PLANO DE ENSINO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS

Departamento de Geologia

Campus Trindade - CEP 88040-900 -Florianópolis SC

PLANO DE ENSINO 2020.1

CÓDIGO NOME DA DISCIPLINA HORAS-AULA SEMANAIS HORAS-AULA

SEMESTRAIS FASE

TEÓRICAS PRÁTICAS

DGL 7067 Paleontologia 2 0 36 horas 7

II. PROFESSOR(ES) MINISTRANTE(S)

Profª Patrícia Hadler Rodrigues - patricia.hadler@ufsc.br

III. DISCIPLINA EQUIVALENTE DGL 7007 – Paleontologia

IV. PRÉ-REQUISITO(S) (Código(s) e nome da(s) disciplina(s) DGL7066

ECZ7201 BOT7026

Geologia Prática; Zoologia de Vertebrados;

Diversidade e evolução dos organismos fotossintetizantes II

VI. EMENTA

Conceitos básicos e histórico. Tafonomia: agentes e processos de fossilização. Paleogeografia e biologia do Pré-Cambriano e Fanerozóico. Paleontologia brasileira.

VII. OBJETIVOS

Proporcionar aos alunos conhecimento geral sobre a Paleontologia, através da integração de conceitos oriundos das áreas de Ciências Biológicas e das Geociências. Fornecer os conceitos básicos da Paleontologia, dos processos e ambientes de fossilização. Apresentar a evolução dos principais grupos de organismos ao longo do Pré-Cambriano e Fanerozóico, enfatizando o registro paleontológico brasileiro e de SC.

VIII. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. Considerações gerais sobre Paleontologia:

1.1. Conceitos, divisões, objetivos e relações com outras ciências; 1.2. Os fósseis e sua importância;

1.3. Tipos de fósseis;

2. Processos de Fossilização

3. Geocronologia

3.1. Unidades geocronológicas; 3.2. Introdução aos métodos de datação

4. Paleogeografia e principais fósseis do Pré-Cambriano:

4.1. O ambiente e a atmosfera primitiva como fator determinante da vida primitiva; 4.2. Origem e desenvolvimento dos primeiros seres vivos.

5. Paleogeografia e principais fósseis do Fanerozóico: 5.1. Era Paleozóica;

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Plano de ensino adaptado, em caráter excepcional e transitório, para substituição de aulas presenciais por aulas em meios digitais, enquanto durar a pandemia do novo coronavírus – COVID-19, em atenção à Portaria MEC 344, de 16 de junho de 2020.

5.2. Era Mesozóica; 5.3. Era Cenozóica.

IX. METODOLOGIA DE ENSINO / DESENVOLVIMENTO DO PROGRAMA

A disciplina será ministrada através do Moodle (AVEA-ambiente virtual de ensino e aprendizagem). Poderão ser ainda utilizados o e-mail (patricia.hadler@ufsc.br) para contato e resolução de dúvidas. A tutoria será realizada pela professora e será a distância através do e-mail ou mensagens pelo Moodle.

Para a realização da disciplina serão disponibilizados textos e vídeos sobre os tópicos a serem estudados. Esses materiais estão disponíveis na internet de forma gratuita. A disciplina funcionará de maneira auto-instrucional, ou seja, o aluno deverá acessar os materiais indicados em cada tópico e depois executar a atividade solicitada ao final dos seus estudos e no prazo indicado. Essas atividades poderão ser realizadas no melhor horário para o aluno. Para cada tópico haverá pelo menos uma aula tira-dúvida através de webconferência, ou seja, os alunos deverão acessar a “sala de aula virtual” (webconferência) em dia e horário pré-agendado (atividade síncrona). A participação nessas aulas não é obrigatória.

Como avaliação serão realizadas cinco atividades. 1) Questionário on line sobre o Tópico 1 a ser respondido no Moodle de forma individual; 2) Elaboração de texto didático sobre como se forma um fóssil para estudantes do 6 ano do ensino fundamental. Esse texto deverá ser de no máximo 1 página (margens 2 cm, fonte Arial, tam. 11, espaçamento simples). Deverá ser entregue no formato digital em pdf e realizado em duplas. Os critérios a serem avaliados no texto serão: respeito aos prazos (1,0), adequação da escrita ao público alvo (alunos do 6 ano) (2,5), exatidão do conteúdo (2,5), redação, clareza e consistência (2,0), capricho na apresentação (2,0); 3) Exercício sobre o Tópico 3; 4) Questionário on line sobre o Tópico 4 a ser respondido no Moodle de forma individual e 5) Elaboração de um texto de divulgação sobre um animal ou planta fóssil Paleozoico ou Mesozoico ou Cenozoico. Esse texto deverá ter no máximo 400 palavras e poderá ter até 2 imagens. Deverá ser entregue no formato digital em word. Deverá constar a lista de referências bibliográficas utilizadas para a elaboração o texto. Atividade individual. Os critérios a serem avaliados no texto serão: respeito aos prazos (0,5), adequação da escrita ao público leigo (2,0), exatidão do conteúdo (2,0), redação, clareza e consistência (2,0), pertinência da bibliografia (2,0), capricho na apresentação (1,5).

Para o controle de frequência será utilizada a postagem das atividades. Serão cinco atividades, logo o aluno poderá deixar de postar uma única atividade e ainda assim manter a frequência mínima na disciplina. Importante lembrar que as atividades também serão utilizadas como forma de avaliação.

X. PRATICA PEDAGÓGICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PPCC) 1. Não há

XI. METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO

Para avaliar o grau de aprendizado do aluno e verificar a compreensão dos conceitos fundamentais sobre Paleontologia, serão utilizados os seguintes instrumentos de avaliação:

a) Questionário on-line (Atividades 1 e 4) (5% cada) b) Elaboração de texto didático (Atividade 2) (35%) c) Exercício (Atividade 3) (20%)

d) Elaboração de texto de divulgação (Atividade 5) (35%)

Atividade de Recuperação (com todo conteúdo e exclusiva para quem não alcançou a média) – 10,0 Nota final: média do semestre ou média do semestre + recuperação/2

XII. LEGISLAÇÃO

Não será permitido gravar, fotografar ou copiar as aulas disponibilizadas no Moodle. O uso não autorizado de material original retirado das aulas constitui contrafação – violação de direitos autorais – conforme a Lei nº 9.610/98 –Lei de Direitos Autorais.

XIII. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFIA BÁSICA

Boggiani, P.C. 2006. Teria estado o planeta Terra totalmente coberto por gelo centenas de milhões de anos atrás? Revista USP, n.71, p. 30-37. Disponível em file:///C:/Users/hadle/AppData/Local/Temp/13548-Texto%20do%20artigo-16523-1-10-20120517.pdf

Simoes, M.; Rodrigues, S.; Bertoni-Machado, C. & Holz, M. 2010. Tafonomia: processos e ambientes. In: Carvalho, I. Paleontologia: conceitos e métodos. Rio de Janeiro: Interciência, v. 1. Disponível em

https://www.researchgate.net/publication/263850061_Tafonomia_processos_e_ambientes_de_fossilizacao

Soares, M.B. 2015. A Paleontologia na sala de aula. Ribeirão Preto: Sociedade Brasileira de Paleontologia. Disponível em https://www.paleontologianasaladeaula.com/

Teixeira, W. 2020. TEMPO GEOLÓGICO: A HISTÓRIA DA TERRA E DA VIDA. São Paulo: USP. Disponível em

Cronograma

10/03 Apresentação do Plano de Ensino, dos procedimentos avaliativos, das referências bibliográficas e da programação de atividades. Sorteio temas e artigos (aula já ministrada)

01/09 Apresentação do Plano de Ensino adequado a situação de Pandemia, do AVEA e estabelecimento de acordos didáticos.

De 01 a 18/09 Tópico 1 – Considerações gerais sobre Paleontologia (3 h/a de atividades assíncronas)

15/09 Aula tira-dúvida sobre tópico 1 (atividade síncrona opcional) – 1h/a

De 16 a 18/09 Entrega da Atividade 1

De 21/09 a 06/10 Tópico 2 – Processos de Fossilização (9 h/a de atividades assíncronas)

29/09 Aula tira-dúvida sobre tópico 2 (atividade síncrona opcional) – 1h/a

Até 06/10 Entrega da Atividade 2

De 06 a 27/10 Tópico 3 – Geocronologia (7 h/a de atividades assíncronas)

20/10 Aula tira-dúvida sobre tópico 3 (atividade síncrona opcional)- 1h/a

Até 27/10 Entrega da Atividade 3

De 03 a 10/11 Tópico 4 - Paleogeografia e principais fósseis do Pré-Cambriano (3 h/a de atividades assíncronas)

10/11 Aula tira-dúvida sobre tópico 4 (atividade síncrona opcional)- 1h/a

De 11 a 13/11 Entrega da Atividade 4

De 16/11 a 04/12 Tópico 5 - Paleogeografia e principais fósseis do Fanerozóico (9 h/a de atividades assíncronas)

24/11 e 01/12 Aulas tira-dúvida (atividade síncrona opcional)- 1h/a

Até 04/12 Entrega da Atividade 5

De 07 a 11/12 Avaliação da disciplina

15/12 Atividade de Recuperação

OBS.: A disciplina terá 5 horas/aula em atividades síncronas. Essas não serão obrigatórias para os alunos, já que são aulas para sanar dúvidas e discutir os temas propostos. O restante da carga horária, ou seja, 31 horas/aula serão com atividades assíncronas.

Matriz Instrucional Data CH

Tópicos Conteúdos Objetivos de aprendizagem Recursos didáticos Estratégias de interação Avaliação 01/09 a 18/09 CHT 4h/a CHA 3h/a CHS 1h/a Considerações gerais sobre Paleontologia  Definição de Paleontologia;  Definição de fósseis;  Tipos de fósseis;  Paleontologia X Arqueologia Conhecer os conceitos básicos sobre Paleontologia. AVEA Textos + Vídeos Mediação no encontro tira-dúvidas, feedback no AVEA pela ferramenta questionário e contato por e-mail. Questionário (Atividade 1) 21/09 a 06/10 CHT 10h/a CHA 9h/a CHS 1h/a Processos de Fossilização  Definição de Tafonomia;  Processos bioestratinômicos;  Processos diagenéticos. Compreender os processos de fossilização. AVEA Textos + Vídeos Mediação no encontro tira-dúvidas, feedback no AVEA pela ferramenta tarefa e contato por e-mail. Elaboração de texto didático (Atividade 2)

06/10 a 27/10 CHT 8h CHA 7h/a CHS 1h/a Geocronologia  O tempo geológico;  Métodos estratigráficos;  Métodos paleontológicos;  Métodos radioativos. Conhecer a Tabela do Tempo Geológica e compreender os métodos de datação. AVEA Textos + Vídeos Mediação no encontro tira-dúvidas, feedback no AVEA pela ferramenta tarefa e contato por e-mail. Exercício sobre datação (Atividade 3) 03/11 a 10/11 CHT 4h/a CHA 3h/a CHS 1h/a Paleogeografia e principais fósseis do Pré-Cambriano  O registro do Hadeano;  O registro do Arqueano;  O registro do Proterozoico. Conhecer os principais registros fossilíferos do Pré-Cambriano. AVEA Textos + Vídeos Mediação no encontro tira-dúvidas, feedback no AVEA pela ferramenta questionário e contato por e-mail. Questionário (Atividade 4). 16/11 a 04/12 CTH 10h/a CHA 9h/a CHS 1h/a Paleogeografia e principais fósseis do Fanerozoico.  O registro fossilífero da Era Paleozoica;  O registro fossilífero da Era Mesozoica;  O registro fossilífero da Era Cenozoica Conhecer os principais registros fossilíferos do Éon Fanerozoico. AVEA Textos + Vídeos Mediação no encontro tira-dúvidas, feedback no AVEA pela ferramenta tarefa e contato por e-mail e chat. Elaboração de texto de divulgação (Atividade 5)