A iden dade visual corpora va do IPCA
The corporate visual iden ty of the IPCA
Mar ns, N. Teixeira, P. Ferreira, A.
IPCA - Escola Superior de Design do Ins tuto Politécnico do Cávado e Ave IPCA - Escola Superior de Design do Ins tuto Politécnico do Cávado e Ave
IPCA / ID+ - Escola Superior de Design do Ins tuto Politécnico do Cávado e Ave / Ins tuto de Inves gação em Design, Media e Cultura Re rado de: h p://convergencias.esart.ipcb.pt
1. Introdução
A nova iden dade visual corpora va do Ins tuto Politécnico do Cávado e do Ave (IPCA) foi apresentada em dezembro de 2015, no dia de celebração do 21.º aniversário desta ins tuição. Este trabalho resultou de uma necessidade de reequacionamento da estratégia de comunicação do IPCA. O obje vo foi o de criar uma nova imagem que refle sse a história e valores da ins tuição; que fosse empá ca com o seu público-alvo, nomeadamente os estudantes; que vesse uma estrutura gráfica sólida e versá l, de modo a conseguir responder eficazmente a uma possível necessidade de ampliação (tal como veio a acontecer no ano 2017 com o desenho da iden dade da nova Escola Superior de Hotelaria e Turismo); e que conseguisse responder eficazmente às necessidades atuais de comunicação global, mul meios e intera va.
Neste ar go, começamos com uma breve apresentação da ins tuição para melhor se compreender o processo de construção da nova Marca e da sua iden dade visual.
2. A ins tuição
O IPCA é a mais jovem ins tuição de ensino superior Público em Portugal, tendo sido criado em 19 de dezembro de 1994. Este Ins tuto tem sede na cidade de Barcelos, onde está igualmente localizado o seu campus. Possui também dois polos, nas cidades de Braga e de Guimarães (IPCA, 2014). Nestes 23 anos (21 de a vidade pedagógica), o IPCA cresceu significa vamente, contando já com mais de 4 mil estudantes, distribuídos pelos cursos de licenciatura (2656), mestrado (562), técnicos superiores profissionais (858), em regime diurno e pós-laboral (IPCA, 2017).
Atualmente, o Ins tuto Politécnico do Cávado e do Ave é cons tuído por quatro unidades orgânicas de ensino e inves gação: a Escola Superior de Gestão (ESG), a Escola Superior de Tecnologia (EST), a Escola Superior de Design (ESD) e a Escola Superior de Hotelaria e Turismo (ESHT).
A criação da ESD, no ano de 2015, foi o mote para o surgimento da nova iden dade do IPCA. A Direção desta escola, em conjunto com o seu Departamento de Arte e Comunicação, propôs um estudo de avaliação e de renovação da iden dade visual corpora va da ins tuição. O responsável por este estudo foi Nuno RESUMO: Neste ar go é apresentado um caso de estudo exploratório
sobre a nova iden dade visual do Ins tuto Politécnico do Cávado e do Ave (IPCA). O IPCA é uma ins tuição de ensino superior público e uma das suas fortes apostas tem sido o Design, em par cular com a criação daEscola Superior de Design (ESD), em 2015.A criação da ESD fez crescer a responsabilidade do Design no ins tuto e na região do norte do país. Umas das primeiras ações da ESD foi o de avaliar a imagem gráfica do IPCA e o de estudar uma nova proposta de iden dade.No presente ar go apresenta-se o supracitado estudo, em que o principal obje vo foi o de desenvolver um sistema de iden dade coerente, que refle sse a história e valores da ins tuição, e respondesse às necessidades atuais de comunicação global, mul meios e intera va. Depois de um trabalho de auscultação da comunidade IPCA de modo a perceber o que unia e dis nguia as diferentes áreas da ins tuição, procurou-se desenhar uma iden dade sólida e versá l, que permi sse uma possível ampliação, tal como veio a acontecer, com sucesso, em 2017, na altura da criação da Escola Superior de Hotelaria e Turismo.
PALAVRAS-CHAVE: Design de Iden dade, Iden dade Visual, Branding, Design de Comunicação, IPCA
ABSTRACT: This ar cle presents an exploratory study on the new visual iden ty of the Polytechnic Ins tute of Cávado and Ave (IPCA). The IPCA is a public higher educa on ins tu on and one of its strongest bets has been the Design, in par cular with the crea on of the College of Design (ESD) in 2015. The crea on of the ESD has increased the responsibility of Design in the ins tute and in the northern region of the country. One of the first ac ons of the ESD was to evaluate the graphic image of the IPCA and to study a new iden ty proposal. In the present ar cle the above study is presented, in which the main objec ve was to develop a coherent iden ty system that reflects the history and values of the ins tu on and responds to the current needs of global, mul media and interac ve communica on. A er a survey of the IPCA community in order to perceive what unified and dis nguished the different areas of the ins tu on, we tried to design a solid and versa le iden ty that would allow a possible expansion, as it happened successfully in 2017, at the
me of the crea on of the Superior School of Hospitality and Tourism. KEYWORDS: Iden ty Design, Visual Iden ty, Branding, Communica on Design, IPCA
a) a dificuldade, por parte da opinião pública, em iden ficar o IPCA como uma ins tuição autónoma e pública de ensino superior (era comum o IPCA ser confundido como uma unidade pertencente à Universidade do Minho ou até como ins tuição de ensino superior privado);
b) o sistema de comunicação gráfica (brochuras, cartazes, web, etc.) era incoerente, desestruturado e com pouco potencial de desdobramento. O símbolo do IPCA e das suas unidades orgânicas eram idên cos, mudando apenas a cor e denominação. Esta limitação da iden dade e a sua estrutura pouco versá l, levava a uma dificuldade no reconhecimento das áreas cien ficas específicas e diferenciadoras da ins tuição.
Para Chuck Brymer, “quando uma marca perde o contacto com o cliente ou ignora um potencial novo público, perde relevância” (Cli on & Simons, 2010). Era precisamente isto a que se assis a no IPCA e que se foi agravando com o tempo.
“As marcas que perdem o rumo muitas vezes fazem-no porque se afastam dos seus valores centrais” (Cli on & Simons, 2010). Chuck Brymer
O estudo realizado para nova iden dade do IPCA defendia uma nova solução que refle sse e potenciasse os atributos das diferentes áreas de ação e de conhecimento da ins tuição e das suas unidades orgânicas, sem com isto abdicar de uma convergência iden tária que transformasse o IPCA numa marca sólida e devidamente reconhecível. Depois criada esta base, seria certamente mais eficaz para a ins tuição comunicar com o seu público (sobretudo os jovens) e melhor direcioná-la para as diferentes áreas do conhecimento em que as escolas do IPCA atuam (Aaker, 2011).
4. A nova iden dade
Para Wally Olins as melhores marcas são aquelas que são completamente coerentes, que cumprem as suas promessas e que possuem uma consistência que é construída e man da por pessoas no interior da organização, totalmente absorvidas por aquilo que a marca significa (Olins, 2005). Em convergência com esta linha de pensamento, o estudo da iden dade do IPCA parte precisamente do interior da ins tuição, pelo diálogo do designer com as pessoas (presidência, diretores, docentes, funcionários e estudantes) que, de diferentes formas, foram construindo, ao longos dos anos, o IPCA — na prá ca, definindo aquilo o que é hoje a Marca deste ins tuto. Por isso, a primeira parte do estudo foi apenas o de ouvir a comunidade IPCA e o de procurar selecionar e ar cular os seus diferentes contributos — altamente plurais — numa lógica de ideias e de compromissos que ajudassem à construção de uma afirmação iden tária exclusiva da ins tuição.
4.1. Os ícones e os símbolos das escolas
“A iden dade visual é uma componente do branding — a parte que se vê, obviamente. Como tal, é uma parte importante, porque aquilo que vê é mais susce vel de o influenciar do que aquilo que lhe é dito ou do que assimila da apresentação de uma série de 80 slides” (Cli on & Simons, 2010). Tony Allen e John Simmons
A nova iden dade visual par u da seguinte questão: como se afirma atualmente o IPCA? A resposta resultou num conjunto de 24 ícones que ilustram as três áreas centrais de conhecimento do IPCA: Design, Gestão e Tecnologia. Cada uma destas três áreas tem oito ícones, ilustrando cada um deles, disciplinas (académico-cien ficas) associadas às respe vas áreas. Desta forma, cada escola passou a ter o seu universo gráfico. Foi definido igualmente, um novo croma smo para cada uma das escolas: ESD (roxo e magenta), ESG (vermelho e bordô) e EST (ciano e azul escuro) (fig. 1).
Figura 1 – A iden dade das escolas do IPCA
Destes ícones nasceram os símbolos das escolas (fig. 1), que respeitam uma grelha de construção comum, nomeadamente: - o desenho nasce de uma estrutura quadrangular;
- os símbolos partem da primeira letra da escola;
- o desenho dos símbolos resultam de linhas com um nível de grossura sempre idên co.
Assim, cada escola tem a sua iden dade específica (áreas cien ficas de ação), sem perder a unidade e a coerência gráfica que formam a iden dade global do IPCA. Tal como é possível confirmar na figura 2, quando é necessário que os 24 ícones representem (em diferentes meios e formas de comunicação) o ins tuto (no seu todo e não apenas a respe va escola), basta colocar todos os ícones com mesma cor.
Importa também salientar que esta família de ícones nunca esteve defini vamente fechada. O obje vo foi o de ser trabalhada consoante o crescimento da ins tuição e das suas áreas do saber, tal como veio acontecer mais tarde com o aparecimento da Escola Superior de Hotelaria e Turismo, que analisaremos mais à frente.
4.2. O logó po do IPCA
Um dos principais obje vos da Direção do ins tuto para a nova iden dade foi o de conseguir uma solução que enfa zasse a sigla IPCA. Por essa razão, procurou-se deprocurou-senhar uma solução de baprocurou-se pográfica. Assim, o logó po do IPCA é precisamente a sua sigla, procurou-sendo a estrutura das suas letras deprocurou-senhadas a par r dos símbolos das escolas (fig. 3). Através deste princípio, conseguiu-se uma coerência gráfica entre o IPCA e as escolas. Como é possível ver na figura 4, apesar desta consonância de linhas, o peso das letras do IPCA é bastante superior — relevando assim a importância do Ins tuto, como o logó po central de toda a iden dade.
Figura 3 – A estrutura de construção do logó po do IPCA
Definida a anatomia do le ering, o segundo passo foi a aplicação do conceito. Assim, cada letra da sigla foi desenhada de modo a representar um conjunto de ideias e valores do IPCA, a saber:
a) “I” de Ins tuto representa o início da ins tuição.
De forma es lizada é representada a planta do primeiro edi cio que nasceu no Campus do IPCA, a Escola Superior de Gestão;
b) “P” de Politécnico é um “P” em forma de construção, onde o pormenor do quadrado na barriga do “P” salienta a técnica e a robustez estrutural;
c) “C” de Cávado é igualmente um “C” de Comunidade e de Coesão. Pretende-se assim representar, através de um abraço em forma de “C”, um IPCA regido pelos valores da união e da solidariedade — princípios basilares para o Conhecimento e o sólido Crescimento;
d) “A” de Ave, a úl ma letra da sigla, representa a ambição, o amanhã. Uma ins tuição concentrada no presente, mas também no futuro. Um IPCA que se quer con nuar a afirmar no ensino superior público nacional e internacional.
Na construção do logó po do IPCA foi intenção dar-lhe elevada versa lidade, de modo a responder a uma pluralidade de situações. Por esta razão, foram previstas várias versões do logó po com a aplicação do descri vo “Ins tuto Politécnico do Cávado e do Ave” ou somente com a sigla IPCA.
No que concerne às cores, também houve uma mudança no logó po, passando de um verde claro para dois tons de verde escuro. Esta mudança ajuda a transmi r uma imagem mais sóbria e formal.
4.3. O grafismo
No desenho desta iden dade corpora va houve a preocupação de definir uma base de linguagem gráfica que renovasse e orientasse o sistema de comunicação do IPCA.
O principal obje vo era o de conseguir uma solução que respondesse a dois pos de situações e contextos:
a) ins tucional: uma linguagem que pudesse ser aplicada em situações onde é necessária uma maior formalidade, por exemplo: comunicação da Presidência; peças ins tucionais; eventos cerimoniais.
b) jovem: linguagens arrojadas que refle ssem o constante dinamismo da ins tuição, com o obje vo de criar maior empa a sobretudo com a população estudan l.
Na figura 5, apresentamos um conjunto de peças com a nova iden dade aplicada, sendo possível constatar a versa lidade da linguagem gráfica adotada e o cumprimento dos obje vos supracitados de imagem ins tucional e jovem.
Das várias aplicações entretanto desenvolvidas, salienta-se igualmente o novo website, onde a nova imagem permi u uma organização mais clara da informação; e as cinco peças escultóricas (logó po do IPCA e os símbolos das quatro escolas) de 2,20 metros de altura, implementadas nos espaços verdes do campus do IPCA (figura 6). Estas peças têm contribuído uma maior aproximação, integração e interação dos valores do IPCA com a sua comunidade. Para além da sua função decora va, são frequentemente usadas em ações de divulgação ins tucional, eventos, sessões fotográficas, selfies, etc.
Figura 6 – As peças escultóricas implementadas no campus do IPCA
6. A ampliação do sistema iden dade
Por fim, importa salientar a ampliação que este sistema de iden dade teve no ano de 2017, com a criação da Escola Superior de Hotelaria e Turismo. Esta ampliação acabou por funcionar também como um teste à solidez estrutural da iden dade.
Tal como se pode constatar na figura 7, o símbolo da ESHT, em coerência com os símbolos das restantes escolas, resulta da fusão de uma imagem (uma cadeira, que remete para descanso, lazer e os serviços de hotelaria e restauração) com uma letra (o “H”); e duas cores, no caso o laranja e o castanho.
Na linha gráfica do IPCA foram igualmente desenhados para ESHT um conjunto de ícones para serem aplicados em diferentes suportes como o estacionário e o merchandising (fig. 7)
7. Conclusão
Desde a data da criação da nova iden dade do IPCA, conseguiu-se construir a desejada base e sistema estrutural de comunicação, que tem permi do à ins tuição uma maior proximidade com a sua comunidade. Para tal também tem contribuído a mudança implementada no Gabinete de Comunicação e Imagem da ins tuição, onde se tem procurado desenvolver uma estratégia de design e de comunicação coerente e convergente com os valores da Marca IPCA. Tal como defende Daniel Raposo, para compreender e gerir uma marca, não basta desenvolver e aplicar um logó po e um estacionário. O sucesso está mais dependente da conduta geral da ins tuição e da forma como é implementada a iden dade gráfica, de modo a torná-la única e impossível de copiar (Raposo, 2008). No mesmo sen do, Shaun Smith alerta para a importância de os exercícios de branding não se concentrarem apenas na ponta do icebergue, mudando o que é visível, enquanto que, abaixo da super cie, a organização con nua a funcionar como antes (Cli on & Simons, 2010).
Por isso, apesar deste estudo aprofundado de renovação da iden dade visual do IPCA ter criado bases sólidas para uma comunicação mais eficiente, é exigível um trabalho con nuo de gestão de Marca, de modo a que a comunicação con nue a ser convergente com os valores ins tuição e potenciadora de uma relação empá ca com o seu público-alvo.
Acknowledgments
This paper was presented at 6th EIMAD – Mee ng of Research in Music, Art and Design, and published exclusively at Convergences.
Bibliografia
Aaker, D. (2011). Relevância de marca. Porto Alegre: Bookman.
Cli on, R.; Simons, J.; et al 2010. O Mundo da Marcas. Lisboa: Actual Editora. IPCA (2014). IPCA 2014, h p://vimeo.com/89318068
IPCA (2017). Relatório de A vidades e Contas 2016. Barcelos: IPCA. Olins, W. (2005). A Marca. Lisboa: Verbo.
Raposo, D. (2008). Design de Iden dade e Imagem Corpora va: Branding, história da marca, iden dade visual corpora va. Castelo Branco: Edições IPCB.
Reference According to APA Style, 5th edi on:
Mar ns, N. Teixeira, P. Ferreira, A. ; (2018) A iden dade visual corpora va do IPCA. Convergências - Revista de Inves gação e Ensino das Artes , VOL XI (22) Retrieved from journal URL: h p://convergencias.ipcb.pt
