CRIANÇAS COM DIFICULDADES NA LEITURA O QUE E COMO FAZER?

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CRIANÇAS COM DIFICULDADES NA LEITURA – O QUE E COMO FAZER?

CARLA LUCÉLIA BESSANI PAIXÃO

Fonoaudióloga, Mestre em Distúrbios da Comunicação Humana, Especialista em Fonoaudiologia Educacional e

Motricidade Orofacial.

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DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM Manifestações

• Falhas na decodificação e reconhecimento do material lido

• Substituições, omissões, adições e transposições de fonemas e sílabas que ocasionam lentidão na decodificação do material lido e dificuldade na

compreensão do texto LEITURA

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PRIMEIRA

MANIFESTAÇÃO Dificuldade de aprendizagem

PRINCIPAL

CARACTERÍSTICA Alteração na fluência

de Leitura CRITÉRIO

DIAGNÓSTICO Falta de resposta a

intervenção

TRÍADE DE CRITÉTIOS PARA DISLEXIA

(Santos e Capellini, 2020)

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Diagnóstico Dislexia (transtorno de leitura)

Realizado somente a partir dos

8 anos 11 meses e 29 dias

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Quanto mais nova a criança na identificação dos sinais da

dislexia

Menor os prejuízos devido a

intervenção precoce

maior susceptibilidade de seu

cérebro de modificar os padrões de conexão neurológica em

decorrência das intervenções.

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Intervenções realizadas em períodos de maior neuroplasticidade

5 a 8 anos de idade

Real motivo para implementação de programas de identificação e

intervenção precoce

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Logográfico Alfabético Ortográfico Estágios de aquisição da Leitura (Frith, 1985)

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• Lê de maneira visual direta, dependendo do contexto, cores, forma do texto

• Pré-leitura – palavras tratadas como desenhos e não como código alfabético

• Alta frequência de visualização.

ESTÁGIO LOGOGRÁFICO

Leitura de rótulo

Identificação de crachás

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ESTÁGIO LOGOGRÁFICO

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•COMPREENDE RELAÇÃO FALA X ESCRITA

•DECODIFICAÇÃO GRAFONONÊMICA

•TRANSFORMA SIMBOLOS GRÁFICOS EM SONS

•DECODIFICA PALAVRAS NOVAS E PSEUDOPALAVRAS

ESTÁGIO ALFABÉTICO

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CASA = LÊ “CASSA”

GIRAFA = LÊ “GUIRAFA”

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•FAZ LEITURA POR MEIO DA ROTA LEXICAL

•CONHECIMENTO DAS REGRAS DEPENDENTES DE CONTEXTO

•LEITURA É MAIS TRANSPARENTE QUE ESCRITA

ESTÁGIO ORTOGRÁFICO

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Decodifica dificuldades

ortográfica

OPACIDADE ORTOGRÁFICA

• EX: Letra X é a mais difícil de ser lida (4 sons)

XÍCARA

EXEMPLO

TEXTO

BOXE

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APRENDIZAGEM DA LEITURA

LER

Transformar representações gráficas (letra/grafema)

Em representações sonoras (som/fonema)

Reconhecer dificuldades ortográficas

MORAES(2012)

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APRENDIZAGEM DA LEITURA

MODELO DE DUPLA ROTA

Rota

Fonológica

Rota Lexical

PINHEIRO (1994) OLIVEIRA et al. (2017)

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16

LEITURA DE PALAVRAS NOVAS, PALAVRAS NÃO FAMILIARES OU PSEUDOPALAVRAS

• NECESSÁRIO A CORRESPONDÊNCIA GRAFEMA-FONEMA

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ROTA FONOLÓGICA

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18

LEITURA ORAL DE PALAVRAS REGULARES (conhecidas)

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LEITURA

• Predominância do 1º ao 3º ano da alfabetização.

ROTA FONOLÓGICA:

• Desempenho gradual se baseia no conhecimento lexical, no vocabulário e memória visual.

ROTA LEXICAL:

• MAIOR VELOCIDADE E MELHOR COMPREENSÃO DO TEXTO

LEITOR QUE UTILIZA AS 2 ROTAS AO

MESMO TEMPO

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Fluência de Leitura

“A característica essencial para fluência é a capacidade de decodificar e compreender ao mesmo tempo, tendo como indicadores de que isso

está acontecendo a precisão, a automaticidade e a prosódia.”

(Samuels 2006)

PRINCIPAL

CARACTERÍSTICA DA DISLEXIA

Falta de fluência na leitura

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Elementos da fluência de

leitura

Acurácia /

precisão Automaticidade Prosódia

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•Capacidade de ler palavras do texto com poucos erros

•Utilizam as 2 rotas de leitura

Acurácia/ precisão

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•Velocidade

•Ausência de esforço

•Autonomia

•Ausência de atenção consciente

AUTOMATICIDADE

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• Ler com expressão apropriada

• Ritmo e entonação

• Respeito de pontuações

• Acentuação tônica

•Respeitar contexto (“sede” – vontade de beber água; “sede” – residência)

PROSÓDIA

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IMPORTÂNCIA DA PROSÓDIA

CONTEXTO ENTONAÇÃO

PONTUAÇÃO

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Medindo fluência de leitura

1 minuto

TPM= total de palavras lidas por minuto (velocidade) PIPM=Palavras lidas incorretamente por minuto

PCPM= Palavras idas corretamente por minuto (precisão)

Palavras lidas corretamente = % acurácia/precisão Total de palavras

BOA ACURÁCIA/PRECISÃO = ACIMA DE 93%

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TPM= 78 PCPM= 74

PIPM= 4

74 : 78 = 0,94 OU

94% de precisão de leitura

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ADFLU - Avaliação do Desempenho em fluência de leitura.

MARTINS e CAPELLINI (2018) Editora Booktoy

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RECONHECIMENTO

DA PALAVRA FLUÊNCIA COMPREENSÃO

DECODIFICAÇÃO 1º→2º →3º →4º E.F. CONSTRUIR

SIGNIFICADOS

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ESTRATÉGIAS PARA

ESTIMULAR LEITURA

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Nomeação automática rápida (RAN)

ACESSO AO LÉXICO MENTAL

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Nomeação automática rápida (RAN)

Fixação no estímulo Representação Mental

Planejamentos motores para produção Oral

Antes da articulação, movimentos sacádicos

Processos atencionais, perceptivos, conceituais, mnemônicos, lexicais e

articulatórios

5 estímulos distribuídos em 10 linhas

Prancha objetos Dunckle,

1974

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Dunckle,1974

Prancha números Prancha letras Prancha cores

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Ensino do Princípio Alfabético

Alfaletrando, 2018 - Autoras: Bianca Santos, Alexandra Cerqueira Cézar, Simone Capellini,

editora booktoy.

CONHECIMENTO DO ALFABETO

CORRESPONDÊNCIA GRAFEMA-FONEMA

PONTO

ARTICULATÓRIO

TRAÇADO DA LETRA

ESTERIOGNOSIA

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Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.

Buzzeti e Capellini 2020

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Ler palavras novas com precisão na decodificação, palavras de uso frequente (rota lexical)

E-BOOK

ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS Buzzeti e Capellini 2020

X X

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Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças

X X

X X X

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Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.

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Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas (modo de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros

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LEITURA ORAL INDIVIDUAL

Cada aluno lê uma parte do

texto

Utilizar somente no contexto de

avaliação

Não utilizar como prática de

leitura

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Contexto de sala de aula Professor como

modelo ideal (frase por frase)

Crianças lêem de forma sincrônica

LEITURA EM ECO

Modelo

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Contexto de sala de aula

Não tem modelo do

professor Uso do sussurrofone

LEITURA SUSSURRADA

Whisper phone (EUA)

“telefone do sussurro”

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JANELA DE LEITURA

MATERIAIS:

• Sulfite ou cartolina

• Régua

• Tesoura

• grampeador

5cm 5cm 5,5cm 6 x 5 cm

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JANELA DE LEITURA

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