das questões que envolvem a estética para aprofundamento da compreensão da obra de arte como linguagem expressiva.

HAV3 Compreender a plurissignificação da linguagem visual.

HAV5 Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações.

HAV10 Conhecer aspectos biográficos dos artistas e valorizar as principais obras.

HAV11 Compreender os valores estéticos do grupo de artistas ou do movimento artístico de que fazem parte os autores das obras apreciadas.

IV - Habilidades Monitoradas

HAV1 Identificar, nas culturas, os elementos formais, materiais e expressivos para elaboração e criação em artes visuais.

HAV2 Apropriar-se do conceito de estética e das questões que envolvem a estética para aprofundamento da compreensão da obra de arte como linguagem expressiva.

HAV3 Compreender a plurissignificação da linguagem visual.

HAV5 Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações.

HAV10 Conhecer aspectos biográficos dos artistas e valorizar as principais obras.

HAV11 Compreender os valores estéticos do grupo de artistas ou do movimento artístico de que fazem parte os autores das obras apreciadas.

V - Instrumentos de avaliação e valorização 1 Prova escrita. Valor: 10 pontos (cada).

Componente Curricular: Artes Cênicas Professor: Vinícius Viana

(7)

II - Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Conceitos Básicos do Teatro

1.1 Elementos da Linguagem Cênica 1.2 Elementos do Processo de Encenação 2. Origem do Teatro Ocidental

2.1. Teatro Grego 2.2.1 Tragédia grega 2.2.2 Estrutura da tragédia 2.2.3 Principais autores trágicos 2.2.4 Comédia grega

2.2.4.1 Comédia Antiga 2.4.2 Comédia Média 2.2.4.3 Comédia Nova

2.2.5 Principais comediógrafos

HAC1 Analisar o desenvolvimento dos elementos cênicos na apreciação da leitura e do espetáculo teatral, sendo capaz de estabelecer uma relação entre eles.

HAC2 Analisar o desenvolvimento dos elementos cênicos na apreciação da leitura

“Antígona”, sendo capaz de estabelecer uma relação entre eles.

HAC3 Identificar a origem da tragédia grega.

HAC4 Compreender o conceito da tragédia grega.

HAC5 Reconhecer os elementos básicos da tragédia grega.

HAC6 Compreender as características em formato de cena da tragédia.

HAC7 Compreender o conceito de tragédia sob a perspectiva da Poética de Aristóteles.

HAC8 Reconhecer a origem da comédia grega.

HAC9 Compreender o conceito de comédia grega.

HAC10 Diferenciar os estilos de comédia grega.

Componente Curricular: Artes Musicais Professor: Weigui

I - Tema Iluminador

Compreender a música com uma ferramenta de transmissão de nossas emoções e sentimentos.

II -Temas e Tópicos (Conteúdo Programático)

1. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e superação da violência 2. Música:

2.1 O que é música?

3. O som e suas principais características:

3.1. Som 3.2. Altura

(8)

3.3. Duração 3.4. Intensidade 3.5. Timbre

4. Os elementos constitutivos da música 4.1. Melodia

4.2. Harmonia 4.3. Ritmo

4.4. Textura musical 5. História da música

5.1 Pré-História 6. Classificação Vocal 7. Notação Musical

III - Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HAM1 Identificar linguagem musical e traduzir seu significado.

HAM2 Reconhecer as diversas formas de notações musicais na construção da linguagem musical.

HAM3 Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música.

HMA4 Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.

HMA5 Reconhecer as diversas formas de notações musicais na construção da linguagem musical.

Componente Curricular: LEM (Inglês) Professora: Priscilla Izabela

I - Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Possessive adjectives.

2. Possessive pronouns.

3. Present Simple.

4. Present Continuous.

5. Vocabulary related to starter unit and unit 1.

6. Reading and comprehension.

II - Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HLI1 Aplicar o adjetivo possessivo em contextos comunicativos diversos.

HLI2 Aplicar o pronome possessivo em contextos comunicativos diversos.

HLI21 Reconhecer a ideia central do texto.

HLI23 Interpretar textos em Inglês com base no assunto abordado na situação apresentada.

HLI28 Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.

HLI22 Identificar uma informação no texto.

HLI24 Fazer inferências como uma estratégia de leitura.

HLI25 Analisar e interpretar ideias de um texto.

HLI27 Relacionar ideias.

HLI30 Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.

HLI31 Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística.

HLI44 Compreender tempos verbais e usá-los em contextos comunicativos diversos.

(9)

III - Instrumentos de avaliação e valorização - Prova de Recuperação no valor de 10 pontos.

Ciências Humanas e suas Tecnologias

Componente Curricular: Geografia Professora: Priscila Carvalho

“Conhecimento geográfico e construção da cidadania e da sustentabilidade.”

Campanha da Fraternidade – 2018

“Fraternidade e superação da violência.”

Lema: Em Cristo, somos todos irmãos (Mt 23:8)

II - Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Projeto JPIC/Campanha da fraternidade

1.1 “Fraternidade e superação da violência” (Mt 23:8) 2. O espaço geográfico

2.1 Paisagem: a percepção do espaço

2.2 O espaço geográfico: interação entre os elementos naturais e humanizados 2.3 Lugar e vivência cotidiana

3. Cartografia: uma forma de ler o mundo 3.1 A importância histórica da Cartografia 3.2 Os atributos do mapa

3.3 As múltiplas formas de representação cartográfica 3.4 As projeções cartográficas

4. O território brasileiro 4.1 O conceito de território

III - Habilidades a serem contempladas nas avaliações do 1º Trimestre

HGEO3 Reconhecer diferenças na produção e na organização do espaço geográfico, em diferentes locais, tempos e escalas.

HGEO4 Conhecer o conceito de lugar, identificando peculiaridades e situações representativas das relações e dos conflitos resultantes da vida social.

HGEO5 Apresentar aspectos relevantes da evolução do pensamento cartográfico, a importância da Cartografia para a construção histórica do conhecimento humano, e o uso do poder dos mapas como instrumento de poder.

HGEO8 Aplicar o sistema de coordenadas geográficas, determinando a posição absoluta de pontos sobre a superfície terrestre.

HGEO9 Identificar os elementos de um mapa e calcular a escala, distância real e distância gráfica.

HGEO10 Analisar e caracterizar as projeções cartográficas.

HGEO11 Caracterizar o fuso horário e calcular a diferença de horário em diversas localidades da superfície terrestre.

HGEO16 Reconhecer e aplicar o conceito de território.

HGEO17 Distinguir os conceitos de limite e fronteira.

IV - Instrumentos de avaliação e valorização

(10)

- Prova de Recuperação no valor de 10 pontos.

Componente Curricular: História Professor: Og

“Construir pontes de justiça e solidariedade.”

II - Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. África: surgimento dos seres humanos 2. A Revolução Neolítica

3. Antiguidade Oriental

3.1 Os povos mesopotâmicos 3.2 Egito Antigo

3.3 Hebreus e Fenícios

H1 Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.

H2 Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.

H4 Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.

H5 Identificar as manifestações ou as representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades.

H18 Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações sócio-espaciais.

H16 Identificar registros sobre o papel das técnicas e das tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social.

H7 Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações.

H19 Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.

H11 Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.

H21 Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social.

H17 Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de territorialização da produção.

H26 Identificar, em fontes diversas, o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem.

H27 Analisar, de maneira crítica, as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e/ou geográficos.

H14 Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.

H22 Analisar as lutas sociais e as conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas.

H23 Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.

H24 Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.

HMP Contextualizar conhecimentos e saberes escolares nas dimensões cultural, social, ambiental, científico-tecnológica e política.

HMP Avaliar pontos de vista diante de novas orientações, informações e perspectivas

(11)

HMP Avaliar a produção técnico-científico-informacional e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, identificando articulações.

IV - Instrumentos de avaliação e valorização Prova de Recuperação: valor: 10 pontos.

Componente Curricular: Filosofia Professor: Vinícius Saldanha

I - Tema Iuminador

- Desenvolvimento humano, ético, político e cristão em defesa da vida.

- Promover o autoconhecimento.

II - Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Sociedade mítica e sociedade filosófica

1.1 O papel dos mitos na antiguidade e na modernidade 1.2 Transição do mito para o lógos

2. Filosofia pré-socrática 2.1 Cosmologia e Physis 2.2 Tales de Mileto

2.3. Parmênides e o ser imutável 2.4 Heráclito e o vir-a-ser

III - Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas Habilidades da Avaliação Diagnóstica: HDFIL1, HERFIL4 e HEFIL 7.

HDFIL1 Reconhecer a linguagem metafórica e aplicá-la na leitura de textos filosóficos.

HERFIL4 Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.

HERFIL5 Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.

HFIL6 Reconhecer a importância do senso crítico para a reconstrução da realidade.

HEFIL7 Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.

IV - Instrumentos de avaliação e valorização - Prova de Recuperação: valor: 10 pontos.

Componente Curricular: Sociologia Professor: Kamilla

Conhecimentos sociológicos e construção da cidadania.

Aceitar que as suas ideias e os seus argumentos sejam discutidos e avaliados pelos outros.

Praticar o diálogo com os familiares e os amigos.

Assumir uma postura de respeito e acolhida em sala de aula.

II - Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. A Sociedade Humana

1.1. O que é Sociologia?

1.2. O que é a Sociedade?

1.3. Papéis Sociais

(12)

1.4. Coerção Social 2. Viver em sociedade

2.1. Socialização e sociabilidade 2.2. Os agentes de socialização

3. Sociologia das relações raciais e de gênero 3.1. Gênero X Sexo

3.2. Desigualdade de gênero

III - Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HSOC01 Compreender o objeto de estudo da Sociologia.

HSOC02 Compreender a relação entre indivíduo e sociedade.

HSOC03 Identificar problemas humanos e sociais no espaço e no tempo.

HSOC04 Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas.

HSOC05 Analisar criticamente a solução encontrada para uma situação-problema.

HSOC06 Formular e articular argumentos adequadamente.

Matemática e suas Tecnologias

Componente Curricular: Matemática Professores: José e Philip Rodrigues

III - Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas MATEMÁTICA I

H5 Classificar um número.

H7 Reconhecer uma dízima periódica como uma representação de um número racional.

H11 Relacionar elemento e conjunto.

H12 Relacionar dois conjuntos.

H13 Resolver problemas que envolvam operações com conjuntos (união, intersecção e diferença).

H14 Representar subconjuntos por meio da notação de intervalos.

H15 Resolver problemas que envolvam operações com intervalo.

H20 Aplicar o conceito de funções e seus elementos (domínio, imagem e contradomínio).

MATEMÁTICA II

H89 Resolver problemas que envolvam polígonos regulares inscritos e circunscritos.

H90 Resolver problemas que estabeleça relações entre o raio de uma circunferência, o dado e o apótema de polígonos regulares inscritos.

H92 Resolver problemas utilizando propriedades de congruência de triângulos.

H100 Resolver problemas que envolvam as relações métricas de um triângulo retângulo.

H102 Resolver problemas que envolvam as razões trigonométricas seno, cosseno e tangente.

H104 Calcular área de figuras planas pela composição e pela decomposição de figuras.

H105 Calcular a área de figuras planas utilizando fórmulas.

(13)

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Componente Curricular: Física Professor: William Santos

Conhecimento científico a serviço da vida.

II - Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Cinemática:

1.1. Movimentos:

1.1.1. Sistemas de referência: especificação da posição, da velocidade e da trajetória de uma partícula em diferentes referenciais.

1.1.2. Velocidade e aceleração.

1.1.3. Movimentos sem aceleração e movimentos em linha reta com aceleração constante.

1.1.4. Composição de movimentos em uma mesma direção e em direções perpendiculares.

III - Descritores (habilidade mais o conteúdo) a serem contemplados na avaliação HF01 Conceituar velocidade e aceleração e as relações entre elas.

HF02 Valer-se de linguagens variadas: gráficos, diagramas, equações e vetores para descrever e analisar movimentos.

HF03 Identificar e descrever movimentos com aceleração nula e com aceleração constante.

Componente Curricular: Química Professor: Luís César

II - Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. A matéria e suas transformações

1.1 Unidades de Medida (conversões com notação científica).

1.2 Fases de agregação da matéria e variação de energia.

1.3 Estados físicos e mudanças de estado.

1.4 Fenômenos físicos e químicos — transformações da matéria.

1.5 Propriedades dos materiais.

1.6 Substâncias e misturas (análise gráfica).

1.7 Análise imediata (métodos de separação de misturas).

(14)

2. Reações químicas e Estequiométricas 2.1 Equação Química e balanceamento.

HQ01 Associar os efeitos energéticos e de temperatura nas transições de fase e na dissolução de materiais.

HQ02 Associar variações de energia como o estado de agregação das partículas.

HQ03 Ler gráficos, tabelas e interpretar resultados experimentais.

HQ36 Escrever equações químicas balanceadas para reações comuns.

HQP1 Diferenciar material puro de mistura de materiais a partir de suas propriedades físicas.

HQP2 Identificar os processos de análise imediata na separação de misturas homogêneas e heterogêneas.

HQP3 Diferenciar fenômeno químico de fenômeno físico.

HQP4 Relacionar as diferentes unidades de medida a partir de situações do cotidiano.

IV - Instrumentos de avaliação e valorização Prova de Recuperação – Valor: 10 pontos.

Componente Curricular: Biologia Professor: Erick Rodrigues de Brito

“Fraternidade e superação da violência.” Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac) TI1: Conhecimento científico e sustentabilidade.

TI2: O cuidado com o meio ambiente como espaço de construção das relações.

II - Temas e Tópicos (conteúdo programático)

Campanha da Fraternidade - Tema: "Fraternidade e superação da violência"

Lema: “Em Cristo, somos todos irmãos (Mt 23,8)"

TEMA: INTERAÇÕES ENTRE OS SERES VIVOS E O AMBIENTE; TÓPICO: BASES DE FUNCIONAMENTO DOS SISTEMAS ECOLÓGICOS. INTERAÇÕES ENTRE OS SERES VIVOS E O AMBIENTE

1 - Níveis de organização dos sistemas biológicos

1. Estrutura dos ecossistemas – relação entre fatores bióticos e abióticos 2. Habitat, nicho ecológico, cadeias e teias alimentares

TÓPICO: CICLO DE MATÉRIA E FLUXO DA ENERGIA

3. Fluxo de energia; transformação de energia nos seres vivos III - Habilidades a serem contempladas

HB01 Identificar a origem da energia em cada nível de organização do ecossistema.

HB02 Identificar, a partir da descrição de uma comunidade, as relações existentes entre seus indivíduos.

HB03 Estabelecer relação entre os componentes bióticos e abióticos de um ecossistema.

HB04 Identificar os diferentes níveis de organização biológica: célula, tecido, órgãos, sistemas, organismo, população e comunidades.

HB06 Interpretar as relações alimentares entre os seres vivos.

HB08 Analisar esquemas de ciclagem da matéria.

HB11 Interpretar situações relacionadas à transferência de energia e matéria nos ambientes.

HB12 Analisar problemas ambientais brasileiros a partir da leitura crítica de diferentes fontes: textos jornalísticos, informativos, relatórios institucionais, rimas e outros.

(15)

HB22 Associar características adaptativas dos organismos ao ambiente em que ele vive.

IV - Situações de aprendizagem

- Aula expositiva com auxílio da lousa e do projetor.

V - Instrumentos de avaliação e valorização Prova de Recuperação. Valor: 10 pontos.

Cronograma das Avaliações

CALENDÁRIO DE PROVAS DE RECUPERAÇÃO – 1º TRIMESTRE (Ensino Médio)

 Aplicação: das 14h50 às 18h30.

29/05 Terça-feira

05/06 Terça-feira

07/06 Quinta-feira

08/06 Sexta-feira LITERATURA

REDAÇÃO MATEMÁTICA I

ER

GEOGRAFIA QUÍMICA FILOSOFIA

HISTÓRIA

BIOLOGA ESPANHOL MATEMÁTICA II

LEM (INGLÊS)

FÍSICA ARTES

LP SOCIOLOGIA

(16)

CALENDÁRIO DE AULAS DE RECUPERAÇÃO Ensino Médio

DIA/PERÍODO

TEMPO

HORA

1ª SÉRIE 2ª SÉRIE

3ª SÉRIE

Terça-feira (15 e 22/05)

Vespertino

1° 14h50 Química

(Luís) Física

(William)

Matemática I (Philip)

2° 15h40 Matemática I

(Philip) Gramática

(Solano)

Física (William)

3° 16h50 Física

(William)

Matemática I (Philip)

Gramática (Solano)

4° 17h40 Física

(William)

Química (Luís)

Matemática II (Philip)

Quarta-feira (16 e 22/06)

Vespertino

1° 14h50 Matemática II

(José) --- ---

2° 15h40 Matemática I

(José) --- ---

3° 16h50 --- Matemática I

(José) ---

4° 17h40 --- Matemática II

(José) ---

Quinta-feira (17 e 24/05)

Vespertino

1° 14h50 --- Literatura

(Zaira) Gramática (Solano)

2° 15h40 Literatura

(Zaira)

Gramática (Solano)

Química (Luís)

3° 16h50 Gramática

(Solano) --- Literatura

(Zaira)

4° 17h40 Gramática

(Solano)

Redação (Melina)

Sexta-feira (18 e 25/05)

Vespertino

1° 14h50 --- --- ---

2° 15h40 --- --- ---

3° 16h50 --- --- ---

4° 17h40 --- --- ---