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| 2º. semestre 3º. bimestre de 2012dança contemporânea
+
arquitetura
+
cidade
> invenção de uma arquitetura provisória para
intervir em um território urbano recortado
para uma peça de dança contemporânea
Adriano Mattos + Graziele Lautenschlaeger + Rita Wu
– projeto “de novo Ercília” – São Paulo/2012
Adriano Mattos + João Queizoz + Daniella Aguiar + Rita Aquino
– “e, dez episódios sobre a prosa topovisual de Gertrude Stein” – Salvador/2010
Adriano Mattos + João Queizoz + Daniella Aguiar + Rita Aquino + outros – “[5] sobre o mesmo”– Salvador/2011
Adriano Mattos + Louise Ganz – “exercício dramático” – grupo Galpão - Belo Horizonte/2008
preâmbulo
Siempre he pensado que el término teatrino es más complejo que teatro; no se refiere tan sólo al tamaño, sino al carácter de privacidade, de sigularidad, de repetición de todo aquello que em el teatro es ficción. Hay quien ha pensado que teatrino es una palavra irónica o infantil. Teatrino, frente a teatro, tiene um sentido único
y casi secreto que insiste em lo teatral.
Aldo Rossi. Autobiografia Científica
a.
investigar e entender o
‘projeto de dança contemporânea proposto’
> as possibilidades de um projeto de dança com relação ao território urbano da cidade; > suas possibilidades cênicas; > as relação possíveis com o público; + encontro/workshop com João Queiroz (prof. IAD – UFJF)
Daniella Aguiar (doutoranda dança contemporânea UFRJ) Carolina de Nadai (mestre em dança contemporânea UFBA)
b.
‘inventar’ um território possível para
‘ancorar’ tal projeto de dança na cidade
> o caráter deste território; > suas relações com o contexto da cidade; > suas particularidades topológicas; > a relação com o projeto de dança proposto;
+ vídeos experiências Trisha Brown – New York + encontro Raul Corrêa (performer/criador dança contemporânea)
c.
desenvolver técnicas construtivas
para viabilizar o projeto
> os imagináveis modos de construir; > as alternativas e soluções técnicas possíveis; > os prováveis materiais usuais/disponíveis; > os profissionais envolvidos neste saber/fazer; + alternativas de ‘bricolage’ - fazer com o que se tem à mão;
aula conceitos de ‘tática’ x ‘estratégia’
‘o artífice’ – richard sennet + lucy orta + artur bispo do rosário + ‘o mundo codificado’ - vilém flusser + ‘teatro oficina’ lina bo bardi + josé celso martinez corrêa + ‘teatrinho do mundo’ + ‘teatro científico’ de aldo Rossi + ‘amnésias topográficas’ vazio + armatrux + cia suspensa
1º.ato
análise e avaliação do potencial de uso e de ocupação do
terreno/território/paisagem da localidade escolhida para se
intervir com a arquitetura imaginada :
as qualidades deste local : + os possíveis investimentos em produção + trabalho relacionados com o
contexto urbano recortado;
...[ 1ª+2ª semana ]
2º.ato
desenvolvimento da arquitetura imaginada :
o projeto de dança + arquitetura + território urbano
a qualidade e as relações necessárias para o desenvolvimento do trabalho proposto; as necessidades específicas de
acessos/fluxos/organização/produção próprias à intervenção;
as relações desejadas entre a intervenção e a cidade; montagem + desmontagem;
...[ 3ª+4ª semana ]
exercício :
...[ 5ª. semana ] [ 1º. tempo ]
imaginar e mapear + apresentar criticamente :
a. as técnicas construtivas + sistemas estruturais + materiais possíveis ao contexto de trabalho;
b. investigar quem constrói + os modos deste fazer + as oficinas manufatureiras + os profissionais envolvidos;
c. as relações econômicas + sociais + culturais deste construir provisório;
[ 2º. tempo ]
artes do construir : a diversidade tecnológica :
o hibridismo técnico\tecnológico como alternativa diante de mudanças de usos e necessidades outras para uma arquitetura pré-existente, as questões históricas\temporais;
+ a diversidade de materiais disponíveis + ‘desenvolvimento’ + ‘acesso’ a outras tecnologias;;
+ a cidade + desdobramentos do meio ambiente construído; [ 3º. tempo ]
a idéia\necessidade de acoplar\sobrepor sistemas construtivos diversos aos da cidade existente :
> a necessidade e as circunstâncias do momento > as alternativas e soluções técnicas possíveis
> a relação complementar entre os sistemas > a invenção dos modo de se construir
aula conceitos a ‘tecnologia da tecnologia’
gui bonsiepe – designer da escola de ulm
aula apresentação ‘recetas urbanas’ a experiência de santiago cirugeda – arquiteto sevilha [ 4º. tempo ]
propor : a. situação local de uma acoplagem\sobreposição\somatório de sistemas construtivos diversos;
b. entendimento das circunstâncias que levaram a tal solução
construtiva; desdobramentos do ‘desenvolvimento de uma metodologia para se projetar em arquitetura’;;
desdobramentos da ‘invenção de sistemas
de representação para se registrar e comunicar um projeto de arquitetura’;; relacionar contextos urbanos específicos
com aspectos históricos sócio-culturais, econômicos e artísticos;
desenvolver tecnologias apropriadas à situações/contextos específicos – com ênfase na pesquisa do uso de materiais e sistemas construtivos
incorporados à realidade do projeto de dança;
arquitetura como (inter)mediação entre a relação de sujeitos e uma ‘situação proposta’ > a ‘necessidade’ de uma construção para abordá-la
desenvolvimento do ‘
conceito X contexto’
da‘proposta arquitetônica’
[a.] análise da situação apresentada [b.] estudo de modelo analógico [c.] croquis conceituais+
exercício de desenhos/croquis das idéias e possibilidade depropor/inventar uma arquitetura para abordar a
situação-problema dada
( trazer papeis diversos + lápis de cor + canetinhas + lapiseira grossa para o desenvolvimento de desenhos-croquis em sala)
3º.ato
...[ 5ª+ 6ª. semana ] construção de ‘
modelo/maquete’
para o desenvolvimento da‘proposta arquitetônica’
[a.] construção processual modelo [b.] tecnologias construtivas [c.] análise das possibilidades [e.] proposta de materiais/construção
+
exercício de desenvolvimento de maquete/modelo processual parapropor/inventar uma arquitetura para abordar a
situação dada
(trazer papéis diversos + materiais diversos + estilete + cola para o desenvolvimento de modelo/maquete em sala)
investigação do ‘
modelo/maquete’
para o desenvolvimento de‘desenhos/registros’
do projeto proposto[a.] dissecação do modelo construído; [b.] desenhos construtivos a partir;
do modelo/maquete proposto : vistas, cortes, plantas, diagrama de cobertura; [c.] desenhos técnicos do projeto;
+
exercício de desenvolvimento de desenhos técnicos para comunicar a arquitetura proposta(trazer máquina fotográfica digital + papel manteiga + materiais de desenho técnico + estilete + para o desenvolvimento dos desenhos técnicos em sala)
+
exercício de desenvolvimento de registros para analisar o projeto proposto na paisagem/contexto local(trazer máquina fotográfica digital + desenvolvimento das inserções )
[e.] projeto gráfico para apresentação
+
exercício de desenvolvimento de um linguagem capaz deexpressar/apresentar um ‘registro gráfico’ dos projetos
+
exercício de projeto gráfico e desenvolvimento dedesenhos/registros de apresentação do projeto proposto
(trazer papeis diversos + materiais diversos de desenho + estilete + cola)
[f.] construção/proposição de critérios
críticos para avaliar os projetos
+
exercício de análise crítica das arquitetura propostas para abordar a situação dada(trazer/apresentar os projetos desenvolvidos)
[ato final]
apresentação + análise crítica do ‘
projeto/arquitetura’
proposto exercício desenvolvido em grupo de 2[avaliação]
para tanto, será elaborado e apresentado para avaliação +
discussão:
preâmbulo: desenvolvimento de diagramas do projeto de dança apresentado...10% ato 1: diagrama de investigação do território ‘inventado’ + contexto + paisagem do local;...10% ato 2: discussão e pré-definição de um
contexto arquitetônico de usos e ambientação dos espaços propostos;...20%
ato 3: estudo/proposta inicial com as idéias para
solução dos problemas arquitetônicos definidos - apresentação de um anteprojeto preliminar + maquete volumétrica para desenvolvimento da proposta;...40% + desenvolvimento do projeto arquitetônico com
especificação básica dos materiais a serem empregados na
proposta;...20%
ato final: detalhamento arquitetônico básico necessário para a
definição da proposta arquitetônica;...20%
arquiteto professor adriano mattos corrêa
